教師語言文字基本功訓練活動總結范文（精選5篇）
在一個有趣的活動結束后，我們一定積累了不少感想吧，有了這樣的機會，要好好記錄下來。那么活動總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的教師語言文字基本功訓練活動總結范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師語言文字基本功訓練活動總結1
本年度，我校認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，嚴格落實語言文字工作制度，大力推廣普通話，順利完成普通話驗收工作。現將我校的語言文字工作按照組織管理、宣傳工作及教育教學、校園活動、素質教育中的用字用語等方面的活動總結如下：
一、語言文字組織管理工作
我校一直將語言文字工作作為大事來抓，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。
（一）將語言文字工作列入學校議事日程。
學校領導非常重視語言文字工作，將語言文字工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和工作總結中，并多次在專項會議或行政會議中提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
（二）語言文字工作納入精神文明創建活動。
學校非常重視語言文字規范化使用的宣傳工作，把語言文字規范化使用的宣傳工作納入到學校精神文明建設的活動之中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導下，積極、主動地配合相關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳櫥窗、掛橫幅、辦講座等宣傳方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。
（三）工作機構健全，網絡深入。學校成立了由校長任組長，各處室主任和年級組長任成員的語言文字工作領導小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作，工作小組辦公室設在校辦公室。
二、語言文字宣傳工作
利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規范化。
語言文字工作小組和各相關部門精心規劃、科學組織，活動形式靈活多樣，內容豐富多彩。如：舉辦演講比賽，在全校范圍內開展“啄木鳥糾錯字”活動，向廣大學生發出“糾正錯別字的倡議書”；在校園網上專門開設了語言文字工作的網頁。
三、教育教學管理中的語言文字工作
學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，語言文字工作小組配合各部門，結合我校教師和學生的實際情況，在這方面做了大量具體工作。
（一）把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實情況。
學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普及普通話制定了《學校語言文字規范化工作的若干規定》等制度，并認真貫徹落實。如《教師行為規范》中對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。
學校教學計劃、教師的教學進度計劃、備課教案的每次檢查都要將規范化用字作為重要監察內容，發現錯字、別字立即予以糾正。（二）將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。人才培養，教師為本。為了督促教師使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件，并列入教師業務考核的重要內容；在教育教學質量評估、評定職稱中，普通話合格已被列為必備條件之一。
四、素質教育中的語言文字工作
我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。
在演講、朗讀、辯論、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校推廣普及語言文字規范化工作的深入開展。
與此同時，各班級也做了大量工作，學校要求每班都推選一位推普員，及時督促同學們自覺使用普通話和規范漢字（明確繁體字、不規范的簡化字、異體字、錯別字均為不規范漢字。繁體字、異體字只能出現在特定場合如書法藝術作品中）。每個班級按照語言文字規范化的要求，在作業、考試答卷等都必須規范用字，有些有黑板報的教室的也成為語言文字宣傳工作的重要陣地，我們的語言文字工作小組、語言文字監督員、各班推普員等負責督促檢查拼寫的正確性。每個班級進行的讀書讀報活動都作為常規工作，堅持不懈，取得了可喜的成績。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正地落實到了每個角落。五、存在的問題
雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足，總之，語言文字工作是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以提高全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工程。
教師語言文字基本功訓練活動總結2
一、為貫徹落實語言文字精神。
我們根據市語委辦下發的《語言文字規范化達標校示范校創建活動實施方案》，制定了鎮賚縣《語言文字規范化達標校示范校創建活動實施方案》，《方案》中明確了活動的指導思想、工作目標、活動范圍、評估標準、評估辦法、評估條件、具體要求；規范了達標校示范校申報表和自評登記表的樣式；具體來講：
1、工作目標：各級各類學校要按照規定時限達到縣級達標校標準。20xx年9月30日前，要求全縣各中小學校60%以上達標；20xx年9月30前達到100%，實現全覆蓋。并在23年內，創建10所左右市級和省級語言文字規范化示范校。
2、申報：參加創建活動的學校根據評估標準進行自查、自評，填寫達標校（示范校）申報表和《示范校自評登記表》，并寫出自評報告。《自評報告》包括學校概況介紹，學校語言文字工作的經驗、特色、成果等。《示范校自評登記表》所填寫內容應有實際材料佐證，供檢查時查看。另外參加創建活動的學校要在9月15日前將本校紙質的《自評報告》、《示范校自評登記表》和《申報表》報到局語委辦公室（107室）。
3、審核評估：9月25日前局里將組織相關人員對申報縣級語言文字規范化達標校示范校的學校進行實地檢查評估。具體辦法：聽取受評單位情況匯報、依據評估標準查閱學校語言文字工作檔案資料、實地查看、抽樣檢查學校各類用字情況等。
4、命名每次認定的縣級語言文字規范化示范校的數量原則上不超過申報學校總數的20%。被評為縣級語言文字規范化示范校的學校，我們將為其頒發證書或牌匾。并將在縣級示范校中遴選符合條件、成績優秀、特點突出的學校向市教育局語委辦推薦，申報市級語言文字示范校。
二、語言文字機制建設情況：
為加強語言文字工作的領導，我縣成立了以主管縣長為組長，相關部門主要負責人為成員的領導小組。6月份又成立了語言文字規范化達標校示范校創建活動領導小組。
三、智慧校園杯中小學作文大賽情況。
4月19日，教育局召開了“智慧校園杯”城內中小學生作文大賽啟動會，確定了“誦讀經典，感悟成長”為大賽主題，規定了參賽對象、作品要求、參賽方式、評比規則、獎項設置、比賽進程等方面內容。截止到5月31日，城內中小學生已向大賽網站上傳作品380篇。本次大賽作為國家、省、市中小學生作文大賽有機組成部分，評選出70篇優秀作品參加市、省乃至全國作文大賽。其中有10篇作品在省級評選中分別獲得甲組二等獎、乙組三等獎、丙組三等獎，以及優秀獎，獲獎作品數量位于全市第二名。
四、“推普周“建設情況。
年初的計劃中對此項工作作了安排，我們將根據今年“推普周”宣傳主題，下發第十四屆推普周活動方案，明確活動的主題內容，并將對中小學校提出具體要求。
教師語言文字基本功訓練活動總結3
一、指導思想
依據教育部《基礎教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關于印發20xx年中小學教師省級國內培訓項目方案的通知》（蘇教師〔20xx〕9號）開展培訓工作，小學語文骨干教師鑒定。以科學發展觀為指導，以全面實施素質教育為目標，貫徹落實國家、省和我市中長期教育改革和發展規劃綱要，促進農村小學語文骨干教師轉變教育思想，提高教學業務能力。
二、培訓目標
通過培訓，使培訓對象的師德修養、人文素養、學科專業理論水平、課堂教學能力、教科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：
1、良好的師德修養和人文素養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和人文素質。
2、系統的專業理論水平。學習先進的教育理論和新的專業知識，接受新的教育理念，探索小學語文教學的基本規律和有效方法，促進小學語文教學理論的系統化。
3、較強的課堂教學能力。通過理論學習，在名師的引領下對新課程各個教學環節進行實踐、探究及反思，進一步提高課堂教學執行力。
4、一定的教學科研能力。通過理論引領、教學研究資料收集和運用，課堂教學的行動研究，進一步提升教學研究能力。
5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習和課件制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現代教育技術的能力。
6、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力，能充分發揮實施素質教育和新課程改革中的示范、輻射作用，帶動本區域農村小學語文教師隊伍整體素質的提高。
三、培訓模式
1、強調培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓者和學員在培訓過程中的相互啟發與研究，采用“參與――分享”式培訓模式，鑒定材料《小學語文骨干教師鑒定》。
2、在集中講授的基礎上，提倡學員之間，學員與培訓教師之間在課上或課后的開放式討論，充分挖掘每個人的潛能與智慧，探討在教學實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施，把良好的思維習慣與學習方式滲透到自身教學實踐與教學研究中去。
3、將“案例教學法”的方法移植到培訓過程中，為培訓活動提供情境化的、開放性的研修平臺，通過觀摩、評議、討論等研究性學習活動，幫助學員學會用新課程的理念來分析、解決教學實踐與教學研究中所遇到的問題，從而使學員在研修過程中實現主動建構、經驗分享和理論提升。
四、培訓考核
考核分為過程性考核與結果性考核。過程性考核指標包括出勤率、聽課認真程度、討論交流的態度等；結果性考核要求每位學員撰寫一篇學習心得、一篇教學設計，于結束前提交。培訓總學時為56學時。
五、培訓管理措施
（一）成立培訓工作領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
（二）培訓組織實施單位
主辦：
協辦：
承辦：
（三）做好培訓管理工作，確保培訓效果：
1、配備班主任全面負責培訓教學和生活管理，嚴格考勤。
2、確定專人與任課老師聯系，保證正常的教學秩序。
3、班主任跟班聽課，及時了解教學情況。
4、提供良好的教學條件，上課教室配備多媒體教學設備；
5、根據省教育廳的文件精神，為學員完成培訓任務提供良好的食宿條件，專人負責學員的食宿衛生。
6、為每個學員提供作息時間表、教學安排表和聯絡卡（管理人員、教師、班主任、學員的聯系電話），班主任手機24小時開通。
（四）嚴格按照相關要求頒發結業證書，以保障本次培訓的真實性和有效性。
教師語言文字基本功訓練活動總結4
為了提高我校教師的教學基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關要求，現開展教師基本功訓練工作。
一、指導思想與目標要求
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導，制定措施，層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。
在基本功訓練中，堅持以下原則：
1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。
2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。
二、內容
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。
2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范和正楷，并具有一定的速度。
3、學習現代化教育技術方面：能熟練運用多媒體進行教學。
三、措施及要求：
1、切實提高干部、教師對訓練意義的認識。
抓住教師職業技能訓練的關鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識，要組織干部、教師認真學習，研究、討論、統一思想，明確要求，形成共識，轉化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發動，真正使教師職業技能訓練這件大事做到人人重視，成為每個人的實際行動。
2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位
教師基本功訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校要開展系統的，有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練，提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。
3、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。
4、培訓學習，又要以教師自學訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。
四、建立激勵機制，強化檢查評比
要重視基本功訓練的激勵機制的建立，一是反復宣傳“教師隊伍建設是永遠不變的工作重點”的指導思想，統一全體教職工的認識，這是形成激勵機制的思想基礎。二是引進競爭，開展競爭，強化教師考核評價的驅動作用。三是政策激勵，學校制訂獎項，實行教師職業技能訓練成果與評職評優，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。
2022年教師語言培訓總結精選9篇五
在這次推普期間，我們在校園內書寫“說普通話寫規范字”的橫標，結合實際在每個年級、每個班的宣傳欄上出一期以推廣普通話為主題的板報，使每個學生知道“推普”的目的、意義。
①請講普通話，請用文明語；
②學好普通話，方便你我他；
③推廣普通話，你講我講大家講。
通過營造環境，使師生時時處處不忘學普通話，講普通話。
學校除了按上級指示做好規定工作外，結合學校實際，落實推普措施。我們學校還以多種形式開展內容廣泛的專題活動。通過專題活動，既提高了師生的`普通話水平，又培養了學生的表演能力、表達能力和交際能力。教師方面，我們要求教師在推普周故事交流中開展普通話演講會；教師通過普通話測試卷規范自己的發音；開展書法作品比賽，形成良好的語言環境氛圍；通過一系列活動的開展，既提高了老師的普通話水平，又增強了學校的凝聚力，推動了學校各項工作的進一步發展。
今后，我們將認真總結經驗，把推廣普通話活動做得更深入，爭取取得更大的成績。
教師語言文字基本功訓練活動總結5
為豐富第14屆全國推廣普通話宣傳周活動，提高中小學教師語言文字工作能力，省教育廳語委辦、師資處和省演講學會，共策劃了《語言文字法律、法規、方針政策》、《中小學語文經典誦讀》、《演講藝術及演練》、《語知規范》和《教師語言能力培養》五大主題培訓內容。
在簡約的開班儀式之后，首先是省語委辦副主任王學武帶著我們學習了《語言文字法律法規、方針政策》。他從四個方面闡述了語言文字工作的現在和未來：
一、新中國的語言文字工作取得的成就；
二、《國家中長期語言文字事業改革與發展規劃綱要》新理念；
三、落實規劃綱要、語言文字工作今后的任務；
四、對當前語言文字工作的幾點思考。
接著是安師大文學院教授俞曉紅暢談了在中小學語文教育教學中《如何開展經典誦讀教育》，她主要闡述了三個方面：
一、增強經典誦讀教育意識；
二、確立經典誦讀教育文本；
三、拓寬經典誦讀教育路徑。俞教授說道，當前大中小學生的語文水平與能力著實令人堪憂，她說在一次語文統考試卷的抽查調研中，1個古文翻譯題竟然有1萬多人得0分的！另1個采用比喻手法仿寫句子的試題中，10多萬考生里面竟有四分之一得0分！因此開展經典誦讀教育意義重大，加強語言文字能力的學習與訓練已經迫在眉睫、刻不容緩。
縱觀整場活動，我個人覺得最精彩的還是省演講學會常務副會長崔躍松的演講，其主題是《演講稿的撰寫及演講藝術》，他向我們詮釋了演講的三大特點——思想性、工具性和鼓動性。他不帶講稿，即情即興，無論是引經據典、還是自己經歷的丁點事例都能信手拈來。真實、具體、有說服力和感染力的演講始終是激情洋溢，偌大的會場不時會爆發出熱情的掌聲。
認同、欣賞、快樂、感染、學習震撼之余，更讓我們明白了一次成功演講的關鍵在哪里？他的魅力又如何體現？演講稿的撰寫需要用創意來吸引滿堂聽眾，甚至感動評委；需要引用具體案例，憑借其真實可信來增強說服力；演講還需要繪聲繪色，加上表情、聲音的配合，充分而恰當的肢體語言更能讓你富有激情，才能營造一波三折、高潮迭起的現場氛圍；需要有自己的思路和思想，只有鍛煉自己、反思自己，才能展現自己、張揚自己，只有彰顯自己的特色才能起到“余音繞梁”的效果。
崔老師還說真正的演講者就是生活經歷的豐富者，人一生中的追求得有三件事：讀書、拜師、見世面。我想這也就是人們常說的讀萬卷書，行萬里路，登萬次臺的道理吧。
之后，省語委辦的李敏老師與我們交流了《語言文字工作漫談》；安徽財經大學文學院的徐少華給我們講解了《教師語言能力培養》。
這次培訓使我認識到了語言文字工作的重要性，人類的任何工作都離不開語言文字工作，就象人類離不開空氣和水一樣，任何一個有素養有品位的人都要在說、讀、聽、寫方面堅持學習、孜孜以求。
我們的孔子學院已然在世界各地遍地開花，現在就連老外都特別關注、鑒賞、重視和學習中國文化了。要想弘揚有著上下五千年悠久歷史的燦爛文化，作為我們母語教育的重要形式，語言文字工作僅僅在這里坐而論道還是遠遠不夠的，這必然需要我們所有與此相關的人們都要熱愛祖國、熱愛文字，尤其是我們語文教師更要“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索”。
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