溫故而知新作文600字

溫故而知新作文600字（精選15篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的溫故而知新作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　溫故而知新作文600字 1

　　古代儒家思想創始人，偉大的思想家孔子曾說過：“溫故而知新”。它的意思是：人們讀書往往只讀一遍，這種讀書方式，只能看懂表面的意思，卻不能了解它在內在的意思和更多的知識。說白了，就是要多復習。以前我對這句話只是一知半解，覺得以前的舊知識已經明白了，再多看幾遍又能多學到什么呢？

　　記得初一時有了月考，在考前同學們都抱著書復習那些學過的知識，而我卻不屑一顧地做著自己買的`資料，只是一味地做題等卷子發下來以后，成績并不好，看著卷子上的錯題，這些我都會啊，為什么會錯呢？我向幾個學習好的同學詢問后，他們告訴我：溫故而知新。我好像明白了點兒什么。回到家，我翻出好久都不曾用過的課堂筆記，把它擦干凈，認真地看起來……不知過了多久，我站起來活動了一下身體，看著自己的課堂筆記，嘴角浮起一絲笑意。“溫故而知新”這是我一直不曾在乎的，一直被我們所忽略的，可短短的幾個小時內，我對它的印象大有改觀。

　　這幾個小時，通過我所復習的知識，我從中找到了不少自己以前學習的漏洞，并且獲得了不少新知識，這是無論做多少道題都做不出來的。從那以后，每次回家我做的第一件事就是翻開當天的課堂筆記，復習老師講的每一個知識點。從此，學習對我來說再也不是那么困難，我也再不會只做那些沒有用的提高題。當我復習知識時從中又可以得到新的知識，這種欣喜是無法言說的，所以“溫故而知新”已深深地印在我的腦子里。

　　“溫故而知新，可以為師矣”讓我受益匪淺，不僅使我養成了良好的習慣，也給予了我人生的啟迪。

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　　學習是一個不斷探索的過程，但在這個探索的過程中千萬不要忘了已經被自己挖掘出來的“寶藏”，所以，學習要時常溫習，這樣才能收獲的更多，才能了解到以前別人所不知道的知識。就是“溫故而知新，可以為師矣。”

　　孔子說：“學而時習之，不亦樂乎。”是啊！學習不僅要向前看，又是也要往后看，復習一下你到底學了多少，到底真正掌握了多少，這樣的學習才是真正的學習。

　　在我的學習生活中有這樣的現象：在英語課堂上，課本上出現了一個七年級學過的單詞，竟然有三十多為同學都不知道，有的同學甚至還以為這是個新單詞，沒學過。

　　到底是什么原因造成這種現象？當然是未復習以前學過的.知識，逐漸淡忘了。然而，這種現象并不少見，并不是說只在英語課上有類似情況，像語文，數學等學科目上都出現過這種現象。

　　再舉一個簡單的例子，想必同學們都經常看電視吧！為什么電視劇里的故事同學們能記得那么清楚呢？對于這個問題絕大多數同學的回答是：“都看過好幾遍了，能不記得嗎？”沒錯，正因為你看了好幾遍了所以你才記得這個故事，甚至連臺詞都能背下來了，有時還能自己表演下來，甚至比電視劇里的人物演得還好，這時你就開始找這些演員在演戲時的一些不足，讀書就像這種情況，只有反復讀，不斷溫習才能找出其中的不足，有時可能一個小小的缺點就能啟示一代又一代的學生。

　　同學們，想想自己的，是否有溫習知識這一種方法，從現在起復習舊知識，從中尋找新知識，做一個真正的學者吧！

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　　吃過晚飯，我聽見爸爸、媽媽在嘰哩咕嚕談個不停，好像還提到了我，弄得我真是“丈二的和尚，摸不著腦袋”。

　　我走過去，假裝嚴肅的問他們："怎么！又在打我小報告啦？"心想：這次舌斗我一定要斗贏！我以為他們會尷尬無比。可是爸爸卻神態自故地對我說："沒有啊！我們在說你的本領慢慢少了。

　　"什么……？"還沒容我弄清楚，媽媽搭腔了："過去你學的鋼琴啊、畫畫啊，還有好多東西都沒有了。比如說畫畫吧，以前你得了全國三等獎、省佳作獎、市二等獎……，現在你再能畫好嗎？"想不到沒說幾句我就敗下陣來了。

　　我不再解釋，翻出宣紙，沉思了一會兒：這是我的`絕活，可不能讓它失傳，現在要練練筆。我用毛筆蘸了墨。

　　以往我三筆二筆就能畫好一幅，可今天我突然感到用的筆仿佛有千斤重，手再也沒有過去那樣靈活了。不好，這時我發現已有一滴墨滴到宣紙上了。

　　出筆失誤，我還能畫好嗎？我對我這"精湛"本領提出質疑。我想：千難萬難我也要畫出一幅像樣的畫。

　　這時，我的思緒又回到了三年級，我在美術老師的指導下畫好了一幅《真神氣》，登上了一本小學生畫畫作品交流冊。對！還是畫它。

　　我想著，想著，我的手緊握住我的毛筆，一筆……二筆……，我越來越覺得畫畫的動作輕松自如。經過一翻的努力，終于我的新畫呈現在我爸爸、媽媽的眼前。

　　雖然畫得不怎么樣，但我依舊十分高興。《論語》中的“溫故而知新，可以為師矣”說的就是這個道理。

　　我想：我們學習知識同樣如此，只有不斷溫習舊的知識，才能獲得知識的積累，掌握更多的本領。

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　　孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”對于我來說，學習就像是在探索一片汪洋大海，讓我們發現海底奧秘；學習也像是在探索遼闊無垠的宇宙，讓我們在宇宙中自由遨游；學習也像跨越一座大頭山，讓我們在山里自由奔跑……學習永無止境，復習也是其中的一種。我們在復習的過程中，會遇到簡單的題，也會有難題，但在這個過程中，只要認真觀察，就會有許多新的發現。期末考試離我們越來越近，又迎來了煩躁無味的復習，一張張試卷如同怪物一般想打敗我，但我可是學霸一枚，這些試卷對于我來說已經是小菜一碟，所以顯得越做越無聊，心也不知飛向哪個地方了，當媽媽叫我好好復習時，我哪里會聽，腦子里已經蹦出了一個又一個美好的場景，老是打不起精神，最后在他們的“嘮叨”下，我的復習也感到越來越散漫。我翻出了一道道老師講過的.題目，拿起手中的鉛筆無精打采地打著草稿，“咦？這題有技巧！”我大腦里的一切好像被激活了，開始奮筆疾書，這一搞就搞了一兩個小時，這道題居然也有很多種做法，我拿起我辛辛苦苦制定的”方案”，嘴角開始微微上揚。我就按照這樣的方法攻克著一道又一道難關，就這樣，我不費吹灰之力把所有難題”打敗”了。

　　通過這次的復習，我仿佛進入到了陶淵明所說的世外桃源，此刻，我也沉浸在了復習的喜悅當中，復習真是太有趣了。“溫故而知新，可以為師矣。”這句話深深地刻畫在了我的內心。是啊！我們在學習中不停地實踐與探索，讓我感到十分快樂，也讓我感受到了求知的樂趣。

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　　溫故，溫習舊的知識；知新，得到新的理解和體會。孔子有言：“溫故而知新，可以為師矣。”學會了溫故與知新，就可以成為別人的老師

　　溫故與知新，向來都是以并列的方式被人們提起，溫故而知新，知新后，把“新”變為“故”再次溫習，又可以得到新的體會。溫故一定能知新，知新不一定是溫故所得，但知新需要溫故來獲得更新的知識，我想，這就是溫故與知新的關系吧。

　　溫故，從古至今都是想要獲得知識的人的一種習慣。古時候，人們講究熟讀，熟讀，在我看來就是溫故的一種，熟讀不僅僅可以將書的'內容銘記，每一次熟讀，都是對書的含義，細節以及隱藏在深處的道理的一種挖掘。而現在，有人提出艾賓浩斯遺忘曲線，告訴我們人們記憶的規律，讓我們在規定的某個時間，加固在腦海里記住的知識，反反復復，最后永久的記住這些知識。這就是溫故的精髓，溫故的強大，如果我們可以做到溫故，那么每個人都將學富五車。

　　知新，是溫故的產物，這一點，我在閱讀中深有體會。

　　作為一名閱讀愛好者，我閱讀的書大概有幾百本，從小積累到大，不是每一本書我都記得清清楚楚，可是只要是我買回家的書，雜志，童話，名著，寓言，小說，不論長短，至少都翻閱過五遍，每翻一遍，我都有不一樣的感受，因為隨著年齡的增長以及我的心理變化，我對每一本曾經看過的書都有了跟以前不同的評價，就算翻過很多遍，我都能發

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　　今天我做完作業，爸爸拿出了英語書。

　　“兒子，今天我們重新看一遍你學過的所有英語單詞，看看哪些被你記在了心里，再看看那些已經被你忘到了九霄云外。”

　　我信誓旦旦地說：“放心吧，老爸！我肯定沒有忘記它們，我還指望它們能帶給我期末考試100分呢！”

　　可是說的容易，不看不知道，一看嚇一跳。哇，怎么有這么多的`單詞我都不認識了？明明白白還記得它們的樣子，可是它們叫什么名字呢，我怎么念不出來了呢？哎呀，難道我的眼睛出問題了？我拍拍腦袋瓜子，急得都想大哭一場了。

　　爸爸看到我抓耳撓腮、臉紅脖子粗的樣子，撇著嘴笑了：“行啦行啦，別死要面子了。忘記它們也很正常。”

　　“可是，怎么辦呢？我為什么會忘記它們呢？”我以前明明記得很好啊。

　　爸爸摸著我的頭語重心長地說：“孩子！今天告訴你一句話吧，‘溫故而知新’！什么意思呢？就是要不斷地溫習學過的知識，并且加以揣摩和總結自己的心得體會，才能知道更多的知識。你之所以忘記了很多學過的單詞，就是因為你沒有經常復習的原因。如果你能每天堅持復習學過的知識，這樣你就不會忘記它們了。”

　　啊！原來這么簡單。只要我天天看看它們，把它們當成朋友一樣，每天去問候去思考，我就會慢慢地永遠記住它們。

　　溫故而知新！我記住你了！

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　　近期，數學老師在班級群里發了六年級時的練習題給我們，讓我們重新鞏固一下以前所學的知識，做到溫故而知新。也許這樣才能在以后的數學學習中更加輕松、容易吧！

　　通過做題可以發現，我在解決《整式的乘除》中的一些問題時的方法和技巧都已經忘得一干二凈，所以做這套題的時候，時不時就要翻一下書，查找一下所對應的知識點，但是做題的方法、技巧書上并沒有給出，所以只能憑自己的算數能力硬算了。這也導致了我做一套這樣的每日一練至少需要40、50分鐘，而且不能保證全對。幸好通過這一寫題，發現自己數學方面的不足之處。接下來就要看該如何行動，彌補這個缺失。

　　可以仔細翻讀課本，把里邊的每一個知識點都閱覽一遍，也可以查找當時的試卷以及錯題木。主要是從里面挖掘做題的方法和技巧，只知道公式、定義，那做題的時候還不夠，知道了解題的方法才是事半功倍。花得時間少了，正確率也提高了，至少一看題不會懵，而是一眼下去就知道解題的邏輯和思路。

　　孔子說的話，印證了學習數學的'方法要溫故而知新。只有前面打好基礎了，接下來的學習過程中才能披荊斬棘。但如若沒有打下良好的基礎，那么以后學數學的道路上一定會障礙重重，每學一個知識點，都要停在那兒許久，才能琢磨透。這就是亊半功倍、事倍功半之間的差距，你就算用再多的時間學習，也抵不過別人半個小時一個小時的學習效果。所以我們故而知新吧！

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　　全句是“溫故而知新，可以為師矣。”語出《論語·為政》。意思是說，溫習已經學過的知識，又有新的體會，就可以做老師了。

　　近來，常常隨手翻一翻史籍一類書籍，讀到一些名言警句，使人很受啟迪，有些使人豁然開朗，眼前一片光輝燦爛，真有醍醐灌頂之感。老祖宗的一些至理名言，是傳統道德的總結和張揚，幾百年甚或數千年以來，教育了一代又一代的仁人志士，為人類社會的發展進步，積攢下了無量的功德。及至到了現在，仍符合人性之善，符合社會發展的規律，應該發揚光大才是。這便是“溫故”的好處了。可是，現實狀況卻每每與此相悖，有的'甚至形同水火。這常常又使我困惑：是古人錯了，還是我們現代的人變了？如果是古人錯了，那么，這些稱得上經典的東西，何以能被歷史的滾滾洪流淘洗流傳至今？如果是現代人變了，那么，種種與傳統道德相背離，與人性的真諦相忤逆的污穢行為，像荒草一樣瘋長且大行其道，就比較地不難理解了。就個人而言，這恐怕是另一種意義上的“知新”了。這種“知新”能不能“為師”另當別論，心中的憂慮日甚一日倒是真情實感。在時間的隧道里正在拼命往前趕的人們，也真應該放緩狂奔的步子，低下現在還在高昂的、藐視一切、自以為無所不能的頭顱，深刻地檢視一下自己的什么地方出了毛病，發生了問題，且趕快診療，以免日后沉疴不起而悔之晚矣。

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　　在上一期的周報上，齊琦的一篇文章《不快活的作業》在班級引起了很大的反響。我看了，也有很多的話要說。我認為齊琦這是一種不負責任的說法，當學生怎么能不做作業呢？

　　齊琦，縱觀古今中外，有哪個學生不用做作業呢？你試說出一個來。我估計你也說不出來吧。說不出來，就說明了沒有一個人。既然是這樣，我們作為學生又怎么能想不做作業。當然，我們也知道做作業并不是一件愉快的讓人高興的事情。但是，要是不做作業呢？難道你就會快活？到時，成績下滑，父母的責怪肯定夠你吃一壺的.。當然，你現在成績好。可是那難道不是因為你有做作業的原因？因此，說不快活的作業，我覺得這樣說是不對的。

　　學生不做作業和老師不教書是一個樣的，也和農民不干農活也一個樣。你說，要是我們的老師不教書，那我們學什么？怎么成長？不可能吧。要是農民不干農活，那我們吃什么？沒得吃的，我們還有好日子過？所以，不是我說好聽的話，作業，本來就是我們中小學生必須做的。是的，做作業會影響到你和朋友玩的時間，但是，如果你早一點做的話你就可以跟朋友玩了呀。

　　其實，我們的祖先早在一千多年前就告訴了我們要做作業，做作業等于讓我們在學習一遍呀，這可是最基本的“溫故而知新”啊！

　　所以，你不要再不喜歡做作業了，好嗎？

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　　“溫故而知新，可以為師矣”，自古以來，孔子就告知我們學習不僅要學習新的知識，更要復習舊的知識。這句話隨著時代的變化，我們并沒有覺得它過時，相反我們卻用這句話教育了無數個學子，之所以這樣，正是因為它有著獨特的魅力。

　　“溫故而知新”，對為人師者提出了一個看似簡單，其實是非常重要的條件與標準，就是說，當老師的一個首要條件就是，能夠在溫習或復習舊知識過程中舉一反三，能有所發現，有新的收獲，新的體會，新的聯想，新的創見，或對舊知識進行整合，使之系統化、網絡化，或對舊知識進行重新排列、組合，使之成為一種嶄新的概念或構建為新的事物。我覺得重新組合，也是一種創見。

　　對于我們而言，這句話用到生活中也同樣讓人受益匪淺。生活中我們需要經常不斷地去嘗試，以迎取新生活，在這個過程中總會有失敗或受挫的時候，但如果我們在失敗后再回想一下曾經的所作，進而得出結論，就會有新的'發現，這樣就可以避免再犯原先的錯誤并采取新的方式去面對問題，所以說“溫故而知新”，可以讓我們在生活中更好地解決問題。同樣，在生活中可以少走很多的彎路，也給他人提供了借鑒。孔老夫子的話，我們可以從不同的方面去思考，真是讓我們獲益不少。希望我們共勉。

　　總而言之，我們對待身邊的一切事物，只有用溫故與知新的態度，我們的生活才會更上一層樓。

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　　“溫故與知新”這句話出自《論語》中的“溫故而知新，可以為師矣”。然而由于這句話中“溫故”和“知新”的關系似乎并不明確，由此衍生出了對“溫故知新”的多種解釋。

　　有人認為，“溫故”與“知新”兩個詞是并列的關系，進而認為一個人若在學習過程中學習新知識的同時再溫習舊的知識，就可以當老師了。這種看法顯然是不對的，無論是“溫故”還是其所謂的知新，都是學習前人總結的經驗罷了，所以在“知新”中，“新”雖“新”亦舊，這樣的人當老師，是不能啟發學生，讓學生思考，進而取得成功的。

　　還有更多的人認為：溫故，知新。隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高，回頭再看以前學過的知識，總能體會到更多的東西。這種說法雖然有一定的道理，但是它過于強調了“溫故”，這就需要有數量龐大的“故”，即舊的知識作為基礎，而忽略了此后產生的新知識，即使領悟到了其它的東西，也是十分有限的。當然，這種說法或許正確地解釋了“溫故而知新，可以為師矣”，但是孔子的言說都是有其情景和針對的。孔子的“溫故而知新”具有方法論的意義，統攝了孔子對待整個傳統、對待一切知識形態的.態度。但是在今天這種說法是不太適用的，因為具體情景和其針對的“對象”都發生了巨大的變化。在當今新知識大量產生的時代，一味地追求“溫故”而不學習新產生的知識是遠遠不夠的。

　　溫故而知新作文600字 12

　　今天我和往常一樣寫完作業，心想：今天媽媽要抄寫資料，肯定不能給我聽寫單詞了。于是我躡手躡腳地走到客廳，啪的一聲，打開了電視，本想坐在沙發上，一邊嗑瓜子一邊看電視來度過這段美好時光。可我剛坐下，只聽媽媽說：“小昊，你該聽寫單詞了。”這聲音真是恐怖之極，嚇得我魂飛魄散，我恨不得立刻變成一只鼴鼠，用三秒鐘時間挖個大大的洞，然后藏起來。算了，不做美夢了，我有氣無力地答應：“哎，來了。”

　　晚上我終于聽寫完了當天學的單詞，躺在臥室里，開始實行A計劃，“催眠術”只見我雙手抱緊，仿佛在給媽媽催眠，我嘀咕著：“千萬別問我！千萬別問我！……”但是這樣一點用也沒有，媽媽還是問道：“dohousework怎么拼？”開始實行B計劃，“裝睡法”我立刻把頭埋進枕頭里，閉上眼睛，輕聲打著小呼嚕。媽媽聽到沒有人吱聲，“我就會治裝睡的。”話音未落媽媽就來到了我的床前，撓我的.癢癢，笑得我前仰后合，沒辦法只好回答她的問題，直到背完了前幾天學的單詞后，媽媽才肯放我睡覺。

　　在媽媽的魔鬼訓練下，我的英語成績在不斷進步著，和以前比起來，我對英語也越來越有興趣了，溫故而知新是我學習進步的法寶。只有溫故而知新，才不會像狗熊掰棒子一樣學一點兒忘一點兒，才會有更多的收獲。

　　溫故而知新作文600字 13

　　“……”今天上午第四節課時，六（2）班教室里突然鴉雀無聲，一片死寂。是什么事情使同學們表情嚴肅，雙眉緊鎖呢？說出來你必定會大吃一驚，原來，“只不過”是一張一年級的拼音認讀卷。

　　“哈哈哈……這是什么玩意兒啊？這么簡單，不是給一年級同學做的嗎？”王同學看到楊老師下發的拼音卷便大聲笑了出來。而別的'同學接到卷子后，充滿驚訝，滿臉狐疑。“現在，請同學站起來讀一讀，大家準備好了嗎？”楊老師親切地問到。可是沒有同學自信地舉起手，而是都賴在座位上，神情嚴肅地盯著這張卷子。楊老師請了許多同學，可沒有一位同學的回答是完全正確的。當時，我心想：我們六年級的同學還不如一年級的小弟弟小妹妹啊！真是慚愧。看來，我們一定要多復習學過的知識，不能學一樣本領，忘一樣本領，那是永遠學不好的。

　　第一次接觸拼音，對我們六年級的同學來說，已經是一件非常遙遠的事情了，可是拼音對我們的語文學習來說又是那么的重要。今天的這件事情使我們感悟到：任何知識或書籍都要溫故而知新。只有這么做，才能使我們學習到的知識掌握得更加扎實。

　　好在從現在起還不算太晚，我們一定要溫故而知識，多看看知識點，多復習前面學過的重要的內容，養成這種良好的習慣，讓自己的學習也更進一步！

　　溫故而知新作文600字 14

　　翻開《論語》最短的一句就是“溫故而知新”，所以我最喜歡它，之后一番經歷使我更是對它肅然起敬。

　　“明天準備考試，同學們回去復習。孔子說過‘溫故而知新’。”老師緊張地宣布著。

　　“這首詩的意思是……”我正在復習，忽然窗外傳來一陣歡笑聲，我拉開窗簾，往下一看。原先是鄰居家的小妹妹在玩跳皮筋！我心里發撓騷了，好想下去顯露顯露。

　　我心里搗鼓著：“下去玩吧，反正以前的只是學過不會那么容易忘的.，又不是健忘癥；不去玩，我心里憋著難受，也復習不好；那如果明天考不好？…不會的我的記憶力那么好！”不管三七二十一，我如箭離弦似的沖了出去。

　　游戲最后結束了，我玩得大汗淋漓，累得趴在床上睡著了，眼睛睜開時已經天亮了。我到學校剛想那語文書起來復習，只見老師拿著一疊試卷宣布考試。

　　考試開始了，沒想到被第一題生字小子打敗了，按課文資料填空也如一只攔路虎對我虎視眈眈。我一會兒閉目沉思，一會兒抓耳撓腮。我恨不得立刻回到課堂上，重新聽聽老師的講解；恨不得回到考試前晚，好好復習課文。我雖然絞盡腦汁，可還是徒勞無功。最后只好硬著頭皮交上去。

　　試等到公布成績那天，我真是心亂如麻……“主愛，89分！”霎那間，仿佛有一萬雙眼睛齊刷刷地盯著我，我真是無地自容啊，恨不得地上有個縫能鉆進去躲起來。因為我平時的考試成績一向名列前茅，可這一下子跌入深谷，我難過極了。

　　“溫故而知新”，我反復誦讀著，不斷反思著。學習新知識過程中，要時常溫習以前學過的知識，這樣學習起來才愉快簡單，才能取得好成績；哎，不聽孔子言，吃虧在眼前。我把“溫故而知新”寫在課本的扉頁上，做為警語，時刻提醒自己。功夫不負有心人，在期末考試中，我取得了全年級第一名的好成績。

　　“溫故而知新”，話語簡短，卻引領著我的成長。

　　溫故而知新作文600字 15

　　溫故而知新，能夠為師矣。這句話，相信很多人都明白。但你知不明白，溫故知新這個詞，不僅僅指溫習舊知識，得到新知；并且指對過去經歷的重溫，得到新的經驗。

　　還記得在小的時候。有一天幼兒園放學，在回家的路上，走過一個廣場。廣場中有一座很大的充氣玩具，玩具上有很多小朋友又蹦又跳，歡快地笑著。這笑聲就像是一只手，直把我的心向那里抓。在征得媽媽的同意后，她把車停在了路邊。沒等車停穩，我就像一顆子彈，從車里飛出去，直奔玩具。等到媽媽停好車，我已經脫好了鞋，只等著交錢了。

　　進到里面，我也和其他小朋友一樣，一邊跑著，一邊開懷大笑。這時，我聽見有巨大的聲音從背后響起來。我很快轉身，發現有很多小朋友正從一個高臺上向下跳。這激起了我的.探索欲。正巧，我身邊的很多小朋友也要去高臺，于是我們幾個就一拍即合，一起上了高臺。

　　這個高臺雖然在下面看起來沒什么可怕。但我一上去卻有一種頭暈目眩的感覺，這使我直往后退。可是看那么多小朋友跳下去都沒事，我心里不知從哪里來了一種勇氣。就這樣我在向下跳的隊伍后排上了隊。很快輪到我了。我站在跳臺上，緊緊閉上了眼，雙手環抱，雙腳輕輕一躍，跳了下去。著陸時，我似乎聽見了自己的手臂響起了一聲清脆的喀嚓聲，之后就什么也不明白了。當我再醒來時，已經是在家里了，手上還打著石膏。

　　此刻回想起這件事，真是心有余悸。記得我剛醒來不久，媽媽焦急的對我說：你真是太不細心了，聽醫生說，你差一點就摔到脊柱了。此刻想到這，真是能讓我在三伏天能汗流浹背。在政治課上，我學過一個詞，叫從眾心理。顧名思義，這個詞就是指許多人都去做一件事時，你也會不由自主地去做。我當時必須是受了這種心理的害了。明明自己想放棄，可是看見那么多人都去了，自己也跟著一起去了。所以，經過這件事，我們得出了一個什么道理呢？那就是：不要盲目從眾，相信自己的觀點。

　　溫故知新，回憶過去，發現未來。

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