關于角度作文600字四篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的角度作文600字4篇，歡迎大家分享。
角度作文600字 篇1
生活中處處都有知識。這些知識就像一個個小精靈，關鍵就看你能不能發現它們。 在我還很小的時候，就特別喜歡丟硬幣。有一回，媽媽拿了一枚五角錢的硬幣，對我說：妍雨，好好看看，每一枚硬幣都有它的正、反兩面，每一件事情也一樣。如果你覺得這件事情實在是糟糕透了，不妨換一個角度想想，說不定會有意料之外的驚喜哦！
從那以后，媽媽的這番話便深深地印在了我的腦海中。 讀四年級的時候，我對數學比較反感，因此有好幾次的單元考試成績都不太理想，特別是有一次，只考了79分。79分，這對以前的我來說簡直就是天方夜譚，根本不可能，可是現在真的發生了。回到家，本以為媽媽會毫不留情地數落我一通，但是我錯了。媽媽看看試卷上一個個的，又看了看忐忑不安的我， 說道：你是不是覺得很難過？我使勁點了點頭。其實你有沒有想過，這件事情，對你來說也許會是件好事兒？想想看，這次沒考好，你下次是不是就會認真檢查了？別忘了，要換個角度看問題！ 那一次，我真正地體會到了什么是換個角度看問題。 后來，我們四人小組開展了一次綜合性學習活動。到了制作幻燈片的那一天，原本與我們約定好的周宇洋卻突然失約了，他家的電話也沒有人接。一氣之下，我和李淇煌把周宇洋從幻燈片制作人這一欄里刪掉了。可是沒過一會兒，我就感到隱隱約約地有些不安。就在這個時候，我的耳邊出現了媽媽的聲音：別忘了，換個角度看問題！也對，要換一個角度想想，要從別人的角度想想。周宇洋他一定不是故意要失約的，畢竟他也等這次的綜合性學習等了很久啊；周宇洋一定是有什么急事，又忘記給我們打電話通知一聲了。 于是，趁李淇煌走了以后，我又神不知鬼不覺地把周宇洋這三個字打在了參與小組活動這一欄里。
那一次，我第一感受到了換個角度看問題時的那種喜悅感。 媽媽的那番話雖然簡單，卻讓我受益無窮！
角度作文600字 篇2
作為語文教師，我一直以為是最難當的。對于母語，似乎誰都知道都會理解，都可以說上一二。多少老教師感嘆越教越不會教。我困惑，摸索，聽了幾位教師言談，觀摩了公開課，今天上完《多角度思維創新與作文》這一堂課，偶有一些心得體驗，聊且作為反思。
首先，語文教師的基本功必須過硬。聽、說、讀、寫不必說樣樣精通，起碼必須能鎮住學生，在學生面前能有幾分自信。我真正感到能使自己在課堂能閑庭信步，揮灑自如，是在普通話培訓、朗讀能力提高之后，可以說自如地范讀之后，底氣才足了。
基本功過硬，語文教師本身就是語文。比如如果教師善于聽，學生的能夠演講，教師的評點，引申就會有根據，就有針對性。觀摩一些公開課，往往會發現他們本身素質不錯。可惜目前的培訓機構對這方面的訓練太少了，教學效果就不太理想了。
其次課堂的成功，備課必須充分，要帶有自己的思考見解。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在于它是很有個性，能緊密聯系生活。陸游教孩子：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。所以語文教師一定要是是一個雜家，必須不斷地讀書，不斷地思考。學生如果會認為自己的語文老師知識淵博，上課能有一些新見解，就成功了一半。比如我的這一節課，主要是對學生進行發散性思維訓練，讓學生充分認識到多角度思維創新與作文這間的聯系。培養學生的發散性思維創新的能力，充分肯定學生的發言，自然就是教學的重點和難點了。
教學中講究一定的教學藝術。我對學生進行發散性思維訓練，培養學生進行多角度思維創新的能力，就是為了使學生能審清題意、立意新奇。教學藝術是需要學習總結的。這一點，盡力課堂上做到，先讓學生各抒己見，再讓學生進行總結歸納，教師只作適當的糾正和補充，這不僅做到了教學時空共有，還做到了教學內容共創，更做到了教學意義共生，還達到了成功共享。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在新一輪課程改革的大潮下，我要不斷反思，與時俱進團澤中學
角度作文600字 篇3
今天是大年初一，一陣“噼噼啪啪”的鞭炮聲不知通過什么載體強行闖進了我的夢境，將我從美夢中拉了出來，瞥一眼鬧鐘，伸個懶腰，于是，我的一天開始了。
拉開窗簾，我簡直要驚喜地叫出來—下雪了！
一片片雪花以最優美的舞姿盤旋著從天而降，她們飛過我的窗戶，開心地向我問候：“新年好啊！”
雪是寒冷的'。白雪紛紛揚揚地從空中灑下，也帶來了一群隱形的伙伴。這些小伙伴對雪來說很重要呢，它們可以說是雪的保鏢，沒有它們，雪會很快融化——它們的名字叫“寒冷”。于是雪花落在你的衣服上、頭發上、臉蛋上、鼻尖上，給你帶來絲絲寒意，那是“寒冷”這個頑皮的家伙從你的體內找出能量和它們一起玩耍呢。
雪又是溫暖的。看吧，在熱鬧的鞭炮聲中，一團團煙霧便蒸騰著向上、向四周擴散開去，雪花和煙霧相互交織著，這煙霧為雪花制造了很好的舞臺效果，也將節日的喜慶氣氛揉入了雪花。在這個充滿愛的節日里，雪花也同樣溫暖。
雪是柔軟的。就像蓬松的橡皮泥，也像是六十攝氏度時的奶糖，很軟，落下腳去，便聽見她“嘎吱嘎吱”地歌唱，并柔柔地包圍住你的鞋子，似乎在挽留自己的聽眾。
雪又是堅硬的。經無數次的踩踏和汽車的碾軋后，雪逐漸變得緊實，也許和人在經歷無數次挫折的洗禮后變得堅強是一個道理吧。
雪是什么形狀的？
這個問題其實由你決定啦，雪球、雪人、雪堡……都靠我們自己創造，對吧？
我們常常把雪作為冬天的象征，因為雪帶來寒冷。其實雪何嘗不是春天的精靈？雪—Snow，不就是“spring nears our word”——“春天靠攏我們的世界”嗎？
雪其實是春天的面具，在面具下，春天正悄悄發芽，準備給我們一個驚喜呢！
角度作文600字 篇4
今天，爸爸帶我到他們單位的小食堂吃飯。食堂師傅潘伯伯一見我就把臉笑成了一朵菊花，說：“才女來啦？今天我要考考你哦。”我調皮地說：“好啊，但不要太難哦！”他指著儲藏間的一角說：“我們有面粉是大米的2倍，每天吃大米15千克，面粉20千克，當大米吃完時面粉還剩80千克。請問原來有面粉、大米各多少千克？”
吃完飯，我帶著這個問題來到爸爸的辦公室，拿出紙和筆認真思考起來。這道題應該是我們學過的差倍問題，那么最好的解決方法就是畫線段圖了。我迅速畫好線段圖，從圖上可以直觀地看到每天面粉比大米多用5千克，可是這個5千克跟剩下80千克有何關系呢？我沉思著，思路仿佛進入了死胡同。這是，爸爸進來了。“怎么樣，也不是太容易吧？”他輕輕拍拍我的頭說：“不要緊盯著那5千克啊，換個角度思考一下也許會有收獲。”見我仍然一籌莫展，爸爸提示我說：“既然天數相同，面粉的重量又是大米的兩倍，假設它們同時吃完，那么每天吃的面粉就應該是大米的——”“兩倍！”我搶著說。爸爸的話讓我豁然開朗，我的大腦飛快地運轉著，繼續說道：“正是因為每天面粉沒有成為大米的兩倍，15*2-20=10（千克），每天都少吃了10千克，所以才有了剩下的80千克，這樣就可以求出天數，80/10=8（天），求出天數，后面的問題就迎刃而解了！”
爸爸贊許地點點頭：“其實，做數學題就像欣賞美麗的花朵，學會從不同的角度看同一朵花，一定會看到不一樣的美麗姿態。”我興奮地說：“我很樂意探索數學王國里更多的奧秘，像您說的那樣，欣賞更多不同的花朵！”
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