某某作文600字

時(shí)間：2021-10-08 14:36:07 600字我要投稿

某某作文600字四篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的某某作文600字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

某某作文600字四篇

某某作文600字篇1

　　隨著“咚咚”的高跟鞋聲由近而遠(yuǎn)，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在門口，然后走到講臺桌前。“嘭”的一聲，一疊可憐又無辜的試卷被老師打到了講臺桌上。它們一定很疼吧，我想著，慢慢地抬起頭，一張熟悉得不能再熟悉的憤怒之臉出現(xiàn)在眼前。

　　“我想，大家應(yīng)該很清楚吧，不用再讓老師多作解釋了。現(xiàn)在發(fā)試卷！”老師的聲音變得很沉重。

　　她，就是我們班的班主任。初次見到她，我就覺得她是個(gè)非常溫柔、愛笑的老師。可是，我卻從未見她開懷大笑過，偶爾嘴角露出點(diǎn)笑意，也顯得很勉強(qiáng)。

　　元旦那天，我們初一安排了游園活動，每個(gè)班級準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，比賽哪個(gè)班級的人氣最旺。老師幫忙準(zhǔn)備著，我卻一直注意著老師的表情，但還是一張苦瓜臉。我好幾次想去問老師為什么不笑，笑起來多好看啊，但我就是沒有信心和勇氣。

　　去別的班級玩了一圈回來，我一眼就看見老師坐在門口，一副很想哭但是又哭不出來的模樣。進(jìn)教室一看，原來是我們班教室太冷清了，連個(gè)音樂也沒有，自然來光顧的人就很少了。老師像個(gè)寂寞的孩子一樣，坐在門口數(shù)著票數(shù)。

　　我靈機(jī)一動，想到了一個(gè)兩全其美的辦法。我飛跑出去，找來一大幫小學(xué)時(shí)的同學(xué)，叫他們到我們班來玩。很快，教室里響起了喧鬧的玩樂聲，老師接過一張又一張的票。這時(shí)，我聽到了老師的笑聲，她笑了！老師笑了，笑得那么燦爛，好像春天即將來臨。老師好像回到了童年。

　　人生的哪一刻是最美好的？有人會說是金榜題名時(shí)，有人會說享受天倫之樂時(shí)。而我卻覺得最美好的時(shí)候就是老師笑的那一刻，真心希望這笑能永遠(yuǎn)保留在老師臉上，保留在我的心里。

某某作文600字篇2

　　語文，第一次接觸到這個(gè)詞語是小學(xué)一年級。語文是一本讓我既愛又恨的課本。愛，是因?yàn)樗锩嬗腥さ墓适潞屠蠋煹逆告傅纴怼：蓿且驗(yàn)橄裎疫@樣不善于記憶的人，也非得把一大堆文字死記硬背。接著，第二次、第三次、第四次便接踵而來。哦，語文原來還包括作文、古詩、采訪。時(shí)間悄悄地在我與語文間溜走，我越來越記不住語文究竟包括哪些東西。從小到大，我對事物的概念往往隨著年齡的增長而逐漸清晰。但是，我越來越琢磨不透語文是什么。是模糊的、亂七八糟的一團(tuán)仍在繼續(xù)的記憶嗎?不是。某一天，我突然覺悟——語文就是這生活!良久，又覺得不全是。一直到現(xiàn)在，我只好把語文當(dāng)做幾乎知曉萬事的朋友。我與語文，在幽靜的道路上走著，走著。我們在課文里徘徊著。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印，在山的那邊我們一起看海去，在“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲中我們因?yàn)榘职值脑拑郝淞硕砷L。我們在古詩詞和古文中漫步。兩小兒辯日時(shí)我們在一起抓耳撓腮，在伯牙和鐘子期的身后偷偷聆聽非凡的神曲高山流水，為藝人精湛的口技而大吃一驚。我們在生活里干任何事。如果有足夠的時(shí)間，我們愿意走到天涯海角，我們愿意當(dāng)每一本好書的讀者，我們愿意和世界上的每一個(gè)人做一次心靈的'對話。我與語文，就這么默默地走著，肩并肩，誰都不講話。但又好像誰都在無時(shí)不刻地向?qū)Ψ降男撵`傾訴著——笑著、哭著、交談著的聲音充斥著心的耳朵。我，一個(gè)普普通通的學(xué)生。與，一種微妙的關(guān)系。語，融匯無數(shù)優(yōu)美的聲音和舉世無雙的言談。語文，包含所有能觸動任何人心靈最柔軟處的美。

某某作文600字篇3

　　朱老師是我們的生活老師，她的臉上總是掛著慈祥的笑容，無微不至地關(guān)心著我們的生活起居，就像我的家人。雖然朱老師只有40多歲，但皺紋已經(jīng)爬上了額頭，那每一條皺紋都是為我們操勞的印記。

　　朱老師真辛苦。上午，我們上課的時(shí)候，她在宿舍里打掃衛(wèi)生；中午，我們吃飯時(shí)，她在我們身邊，為我們添飯?zhí)聿耍煌砩希偸且鹊轿覀兯瞬烹x開。周而復(fù)始的每一天，朱老師以她的辛勤勞動陪伴我們成長。

　　記得剛進(jìn)平和的那一年，我非常戀家，每天晚上都會不停地哭。有一次，當(dāng)老師把宿舍的燈熄了后，我的眼淚就“嘩”地流了出來，感覺自己是一個(gè)被遺棄的孩子。我心想：如果我生病了，老師肯定會打電話給媽媽，讓她接我回家。對，就這么辦！于是，我找到了朱老師，說:“朱老師，我好難受。”朱老師一邊擔(dān)心地問：“哪里不舒服啊？”一邊摸了摸我的額頭。讓我很奇怪的是：朱老師并沒有帶我去醫(yī)務(wù)室，也沒有打電話給媽媽，而是把我?guī)Щ亓怂奚帷Ｔ瓉碇炖蠋熞呀?jīng)發(fā)現(xiàn)我在裝病，但她并沒有責(zé)怪我。因?yàn)樗牢矣窒爰伊耍龘е遥参课遥膭?lì)我，和我說了很多。工作了一天的她，雖然已經(jīng)腰酸背疼，眼睛都睜不開了，但還一直陪到我迷迷糊糊的睡著后，才拖著疲憊的身子離開。

　　在學(xué)校里，朱老師既是我們的老師，又是我們的親人。每當(dāng)我為學(xué)習(xí)進(jìn)步而高興時(shí)，你總是笑瞇瞇的看著我，稱贊我；每當(dāng)我有煩惱憂愁時(shí)，你總是用手撫摸著我的腦袋，安慰我，你讓我們這些離開父母身邊的孩子感到無限的溫暖。

　　我想對你說：“朱老師，您辛苦了！我們都愛您！”