作文創(chuàng)新文體：應(yīng)用文
創(chuàng)新型的應(yīng)用文就是改變?cè)袘?yīng)用文體裁的用途，賦予其新的表達(dá)功能，在體裁所表達(dá)的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。要使用創(chuàng)新世紀(jì)型應(yīng)用文體必須先熟知所借用的應(yīng)用文體裁的格式，嚴(yán)格遵守所借文體的規(guī)范。其中有些是考生平時(shí)作文時(shí)很少用的形式，被稱為另類文體。這類文體要根據(jù)具體的內(nèi)容而定，不能盲目選用，一般適用于諷刺性的文章。
1.書(shū)信
考生平時(shí)給朋友或親人寫(xiě)的信就是書(shū)信。以書(shū)信的形式寫(xiě)大作文，因其自由靈活，親切真實(shí)（因?yàn)槭恰拔摇敝苯用嫦颉澳恪被颉澳銈儭闭f(shuō)話）。因此，高考作文中經(jīng)常出現(xiàn)這類文體。寫(xiě)書(shū)信要注意格式：第一行頂格寫(xiě)對(duì)收信人的稱謂，第一段寫(xiě)有針對(duì)性的問(wèn)候語(yǔ)，第二段開(kāi)始寫(xiě)正文；正文寫(xiě)完后寫(xiě)致敬或祝愿、祝賀的話，一般分兩行寫(xiě)，如“此致”為一行，前空兩格，“敬禮”為一行，頂格寫(xiě)；姓名，寫(xiě)在信的右下方；日期，寫(xiě)在姓名的正下方。如2010年高考優(yōu)秀作文中的廣東卷《與你為鄰》，北京卷《仰望星空與腳踏實(shí)地——致墨子的一封信》，浙江卷《角色轉(zhuǎn)換之間》，四川卷《給我后世的一封信》。
2.日記
日記是考生從小學(xué)就開(kāi)始寫(xiě)的，最熟悉、最常用的作文形式。它具有層次分明、過(guò)渡簡(jiǎn)便、感情真摯（因用第一人稱）、表達(dá)方式運(yùn)用自由等優(yōu)點(diǎn)，因此在高考作文中也經(jīng)常出現(xiàn)。日記要在第一行寫(xiě)清日期（年月日、星期）和天氣情況；還要在材料的選擇和詳略的處理上下工夫，避免成了流水賬。如2010年的高考優(yōu)秀作文的山東卷《領(lǐng)略幸福滋味》，遼寧卷《日記——人生》。
3.BBS（電子論壇公告）和網(wǎng)絡(luò)帖子
這類文體，尤其是網(wǎng)絡(luò)帖子，因?yàn)槠鋾r(shí)尚性，近兩年在高考中出現(xiàn)較多。如2010年高考優(yōu)秀作文中的四川卷《點(diǎn)的疑惑——一篇關(guān)于能力的帖子》，其發(fā)展等級(jí)分就獲得高分18分。
4.訪談錄
訪談錄具有自由靈活、親切可感的特點(diǎn)。但要設(shè)計(jì)好采訪時(shí)的問(wèn)題——通過(guò)問(wèn)題達(dá)到采訪的目的，要注意必要的寒暄或過(guò)渡——突出訪談文體的特征。如2010年的高考優(yōu)秀作文遼寧卷《人生經(jīng)濟(jì)課——對(duì)股王巴菲特的專訪》。
5.辯論詞
它要求話題集中，論點(diǎn)鮮明；邏輯嚴(yán)密，論證力強(qiáng)；含有三方——正方、反方和主持人。如2010年的高考優(yōu)秀作文遼寧卷《非明智的選擇——中學(xué)生辯論賽辯詞節(jié)選》。
6.書(shū)序
又稱序文、序言，是寫(xiě)在著作正文之前的文章。有作者自己寫(xiě)的，多說(shuō)明寫(xiě)書(shū)宗旨和經(jīng)過(guò)；也有別人寫(xiě)的，多介紹或評(píng)論本書(shū)的內(nèi)容。要心中有書(shū)——這本“書(shū)”往往是虛擬的，且其內(nèi)容要與作文話題相同或相關(guān)。如2010年的高考優(yōu)秀作文北京卷《仰望星空與腳踏實(shí)地——<視線的最遠(yuǎn)端——仰望星空>序》。
7.說(shuō)明書(shū)
它是關(guān)于物品的用途、規(guī)格、性能和使用方法以及戲劇、電影情節(jié)等的文字說(shuō)明，考生一般寫(xiě)前者。物品可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是虛擬的，而虛擬的對(duì)讀者的吸引力更大。要明確為什么物品寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的目的是什么。考生要要注意準(zhǔn)確切入作文話題。如2010年的高考優(yōu)秀作文全國(guó)新課標(biāo)卷寧夏考生《成長(zhǎng)鈣片》。
此外，創(chuàng)新文體還有QQ聊天記錄（如2009年的高考優(yōu)秀作文天津卷《“90后”QQ實(shí)錄》）、演講詞（如2009年的高考優(yōu)秀作文上海卷《樹(shù)起一面旗幟》）、廣告、合同、廣播稿、啟事、招標(biāo)書(shū)、會(huì)議紀(jì)要、診斷報(bào)告、成果報(bào)告、申請(qǐng)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，因篇幅所限，筆者在此就不一一詳述了。
文體創(chuàng)新需要考生有扎實(shí)的相關(guān)文體知識(shí)作基礎(chǔ)，根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，切忌為形式而形式。從近年高考作文情況來(lái)看，文體創(chuàng)新還存在著比較嚴(yán)重的問(wèn)題。
一、自不量力，弄巧成拙。一些考生不根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇自己擅長(zhǎng)的文體，眼高手低，對(duì)創(chuàng)新文體知識(shí)不熟悉而用之，結(jié)果弄巧成拙。如有的考生選用詩(shī)歌，在形式上也按詩(shī)歌的要求分了行和節(jié)，但只是把記敘文的內(nèi)容分行排列而已，既無(wú)節(jié)奏，也無(wú)韻律，更尋不到意象，探不到意境，純粹是游戲之作。
二、認(rèn)識(shí)片面，盲目跟風(fēng)。一些考生片面地認(rèn)為，選用了創(chuàng)新文體就可以得高分，于是盲目跟風(fēng)，僅僅追求形式上的創(chuàng)新，忽視內(nèi)容，從而出現(xiàn)形式不能為內(nèi)容服務(wù)，或內(nèi)容單薄的情況。
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