農村作文500字

時間：2021-11-06 10:15:40 500字我要投稿

關于農村作文500字10篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的農村作文500字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于農村作文500字10篇

農村作文500字篇1

　　我的老家在農村。

　　我的學校在城市。

　　在農村，碧藍的天空中常見得鳥兒踩著云彩飛過，一路唱著歌。這里的泥土資源超豐富，田地不需發愁，想吃什么種什么。在農村，一碗胡辣湯只要一元錢，在城市，卻要三元錢。

　　農村的孩子上農村的學校，作業很少，平時自由自在，在土地上跑來跑去，身上沾滿泥，大人也不會訓斥，對他們來說，此是多么的常見。大人們忙著干農活，小孩兒們寫完作業后想干什么干什么。

　　在農村，科技不怎么發達，家里頂多有臺電視。在城市就大不一樣啦！

　　城市里，盡是高科技。那學校來說，教室里的教學裝備很全，門的開關都不需要鑰匙，拿個牌兒一刷便可。計算機教室的電腦，一個班中每人皆有一臺還多余不少。

　　學校都是名牌學校，老師都是名牌教師，教學方法獨特，效率高。同學們的成績都很優秀，彼此不分上下。

　　但作業可不少，小學還好，一到初中，作業量那是飛速上升，七門功課。

　　城市的孩子很羨慕農村的孩子，自由自在；農村的孩子又羨慕城市的孩子，高科技多。

　　如果城市與農村換一換。

　　城市人變農村人。潔癖高的人雖羨慕卻老弄臟自己的衣服，沒有電腦玩，下雨后道路泥濘，自己的名牌鞋子被弄得滿身臟兮兮，難免會懷念自己在城市中的豪華房屋。

　　農村人變城市人。孩子會迷上網絡游戲，作業很多，雖有高科技、豪華房屋，卻自己不適應。農村人中文化低的人在沒有田地的城市，就業困難，解決不了溫飽，不小心摔倒的話，沒有柔軟的泥土，到處是瓷磚，疼痛會翻倍。

　　兩者不可換，不同的人適應不一樣的環境，再能強求？

農村作文500字篇2

　　秋天里的一天，我去鄉下看姥姥。

　　一大早，汽車行駛在狹窄的泥路上，路旁金燦燦的稻田和遠處連綿起伏的群山跟隨我童年的記憶像放電影一樣一閃而過。不一會兒，那盼望已久的紅磚綠瓦的小院就出現我在面前。姥姥的院子不大，但很整潔，一群小雞在院子里悠閑的吃食；小狗看到我們來了使勁的搖著尾巴，還有就是院子里的那棵桂花樹枝頭上掛滿了金黃的桂花，整個小院都充滿了桂花那淡淡的甜香味兒，令人神清氣爽！

　　姥姥和姥爺知道我們要來，一大早就起來忙活兒了。我們到的時候，姥姥和姥爺正在摘桂花原來今天他們要做桂花糕，我高興地跳了起來，因為姥姥做的桂花糕最好吃了。兒時的幾個小伙伴也早早就在院子里等我了于是我們相約到院子外的稻田邊上玩耍。只見黃澄澄的稻子隨風擺動，遠遠望去像一片金色的海洋，我們幾個玩累就躺在稻子堆上，曬著秋天里暖暖的太陽，迷迷糊糊地睡著了┈┈

　　晚上一家人熱熱鬧鬧的圍坐一起吃飯，這時姥姥端出一大盤熱氣騰騰香氣四溢的桂花糕。我迫不及待的拿了一塊就往嘴里送，“小心燙”姥姥笑著提醒我。太好吃了甜而不膩，因為食材的新鮮再加上姥姥姥爺的精心烹飪，才讓原本平凡的桂花糕吃起了其味無窮。我想這也許就是農村的味道，愛的味道吧！

　　那幾天的農村生活，有許許多多的趣事，還有更多難忘的回憶，它們是不能用我手中這只筆描寫得出來的。那金黃的稻子，蔚藍天空下紅磚綠瓦的院子永遠是我難忘的樂園。

農村作文500字篇3

　　我呢，有三個愛好，一是釣魚，二是種植，三是研究昆蟲，但在這個彌漫著學習緊張氣息的生活中，好像一個都做不到。

　　假如生命可以重來，我一定要生在農村。也許有人覺得我很笨，農村生活對他們來說一點兒也不好，可在我眼中，卻是別有一番趣味。

　　我是多么希望一天醒來，世界都改變了。

　　我坐在湖邊，水面清澈似明鏡，魚線在水面上若隱若現，釣魚真是一件令人愜意的事。半晌，水面泛起了層層漣漪，我凝聚在魚漂上，一個下沉，我猛地一提，一條不停擺著尾巴的大鱸魚讓我目不轉睛，我微微一笑，提著魚桿和放魚的水桶，開心地走回了家。

　　又是美好的一天，不用讀書，不用上學，不用寫作業，很顯然，這在我現在的生活中無疑是不可能的，但若是在農村，我可以過得隨心所欲，悠閑自在。

　　來到家前的田里，正在耕種的隔壁家王叔叔向我打招呼，“今天又有這么肥的魚釣上呀，真厲害！”“那是當然的。”來到家中，我沖上床，窗戶上射來陽光，床雖然硬硬的，但我還是躺得無比享受。我有點兒無趣，就一個翻身下了床，去看看山上的果樹，鳥語花香，蟬蟲鳴叫，樹木叢生，這是我最常來的地方。我來到樹林里，找到我親手種的那棵樹，是長大了不少啊，我欣慰極了，一只小蜘蛛落到我手上，我想它一定是游俠吧，我拿了片樹葉，把它放上去，再放上枝頭，下了山。

　　我是那么想要這樣的生活啊，我不愿每個周末學習班，周一到周五都要忙著上學，如果生命可以重來，我一定要生活在農村。

農村作文500字篇4

　　農村，如果失去你，誰來代替？

　　田野里，金黃的油菜花夾雜在綠油油的麥田中，組成了一幅美麗的春色畫卷。清香的泥土氣息不時地隨風撲鼻而來，讓人感覺宛若吃了仙人果般的沁人心脾。在湛藍天空的映襯下，梧桐樹綠得更加青翠了。小麥綠得像碧玉一般，清風拂來，此起彼伏，又宛若一望無際的大海中的波濤。傍晚，皎潔的圓月溫柔而多情地窺探著這個被綠色環繞的鄉村，這時，它仿佛是熟睡的嬰兒。村里偶爾幾句農夫的夢語，小孩夢醒時發出的啼哭以及母親邊吟唱搖籃曲哄孩子入睡的聲音------無不滲透出鄉村的安謐和溫馨。

　　但這所有的一切，都在悄悄地改變------

　　道路旁的房子在哭泣；以往的鳥兒歌唱，現在的鳥兒在嘆息，飛機的轟鳴聲淹沒了鳥兒的歌聲；彌漫在樹林里的晨霧在哀求，漫天的廢棄吞噬了他的神秘和美麗；鄉村閃耀的燈火，變成了城里七彩霓虹，高風殘月，悲傷而惋惜地凝望著這即將消失的鄉村，凄涼的月光籠罩著整個世界。

　　清晨，一個在田間散步的農民伯伯，閉上雙眼，仿佛在吮吸著泥土的清香，享受著大自然賦予他的但又即將失去的恩賜。他緩緩地蹲下來，輕輕地撫摸著綠油油的小麥，仿佛在與它深情告別。小麥看到他，便使出全身的力氣，興奮地搖擺著身體。而老伯只是嘆息，他知道，這片沃土即將變成煉油基地。

　　農村，你永遠是我心目中無可替代的家鄉！

農村作文500字篇5

　　秋收后的茭白田，紅彤彤的燈籠，遠處的高山，形成了一幅新春元宵圖。這是哪兒？

　　這兒就是前路，一個散發著活力的新農村。

　　慕義橋下，花壇中，花朵五顏六色，萬紫千紅，美麗極了！

　　慕義橋，慕義橋為三孔石拱橋，建于清道光十二年（1832年），東西向橫跨漳河。橋全長53米，寬3。50米，高8。10米，三孔等跨均8。60米，橋墩迎水面有分水尖，橋面設橋欄，橋額題“慕義橋”三字，落款“道光十二年”。橋東側設有供路人祀神、休憩的橋亭建筑，平面長方形，與拱橋垂直布置；中為通道，兩側各有一座三開間硬山頂建筑，左右相向，對稱布置，山墻觀音兜形式，建筑石柱木梁，用材較大，雕刻豐富。

　　走上慕義橋，向四周望去。近處的小亭，遠處的青山，青山上云霧環繞，婉如仙境一般。

　　向左望，正應和了那句詩：“小橋流水人家”。翠綠的河水，像一塊名貴的翡翠，又像一條美麗的絲巾，系在大地的身上。

　　走過橋，來到了橋頭的小屋里。從窗戶向外探，紫紅的梅花，翠綠的香樟樹，紅素黑我的小亭子，遠處的故橋，仿佛回到了古代，在花園里散步。

　　圓圓的燒餅，像十五的月亮

　　過了涼亭，看見了一個銅像，他是誰？

　　向左看，才知道他是前路村人民的祖先，難怪他們如此敬重他。

　　新農村新格言，向新的方向進發。

　　不忘初心，繼續前行。希望我們中國的新農村越來越發達。

農村作文500字篇6

　　又是一個美麗的春天來到了，學校組織我們去春游。同學們早早地來到學校，盼望著早點到目的地——廊下新農村。

　　提起農村，以往“臟、亂、差”是農村的形象。村前村后垃圾到處都是，風大的日子里還會滿村子到處亂飛。每次下過雨之后，路上滿是泥濘，我們小孩子一不小心經常摔成泥人。聽說新農村很美，我們帶著期盼的心情出發了，公路邊的花草樹木可多了，花兒們在那竊竊私語，在說穿什么衣服最美呢！小草破土而出，在微風的吹動下，扭動著它那柔軟的身軀。

　　我們用氣球做了小狗，做了泥人和水果拼盤。不過我還是最喜歡玩的是“憤怒的小豬”。“憤怒的小豬”是從“憤怒的小鳥”改過來的。游戲規則很簡單用小豬打小鳥——但不可以丟，我眼疾手快拾了幾只小豬向“發射臺”走去，把一只小豬放在彈弓上面向后拉，一松手小豬飛快的向小鳥射去，可是力度不夠沒打到，我又一口氣放了三只小豬向后猛一拉，瞄準好放手三只小豬向一個方向飛去。只可惜力度夠了卻沒有計算突發情況——有一位同學正巧走過來小豬全都打在他的包上了！再來！我一口氣放了五只，我準備齊全手一放五只小豬打到了三只小鳥！后來我們還玩了混水撈魚，結果一條也撈不到！最后我們還摘了青菜！

　　這一天我玩的真快樂，直到離開廊下時我覺得意猶未盡！

農村作文500字篇7

　　農村的空氣純凈，深深地吸口氣，呼吸暢通無阻，將一切煩惱拋到腦后，盡情享受大自然給予的恩典。仰望蒼穹，是一片潔凈的蔚藍；遙望四周，是漫無邊際的田野。

　　蝴蝶懶洋洋地睡在土豆的白色小花上，迎面撲來一陣淡淡的清香，在暖風中微微有些醉意。這里雖不算人間仙境，但比起城市里污濁的空氣，嘈雜的人群，可謂是修身養性的好地方。這里絲毫聞不到濃重的機械味。

　　瞧，那金黃色的麥穗個個精神十足，仰著頭，好像在說：“農民伯伯們，我們已經成熟了，快來把我們收割回家吧！”隨著農民伯伯們手中的鐮刀“嚓”地一聲，麥穗就從麥桿上“搬家”了，它們興奮地來到新家竊竊私語。

　　看那金黃的油菜也迫不及待地想擁有新家，離開這已住厭倦的家。油菜看見麥穗這么收歡迎，心中的怒氣一下涌上心頭，不服地叫到：“農民伯伯們，我們也熟了，你們怎么不來收割我們呀！”不久，油菜的愿望也實現了，它們也被農民伯伯帶到了新家。

　　田野里的禾苗長得青翠欲滴，禾苗門都打扮得漂漂亮亮的，讓人感覺見了眼前便煥然一新。它們這是在準備和農民伯伯們一同旅行了，正當農民伯伯們準備就緒時，他們便旅行了，然后，農民伯伯們便把禾苗安置在另外一個家，禾苗們就在那里開始了新的生活，它們在那里生根、開花、直到結出果實。

　　傍晚，辛勤勞作一天的農民伯伯們紛紛回家了，暮色中的農村別有一番景色，家家炊煙繚繞，飯香撲鼻。

　　黑夜隨著一聲聲清脆的鳥叫和蛙鳴而漸漸消失了，人們就又開始了新的勞動，繁忙的一天也重現了。

　　農村，人們總把春天看作生命和希望的象征，而我們也是祖國的春天和希望，我們要珍惜著一切，努力讓祖國永遠充滿春的韻味和風采。

農村作文500字篇8

　　去年暑假的一天，媽媽對我說：“小奕呀，我們一起去鄉下探望你的舅公吧，也好讓你在農村呆幾天，體驗一下農村生活！”

　　說實在的，我真不想去。舅公家那低矮的瓦房，又沒有空調，這酷熱的天怎么過呀？唉，做小孩子真煩，大人才不管你要不要去呢，就像我媽，她說什么都要把我拉去，無奈，被媽媽拉上了車。

　　下車了，我發現不是記憶中的那條熟悉的小路，而是一條平整寬闊的水泥路。“往哪兒走呀？以前的路好象不是這樣的，我們會不會走錯路呢？”我拍著腦袋問。媽媽笑著說：“沒錯的`，走吧。”

　　一路上，一幢幢樓房鱗次櫛比。我隨著媽媽來到了一座漂亮的三層樓房前。媽媽說：“我們到了。”我不禁問道：“舅公家不在這兒吧，他家可不是這樣的呀！”媽媽又笑了。這時，舅公正好從屋里走出來了，說：“呦，你們已經來了呀，我正想來接你們呢，來，快進來！”舅公把我們迎進屋內。

　　哇，舅公家裝飾得簡直比我們家還漂亮！“來，快到這間屋里涼快一下。” 舅公說著把我們領進了二樓的一個房間。我走了進去，高興地叫了起來：“舅公，這里也裝了空調啊！” 舅公笑著說：“是啊，去年就裝上了。”我坐在沙發上，享受著空調的涼風，愜意極了。

　　這哪里是我記憶中的農村啊，真沒有想到，農村變化得這么快，要我在這里體驗生活，我太樂意了。

農村作文500字篇9

　　“暖暖遠人村，依依墟里煙”。陶淵明的詩早已膾炙人口，他的盛名也如他的詩作一樣婦嬬皆知，只是人們只在乎他的詩，卻不了解詩中之景，那就是天然樸素的農村。

　　幾千年前，人們就依靠農業耕種來獲取衣食以求溫飽，這就是我們人類祖先生活方式。隨著科技的發展，越來越多的人開始從事工業活動，一些人開始厭惡從事農業。生活在農村，他們向往外面更廣闊的天地。請想像一下，如果持續這樣下去。我們終有一天會失去農村這根頂梁柱。那時，不要說田園派的詩人作家銷聲匿跡，就是我們自身的溫飽也成了問題。

　　物極必反，這是永恒的規律。如果失去了農村，就打破了自然界的平衡，這無疑是自傷其身。來到田野，這是一片一望無際的稻田，眼前是金黃色的稻穗，顆粒飽滿，沉甸甸的，把稻穗壓彎了腰。往遠處望去，整個稻田就像是一張美麗的黃色地毯，一陣風吹過，稻穗左右搖擺，就像金色的大海中的波浪，一浪推著一浪，非常壯觀。麥田中，行行梧桐樹，像守衛四方的士兵，陣容壯觀。每到一個季節都會有不同的景色，多么美麗的一幅幅畫啊，農村正是這一幅幅畫的關鍵，如果失去了農村，這一切將不復存在。

　　各位同學，如果失去了農村，我們的世界將不再美麗。那么，就讓我們從現在起好好保護農村，保護大自然吧！

農村作文500字篇10

　　學生寫不出語句優美的作文來，其主要原因就是學生的腦海中詞匯量太少，平時又不注意積累而造成的。也許有許多教師認為，農村學校的孩子受經濟能力的制約，他們不可能像城市里的孩子那樣，可以購買許多與作文有關的書籍。其實不然，在我們的語文教材中，除了每篇課文中有許多精美的詞句，在單元練習中，也會安排許多優美的詞句讓學生識記，而這一部分內容，卻沒有引起許多教師足夠的重視，造成學生寫作文時詞匯匱乏，寫出來的作文干巴巴的，沒有一丁點文采。如果我們在平時的語文教學時，提前讓學生注意積累這些詞匯，那么學生在寫作文時，語言描述也就會給人一種非常精彩的感覺，學生的作文表達水平也會在積累中得到提升的。比如，本教材的每一單元的練習中都會安排一個欄目，有的單元叫“誦讀與感悟”，有的叫“誦讀與積累”，有的叫“誦讀與欣賞”。在這一欄目中，有許多優美的詞句都是可以作為學生作文積累的素材的。我們在平時的語文教學時，就可以充分利用這些素材來組織學生進行誦讀，并達到理解與背誦的程度，從而提升學生的作文水平。例如這一冊教材的《練習4》中的“誦讀與積累”，它所呈現給學生的是對京劇人物形象描寫的成語，像感人肺腑，惟妙惟肖、動人心弦、活靈活現等詞語，我們如果讓學生積累下來，不僅可以用在描寫戲曲人物的身上，就是平時其它的描寫，也可以運用。再比如，《練習7》中的“誦讀與積累”，它呈現給學生的是摘自《古今賢文》中的“讀書篇”內容，有許多句子與詞語都是我們寫作文時經常要用到的，如果我們讓學生給積累下來，又何愁學生的作文水平提高不上去呢?

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