教育科研總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的教育科研總結，希望能夠幫助到大家。
教育科研總結1
在過去的一年里，為全面提升我校的教學與教育工作，并適應新的教育形勢，我校的教育科研工作對教師素質提出了更高要求。我們期望教師具備先進的教育理念，更強的競爭與合作意識，更加合理的知識結構，更熟練地運用現代教學手段，以及更高的教育科研素質和創新能力。務必讓全體教師認識到，提升教育科研素質對于提高我校教育教學質量至關重要。
我們著重作了以下幾方面工作：
一、樹立教育科研觀念，提高對教育科研的認識水平。
多年來，我校教師在教育實踐中對教育科研的認識尚顯不足。因此，我校通過多種途徑進一步強調教育科研的重要性，讓廣大教師樹立起“科研興教”的理念，“教育要改革，科研須先行”的觀念以及“向科研要質量”的觀念，使他們認識到，在新的教育形勢下，教師不應僅是傳授知識的教書匠，更應成為具備創新意識和能力的教育專家，從而實現從經驗型教師向學者型、科研型教師的轉變。這是新時代教育發展的迫切需求，僅僅擅長教學而不從事教育科研的教師不能稱之為優秀的教師。教師應將科研視為自己的本職工作，像重視教學一樣重視教育科研，并自覺向科研型教師轉型。
二、實施樣本培訓，提高教師新科研能力。
一年來，我校充分利用“研究交流”這一平臺對全體教師進行科研素養培訓，通過強化教師的研究交流，提升研究的實際效果和質量。我們將教育科研活動與校內教師業務學習緊密結合，取得了顯著成效。經過校本培訓，教師們從被動的聽眾轉變為積極平等的交流者，通過對話和研討反思自身，將理論學習與教學實踐相結合，不斷強化自身的教育科研能力。
三、以科研促進教研，改革舊的教學方法。
傳統上，我校普遍采用的教學模式為注入式教師講授，學生接受的'教學方法，學生只能接受知識而沒有發現知識的余地，這樣極易造成學生智力的枯萎。因此，我校在教育科研的促動下，廢除或減少了“注入式”，注重了“問題發現式”、“探究式”、“誘思式”等，以學生活動為主的研究型的教學方法，在教學中，教師善于把書本現成的知識能轉化為每個學生自己的知識，教師創設富有多發性的問題情境，通過設疑、質疑、答疑等活動來激活學生的思維，使之發生“碰撞”從而引導他們發現并能解決問題。
四、開展學研活動，營造科研氛圍
為了增強教師的教育科研意識，必須開展學習研究活動，營造科研氛圍。我校有目的、有計劃地定期舉辦學習研究專題活動，邀請區教科所的同志來校進行專題講座，組織科研小論文比賽，分享典型經驗。積極為教師提供科研空間和物質保障。讓全體教師處理好教研與科研的關系，在學習與科研的互動過程中培養科研能力，產出科研成果。
五、建立了組織、健全了制度
為確保科研工作順利進行，學校成立了科研工作領導小組，由校長全面負責，副校長具體抓落實，并積極建立獎勵機制，將教師的科研成果作為考核和評優的重要依據。
六、成效（現狀與成效）
今年，我校進一步深化了區級規劃課題的研究工作，學校的科研工作呈現出前所未有的新面貌。這有效地推動了教育教學工作的開展，提高了我校教師的科研素質和科研能力，使教育教學工作取得了顯著進展，教學質量持續提升。10年中考我校教師再創佳績，多篇科研論文已發表或獲獎。此外，一些教師還撰寫了具有深度的科研反思和教學經驗材料。這些成果將為我校向科研型名校轉型奠定堅實基礎。
教育科研總結2
緊張而充實的一學期悄然過去。本學期，我校教育科研工作繼續遵循新課程改革的要求，在我區推行的“1551工程”框架下，致力于打造“優質教育集群”的總目標。圍繞學校的“三個奮斗”目標（即，成為南岸區“優質教育集群”樣板學校，重慶市“特色學校”，以及具有國際視野的全國知名學校），我們堅持以課題研究為切入點，以校本研修為推動力，以課堂教學為核心陣地，以實踐活動為載體，充分發揮教育科研在課程改革中的引領作用。在此基礎上，我們繼續發揚原有的濃厚教研氛圍，開拓創新，構建適應學校一校四點教育集群發展的特色化科研體系。
一、主要工作
學校發展，科研引領。本期教科室完成了多項關鍵任務，對學校提升內在素質和塑造外部形象均發揮了積極的促進作用。
對內有“三步曲”：主題詞為“明確重點，真抓實干”
第一步：負責撰寫我校六年課改實驗報告的工作。鑒于我區作為全國課改實驗區，我校又是全區窗口實驗學校，深知此報告的撰寫不僅是為了總結和呈現學校在六年課改中的豐碩成果，還為本區匯集區域內課改的成績提供了真實、有效的資料。任務艱巨，但意義重大。因此，我們明確了工作思路，一方面收集并整理我校六年課改中各學科教師的優秀論文或案例，另一方面進一步研究和學習當前新課程改革的前沿理論及兒童心理學知識，為撰寫南坪實驗小學六年課改實驗報告奠定堅實的事實基礎和理論支撐。在此基礎上，執筆撰寫一份全面反映學校在創新課程管理、創新師資培訓模式、創新課程建構方面所積累的寶貴經驗的報告。特別是創造性地從顯性課程與隱性課程的整合建構角度出發，思考和提煉我校課改的具體措施與實施效果。整個報告撰寫歷時近兩個月，共計24000余字，現已順利完成并提交至區教委。
第二步：科研室先后三次組織中心組教師前往重慶市檔案館和南岸區檔案局查閱校史資料。老師們不辭辛勞，分工搜集資料，再進行綜合整理并撰寫出4000余字的南小校史。由于校史內容更加豐富詳實，在完善學校未來五年發展規劃過程中發揮了重要作用。整個規劃歷時兩周，共計14000余字，現已成為我校凝練核心價值觀、打造特色學校文化不可或缺的一部分。
第三步：重慶市教育科學規劃20xx年度重點課題“以責任教育為特色的學科教學實踐研究”，作為新一輪的重點課題，對學校構建課程文化、實現內涵發展具有深遠意義。該課題研究任務繁重，時間緊迫，且與學校各學科教學緊密相關。本階段將重點選擇語文和數學兩門基礎學科進行試點研究。從指導各年級制定方案，到完成初稿，再到科研室的審閱，整個過程需高效推進。
審稿，到課題現場論證會的召開，到各個年級再次修改，以及最后第三次稿子的確定與上掛重慶市教育科研課題研究信息化管理系統，歷時20天。申報校級子課題由最初的9個到最后整合完成校級7個子課題，并著手開始實施。如今，期末各個子課題研究小組已書寫了各自的研究總結。同時，在課題管理中過程為本，首先是對各個實驗班級的管理。這學期，科研室繼續為各班印制出“責任教育考評手冊”、“責任教育班級管理手冊”，《南精靈在成長》考評手冊，作為班級實施責任教育的有利輔助工具。其次是對科研中心組的管理。7名兼職教師每月集中學習一次，針對課題研究學習先進理念，針對實際問題出謀劃策，本期多次棘手的事情都是在這樣面對面的思維碰撞中解決的。而且每次會議都會做好相關會議記錄，以備案。
對外有“五旋律”：主題詞為“精煉典型，品牌經營”[注解：抓住學校迅猛發展過程中師生的典型案例，以建設現代化、個性化、國際化優質義務教育品牌學校為外宣目標，立足思想外宣、文化外宣，提煉南小特色辦學風采。]
第一旋律：以“植根責任、靚色英語、多元發展”為主題制作學校外宣專題片，展示南小教育工作的魅力。在科研中心組具體負責落實的過程中，先后召開了4次會議：首先根據編寫提綱分板塊撰寫文稿，接著合成文稿并初步確定各板塊所需的視頻和圖片，然后集中審核相關素材是否符合文稿要求，最后交付給制作者，并參與了相關資料的`補充。其中，文稿整體撰寫了5000余字，歷時3周才初步完成錄制工作。然而，由于學校辦學規模的擴大，以及在過去的一年多里，在校領導班子的帶領下全體師生取得的輝煌成績，專題片需要進一步補充。因此，下學期將對專題片進行完善。
第二旋律：配合學校對外招生工作,我們短時高效地完成學校對外宣傳手冊的制作。從擬訂任務承擔提綱、到中心組成員集中開會分工，到撰寫文字資料，到篩選典型圖片，到陪同制作手冊與最后的審定，用了兩天半的時間。大家雖然在加班加點的工作中倍感辛苦，但是能得到校方的肯定也十分高興。
第三旋律：為配合學校“4.18”家長開放日活動，科研室的老師們在短短5天內再次完成了兩項科研展板的構思與制作。大家目標明確、分工合作，取得了顯著的成果。
第四旋律：《南精靈》校報作為我校面向學生、家長以及社會的重要平臺，科研組成員歷來高度重視這項工作。本期期末與大家見面的校報，共召開了三次設計會議。第一次會議基于學校在“一體四翼”辦學模式和不斷完善的教育理念指導下，總結了主要工作及取得的成績，討論了四個版面的內容構成，并指定了各版面的責任編輯。第二次會議審核了各版面責任編輯提交的文稿和圖片，提出了修改建議。第三次針對第一次排版初稿進行了審核，并匯總了整體情況。第四次會議針對第二次排版草案再次審定，確保每個版面的質量。
審，并再次匯總情況。而針對《南精靈》校報草案前后就進行了4次校稿，才最終定下來，交付印刷。
第五旋律：不僅通過重慶市教育科研課題管理系統反映學校課題研究情況，而且在校園網中“教育科研”板塊中，不定期隨時上傳學校、教師在各級各類比賽中獲獎情況以及優秀的教育案例或論文。讓更多的社會大眾知道學校迅猛發展的現狀。
此外，為了慶祝重慶基礎教育發展六十周年，我們提供了相關的圖片與文字資料；組織教師參與了改革開放30年、建國60周年、創新學習學術專委會以及南岸區6年課改成果等稿件的申報和評選活動；為20xx年6月的《今日教育》雜志組稿，宣傳學校的特色教育；完成了全校372項教師獲獎情況的登記，合計A4紙19頁；修訂了《南精靈》評價手冊；協助學校青年教師成長室修訂了“南坪實驗小學教師成長手冊”。這些工作都是由中心組老師們默默付出、兢兢業業完成的。在濃厚的教育科研氛圍下，依靠全校老師對教育科研的熱情與認真態度，以及科研組老師的共同努力，本學期學校取得了豐富的科研成果：學校被重慶市教委評為重慶市第三屆教育科研先進集體，承擔的教育科學“十五”規劃重點課題“城市小學生責任教育實踐研究”的成果獲得了市級一等獎。學校還榮幸地成為了重慶市教育科學研究院學習指導專委會的理事單位。特別值得一提的是，科研中心組的老師成長迅速，有2人順利完成了第三屆區級科研骨干教師培訓，并取得了優異的成績；另有2人即將參加第四屆區級科研骨干教師培訓。
二、反思與下學期設想
曾經輝煌皆過去，而今應思其得失。為此，結合反思內容談談下學期教育科研工作設想：
（一）強基礎
1、繼續完善教育科研管理制度：參研教師每月書寫教學反思；每月填寫班級管理手冊1次；每月填寫《南精靈在成長》考評手冊1次；每月組內至少開展1次與教育教學實踐緊密聯系的教育科研工作相關專題研討會，做好會議記錄；每月各個年級組從教科研研討會議中篩選優秀稿件，至少1篇交到科研室；每2周科研中心組成員要負責更新校園網中教育科研相關內容；每月開展至少1次教育科研工作例會，商討課題相關事宜或迎接教育科研工作中的突發事件；思考分層培訓，按照重點培養與全員培訓相結合的原則。全面培訓層面，思考除了繼續關注外派學習后的匯報交流外，還要充分利用校內教師能力差異，強調以校本資源的最大化運用為主，開展以解決課題研究中實際問題為主的研討交流活動。在學習、研究、討論的過程中，切實提高老師的參與科研的能力。重點培訓層面，為想干好事，能干好事，實實在在干事的青年教師搭建成長平臺，爭取更多外出培訓學習的機會。
2、對康德校區的教師進行全面的認知培訓，使他們積極參與該校市級教育科研課題研究，并引導他們投身于1至6年級的語文、數學校級子課題研究中。
（二）抓重點
1、完成中國教育學會獨立課題“城市小學生責任教育實踐研究”的現場結題驗收工作。
2、認真執行重慶市教育科學規劃重點課題“以責任教育為核心的學科教學實踐研究”，尤其是各校級子課題的中期研究與階段總結匯報。
3、組織至少一次校級子課題研究經驗分享交流會，鼓勵團隊至少舉辦一次對外開放的子課題研究討論活動（活動形式可包括：研討會、經驗匯報、專家講座、成果展覽等）。科研中心組應加強對這些子課題研究的指導力度。
4、協助籌辦教師專業發展現場會。
回眸過去，我們思緒飛揚，展望未來，我們任重道遠。在新的學期里，全體科研中心組這支團結奮進的團隊將發揮優勢，彌補不足，勇往直前，以教育科研為引領，深入推動新課程背景下的教育科研工作，深化教學改革，努力為學校教育科研工作再創新局面貢獻綿薄之力。
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