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小學體育組工作總結(jié)第二學期
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的小學體育組工作總結(jié)第二學期，歡迎閱讀與收藏。
本學期我校的體育工作從全面落實“健康第一”思想動身，堅固樹立和堅持教化面對全體學生的原則，進一步從觀念上理解和相識了實施素養(yǎng)教化、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素養(yǎng)的思想指導下，學校始終把提高學生身體素養(yǎng)、培育學生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的動身點。依據(jù)學期工作安排的要點，很好地完成了各項工作目標任務，并取得優(yōu)異的成果。現(xiàn)就本期學校體育工作總結(jié)如下：
一、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作。
我們堅決學習落實“課標”的教化理念，改革學習方式、教學方法和評價方式，在教學實踐中仔細反思，努力鉆研，不斷地更新教化觀念，精確地理解“課標”精神，恰當?shù)剡x用新的教法和新的學法。在開學初，我們便根據(jù)上級要求，制定了詳實的工作安排，開足課時，并開展陽光體育運動，實施大課間活動，每天堅持鍛煉1小時，讓學生有更多的時間，更好的條件進行體育活動，極大的激發(fā)了他們學習、鍛煉的愛好，有利于學生健康、歡樂成長。同時，本學期我們嚴抓了廣播操動作的規(guī)范性，一方面讓他們學習新操，另一方面加強了他們組織紀律性教化。我們從現(xiàn)代課堂教學要求動身，加強教學理論的學習，并進行有目的、有安排的教學實踐，增加了科研意識，提高教學質(zhì)量。并做到常常性地對教學工作進行檢查、總結(jié)，剛好發(fā)覺問題，解決問題，逐步相識和駕馭新課程標準下體育教學新的規(guī)律。依據(jù)所制定的體育教學工作安排教學進度，結(jié)合教學的實際狀況上好每節(jié)課。
二、常抓不懈，推動“二操一活動”有序開展。
學校“兩操一活動”是反映學生整風光貌的形象“工程”，是學校整體推動素養(yǎng)教化的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，體育組接著嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀，不斷改進廣播操動作質(zhì)量，樹立各班領操員榜樣模范作用。召開了校體育委員會議，加強體育檢查小組工作，定人定班定時間，督促兩操一活動的正常開展，進一步落實體育檢查結(jié)果每周點評制度。針對全年級廣播操質(zhì)量不高的狀況，通過組織全年級廣播操競賽，以競賽促質(zhì)量，大大地改進了全校做操質(zhì)量及組織紀律性。
三、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質(zhì)健康標準》的測試登記工作。
《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生主動進行身體鍛煉的教化手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，是《國家體育鍛煉標準》在學校的詳細實施，也是學生畢業(yè)的基本條件之一。為順當完成學年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成果，學期初即制定了《學生健康標準》達標安排，要求各達標班級仔細開展《標準》訓練和測試工作，由體育組牽頭，以一到六年級班主任為組織者，以任課體育老師為指導，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，主動發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參與體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學生體質(zhì)健康標準》活動。通過多方面的努力，本學期《學生體質(zhì)健康標準》測試順當進行，成果優(yōu)良。
四、以武健體、以武育德。
我校從本校的實際動身，從傳承祖國悠久的傳統(tǒng)文化動身，從增加學生的身體素養(yǎng)動身，從老師的特長動身，開發(fā)了《武魂》校本課程，充分利用學校的課程資源而自主開發(fā)的體育特色課程。通過武術(shù)校本課程教化促進學生主動全面發(fā)展，讓每一位學生的特性得到更多的張揚。學校以此課題探討為抓手，本著“以武養(yǎng)德，以德立教”的辦學特色，形成了人人懂武，愛武的校內(nèi)氛圍，為學生成長發(fā)展創(chuàng)設多元的優(yōu)良環(huán)境，從而推動學校整體教化品位的提升，產(chǎn)生良好的社會效應。
五、學校組織了春秋季運動會、冬季長跑運動會等專項體育活動
主動參與了各級組織的中小學生運動會，取得了較好的成果，顯示出了良好的競技精神。
六、重視場地器材建設
依據(jù)教化部去年印發(fā)的《中小學體育器材設施配備書目》，逐步配齊體育器材設施，并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。
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