【精選】小學(xué)學(xué)作文1200字集合8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文1200字8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個鍛煉的機會，感謝在座每一位老師的聆聽和鼓勵，感謝語文組全體同仁對我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語文組的張揚老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師，還有高一語文組全體成員，是他們在我備課的過程當(dāng)中給與我的寶貴意見和耐心指導(dǎo)。今天，我說課的題目是《寫人要凸顯個性》
一、說教材
1、教材的地位和作用 《寫人要凸顯個性》是人教版高中語文第一冊第一單元的表達交流。這個單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個表達交流單元。本單元寫人。寫人的什么呢？由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，在不同人身上表現(xiàn)出來的，便各有自己不同于他人的特點，這就是個性。寫人一定要寫出人的個性，所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物的個性。新課標(biāo)要求“強化語言運用能力”因此，這個單元有著舉足輕重的作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
①學(xué)習(xí)寫作中選材應(yīng)運用典型事例。
②學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動形象的人物，凸顯個性.
能力目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生在寫作中表達真情實感,凸顯個性.
3、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點的確定是依據(jù)教材的特點，教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實際情況。至于教學(xué)難點，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還有困難的地方。根據(jù)以上這些，確立本課的教學(xué)重難點為：
1、運用多種手法表現(xiàn)人物的個性
2、強化語言運用能力
4、課時安排 一課時。
二、說教法
新課標(biāo)要求“要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。”因此，我確立本課的教學(xué)方法如下：
1． 通過師生互動引出話題。
2． 朗讀精彩語段，抓住關(guān)鍵詞句，體悟選材要精當(dāng)。
3． 比較研究法：通過《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習(xí)作的賞析，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
三、說學(xué)法
在作文指導(dǎo)時，一定要充分調(diào)動他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述。”所以要鼓勵學(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)在寫作中如何選材、運用多種描寫方法凸顯人物個性。
四、說教學(xué)過程
我這節(jié)課的教學(xué)過程是這樣的。首先，在學(xué)生的配合下完成了情景導(dǎo)入，讓學(xué)生表演了班級三個比較有特點的人，讓大家來猜。當(dāng)聽著他們熟悉同學(xué)和老師的名字時，教室里不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅，也感染著我！接下來我主要指導(dǎo)了兩方面的內(nèi)容，一是解決選材問題 取其精華，二是善于運用多種描寫方法 細微之處見精神。最后，進行了習(xí)作點評《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽取了大家的評議后，把他們的意見綜合，歸結(jié)出了本次作文的優(yōu)劣之處。學(xué)生對照同學(xué)的佳作，受到范文的啟發(fā)，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢于言表!最后，布置作業(yè)，請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對象，寫一個片段。
五、說板書
寫 人 要 凸 顯 個 性
方法 個性突出
選材 事例典型
當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在我的課中還存在著很多不足和缺陷，希望各位多批評指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！ 我想,如果把語文比作一棵樹，那么，寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養(yǎng)！如果把寫作比作一次心靈之旅，那么，作文講評就是給心靈安放了一個歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里 起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學(xué)生一份希冀，給學(xué)生一個夢想，給學(xué)生一雙翅膀，讓他們自由快樂地飛翔！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
一、課題提出的背景：
小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。縱觀我校小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學(xué)生觀察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出來的。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時學(xué)生多半是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學(xué)以專題組織單元，口語交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。我們進行小學(xué)生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。讓學(xué)生作文中有話可寫，且表達真情實感。
因而我從兒童的心理特點出發(fā)，從學(xué)校實際情況出發(fā)，嘗試著邁上了“生活化”作文教學(xué)改革之路。
二、課題研究的目的與意義：
解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習(xí)慣，作文教學(xué)是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人，學(xué)生能寫出真、善、美的習(xí)作使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實話、吐真情。培養(yǎng)學(xué)生自能作文的意識、興趣、能力、習(xí)慣以及對生活和習(xí)作負責(zé)任的態(tài)度。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實踐能力及教學(xué)科研能力。
三、理論依據(jù)
（一）、作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，學(xué)生才能掌握反映生活的本領(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。” “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。” 葉老的話，給我們指明了作文教學(xué)的方向，充實的生活，豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。
（二）、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)植根與現(xiàn)實，面向世界，面向未來，應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”語文課程的這一基本理念，奠定了語文教學(xué)走向開放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎(chǔ)，也為作文生活化教學(xué)提供了生活背景。
（三）、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要，從作文教學(xué)來看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識。為了使小學(xué)高年級學(xué)生在作文中有話可寫，且表達真情實感，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。進行小學(xué)作文生活化教學(xué)研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實意義的。它能讓我們更多地吸取經(jīng)驗，更多地多角度、多渠道地開展作文教學(xué)的實踐研究活動，以實現(xiàn)教師本身語文素養(yǎng)與農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的共同提高。
（四）、從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育，教育要通過生活才能成為真正的教育。教育要通過生活實踐，和社會生活實踐結(jié)合，培養(yǎng)生活實踐的能力和創(chuàng)造能力。大自然和社會中到處都有知識，到處都可以成為作文教學(xué)的課堂，打破作文教學(xué)模式，使學(xué)校教育和社會生活實踐相結(jié)合起來。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生自由表達，使作文成為學(xué)生放飛心靈的需要。
（三）、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。
（四）、改革教師的作文評價方式。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
那天休息，張孜租來了兩雙冰鞋，我們趕緊穿上。我雖然站起來了，但說什么也不敢挪動一步。在朋友們的鼓勵下，我總算戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動起來，沒挪多遠，撲通，摔了一個大跟頭。張孜笑著扶起了我，說：“別慌，眼向前看，身子向前傾，步子要邁開。”說完，她牽著我的手，慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想著她講的要領(lǐng)，還真溜起來了，心想，這溜冰并不難哪。我一高興，一加速，心一慌，腳一歪，身子向后一傾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起來，把牽著我的張孜甩出去老遠，她也被摔在地上，半晌，我們倆才爬起來。
我看了一眼四周，目光再也收不回來了，一位穿白色短衫和藍色牛仔褲的姐姐吸引住了我。她一腳在前，一腳在后，和諧地擺動著雙臂，動作由慢到快，由快到飛，又突然自如地旋轉(zhuǎn)起來，輕盈，優(yōu)美，像一只美麗的小天鵝在天上飛。周圍的人也被深深地吸引住了，不少人停下來，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我羨慕極了，心想，啥時我才能達到這個超人的水平呢？
我一激動，從地上爬起來，下決心，試著一個人滑。我一邊小心翼翼地滑，一邊琢磨那輕快的感覺，怎么總找不著呢？我還是一次次地摔倒，一次次地爬起來，心想，對，要像小孩子一樣，不摔無數(shù)個跟頭哪能學(xué)會走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來練下去！
溜著溜著，忽然前面殺出一個“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我沖來。我頓時慌了神，想“剎車”也剎不住了，只聽“砰”的一聲，整個身子扔到
地上，一只手疼得動彈不得，腳上的冰鞋也摔飛了。我兩眼冒金星，想爬也爬不起來，好狼狽！好友張孜卻站在一旁譏笑我，說我是個大笨蛋。我不服氣，掙扎起來，想追上訓(xùn)她一頓。怪了，這不顧一切的一追倒好，我溜得又快又穩(wěn)了，身子也輕松起來，心中甜蜜起來-——我會溜冰啦！ 我一高興，一美，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微地傾了；腳底下好像生了風(fēng)，頭發(fā)也飄起來。我解開了紅馬夾的紐扣，飛呀，渾身的肌肉都放松了，每一個細胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒了，考試的壓力也沒有了；我感到的是陽光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情……
小朋友的文章先寫在朋友張孜的鼓動下來到旱冰場；再寫張孜牽著你的手滑；接著寫看見一位姐姐滑得好，就下決心試著一個人滑；緊接著寫被小弟弟撞倒后，在張孜的激將法下，你不顧一切地追她，竟學(xué)會了滑冰；最后寫回到家里，爸爸見你身上的傷心疼，你卻不在乎。這樣按照學(xué)溜冰的先后順序一步一步地寫下來，當(dāng)然就是有順序啦！
這篇文章是按照起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序來記敘的，就叫按照事情發(fā)展順序記敘，許多記事的文章都可以按照這樣的順序來記敘。
文中把學(xué)溜冰中自己看到的、聽到的、做的、想的寫得很具體，特別是內(nèi)心活動寫得真實感人！比如，剛穿上冰鞋，由于害怕，挪動時是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”；剛得一點要領(lǐng)，便自以為“這溜冰并不難”；看見一位姐姐的精彩表演，心里“羨慕極了，心想，啥時我才能達到這個超人的水平呢”；自己試著一個人溜冰摔跤后爬起來時，便下定決心練下去：“要像
小孩子一樣，不摔無數(shù)個跟頭哪能學(xué)會走路呢！不管它，你摔你的，我練我的`，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來練下去”；聽到好友的譏笑后，便“不服氣”，“想追上她訓(xùn)她一頓”；發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會溜冰后，便感到“渾身的肌肉都放松了，每一個細胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒了，考試的壓力也沒有了；”“感到的是陽光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情……”這就寫出了從不會溜冰到學(xué)會溜冰后的內(nèi)心活動過程，多么具體，多么逼真呀！像這樣把自己怎么做的、怎么說、怎么想的以及看到的都具體地講出來，才會給人身臨其境之感，這樣更感人。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
在雨的世界里，我喜歡小雨，喜歡細如絲線的小雨，尤其是冬天里那種潤物無聲的牛毛小雨。在寒冬里給人一種冰涼，讓人永遠保持一種清醒。
雨下的時候，有時讓人很難察覺。因為這么多天來都是暗晦的天氣。嚴(yán)寒中，呼出的氣立即化成一陣輕煙在眼前飄過。雨：往往在人不經(jīng)意的時候下來了。無聲無息，待人感覺一股特別冰涼的時候，定眼一看，哦，原來雨已下多時。身上的衣服長滿了無數(shù)個晶瑩的小水珠，稍微一用力、那些小水珠或滾落地下，或潤入衣中．此時地上一片白蒙蒙。
冬天里，我曾拉著一頭老水牛走過童年，走過那片收割之后又犁過的田垌。雨迷茫了我的眼睛，嚴(yán)寒把我困在田野里，為一頭牛我在田野里一呆就幾年。雨來時人往往不帶雨具，北風(fēng)夾著細雨斜斜撲面而來，空曠的田野無處擋風(fēng)，無處避雨．雨乘風(fēng)勢在田野上任意狂奔，從人的領(lǐng)口、衣袖、褲管直逼溫暖的軀體。有時我打著冷顫在田野上奔跑，直到身體微出汗后才停下來。但不久體溫又在寒風(fēng)中迅速下降，情急之際讓人壘起泥塊。割過稻谷后的田垌、鄉(xiāng)人除了種上冬薯或菜類、閑置的土地大都犁起．讓泥土有足夠的時間吸取陽光，吸取空氣，以便在來年的春季里保持強勁的生命力。泥土被曬的干白，一塊塊倒在田垌里，充分地展示的原色。也有稻茬在生命結(jié)束之后，憑僅有的一點根系倔強地伸出頭來，在冬日里保持一份意外的翠綠．泥塊被壘成一個人高半圓圈的土墻。風(fēng)無法穿越厚厚的墻體，雨在身后。人身置土墻中，立即溫暖百倍。耳邊只有風(fēng)呼呼地作響，遠處老牛在田垌里慢悠悠地啃著田垌里僅有的青綠。許多個冬季里我就這樣望著小雨，望著老水牛不知不覺地過去。
很多的時候更加熱衷于冬天雨里的簕竹下。一盆炭火在燃燒著，雨在天空飄灑，巨大的簕竹形成一個寬大懷抱。人在其中，風(fēng)吹不到，雨淋不著，舉目望去，天地一片白蒙蒙，十分有趣。雨厚時，二十米遠的人影不清，人與：人之間憑聲音分辨。此時，村莊沉睡了，大地上一切都停止了。我的爐火正旺著，香噴的紅薯香氣繞過濃濃的水氣，穿入我的肺腑。往往在紅薯尚未剝皮，一顆豆大的水從簕竹叢中滾落，彈起一陣煙塵。偶后，紅薯夾著冰涼的水漬被吞進了肚子里。
躲在簕竹叢下，聽雨是件有趣的事。先時雨落無聲。下著下著，覺察有一絲絲的響聲，很輕微的，好象從心底里傳出，稍不留意就無法聽到。接著雨下的久了，先后有水滴從竹頂上滾下，在我的爐火中留下滋滋’’的響聲。更有的竹葉上滾動成大水滴，因竹葉承受不住。它就著勢落在頭頂，激起一陣陣的寒意。細雨從四面八方夾時。一陣陣沙沙聲從大地的各個角落傳來。有時如千軍萬馬在急促前進，又如大浪淘沙般激烈；再如少女般溫情的囈語；或如夜半傳來遠古的聲音。這雨時急時緩，時快時慢如一首天地問絕美的樂曲。人在竹叢下聽著聽著、仿佛身子一個亙古的冰天雪地中，眼前只有漫天飛舞的雪花，在手中一觸即化。那絲寒意鉆入膚體，才真切體會到雨中的冰涼。
淅瀝淅瀝，小雨總是這般的在我的心頭下了又下。總女那片竹里讓我如癡如醉；總讓我迷戀著冬季，投身于大自然，在萬籟寂靜中，去感受一種久違的意境，去重溫一種少年的情懷，難道不是一種享受47在斜風(fēng)細雨里，在心無塵染中去體會一種多年的情愫，回味多年以前的小雨，難道下也是一種灑脫嗎？我們無＆把往昔留住，但我們可以在某個冬曰里的雨中，再續(xù)曾經(jīng)的往事重塑我們的記憶。這也是一種生活，一種讓我們不斷銘記的生活。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
在學(xué)校的日子，最大的愿望就是早點放假；在家的日子，雖然最大的愿望不是早點回學(xué)校而是快些完成成堆的作業(yè)，可也挺想念那段在等待放假的日子。
放假已經(jīng)十來天了，確切的說只是7天，一個創(chuàng)世紀(jì)的時間。上帝用6天的時間創(chuàng)造了我們這個世界：第一天，上帝創(chuàng)造了夜與晝；第二天，他創(chuàng)造了天；第三天；他創(chuàng)造了陸地和海洋；第四天，他創(chuàng)造了太陽和月亮；第五天，他創(chuàng)造了魚兒和鳥兒；第六天，他創(chuàng)造了萬物與人類；第七天，他決定好好休息。
第一天，我很早起床，開始上網(wǎng)，聊天，卻又在桌上堆滿書，決定好好學(xué)習(xí)，天天向上；第二天，我開始重新看《長安亂》，因為上網(wǎng)的時候看到韓寒的采訪，發(fā)現(xiàn)有很多東西可以重新品味；第三天，從早上11點出發(fā)一直到晚上6點，逛街買衣服，并頗為滿意地購得兩件衣服，兩條褲子，一雙鞋；第四天，決定不能再這么墮落下去，于是開始做作業(yè)了，可在家的效率大家是有目共睹的，平均一天只能完成一張試卷，悲哀；第五天，在寫隨筆的痛苦中掙扎，實在是沒什么東西好寫，卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決，不得不堅持到底；第六天，實在是閑得慌，便看著窗外發(fā)呆，一晃過去了三個小時，后來知道Baby每天早上7點鐘起床看書，郁悶得想自殺；第七天，我也不知道自己在干啥了。
“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”
李清照的《一剪梅》閑愁的是不見夫君的無奈，引用至此，想表達是我真的是很無聊，雖然還有一大堆作業(yè)的壓迫，可心里的空乏還是掩蓋不了的事實。
一天到晚坐在書桌前，不知道為什么眼前的作業(yè)還沒有減少，心中的焦急卻與日俱增。有時候看開點，想想離開學(xué)還好久呢，再說吧，可沒過多少時間，又郁悶來了，以至于我在QQ的留言里憤怒地寫上：主墩，我要殺了你！！！搞這么多數(shù)學(xué)作業(yè)干嗎啊！！！拿來燒面啊！！！滾！！！誠然，我的數(shù)學(xué)作業(yè)到現(xiàn)在也還沒有進展。那天問小藍怎么辦，她說一天十頁啊，很快的。我數(shù)了下頁數(shù)，剛好70頁，那么就要消耗我7天的時間（突然想到，如果前面過去的一個創(chuàng)世紀(jì)的時間，我能每天做個10頁，現(xiàn)在就不會這么慘不忍睹了，后悔啊！）。她看到我的留言，安慰我，不要這么憤怒，其實主墩挺好的。我想想也是，不過還是回了句，那還是要殺了他。把她搞得郁悶死。
昨天朋友從杭州回來了，幫我?guī)砹巳緯：退牧藭欤懒吮舜俗鳂I(yè)的進展，都是一塌糊涂，便欣慰地笑了。說著要開始大趕作業(yè)，可不知道怎么，說著說著，我們倆又逛起了街，“聽說那里又開了好幾家店唉”，“是啊”，“那去看看”。于是我們便漫無目的地開始閑逛。我們并不是要買什么，只是實在不知道該干什么，希望在說話間，消磨一個下午。逛了很久的超市，終于在我的軟磨硬泡下，他請我吃了個果凍。后來又無聊地到了一家小店，要了兩碗餛飩，吃飽回家，發(fā)現(xiàn)外面已是華燈初上。
荒唐，實在荒唐。
一直知道是快過年了，卻搞不清楚年到底離我有多遠，閑著沒空去關(guān)心這些了啊。今天才知道，原來明天就過年了，感嘆時間的力量，轉(zhuǎn)眼間又到了年關(guān)。
看了一上午的柯南，發(fā)現(xiàn)柯南真的好帥；看了N遍周杰倫《霍元甲》的MV，發(fā)現(xiàn)除了喜歡還是喜歡。
韓寒的新書才看了三十幾頁，得抓緊時間看完，不然表哥回來又要跟我搶了。
閑著無聊，把柳永的詞改成了詩：
雨霖鈴（古詩版）
寒蟬凄切對長亭留戀催發(fā)淚無聲
此去何年偕白首離別自古多傷情
我在群里跟一大群人說，閑著沒是干發(fā)了愁，就叫做閑愁。
看來我實在是無聊透了，只無奈那兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
我從今年二月份出來到現(xiàn)在已經(jīng)快有半年多了，時間真的過得飛快，它就在我繁忙中一點一點流逝，對我來說這些日子漫長的就像幾個世紀(jì)，而我就在這些日子里長大了，又慢慢的蒼老了，原來這就是生活呀！以前一直覺得生活很簡單，只要自己快樂就好，一些不快樂的都不會去想，也不愿意去想，在朋友眼中我總是快樂活潑的，這是虛偽嗎？不知道，或許我不想別人看見我難過，不想別人陪我難過，不想別人難過吧。也許有人在暗暗說我傻，我不知道呢！
我沒有別人那樣幸福可以在家無憂無慮地吃到媽媽做的飯菜，可以每天上學(xué)，在課堂上聽老師嘮叨，或者偷偷地蒙頭大睡，管他受罰不受罰的，我覺得瀟灑有什么不好！我很懷念以前的日子，說不懷念有人信嗎？這一切都不一樣了，我在和朋友說我在外面很苦，很想回家，很想媽媽。他們會說那你回來呀，回來和我們一樣讀書呀！我心里很想呀，但是想不能象你們說得那么簡單呀。我長大了，我應(yīng)該懂事了，我有千言萬語說不出的無可奈何啊！看著爸爸日益看不清的雙眼，看著媽媽日益瘦弱的身軀，看著爸爸媽媽日益斑白的頭發(fā)，我的心猶如千刀萬剮般得疼痛。媽媽身體不好，我多想把媽媽的病醫(yī)好，爸爸的身體沒有以前那么硬朗了，我多想在他身邊幫他一把，可現(xiàn)在我唯一可以做的只有減輕爸爸媽媽身上的負擔(dān)，告訴他們我已經(jīng)長大了，不要在為我擔(dān)心。在我長大的同時爸媽也跟著老了，我好想扶著爸爸媽媽坐下來，告訴他們，爸爸媽媽，你們以后不用那么辛苦了，我要你們天天都開心就好！
出門在外的多少個夜晚，我獨自躺在床上看著天邊的月亮，一個個我思念的人的笑臉就呈現(xiàn)在我眼前一樣，此時此刻我在想他們，他們感受到了嗎？如果可以我真的好愿意月亮可以為我?guī)ノ覍λ麄兊淖８＃绻梢晕以敢怆S風(fēng)而去看望他們，你們還好嗎？哪怕是幾秒鐘，零點零幾秒……聽到了嗎？遠方的你，下雨了，淅瀝淅瀝的下著，雨珠一點一滴的連續(xù)不斷，就像我們往日的點點滴滴。下雨了，爸爸媽媽要記住注意身體，出門記得帶上雨具，不要淋雨，免得著涼！
在這些日子里，很累，我好想放棄了，好苦，苦的象黃連，無處說。但是我是個男子漢來得，沒有風(fēng)雨哪里來彩虹？我可以的。我相信我是個堅強的孩子，我已經(jīng)長大了！在這些日子里我想了很多很多，哪怕我知道未來不會象我想的那樣美好，但是我還是心中充滿了美好的憧憬，因為我一直以來都很樂觀的，我說的，我對別人就是那樣說的！這些苦日子不知要持續(xù)到何時何日，我不知道。
今天上網(wǎng)時遇到一個朋友，我告訴他我在這兒很苦，他說我傻，叫我回來和他一樣去讀書，還給我介紹他認識不久的女友。我說，你如果幫我交學(xué)費的話，我就會來。他說可以呀，你回來再說。真的很可愛。也很感謝他，有一個這樣的朋友真的好高興！我不是傻，我是無奈，無奈啊！有時候我在想，如果這個世界沒有了我的話，地球還是會照樣轉(zhuǎn)的，其實我真的很希望得到解脫，真的！但是我不可以，如果這樣做了，我很自私也很懦弱，難道我不知道我還有很多人關(guān)心著嗎？難道我不知道有人會為我暗暗流眼淚嗎？難道我不知道有人因為了我的存在變的更有意義嗎？我應(yīng)該感到幸福啊！有時候我寧愿變得傻些，或許我會快樂些，很奇怪的想法。要知道，在這個世界上，還有很多人比我還不幸的多得是，別人都在默默的創(chuàng)造生命的奇跡呢！我怎么可以成為生活的奴隸呢？成為它的犧牲品呢？
我在生活中長大了，真正的長大了。這是無法改變的事實，我很勇敢。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
課 題：以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。
教學(xué)重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教學(xué)難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）
你認為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）
三、組織材料
1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么？
2、說一說你為什么選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流）
2、匯報自己的選材。
1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分肯定長處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結(jié)果進行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆。
五、動筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標(biāo)點符號的使用；注意不要寫錯別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的。”我說：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)。”
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什么事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的，看好了。”只見爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們?nèi)胰诉�去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
講評
目的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進行指導(dǎo)講評。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
家鄉(xiāng)是一個多雨的山區(qū)，這就造就了我對雨有著特殊的情感。
喜歡一個人在下雨天，坐在那把長滿紅繡的老藤椅上，看書，品茗，聆聽雨聲淅淅瀝瀝、滴滴嗒嗒。過往行人撐著傘，挽起褲腿在雨中踱步，顯得格外幽靜。就這樣看著看著，思緒不免倒回到十幾年前。
“爸爸媽媽，你們?nèi)ツ睦锪耍俊眴鑶瑁∮质且粋�半夜，又是一個醒了哭，哭完睡的凌晨。十幾年前，我的家是那種一到下雨天，滿屋子都堆滿盆盆罐罐，潮濕的舊房子，為了生計，父母不得不在半夜三更起床，戴著斗笠，穿著蓑衣，去地里采菜，第二天再拿到市場去賣。我那時還很小，父母怕我醒來后哭個不停，所以每天臨走前都要留一個蘋果放在床頭，因為每次我醒來發(fā)現(xiàn)他們不在，便開始哭，但一伸手摸見吃的就不哭了，吃完后也安靜地睡著了，小孩就是這么容易滿足。我不像別的小朋友那樣，可以每天由父母陪著到天亮，陪著玩，陪著上學(xué)，我只能一個人在床鋪上自己玩，直到睡著，直到天亮，直到。。。。。。
現(xiàn)在回憶起來，不禁對那時的自己萌生出愛憐之情。我感謝父母為我提供了一個雖然苦，但能讓我從小變得獨立的環(huán)境，我感謝那時的自己是如此的乖巧聽話，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。和父母一起回憶小時候，他們總說欠我太多，但我要說，我感謝你們，你們養(yǎng)活這個家真的很不容易，因為有你們，我心存感激。
雨依舊在下，那種孤單苦的日子也隨著雨的落地流走了。而今住的是靠父母打拼來的，無論多大的雨也不再需要拿盆罐來接的大房子。這個房子里，設(shè)備齊全，仿佛是從黑暗中走向光明。父母仍然努力工作著，為的是能讓我們過一個更加優(yōu)質(zhì)的生活，以此來彌補對我小時候的虧欠。正如惠特曼所說，全世界的母親是多么的相像她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心。他們對孩子無論花多少心血都愿意，但對自己呢，就連一杯豆?jié){也舍不得喝。
曾有一季度蘋果價格上漲，父親每每買回家都會被母親說一通，并不是嫌貴，而是因為買的有些都爛了，母親說花同樣的錢買別人的爛蘋果，真不值得，下次別買了。父親總是一笑而過，下次依舊是爛的，一個正常人都知道要挑好的買，可父親買的卻是爛的，原來，父親每次買的是好的蘋果，但在回來前都要挑幾個往墻上碰幾下，這樣就爛了，而母親每次都會把爛的吃了，把好的留給我。如果蘋果都是好的，母親是舍不得吃的。小小的蘋果，不值錢，值錢的是一顆心，一顆赤子之心，父母總是把最好的留給孩子，他們的愛是無法用言語表達的我唯有用孝心去回報他們無盡的愛。我感謝父母教會了我人與人之間要有關(guān)愛，要為他人著想，無私奉獻。我感謝父母的養(yǎng)育之恩，讓我懂得要養(yǎng)活一個家真的很不易。
二十年后的今天，我已在另一座城市，這里天氣很好，老實說我現(xiàn)在懷念的不是雨聲，而是父母操勞的背影，在外面讀書，父母的開銷就加大了。今年春節(jié)回家，真真有女兒回娘家的感覺，家里的一切都沒變，變的是父母的面容，歲月又一次地在他們飽經(jīng)風(fēng)霜的老臉上加了印記，顯得灰黯，讓人心酸。臨走的時候，父母佇立在車站口，望著車輛越來越遠，久久不愿離去。心中無限的傷感與不舍化作一句“出門要小心啊！”永遠地刻在我心里。
感恩是愛，是慰藉，是回報，是不可或缺的，它是生命全部的幸福和內(nèi)涵，是通過愛的心靈和雙手散播出去的，感恩將永遠伴隨著我。
就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉(xiāng)，去告訴父母：女兒在外一切都好！
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