關于創新作文600字4篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的創新作文600字4篇，歡迎大家分享。
創新作文600字 篇1
創新，是推動世界運行更方便、更迅速的法寶。如果世界沒有了創新，就不會有現在四通八達的交通網，也不會有不出門便曉天下事的互聯網，人們將依舊過著原始、單調的生活，那該多無趣啊！
萬戶——人類“飛天”第一人。古時候，人們對天空充滿了幻想，渴望飛上天一看究竟。我國明朝受封官職為萬戶，名為陶成道的官員，開啟自己的智慧，敢于創新實踐，他親自坐在綁了47支火箭的椅子上，手里拿著風箏，飛向天去，雖然不幸殞命，但他的創新精神開啟了我們的慧根，讓我們在一次次失敗中累積經驗，并獲得成功！為了紀念這位世界航天始祖，世界科學家將月球上的一座環形火山命名為“萬戶山”。
魯班——人類“斧鋸”創始人。在沒有發明鋸子之前，魯班還只是一個采藥人。一次偶然的被茅草割破手的經歷，點燃了魯班創新之火，他心想：為什么柔韌的茅草也能割傷手指呢？他仔細觀察，發現茅草的葉子有鋸齒狀的輪廓。于是，魯班根據茅草的鋸齒狀，發明了鋸子。換位思考，如果當年被茅草割破手指的人是我們，我們也會有如此創新思維，發明鋸子嗎？還是唉嘆一聲，自認倒霉？
幕布里奇——人類“動態影像”鼻祖。為證實奔馳中的馬確實有四蹄同時離地懸空的姿勢，英國攝影家愛德華·幕布里奇開動腦筋，積極思考，嘗試著在跑道上架設24臺照相機，用繩子把相機的快門接在一起。當馬兒奔跑時，他迅速按下快門，馬兒奔馳騰空的瞬間被拍攝成24張分解照片。實踐是檢驗一切的標準，在幕布里奇的突發奇想下，不僅證實了自己的推測，開創了“動態影像”，還催生了電影的發展，真是前無古人后無來者！
當然，我們世界上像萬戶、魯班和幕布里奇這樣敢于創新，勇于實踐的偉人不計其數。例如：愛迪生、摩爾根、魏格納、屠呦呦……
朋友，如果沒有敢于創新的人，世界還會如此繽紛嗎？其實，創新一直都在我們身邊，只要我們用心發現，積極動腦，就會在新世界里再創新奇，再添風采。世界，因創新而妖嬈！因我們而繽紛！
創新作文600字 篇2
文章摘要：此時的我，想到了老師再三教育我們要做樂于助人的小使者，而我卻沒有向老婆婆伸出援助之手，反而一個沉默不語的中年人能夠對老人產生憐憫之心，想到這些我心中感到陣陣內疚、后悔，連忙挺身而出，向老婆婆跑去，立馬蹲了下來，我笑著對男人說：“叔叔，我幫你把老婆婆送去醫院，你就別累了！
眾所周知，每屆世界奧林匹克的數理化比賽中，我國派出的選手們總是不負眾望——包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎項中，總和我國無緣。按理說，這些獲得奧林匹克獎的中國選手們應該也能捧回諾貝爾獎杯，這是為什么呢?我認為這與我國的教育觀念密密相關。在我國的大部分學校中，學校只注重學生的基礎教育，卻忽視了對其探索未知的'培養。這就使中學生探索未知的愿望變為幻想。許多教師也想教給學生新奇的、開闊的、靈活的知識，但一看到考試的“緊箍咒”，就不敢“越過雷池一步”，回到“正軌”上來。許多學生更是被考試指揮棒轉得昏頭轉向，無以適從。這是畸形的教學扼殺了大多學生敢于質疑、敢于創新的精神。
然而，美國的教學方法就與我國大不相同。在美國某一課堂上，老師教學生用氣壓計測量樓房的高度時，那位老師便把學生找來，不是教訓一頓，而是耐心地問：“還有別的方法嗎?”學生答道：“方法多得很，我可以把氣壓計拴在繩子上，從樓頂順下來，再測量這根繩子的長度……”我不得不佩服這位學生的想象力和創新力。如果這位學生出現在我國則會使大部分老師怒發沖冠，覺得該學生是故意抬杠，嘩眾取寵，搗亂課堂秩序。因為這位學生用了老師沒教過的方法。在當今競爭激烈的社會上，如果只用“老師教過的方法”來解決問題，
創新作文600字 篇3
你見過印有“福”字的蘋果，但是你見過印有“福”字的豆腐嗎?我清清楚楚地記得當時我的眼睛瞪得像銅鈴一般，驚嘆道：“誰這么有創意呀!肯定不是我。”可是，誰能料想到，幾天后，我也奔走在創新路上!
那天，我在樓道里撿到被人丟棄的兩根長長的手柄，下方各裝有兩個小輪子，估計是從嬰兒車上拆裝下來的。說來也巧，當時我正穿著溜冰鞋四處溜達，這不正是頂好的雪杖嗎?我如獲至寶，雙手握著“雪杖”，只聽輪子“哧哧”的響著，旋風般一掠而過，頓時激起一陣驚嘆聲，歡呼聲更是不絕于耳。
也許你會小聲地噓吁：“這不過是變廢為寶罷了，能算什么創新呢?”
春光明媚的一天，我幫媽媽切魷魚須。首先我把一根一根觸角整齊地擺直了，才一截一截地卯足了勁切下去。十五分鐘后，才切好第一只。唉，五只要切到啥時候?我心里沮喪至極，多像一個吃了敗戰的將軍!
正當我束手無策之時，恰巧把菜刀橫放在魷魚須兩根的觸角上，一不留神，竟然切出了兩截來。忽然，我靈光一閃：如果同時切五根，不就切出五截了呀?呵呵，我又滿血“復活”了，立馬把五根觸角一字排開，一切，果然不出所料，就切出五截。我不禁喜出望外，繼續揮舞著手中的菜刀，“咔嚓”、“咔嚓”，三下五除二，就大功告成。
此時，也許你還會斜睨著雙眼：“這也算創新?!別人老早想出來了!”
我會大聲地反駁道：“創新，源自于生活，更源自于令人拍手叫絕的最初的意識流!”
我高興，我興奮，創新路上，也有我!
創新作文600字 篇4
我國近代杰出的畫家、詩人李可染說過：“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”“亞軍”和“冠軍”只有一字之差，可是所享受的成功和榮譽卻差之千里，多少青年人想在一片領域中拼命地工作，多少學生在沒日沒夜地努力學習，不就是向往“冠軍”的成功嗎？
可是我們拼了命地學習前人的知識，前人的經驗，最終只能獲得“亞軍”，我們到底和那些“冠軍”差距在哪里？我認為是創新。
還記得曾經在一本書上看到一個小故事，一天，發明家愛迪生把一只燈泡交給他的助手——普林斯頓大學的數學系畢業生阿普頓，要他算出玻璃燈泡的容積，阿普頓拿著燈泡琢磨了好長時間，于是用皮尺在燈泡上左右、上下測量了一陣，又在紙上畫了好多的草圖，寫滿了各種尺寸，列出許多算式，算來算去還未有個結果。愛迪生見他算得滿頭大汗，就對他說："我的上帝：你還是用這個方法算吧！"說著，他在燈泡里倒滿了水，遞給阿普頓說："把這些水倒進量杯里，看一看它的體積，就是燈泡的容積了。"助手聽了頓時恍然大悟，于是照此方法很快就算了出來。
是啊，我們學到的東西越多，越容易像阿普頓一樣被學到的知識束縛住我們的思維。這個時候就需要“創新”，要換種思考方式，要把書本知識和實踐結合起來，學得活，才能“踩在巨人的肩膀上”取得更大的成就。
學習不只是學習別人告訴我們的東西，還要在學習中創新，主動地去學習。“學我者生，似我者死”的齊白石是這樣，“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”的朱熹是這樣，中國“雜交水稻之父”——袁隆平也是這樣。我們要先學習書本上的內容，再多多開闊視野。當然，我們應多觀察，多思考，哪怕一句話，一個字，也都不能忽略，不只是學習他人告訴自己的知識，還要在學習中增加自己的想法，在學習中不斷創新。
在我們不斷尋找“冠軍”的路途中，我們唯有與創新攜手才能走向終點！
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