小學學作文1200字

時間：2021-10-22 09:13:10 1200字我要投稿

關于小學學作文1200字6篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學學作文1200字6篇，希望對大家有所幫助。

關于小學學作文1200字6篇

小學學作文1200字篇1

　　盼呀，盼呀，我盼了好久，終于盼到了這一天——過年。

　　過年是家家戶戶團圓的日子。大街上人山人海，熱鬧非凡。每戶人家的大門上都帖著“福”字和對聯，表示春節的喜慶。奶奶也開始忙著剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽牛花，真是美麗極了！而我和姐姐也一刻也不停息，在一旁寫對聯。

　　最讓人忘不了的是媽媽為大家準備的豐盛的年夜飯。每年的年夜飯都少不了香甜可口的芝麻炒年糕，寄托著人們對生活的渴望，盼望來年的生活光景芝麻開花節節高。同時，還有我最喜歡的，也是媽媽最拿手的紅燒魚，這道菜不能吃完，意味著人們期待未來的生活年年有余。大家吃得津津有味，大飽口福。

　　一家人圍坐在餐桌旁，一邊享受美食，一邊欣賞春節聯歡晚會，晚會中那滑稽的小品和相聲逗得我們捧腹大笑，還有那美麗的舞蹈。一個個精彩的節目使我不禁想起這么一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。一分耕耘，一分收獲。我們的勞動人民也是如此，付出一年的辛勤勞動，這一刻不僅可以享受到過節的快樂，同時，還可以享受到豐收的喜悅。

　　過年多么熱鬧，過年多么喜慶，家家戶戶，男女老少都盼望過年。

　　“爆竹聲中一歲除，春風送曖入屠蘇。”過年嘍！過年嘍！家家戶戶都忙著放鞭炮，貼春聯，好不熱鬧。

　　我家也不例外。爸爸忙著貼春聯，上聯是：爆竹聲聲辭舊歲。下聯是：紅梅朵朵迎新春。這時爸爸拿來一個“福”字卻倒著貼，我大聲喊道“福倒了，福倒了！”這時，我才悄然大悟，“福倒了”就是“福到了”。

　　貼好好春聯該吃飯。我看見桌上的美味佳肴，垂涎三尺。爸爸拿出鞭炮，點燃引線，只聽見“噼哩啪啦”的鞭炮聲，大家津津有味地吃起了節目的盛宴，一家人其樂融融。小表妹奇怪地問媽媽：“這什么過年要放鞭炮，貼春聯呢？”我也百思不得其解。媽媽對我們說：“從前，有一種叫年的怪物，它天天都騷擾人們，因此，它把天神都惹怒了。于是，天神把年封在山中，一年只許它出來一次。人們都很害怕年，一到過年就想方設法提防年的攻擊。有一年年又出來了，這時，有個人在年的面前放鞭炮，把年嚇得魂飛魄散，那人又拿出一些紅紙，把年嚇得落荒而逃。不久，人們發現了年的弱點：怕響聲和怕紅色。從此，就形成了過年放鞭炮，貼春聯的風俗習慣。”媽媽知道的可真多呀！

　　吃完年夜飯，爸爸帶我來到院子里放煙花，煙花陸續升上了天空，把天空打扮得絢麗多彩。回到家里，外婆對我說：“把紅色拿著，并放在忱頭下，就可以長高。”

　　今年過年真快樂呀！

　　一道道晨曦劃破夜空；一個個燈籠飛上屋檐；一幅幅對聯貼上墻壁；一件件新衣奔離衣柜；一聲聲爆竹響徹天地；一片片彩霞空中飛舞；一陣陣歡呼請出紅日；一句句祝福口耳相傳——過年啦！

　　沉甸甸的饅頭，熱氣騰騰的年糕，喜滋滋的心情，在雪花飄零的冬日，穿梭著忙碌的身影。日月更迭，季節變換，又是一年歲始時，陽光暖暖的，時光慢慢的，周圍的空氣仿佛都在微笑著，笑著督促我該拾掇起閑散的心情，伸出庸懶的雙手，稍稍書寫下這個節日里的瑣碎與喜悅。

　　在不知不覺中20xx年的鐘聲敲響了，密密麻麻的鞭炮聲響徹了世界大地，驚動了太陽公公，絢麗的煙花像五彩繽紛的鮮花一樣在天空中綻放，把茫茫的黑夜點綴得如同白晝一般。

　　過年是家家戶戶團圓的日子。大街上人山人海，熱鬧非凡。每戶人家的大門上都帖著“福”字和對聯，表示春節的喜慶。奶奶也開始忙著剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽牛花，真是美麗極了！

小學學作文1200字篇2

　　小時候，對“鋒芒畢露”這四個字無限向往。真想做一個鋒芒畢露的小孩子呀！于是，我常常在班里主動逗同學老師發笑。雖不至于標新立異，但我渴望引起每一個人注意。我喜歡坐在最前排，讓老師看到我。我勇于舉手回答老師的問題；當然，沒做功課的時候，我會變得很安靜。我盡量參加課外活動，表現自己的才華。

　　念小學的時候，學校里每個老師都認識我。上中學的時候，我參加了排球隊，因為排球隊是最出風頭的。后來，我當上了隊長。我演話劇，又參加運動會。我努力向“鋒芒畢露”邁進。

　　突然，有一天，我不再向往這一切。當我開始了解自己，我才發現我是好勝的，而不是喜歡出風頭。我喜歡獨來獨往，不喜歡被人簇擁著，我不愛站在臺上，我根本就不是一個鋒芒畢露的人。我只想靜靜地做自己喜歡的事，別人最好不要來煩我。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。

　　做一個低調的人，日子會快樂許多。人在成長的過程里，也會誤解過自己吧？當我們終于找到自己，會否為從前所做的事抹一把汗，或者是臉紅起來？

　　我以前念的中學有一個很漂亮的運動場，運動場的墻壁上刻著幾行字：“運動在乎參加而不在乎勝利，人生在乎奮斗而不在乎征服。”那時候，我不能同意運動不在乎勝利，在運動場上，我們都是想贏的。

　　有一年，排球比賽輸了，我們幾個女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。

　　現在回想，當時的失敗在人生里又算得上什么？勝利原來并不重要，因為輸了而哭泣，反而擁有一段美麗的回憶。當時年少，覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服，那就很苦。

　　到了今天，忽然明白，人生無法征服的事情實在太多了，我們常常無法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮，我們還要學習征服寂寞、孤獨和恐懼。我們無法掌握結果，但是總可以掌握過程。

　　一天晚上，跟朋友說起我要做一件事，但不知道是否做得到。她說：“你決定去做一件正義的事，那就已經是正義，結果并不重要。”正如一句話，“只問耕耘，不問收獲”。

　　其實，不應該把耕耘和收獲分開，耕耘就已經是一種收獲，耕耘的過程便是一種享受，能夠讓你進步的，不是收獲，而是耕耘，正如奮斗已經是征服。

　　想想你要征服自己多少弱點才可以勇往直前？學生常做的是選擇題、是非題和填充題。選擇題勝在可以選擇，即使不知道答案，也可以胡亂選一個碰碰運氣。是非題隨便答是或非，也有一半機會答對。填充題最難，根本無法蒙混過關。

　　長大了，發覺人生也是選擇題、是非題和填充題。有人說，選擇題變成最難的了。其實，是非題也不再容易，分清是非對錯，不代表你成功了一半。而我們做得最多的，卻是填充題。人生要做抉擇的時刻畢竟不是太多，生命里卻有很多空白的地方需要填滿。

　　我們總以為，生命里有很多不足，于是努力去填充。明明找到了廝守一生的人，卻覺得還有許多不足的地方，也許要另外再找一段愛情才能填補，也許需要離開這個人，追尋一種新生活。我們不斷做填充題，不斷追尋，不斷以為自己的生命有許多不足，卻從未發現，不斷的追尋，只會失去。

　　怦然心動

　　時間是一只魔法棒，越長大，越發現自己無法征服的東西太多，再也不想“鋒芒畢露”了。在這場“成長魔法”的演變過程中，你逐漸看清了自己，也真正看清了周遭的世界。原來，自己也有不足，也是一個喜歡低調的人；原來，享受生活的過程遠勝于追尋一個既定的結果。當我們參透了“成長魔法”，就會欣然地接受眼前的一切，樂享生命的種種際遇。如此，你會發覺生命的每一個場景都是上天最好的安排。成長，不只是身體的一次次蛻變，更是心靈不斷走向成熟的標志。

小學學作文1200字篇3

　　當我們告別了呼朋引伴的孩提時代，當生活被整齊地切割成上課下課，開學放假相吻合的無數段落，與時間平行流逝的時候。我想起了和我一齊成長的閱讀。

　　——題記

　　我們所生存的世界，糅合著光明與黑暗，幸福與不幸。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛。這是我們所在的世界。但這個世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。

　　回憶總是擁有淡暖色調的。想起自我閱讀的第一本課外書是《哈利波特與密室》，這本書風靡全球，但在當時的自我看來卻一錢不值。那時的自我所在意感興趣的大多是動畫之類的，對書的世界一無所知。但在第一次走進那個充滿奇幻和未知的世界時，腦海里所有的動畫都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著書里的情節。

　　那是第一次體會到閱讀的喜悅感。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書的感覺，你的喜怒哀樂在書里能夠不斷釋放，構成一個個小宇宙。也許那時你早已不在書桌前，你的靈魂已經在書上行走，與里面的人物交談著。這是無與倫比的完美，這是閱讀。

　　之后在幾年將金庸全套小說讀完后，轉而又去讀史書。中國的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長的過程。史書能讓那些過往一幕幕重現，將那些驚世駭俗的人物和兵荒馬亂真實地鋪卷在眼前。我喜歡在白天的時候坐在陽臺如水般的金色陽光中，手里拿著一本這樣的記錄著歷史的書。這樣在看的時候更能夠感覺如同穿越時空，過去上千年的事情歷歷在目。看的時候時常能夠感受到一種震撼和感動，我會覺得自我是在重新審視這段歷史，會覺得過往的世界已經被包容在心里。這是閱讀所能給予的。

　　這些都是在小學時閱讀的。上了初中后開始接觸80后文學。最開始是看韓寒的書，韓寒是一個出色的作家，他沒有寫傷春悲秋的文字，他所表達的是對社會不足之處的不滿，是批判此刻的這個時代的黑暗。之后看了郭敬明的許多書，其中我最喜歡的是《夏至未至》。那是一個經歷了10年的過程，那些完美的青蔥時代和盛夏的炙熱氣息，仿佛彌漫了整個世界。你會為那里面最真摯的友情感動，你也會為那里面淡淡的暗戀感到完美。這是一部童話，又是一部杯具。最后的支離破碎和分崩離析，相信你也會為它揪心。郭敬明的書讀完后又看了七堇年的，張悅然的，安妮寶貝的。這是此刻這個時代最先鋒的文字，你只有去閱讀它，才能使內心擁有最真實的滿足感。

　　此刻是高中。我們正一步步走向自我的夢想，路上長滿了帶刺的玫瑰，你不明白有多少人走過，留下他們的夢想，留下他們的靈魂，染成鮮紅般的顏色。這在一路上，我們能夠和閱讀一齊成長。閱讀讓我們慢慢讀懂自我所在的這個世界，你也會深深迷戀那些書里的故事和人兒，仿佛他們就在自我的身邊，仿佛我們像一個路人一向默默看著他們的故事。你骨子里的聒噪會一掃而光，你的內心會漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢想也近在咫尺。

　　如果能夠，你就應試試閱讀。

　　時光飛逝只能讓我們的年歲增長，但真正的成熟是需要經歷。而你能夠試試在經歷之前，先閱讀更多的書。它能夠教給你更多的東西。

　　成長是一個過程，從孩童時代到小學時代，再從初中時代到高中時代。一路上，我們都能夠和閱讀一齊成長。畢竟，青春就是一本太倉促的書。當你閱讀過很多書之后，青春這本書，你也能夠更好地去讀。

　　我會和閱讀一齊繼續成長。那么，你也要來作伴么。

小學學作文1200字篇4

　　聽說別的地方下過雨了！；我也只是空有羨慕。昨天天空閃了一夜，卻仍是沒有下過雨的痕跡。

　　不過天倒是涼快了不少。呵呵！終于可以出門了。

　　從家門前路沿著河堤走，這曾經是我最熟悉路線。到了小河的盡頭，就是大河了，其實說大也有些勉強了，因為水面已不足五十米寬了，河床已經變成了一座又一座的沙垛垛。水又向岸邊推進了，河堤又被削去一層了，只剩下像是從血肉里露出骨頭般露出樹根的楊樹還在奮力抵擋……據說，這些沙堆是人為造成的，由于阻礙了水流，河水就向我們這邊的岸逼近了。

　　太陽還很溫柔，羞答答地躲在云里，加上迎著水面吹來的風，嗯，真的不錯！我索性脫掉拖鞋，赤腳踏上沙灘……

　　這邊的沙很細，踩下去，就又從趾間溜出來了……

　　那時我才上小學，總是一個人跑很遠，來到這兒的沙灘。玩些什么呢？呵呵，我現在仍然記得很清楚。

　　有時候，如果適逢兩片沙灘中間夾著一股細流，我就會想辦法在上游“建”一座“大壩”截住水流，然后開始在下游“建造”一道“大壩”，當上游的水足夠深時，就拆開上游的“壩”，然后就看著“洪水”傾泄而下，以此考驗自己建的“大壩”是否堅固。結果總是被沖開，好不容易把這邊堵上，那邊又塌了……也總是津津有味地忙得不亦樂乎。

　　當然了，有時候則會在沙灘上建幾座“城堡”（其實，也只不過是幾個沙堆），然后折下幾根樹枝，折成小段，插在“城堡”周圍，這就算是士兵了！布置好一切之后，我就開始導演自己的“世界大戰”了！總是自己構想一些情節，按我的意愿展開故事，有時還要加上一些獨白……哈哈！打到最后，就只剩下一座城堡了，這時我往往就很矛盾了，因為仿佛我就是那位統一各國的英雄；可看到自己親手創造的世界已經一片狼藉，又不免有些傷感……

　　現在想起這些兒時的玩物來，卻并不覺得幼稚，而且居然還想試試。于是三兩下就做好一座城堡，卻不忍心發動“戰爭”了。是啊！小時候不懂什么叫戰爭，沙堆毀了可以重新建，而現在的我居然下不了手了，仿佛我面前的真的就是一座城市，真的就是一個國家。

　　太陽終于還是出來了，風也小了很多，我臉上、手臂上，還有背上越來越燙了。

　　回過頭，來到一可孤零零的小樹下。它該不認識我的，卻在風中輕輕地向我揮手……

　　我找不到了，找不到曾經撿到過受傷小鳥的草叢，找不到曾經嚇跑野鴨的蘆葦，找不到曾經捉住知了的楊樹，找不到曾經看到野兔的麥田……

　　曾經寫在沙灘上的字該是早已被水沖洗掉了，連那片沙也該是隨記憶給卷走了。

　　曾經的事，又仿佛是那浸過水，又經過太陽曝曬而結成的沙塊一樣，當你試圖拾起它時，它就碎了。記憶里還是如此清晰，可當我真的試圖回到過去的時候，就真地絕望了，因為回憶也碎了。原來曾經的一切都如此脆弱。

　　而傷感是沒有用的，就像我投進水中央的大石頭，除了濺起幾圈漣漪，它沒能阻止時間的河繼續流趟，也沒能讓我找回那些曾經珍藏卻又已經遺失的記憶，連碎片都不曾找到。

　　就像現在的我們，相信有些事一輩子都不會忘記，可到了我們真的忘了的那天，連我們自己也不曾發覺。當我們在為自己造出新的回憶時，原來的回憶就已經在腐爛……可我們還是無能為力看著，只能看著生命之輪向前轉動著……

　　我們都選擇了離開，去尋覓新的沙灘，建造新的城堡，導演新的故事……只是到了那時，我們真的就變成了自己故事里的主人公，像曾經的我一樣期待著變成英雄。

　　我看過最后一眼，就趟著水回來了，快要上岸時，我摘下眼鏡，捧起一捧水來，頓時覺得一種說不出的感覺襲上心頭……抬起頭時，任夾著咸咸味道的水從下巴流到前胸。

　　這是你的最后一吻嗎，我的家鄉—我的河？

小學學作文1200字篇5

　　教學目標

　　1.能用自己的語言介紹自己曾經到過的風景優美的地方或家鄉的一處風景名勝。

　　2.表達清楚，有條理，語言通順。

　　教學重點難點

　　能有條理、有順序地介紹一處風景地。

　　教學準備

　　學生去過的風景區的圖片

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導語激趣：

　　1.你到過哪些風景優美的地方?

　　2.這次習作就請同學們介紹自己游覽過的一處景點。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于此景物美妙的傳說，就更吸引人啦。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定經過你們的介紹，會使它成為有名的景點呢!

　　(1)先在組內交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學聽。

　　(2)全班交流。每一個小組推薦一名同學做小導游，向大家介紹自己到過的風景區或家鄉的一處美麗風景。

　　要求:①小導游介紹時，其他同學要認真聽。

　　②師生共同評議，評出最佳小導游給予獎勵。

　　二、指導寫作：

　　1.翻開書了解習作要求。

　　請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。

　　教師指導歸納寫作中的注意事項:

　　(1)選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點有什么特點，旅游時應注意什么問題。

　　(2)要注意抓住景物特點，有條理的說清楚，便于聽者抓住特點。

　　(3)語言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語。

　　(4)如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人。

　　2.出示范文，了解寫作結構。

　　3.將想象的`部分講給同座聽，請他提提意見。

　　4.全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。

　　作業:將匯報交流內容擬成提綱。

　　第二課時

　　一、復習上節課討論交流內容。

　　二、學生寫作，教師相機指導。

　　三、改一改。

　　1.把寫好的導游詞讀一讀，對照要求自己修改。

　　2.提示:

　　(1)有無錯別字和病句。

　　(2)是否按一定順序寫完整。

　　(3)想象是否合理，情感是否具體生動。

　　(4)讀后是否給人留下深刻印象。

　　3.四人一組互改。

　　四、評一評。

　　1.在組內交流一下自己的導游詞，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。

　　2.小組長推薦組內同學，讀一下自己的習作，大家欣賞。

　　3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。

　　作文范文：我是小導游

　　各位尊敬的游客你們好！很榮幸可以陪同大家領略拉法山的風光.

　　拉法山它為于蛟河市的北邊，它以雄偉險峻、古洞清幽、花木奇異、怪石嶙峋、趣味無窮的自然風光而遠外聞名，拉法山呈等腰三角形平地而起，高大而秀麗，它有“七十二洞，八十一峰”之說，在1995年拉法山就被評為國家森林公園。

　　首先我要為大家介紹的是太和洞，太和洞大概有五間房子的大小，洞內供奉太上老君，在它的左邊是銀爐童子，右邊金爐童子，傳說太上老君騎著青牛來這里講道，還在太和洞附近的一個洞練制仙丹，仙丹煉成后，香氣繚繞，沁人心脾，人稱它為“遺香”。

　　然后我介紹的是通天洞，通往通天洞的唯一一條路必須過懸崖走絕壁，人稱“七步險”，雖然近在咫尺，但是腳下的路卻極其艱險，路寬不足一尺，而且還起伏不平，你諾是想要通過，就要像壁虎一樣向前蹭，并且還要跨過一條山澗，跨過山澗就到達了通天洞，通天洞大概有兩間房子的太小，先高后低，它的左上方有一條大縫，露出了一片青天，如你站在通天洞的洞前，就會看見在通天洞山中建有畫廊，在畫廊中記錄了連環畫，畫中講的是紀小堂和黑魚精的故事。

　　黑魚精，興嬌作怪，得到成仙的紀小堂云游到此，紀小堂把黑魚精鎖到了黑魚泡里，紀小堂怕黑魚精再次出來殘害人間，所以他就住在了黑魚泡里，所以黑魚泡還有另外一個名字叫做“紀仙洞”。

　　最后我要介紹的是云罩峰，云罩峰是拉法山最高的一個峰，它經常云霧獠繞，所以人稱云罩峰。

　　今天我們的拉法山之游就已經結束了，希望大家能再次來到拉法山游玩。

小學學作文1200字篇6

尊敬的各位評委教師：

　　你們好！我今天說的課題是〈〈讀寫結合說真話，抒真情〉〉。下面我從四個方面說這堂課的設計：

　　一、說教材。

　　為了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會。達到讀寫結合說真話抒真情的目的，我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰爭》，在讀寫結合的基礎上，讓學生對伊拉克戰爭有進一步的了解。我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點，圍繞第二次海灣戰爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉。有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠寫出好的文章。

　　本節課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。

　　二、說教法。

　　為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情。圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

　　1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離。加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。

　　2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長，讓學生圍繞發的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

　　3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，教師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

　　4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

　　三、說學法

　　為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

　　1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

　　3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

　　4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

　　四、說教學過程

　　（一）．與學生談話，增進師生的感情，并導入新課。導入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們全世界人民都在關注著什么？那就是美伊第二次海灣戰爭。此時此刻，那殘酷的戰爭還在繼續著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰爭，你想說些什么，或由這次戰爭你想到了些什么。今天我們這節課就讓我們走近海灣。

　　（二）發放材料，閱讀材料。

　　（三）小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

　　（四）．討論：1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論） 2．你對海灣戰爭知多少。（個人想，小組討論）

　　（幻燈片）展示第一次海灣戰爭、這次海灣戰爭及與之相關的圖片和內容。尤其是在醫院里的悲慘一幕。

　　（三）．作文片斷練習。

　　（四）．快速修改；

　　1.個人改。學生完文之后，自我修改。

　　2．個人修改完畢，讓學生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據。教師根據實際情況可略作補充。

　　3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓教師也參與進去參加討論。

　　4．集體評改：由學生自由推薦文章共同評改。（文章內容通過幻燈片展示）讓學生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。教師則從學生的評論中總結概括。從文章的題目，構思立意，語言表達等方面歸納。

　　（五）由學生自己總結，本節課的收獲。

　　（六）板書設計：走近海灣