校長(zhǎng)作文500字三篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的校長(zhǎng)作文500字3篇，歡迎閱讀與收藏。
校長(zhǎng)作文500字 篇1
不胖不瘦的身材，穿井井有條的衣服，戴一副黑框眼鏡，里面一雙小眼睛透出睿智和親切，他，就是我們的嚴(yán)校長(zhǎng)。
第一次近距離見到校長(zhǎng)，是在開學(xué)前的軍訓(xùn)檢閱上。當(dāng)時(shí)初一年級(jí)的16個(gè)班，整整齊齊的站在操場(chǎng)上，校長(zhǎng)邁著有節(jié)奏的大步，從16個(gè)班陸陸續(xù)續(xù)走過。他每過一會(huì)兒，就說一句“同學(xué)們辛苦了”，我們便報(bào)以熱烈的回應(yīng)－－“校長(zhǎng)好！”。等校長(zhǎng)走到我們班旁，我看見他臉上帶著微微的笑容，一臉的欣慰，點(diǎn)點(diǎn)頭，又快步地走過了。雖然這張臉龐只閃過了幾秒，卻讓我感受到了親切，深深的`記住了他——“哦，這就是我們的校長(zhǎng)。”
開學(xué)前幾天，老師就告訴我們，我們的校長(zhǎng)是“一只勤勞的小蜜蜂”，喜歡在各班巡視檢查，監(jiān)督同學(xué)們的學(xué)習(xí)。不久，我們就親自見證到了。那是一個(gè)早晨，同學(xué)們正鬧哄哄地呆在教室里進(jìn)行早自習(xí)，有到處講話的，有連書都沒拿出來的，還有在發(fā)呆的。過了一會(huì)兒，老師來了。教室里安靜了一半，可還是有細(xì)細(xì)碎碎的聲音，像幾只討人煩的蚊子在飛來飛去。不料，一個(gè)人影，卻出現(xiàn)在了后門門口。定睛一看——嘿！這不是我們的校長(zhǎng)嘛！他慢慢地從后門走進(jìn)來，環(huán)顧著全班同學(xué)，臉上十分平靜。這下同學(xué)們卻怕了，急急忙忙拿出書，裝模作樣地讀了起來。校長(zhǎng)仍是慢慢地走著，他很細(xì)致地瞧著我們班的各個(gè)地方，時(shí)而又停下來，靜靜地凝視一會(huì)兒，時(shí)而又看看坐他旁邊的同學(xué)是否在認(rèn)真讀書，看看我們書上的筆記。一只等到全班同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書了，他才滿意地離去。我們不由松了一口氣。·
你瞧，這就是我們的校長(zhǎng)。他十分和藹，讓人感到親切，但有時(shí)又十分有威嚴(yán)，做事也嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。校長(zhǎng)，謝謝你為我們付出的一切！
校長(zhǎng)作文500字 篇2
“咦，這天早上校長(zhǎng)竟然變成了一只袋鼠。”同學(xué)們的好奇心立刻爆發(fā)，一下課就來到校長(zhǎng)辦公室看一看他們的“袋鼠”校長(zhǎng)，我也不例外！
我悄悄地走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，并躲在校長(zhǎng)身后，想知道變成袋鼠的校長(zhǎng)，還能不能開口說話，還想問一下校長(zhǎng)是如何變成一只袋鼠的！誰知！校長(zhǎng)被我的自言自語下了一大跳。
“校長(zhǎng)，是誰把你變成一只袋鼠的？”我的聲音不免有些嚴(yán)厲。
校長(zhǎng)慢慢地坐了下來說：“是一只女巫啊！”
“你怎么會(huì)和一個(gè)女巫扯上關(guān)系？”
校長(zhǎng)說：“不知道是哪一天，她就喝下了變身藥水，變成了一只人見人愛的兔子，我在樹林里發(fā)現(xiàn)她，就把她帶回了家，之后的壞事就不斷發(fā)生。于是，我就懷疑起這只兔子，便想到把她丟棄在我曾經(jīng)相遇的那片樹林里。誰知，她為了報(bào)復(fù)我，就把我變成了一只袋鼠。”
“那你知道女巫現(xiàn)在在什么地方嗎？”
“我不知道，或許還在那片樹林里。”校長(zhǎng)一邊說著，一邊低下頭。
“那放學(xué)的時(shí)候，我把你帶出來，我們一起去找女巫，讓他把你變回來。”說著，我便離開了校長(zhǎng)辦公室。
放學(xué)后，我和校長(zhǎng)一起來到了這片樹林，找到了女巫。女巫用魔法變出了一些魔法樹葉，然后就消失了，我用放大鏡看了看這些樹葉，發(fā)現(xiàn)這些葉子上標(biāo)有動(dòng)物圖案。于是，我們找到了上面標(biāo)有袋鼠圖案的葉子，
就這樣，我們的校長(zhǎng)又重新變回了自己。
校長(zhǎng)作文500字 篇3
數(shù)學(xué)老師請(qǐng)病假了，這幾天的數(shù)學(xué)課是校長(zhǎng)上的，笑笑的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)寫的有點(diǎn)像花兒一樣。
媽媽：“笑笑，改錯(cuò)題的時(shí)候要把鉛筆印擦干凈，要不然作業(yè)看起來很亂。”
笑笑：“哎呀！你別管了，反正我們數(shù)學(xué)老師又沒來，校長(zhǎng)也不知道我是誰。”
媽媽：“哦，這樣啊。”
第二天，校長(zhǎng)在笑笑的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上，用紅筆寫下一個(gè)大大的“良”字。
笑笑心想：“反正今天的作業(yè)該翻頁(yè)了，媽媽簽字的時(shí)候看不到這一頁(yè)。”
這天的作業(yè)該怎樣寫還怎樣寫。
第三天，校長(zhǎng)在笑笑的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上，用紅筆又寫下一個(gè)大大的“良”字。關(guān)鍵問題是，今天的作業(yè)不用再翻頁(yè)，媽媽檢查作業(yè)簽字的時(shí)候，一定會(huì)看到這一頁(yè)。
回到家，笑笑對(duì)媽媽說：“媽媽，給你說件事兒。”
媽媽：“啥事兒？”
笑笑：“媽媽，我給你說，我們這個(gè)校長(zhǎng)可不像話！”
媽媽：“你們校長(zhǎng)咋了？”
笑笑：“你說我的作業(yè)吧，不就鉛筆印沒擦干凈嗎？他昨天給我一個(gè)‘良’，今天又給我一個(gè)‘良’，一點(diǎn)面子都不給！真不像話！”
媽媽：“哦。那你今天寫作業(yè)的時(shí)候，把鉛筆印擦干凈試試。”
笑笑今天把作業(yè)上的鉛筆印，用橡皮擦了又擦，直到看不出一點(diǎn)痕跡。
第四天，校長(zhǎng)在笑笑的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上，用紅筆寫下一個(gè)大大的“優(yōu)”字，還加上了一顆星星。
笑笑：“嗨！早知道校長(zhǎng)這樣兒，還不如一開始就聽我媽的呢！”
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