實用的學生描寫小學的作文1200字匯總八篇
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的學生描寫小學的作文1200字9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生描寫小學的作文1200字 篇1
嗨，你還好嗎？
你還記得吧，第一次遇見你，你臟兮兮的像匹又瘦又餓的狼，對我窮追不舍，我以為甩掉了你，卻在奶奶的小院里又看見你，你在漫天水珠中搖著尾巴對我笑，從此，你走進我的生活，作為一只狗，和一個討厭狗的少女，這是個艱難的開端，但你用熱切和友善以及二兮兮的笑容一寸寸化解了我的防備，你看你，其實也是很狡猾的。
還記得吧，我們帶著你去尋找主人，卻遭遇了狗販子，麻醉針已經讓你意識不清，可看到我被推倒在地，你卻猛地咬住那個人的腳腕，那是我第一次見你發狠，好像真的變身成了超級神獸，可以守護你的主人，那時我多開心，我開心的是我也沒有因為懼怕而放棄了你。
總算找到舊主人的住處，卻發現你是個被轉送掉的可憐孩子，你從麻醉中醒來，從車窗里看到漸行漸遠的家，用爪子急切又失落地拍打著車窗，又一次祈求一般地拍打著我，那時我心里是從未有過的沖動，好像你的祈求也帶著無限信任，于是又跳下車要到了主人新住處的地址，我相信你的主人不會拋棄你，因為你是這樣一只值得寵愛的狗狗。
一定是想要忘了吧，那于你是實在不是什么好的經歷，你感染了犬細小病毒，難受得不停哼唧，卻還分了神去羞愧，你羞愧于自己的嘔吐物和有腥臭味的便便，于是費盡心機地埋了起來，以至于我沒能及時發現你的病情，你藏在葫蘆藤下，像個犯錯的小孩，可這個小孩多堅強，居然硬生生從病魔手中掙扎著活了過來，我好佩服你，你頑強得哪里像是一只城市里嬌生慣養長大的寵物。
你也看出來了吧，我開始拖拉著不想幫你尋找主人，你像個珍寶，讓我動了想要私藏的心思，卻偏偏在一個不期然的早上，你在賣酸棗糕的街角遇見了舊主人，那一天，我的心情不清跌宕了多少回，我以為，我們要緣盡于此，可讓我激動的是，你居然在我奔回去爭取你的時候，也同樣期待著我的這份爭取，那一天我才想起，我們早就遇見，在你還很小很小的時候，你看，我們還真是有緣呢。
當然，你也有不乖的時候，你到處撒尿，不知咬壞了多少坐墊，因為你成熟了，遇到你的冷面女神火火，你有了惆帳和期待，可我也多了煩惱和糾結，那時候，其實我是想帶你去做絕育的，因為茵兒說那樣能讓你更健康更長壽，所以，你差點兒成了閃電公公。
可是，你不是一只平凡的狗狗，所以不能過得一帆風順，你在家里遭遇夜賊的時候，死死守住了奶奶的門口，即使是肚子上挨了長長的一刀，那一夜我身上沾滿了你的血，我瑟瑟發抖不能自控，不能想象就這樣失去你，可你還是挺了過來，像個真正的英雄一樣，忠誠勇敢百折不撓，我想我帶著你走在街上都要忍不住趾高氣揚地昂起頭來，因為你是那樣獨一無二，不可替代。
你大概不知道，作為一只狗狗，你的作用有多大，幼年時佩戴止吠項圈讓你失去了吠叫的本能，但那日你海邊伸長脖頸發出的一聲短促吠叫，幾乎讓我熱血沸騰。否則，怎會有那么大的動力每天早起，踏著晨露去往遙遠空寂的海邊，因為有你的陪伴，有你創造的奇跡，才讓我不再孤軍奮戰，讓我相信沒有什么是不可能。
你啊，真是我命中的福星。
……
可是，你還是狠心丟下了我們，你跳進水里救那個傷害過你的狗販子時，曾扭頭對我叫了一聲，我一直沒能想明白，你那時說的是什么。你究竟，對我說了什么呢？
就在這個暑假，我遇見了一只帥氣的狗狗，它叫閃電俠。起初我以為，我是它的北斗星，指引著它找到回家的路，可后來發現，它才是我夜空中最亮的星，將我最陰暗的角落變成了最璀璨的風景。
就在昨天，我失去了它。
可我知道，它從未走遠，它是天空中的星，即使白日里看不見，也會時時刻刻躲在云層后，陪伴我，守護我。
我有它看顧，也可以微笑著，將每一步都走得不孤單。
學生描寫小學的作文1200字 篇2
一年一度的暑假如期而至，今年的暑假，是跨入小學生涯的第一個暑假。為了讓這個暑假過得充實而有意義，我們本著充分學習，充分鍛煉，充分睡眠的目的，一起商討制定了我們的計劃，特地拿來曬一曬，以督促我們更好地落實執行。
【一】學習、閱讀、作息、運動計劃
一，晨誦。雖然放假，兒子每天還是習慣性的按上學時的作息時間，早上6:30準時起床。每天早晨半小時的時間朗誦《日有所誦》、《中外兒童詩精選》、《會寫字的梧桐葉》中的各兩首小詩。通過誦讀其中清新、經典的小詩，培養孩子的想象力、審美力，讓文學經典浸潤孩子的心靈，拓展思維。
二，下午、晚上各閱讀半小時。諸如繪本類的《蚯蚓的日記》，《圓圓的肚臍》，《神奇校車》，《小綠狼》，《女巫掃帚排排坐》等，自己獨立閱讀。我在他讀后加以引申指導，汲取其中精髓，寫出讀后感。此項也是暑假老師布置的作業，寫5篇讀后感，重于修改，發表在博客上。兒童文學類的《笨狼的故事》，《綠野仙蹤》，《我和姐姐克拉拉》，《一百條裙子》，《木偶奇遇記》，需要通過對話式、親子劇場式、傾情演繹式等不同的方式，陪孩子一起共讀。共讀的過程，作以整理記錄。
三，上午和下午分別半小時上網的時間。孩子可以自由支配。或玩網絡游戲；或拜訪博友；或瀏覽自己感興趣的網頁。
四，中午午休不少于兩小時。保證充分睡眠，養精蓄銳，提高做事效率。
五，每天擇時戶外活動一小時。接受日曬，呼吸新鮮空氣，適量運動，強身健體。
六，其余時間為自由支配時間。玩魔尺；練字；看動畫片；練習口算（此為老師布置的作業，每周100道口算題，總共800道）；適當預習二年級課程；做手工等自由選擇。
【二】旅游出行計劃
暑假，我們依然選擇出行旅游，親近大自然，呼吸新鮮空氣，徹底放松身心，在游玩中汲取更多知識。
關于選擇旅游城市，我們不謀而合，依然選擇美麗的三亞，第三次重游。一路行程與度假期間，兒子毛遂自薦與我互換角色，由他擔任家長，全力安排具體事宜。我掌控大方向，根據情況適時調整輔佐兒子。這種互換角色，生活中我們經常來做。無形中調動孩子的主觀能動性，培養孩子的責任心，自主決策能力，處事領導能力，辨別是非與變通能力。
在三亞度假期間，學習作息時間，稍作調整。添加晨起海邊跑步和傍晚海邊散步或游泳。盡享海的浩瀚無際，放飛心情，開闊視野，陶冶情操。
【三】需要注重的環節
一，注重和孩子一起閱讀，共同進步。除了親子共讀外，充分利用暑假時間，閱讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，《小學生家庭教育》，《朗讀手冊》等教育類書籍，提升教育理念。閱讀《夏洛的網》，《長襪子皮皮》，《窗邊的小豆豆》等經典兒童文學，彌補幼時的缺憾。閱讀《林清玄散文精選》，《席慕容全集》等經典散文，拓寬閱讀范圍。和孩子一起閱讀，共同進步。
二，注重引導孩子從“說”到“寫”的銜接過渡。借助老師布置的5篇讀書筆記，10篇日記。悉心引導孩子從“說”作文慢慢過渡到“寫”作文。讓孩子漸漸學會拿起筆來書寫文章，表達自己的思想。
三，注重引導孩子捕獲生活中的精彩和感動。讓孩子學會善于發現生活中的寫作素材，不至于真正寫作時，無從下手，無話可說。
四，注重以興趣為主，“誘惑”孩子自愿寫作或者閱讀，絕不強求。孩子看了《小屁孩日記》，很是感興趣，也要試著寫日記。對于低年級孩子來說，要有一個過程，需潛心引導。
五，注重培養孩子的動手能力，給予提供實踐的機會。“勞其筋骨”讓孩子親身體驗辛勤勞動，自力更生帶來的愉悅，充分意識到勞動的重要性。
漫長的暑假，是讓孩子身心得以放松的一個假期，又是讓孩子汲取營養提高自己的假期。學如逆水行舟，不進則退；心如平原跑馬，易放難收。制定周詳的計劃，照此實施。讓孩子玩得開心，學得盡興！
學生描寫小學的作文1200字 篇3
為了激發學生對作文的興趣，并且引導學生順利作文、成功作文，筆者在教學實踐中進行了一些嘗試，采取激情引趣（引）、備材導路（扶）、自由撰寫（放）的三步教學法，做到為學生作文搭橋引路。
一、激情引趣，起步作文
筆者認為，小學生作文有必要從一年級時就開始訓練。新大綱不就要求激發學生寫的熱情嗎？如何激情引趣呢？
1.玩中覓趣。玩是孩子的天性，讓學生盡情地玩，再讓學生自由地寫，會使學生平添許多寫作趣味。比如，在作文課上，可以組織學生分組游戲。教師對每組游戲都宣布好游戲規則和程序要求，并要他們記住他們各自的`表現和當時的心理，最后問他們贏得冠軍有什么訣竅，他們有的答是團結一致的原因，有的說堅持就是勝利，也有的說要有毅力。教師因勢利導，讓學生記下游戲的全過程，甚至想法體會，在文章結尾部分談談自己發現的訣竅，只要寫得完整、有序就行。這樣，學生作文時不僅不會感到無素材，而且思路暢達，中心明確。
2.畫中尋趣。小學生思維的特點是直觀性強，并且也愿意信筆涂鴉。創設機會讓學生描一描、畫一畫，也會激發學生的寫作興趣。記錄畫畫的過程及體會、心得，也不失為一篇好的作文題目。
3.濃情引趣。能牽動感情的事，往往容易激發學生的寫作熱情。因此，創設動人情境，容易讓學生在情境中產生寫作興趣。比如，某個學生生病了，大家一齊來關心他、照顧他、幫助他；有的給他補課、有的喂他服藥這樣的場景，記錄下來，有話可說，也容易成文。
二、備材導路，送米下鍋
材料的選取、準備，思路的引導、理順，仍需要教師輔助引導。教師要為小學生作文送米下鍋。
1.親身嘗試，身臨其境。小學生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經歷（或聽到或看到）的事。為此，讓學生親身嘗試，身臨其境尤為重要。讓學生動手做一做、試一試，動口去說一說、議一議，動腦去想一想，然后再寫一寫。這樣有序引導，學生作文才能言之有物、言之有序。
2.實物觀察，充分體會。寫物的文章可以讓學生目睹實物，讓學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后再有序記錄。這樣成文有序、作文簡易。再適當加入想象，這樣作文內容就充實得多，也具體得多了。
3.錄音錄像，直觀演示。為了加深學生對人物、事物或景物的認識和理解，還可借助錄音錄像等現代手段幫助學生有效組織材料。比如，寫春游或寫一處景物，除了讓學生身臨其境去游歷、去參觀外，還可將重要環節、重要場景攝錄下來，然后在作文課上播放，讓學生從另一角度仔細觀察、認真思考，這樣，不僅有利于學生對重點之處加深印象，更有利于寫得具體，寫得詳實。
4.多說常記，日積月累。為了提高學生作文能力，為學生作文補充營養，還可以有目的地安排學生每天把聽到的新聞、趣事講述給大家聽，大家聽后談一談感想。這樣，既鍛煉了學生說的能力，又為學生以后的作文提供了一定的素材。
三、自由撰寫，深化訓練
目前的作文訓練渠道主要在課堂，訓練內容大都是教材中規定的作文題，作文訓練量稍顯不足。因此，教師完全可以讓學生準備隨筆本或日記本，隨時練筆。在渠道開辟上還可以從以下幾方面入手：
1.挖掘課文中可供作文訓練的素材，指導學生縮寫、擴寫、仿寫或續寫。
2.在學校和班級的板報、墻報上開辟欄目，讓學生自己動手設計、作文、書寫。
3.認真開展班隊會活動，積極參加大隊會等大型集體活動，為學生作文提供機會。
4.結合日常生活，加強應用文訓練。
5.結合課外閱讀，看電視、電影等指導學生寫讀書筆記或觀后感。
6.結合日常生活中的重大事情，及時記錄，發表感想。
學生描寫小學的作文1200字 篇4
江南的四月，正是鶯飛草長的時節。清明這一天，迷蒙的蒼穹里，已經飄起了如煙如霧的絲雨，那漫空飛舞的晶瑩，似在輕呼著初夏的暖意。接著遠天滾過一陣輕雷，像是一串跳躍的音符；林間的布谷鳥也開始了歌唱，把綠色的囑托掛上樹梢；曠野的草葉上，漸漸地生出了一滴滴剔透的水珠，悄悄地潤濕了我的眼眸。
清明隨雨來臨，塵世的空間慢慢縮到一座墳墓上，最后筑成屬于你在陰世存在的居所。想起曾經讀得那些游吟之人對四月的殘酷而延長的怨恨，但因為讀得都是別人的心緒、易碎的典籍和佚散于靈魂之外的火紙和后人接近貪婪與無恥的祈求，而總是怠慢了清明。在你死后，在每個對于我是如此短暫的夜晚和見到你始終活著的夢里，我才真正解讀了清明，而讓我的感受升華的卻是那永遠糾纏清明的雨。它們肯定是你和無數離世者共同灑落的淚水，總會在這一天不約而同地、用不同于生者哭泣的方式向人間撒下你們的寒冷、孤寂和依戀。我感受到了，但……
我只是清明的看客，就像當年看你在一具棺木里長眠、安詳而又留戀的神態和離開我的世界到天堂那兒去生活的情形一樣，除了哭泣，我只有觀望。而你卻是清明的直接參與者，就像你在世的時候，沉重而堅韌的參與到我的童年、少年時的所有日子一樣。而今我生活在城市的一個角落，看清明飄然而至，而我卻因為塵世所謂的繁忙只能坐在一條飽經滄桑的石凳上，無厘頭的眺望家鄉，任又一個清明遠離我的靈魂，而你，除了默默地流著淚水，是否已經無望地感覺到了你內心的塊壘也轟然坍塌？
我已經沒任何節日可言，無任何幸福可奢求，無任何欲望可追索，連生日也隨你而去，連同我的姓名、性別和已至的成長和未至的成熟，它們帶來了你在世的勞作和稀有的財富。此時，世間排列的陰晴圓缺和為生存而羈押的臉色，把所有的歲月結晶為清明，編排成人世唯一的節日。現在，這個日子終于為你我共有，雨水是我們共有的祝福、體貼和絕望。
誰在乎自己的感受而將在世的你丟棄，如今丟棄自己在世的感受而痛悔忽視你的一切行為？誰看穿了陰霾里隱蔽著的未來的縮影，將自己引向已經衰竭的使命，連未曾啟封過的智慧，也提前支取？
我拿著條樹枝獨自坐在一株樹下，充滿了荒淡的詩情畫意；清明只激起了一個短暫的相思，而更多的淡漠和忘懷正從清明背后的繁忙源源而至；清明里總有一些花開，這些清醇而多愁的花兒，一睜開眼睛和關閉視野都要流淚，也都是眼淚；清明在人世的每一條路上被傳世的名聲和遺世的寂寥所絆倒。未曾涉入生存那坎坷的腳印，在子夜時分也將被清明揣在懷里帶走；清明在它習以為常的路口，用必將老去的眼光掃過塵世的陰影，用竊賊般的耳朵搜羅蹣跚的哀樂，但也總會在良知和靈魂的哀悼中失聰。
我從假設中回歸到了現實那蕭條的清明，可我要如何再皈依到生活中去？我在清明不由自主的沉思，不由的遐想，但我又如何援引到每一個力求貼切的文字中去？我知道不會有一道轍痕歸依我的漂泊，也不會再獲得你來自另外一個世界關于我靈敏與混沌的無序心態的警醒，更不會有那我一直遐想而又渴望的你曾給過的撫愛。也許會在相當熟悉后成為陌生的群體之外，我會持續我自己，讓越來越狹小的世界變得寬敞明亮，變得溫暖舒適，變得詩意盎然，不止在清明，不止在每個短暫而又漫長的夢里，而是在所有能想你的時日見到你。也或許在每一個下雨的日子里。
清明的雨！另一個世界的淚！
學生描寫小學的作文1200字 篇5
我的妹妹，亞小柔，真是把我煩透了。她愛撒嬌、愛哭、愛無理取鬧、愛破壞我的東西……盡管如此，她還是家里人的掌上明珠，只因為——她比我小！
特別是最近，我最喜愛的一個長著雀斑的布娃娃失蹤了，我質問她，她也承認，就是不告訴我藏哪兒了。
最后，我終于忍受不了而發作，摔門而出。走到大街上，看到地面上被樹影搖晃著的光斑，我一腳上去，毫不留情地踩了個粉碎。
不知不覺間，來到了那家新開的店，淡紫色的門牌似蒙著一層薄薄的霧氣般若隱若現：心情魔法屋。我推門而入，一陣清涼的空調風撲面而來。
“您好，請坐上椅子，戴上桌子上的眼鏡。”沒有服務生，這聲音是從桌上的一個小音箱內傳來的，機械的聲音空洞地回蕩著。
我有些疑惑，但還是照做了。
“請將一件圓的物品投入桌旁的小桶內。”仍是小音箱的聲音。
我不耐煩地從口袋中掏出一粒扣子，丟入小桶。這是怎樣的一家店啊？疑惑間，身子下的椅子緩緩地旋轉起來，速度愈轉愈快，一瞬間的功夫，我就像被打了一劑催眠藥，沉沉地睡去了。
迷迷糊糊地醒來，身子像紙一樣輕飄飄的。環顧四周，頓時傻眼了。
這不是妹妹亞小柔的房間嗎？粉白線條的壁紙包裹住了整個臥室，粉色的枕頭和被褥隨意地堆在床上，淡紫色的貓頭鷹鬧鐘斜斜地掛在墻壁上，鬧鐘下方就是一個精致的多功能小桌，此刻的我正坐在這上頭。
一不留神瞥到了小桌上鏡子里的自己，嚇了一跳。亞麻色的披肩卷發，碧色的眸子，臉上還綴著星星點點的雀斑，胭脂紅的蓬蓬裙遮掩著雙腿。
這，這不是我那個最喜歡的布娃娃——小雀嗎？我差點沒叫出來。
定了定神，亞小柔應該還在客廳里看電視，我瞥了眼時鐘，還有十分鐘亞小柔就要到臥室看書了。我想從桌上站起身子，可是棉花填充的雙腳軟乎乎的，一不留心，腳下一滑，我便從桌上飄了下去，臉朝下趴在了地上。
幸虧身子比較輕，我拍拍灰塵，不過憑我現在柔弱的四肢，只能一直趴著了。
腳步聲由遠而近，馬上就要看見我那所謂的妹妹了，不過此刻的我也只能逆來順受了。我嘆了口氣。
門被推開了，亞小柔一臉陽光地點著小快步輕盈地躍進來。我正暗自抱怨自己當時就不該進那家店時，一雙粉嫩的小手一把抓起我，我的臉正對著那張生機盎然的臉龐。
“哎呀，好端端的，怎么摔下來了呢？”那熟悉的音色飄至耳畔。她心疼地拍著我身上的灰塵，溫柔的目光中滿是憐愛。
從不知道妹妹有這樣一面。
“亞小香生我的氣到現在還沒回來，其實，你本來就是遠道而來的姨媽送給我的嘛。只是我知道她很喜歡你這種樣式的布娃娃，就把禮物盒上的名字互換了一下。我只不過想跟她開個玩笑，把你借來玩幾天，沒曾想她居然這么生氣。現在都快七點了，她還沒回家，你說她會去哪呢？”說到這，她的眼神里居然滿是擔憂。這還是我認識的亞小柔嗎？
亞小柔將我放進抽屜里，昏暗的抽屜中只有一絲從縫隙中透過來的柔光，一股倦意襲來，我很快便陷入睡夢中。“都十點了，小香怎么還沒回來呀！她到底跑哪兒去了，我以后再也不拿她的東西了……”一陣帶著抽泣聲的話語隱隱綽綽地伴著燈光流進來，我一驚，從抽屜的縫隙向外看去，亞小柔坐在床沿邊，紅著眼睛，身子隨著抽泣聲顫抖著。我愣住了，在我的眼里，妹妹一直都是專橫的小魔王，看在爸媽的份上我才讓著她，有時候我還真想把她煮了。從沒想過的是，她竟然會將我牽掛在心上。愧疚、自責一下子涌上心頭。
此刻，我的腦海中只有一個念頭——變回自己，和妹妹和好。可是，我對此也無能為力，連站都站不起來，還怎么到達那家店呢？
就在此時，我周身被一圈奇異的光裹著。一陣頭暈目眩后，我發現自己竟然恢復了原樣，穩穩地站在家門口。
輕輕拉開門，深呼吸，吁出一口氣，輕輕柔柔地喚一聲：
“我回來了。”
學生描寫小學的作文1200字 篇6
隨著素質教育的深入開展，中學生特別是高中生的心理健康問題日益引起各方面的重視、研究與探討。中學生的心理健康問題是德育工作的新課題，關注高中生的心理健康并對其進行有效地疏導，已成為我們工作的重要組成部分。
一、加強高中生心理健康教育的必要性
心理健康是現代健康觀念中非常重要的一部分，一個心理健康的人，可以在學習、工作和生活中不斷取得進步。他可以用堅強的意志戰勝困難，用堅定而樂觀的心態面對挫折與失敗;他會在任何順境中一路領先，也會在任何逆境中奮勇崛起，取得事業的成功。
當代高中生將面臨著激烈的競爭和挑戰。要想發展成為時代需要的人才，不僅要具備廣博的知識、良好的能力結構，而且要有健康的心理素質。高中生正處于青春發育的高峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發展給他們帶來許多新的問題。隨著高考體制的改革，高考考生資格的放寬，競爭日趨激烈。高中生普遍面臨著巨大的升學壓力，沉重的課業負擔;加之多數孩子都是獨生子女，心理承受能力差，挫折意識不強。如果這一階段缺乏引導，很容易導致心理疾病，影響學生的健康成長。作文
二、高中生心理健康教育的對策
在教育教學實踐中，對高中生進行心理健康教育，可采取以下一些措施：
1.加強自我調控，提高適應能力
良好的社會適應能力是衡量一個人是否健康的標準之一。一個適應能力強的人，能和現實保持良好的接觸，對周圍環境和事物有清醒、客觀的認識，能較好地適應不斷變化的人際環境和心理環境，樂于接受新事物，能承受日常生活中遇到的困難和不幸。
為提高學生的自我調適和社會適應能力，應引導學生接受環境、順應環境，針對環境的變化對自身做出相應的調整，以積極的心態適應環境。同時學會在生活中不斷反省自己，認識自己，調整自己的心態和行為方式，建立和諧的人際關系，以更好地適應社會。
2、開展心理咨詢，注重個別輔導
隨著時代的發展，社會對教師角色的要求不再是單純的"傳道，授業，解惑"。正如《學會生存》一書中所說：“教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考;除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出真理的人”。學生需要的不僅是知識，更需要心理的關愛和情感的交融。
通過探索與實踐，使我深深認識到，班主任是班級的組織者和管理者，和學生接觸的最多，時間最長，最有利于做學生的心理教育工作。班主任是學生最好的心理醫生。班主任要根據教育學、心理學理論來指導學生科學地學習和調整心理狀態，培養學生的樂觀穩定的情緒和開朗堅強的性格，以及廣泛的學習興趣，探究和創新精神，不怕挫折敢于競爭的優良品質，為他們將來的成才與成功打下良好的心理素質。在心理咨詢過程中，班主任給予學生足夠的信任和理解，動之以情，曉之以理，使雙方達到情感和心理的交流，消除學生的精神壓力，達到心理轉化的效果。
3、加強集體訓練和集體心理輔導
素質教育要求促使每一位學生的全面發展，加強學生心理健康教育的最終目的是保護和促進每一個學生的心理健康。進行集體心理輔導和班級講座是實現這一目標的有效措施。
學生心理素質的鍛煉，道德行為習慣的形成，知識能力的增長，都會受到積極、健康環境的熏陶和影響。因此精心創設適合學生心理健康發展的班級文化環境，營造育人氛圍，使優美的班級環境潛移默化地促進學生心理健康發展。
總之，教師應加強學習，在學生中樹立良好的教師形象，做學生的知心朋友，把特別的愛給特別的學生，就能預防學生心理障礙的出現，并及時發現問題，及時做好心理輔導和疏導工作。
學生描寫小學的作文1200字 篇7
我們中華民族有很多的優良傳統。論語就是一部讓我們每一個炎黃子孫都應該珍惜的瑰寶，其中有一條“天時、地利、人和是國家興旺，事業成功的基礎”就是對我們現代人的啟發。
當時間的鏡頭定格在今天，當我們醫護人員為順利通過”二乙”醫院復審而歡聚一堂時，大家可以驕傲的發現，我們醫院正擁有天時、地利、人和。并已經站在一個新的歷史起點，并在院班子的領導下，我們服務質量和醫療質量同步提升，社會效益和經濟效益穩步增長。看我們各個科室墻壁上掛著的面面錦旗、和收到封封感謝信，就可知道又一個老病號在我們這里康復，又一個垂危掙扎的生命在我們這里手術成功，又一個新的生命降生……，這不就是我們最好的見證嗎？現在我們的服務范圍從過去單一的院內服務拓寬到院前、院中和院后，一道新的醫患溝通的橋梁正在架起。只要你漫步在醫院的每個角落，你都能體悟到時間就是生命，“嘀嘟，嘀嘟”只要‘120’車一停穩，馬上就啟動綠色通道進行緊急搶救。
在醫院里你還能感受到細膩體貼的噓寒問暖；
“大爺，您哪兒不舒服？”
“這里，尿憋得慌。”
“哦，您要看外科醫生，請到這兒辦張卡吧，然后往右拐第二個房間就是外科診室。”
“謝謝！謝謝！”……
你還能聆聽到春風化雨般的柔和細語。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚……”
“不哭，不哭，小朋友乖，我們來打電話，張開嘴巴，啊！”這是兒科醫生經常為小朋友看病時的所發出的溫柔細語。
醫務工作者就是這樣用自己愛和奉獻地把每一件簡單的事做好，把每一件平凡的事做好，忠于職守、熱愛本職工作。
在我的身旁也不斷涌現愛崗敬業，愛自己醫院的同事，在我們醫院里就有好幾位被外面大城市醫院高薪聘請的醫生，他們毅然放棄外面醫院的優越待遇，回到自己縣醫院為家鄉人民服務。他們的行為深深地感動著我們醫院的每一位工作人員，讓我們也收回了想到外面世界去流浪的心。
還有我們的護理學科帶頭人，她們對我更是言傳身教，是她們讓我耳濡目染。讓我真正意識到護理這個普通職業的崇高；讓我又一次品讀著“白衣天使”的魅力內涵所在——因為白衣天使的桂冠不是輕易可以被承載的，它是用荊棘編就，它需要醫護人員用心呵護，用心血和汗水灌溉——的確在多少個深夜我不管是雷電交加還是風寒雨雪，也得從溫暖的被窩中爬起來，沖入茫茫的黑夜之中。進入緊張、繁忙的工作，走進病房，走過去替這個病人掖掖被子，為那個病人戴好氧氣管。并繼續著當日治療未完成的任務，寫下巡視記錄。
從這個病房出來再走進另一個病房輕輕推開門，又輕輕地帶上門。測量病人的血壓數數病人的脈搏，就這樣在黑暗與病房里那些可親的病人共同期待初升的太陽在走廊的盡頭頑強照射進來的朝氣蓬勃的力量。
當遇到急診垂危病人，就與醫生一起“戰斗”在崗位上，使病人脫險了。當焦急萬分的病人家屬得知這一消息時，感動得熱淚盈眶，緊握著我們的雙手遲遲不肯松開。過后還端來熱氣騰騰的餃子，并哽咽道；“辛苦了，謝謝你們”。剎那間，一股從未有過的體驗與幸福一起涌上心頭。
以前覺得護理工作的乏味寂寥，惆悵茫然也離我遠去。從此讓我帶著天使隱性的翅膀飛翔，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給了醫院，就像魚兒愛大海一樣。
如果說我們醫院是一棵參天大樹，我們就是與樹干息脈相連的片片綠葉；如果救死扶傷的事業是一條奔騰不息的河流，我們就是激流中悄悄綻放的朵朵浪花。時刻樹立“院榮我榮，院衰我恥”的思想，困難與希望同在，機遇與挑戰并存。我們醫院已站在通過“二乙”醫院復審新的起點，也就意味新的新挑戰，我有理由相信，一個醫療水平更高、服務質量更優、經濟效益更好、社會效益更佳的松溪醫院，在我們的手里，在不久的將來，必將以她更加強勁的實力、更加迷人的魅力展現在松溪人民面前。
學生描寫小學的作文1200字 篇8
時間就像那無情的流水，流去我在小學里的五年光陰。轉眼寒假又將成為過去，新的學期即將來臨。仔細的回想，過去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在小學生活的最后半年里要踏踏實實的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。
新學期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢？其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學期里努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發言。不僅如此，還要經常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在畢業考試上考出好成績。我知道，要做到這些是非常難非常難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。
我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學期里，我的希望是永久記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學啊！同時，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永久記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。
我知道，每個人心里想的是不一樣的，因為，人各有志，目標不同。如今我漸漸長大了，我的新目標不是做什么偉人，也不想當什么藝人，更不是成為科學巨人。而是長大后考上一座較好的大學，找到一份穩定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬于自己的一份力量，這就已經足夠了。
新學期里人人都有新打算，那么你一定也和我一樣吧！讓我們大家在新學期里攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧！
一個漫長的寒假已過去，迎來的是一個美好的春天。在這萬物復蘇的時刻，新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途。
在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永久的記憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學期正在向我們招手。經過五年的鍛煉，我們不都是一個個戰士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發，新學期的目標向我們沖擊！
我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機300勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學期取得新進步。
在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動……
當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦的。累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變為勢不可當的動力！
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進！新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我一定會戰勝一切困難避過所有的淺灘到達成功的彼岸。
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