初一教師節的文章

時間：2024-12-17 15:05:07 佩瑩初一作文我要投稿

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初一有關教師節的文章（精選10篇）

　　教師節是一個充滿敬意與感激的日子，讓我們向那些辛勤耕耘在教育園地上的老師們表達深深的謝意。

初一有關教師節的文章（精選10篇）

　　初一教師節的文章 1

　　有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

　　老師，我崇敬您，我也說不自己為何有這種崇敬之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的`無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

　　老師，您是天上最亮的北斗星，而我們卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我們迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我們從一個個充滿著天真的孩子變成一個個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

　　老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

　　老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

　　初一教師節的文章 2

　　寒暑交替，歲月更疊。轉眼間，又迎來了金秋，迎來了又一個教師節。一想到這個節日，時光便一下子倒流，靈魂深處，歷任的恩師們的影子，一一浮現我的眼前。淚花中，思念內疚的心無以平復。

　　我的第一恩師是小學老師，她的名字叫劉玉坤。我永遠忘不了，她教我們時，四十多歲，她那充滿愛的眼神。更忘不了，她一次次帶病為我們一天之內講完語文講數學，講完地理講自然。當時的農村，一位教師便是孩子們的各科老師。更可貴的是，她在當時那樣閉塞的農村，不忘對我們進行體、美的教育：在附近所有村的學生中，我們是唯一體育課有乒乓球、籃球、羽毛球可打的學生。是老師，讓我們拔草來勤工儉學賺得錢來買體育用品；也忘不了，她利用中午時間，一次次耐心地教我們練習毛筆字。更難忘記，她在班會上一次次為我們講名人的故事，激勵我們好好學習，以便將來學有所成，成為祖國的可用人才（當時，劉老師與我們都是這么想的）。可惜的是，升入初高中時的我，一直忙于學業，沒怎么去看劉老師，等考上大學后，我才認真地跑到搬至縣城的老師家中看了她一趟，那次的感覺，老師雖然動作上仍舊熱情，但表情變得比較冷，當時還兀自奇怪：老師怎么不喜歡我了？但也沒有深究。我萬萬沒有想到，那次的見面便是永別！因為不久，我可敬的老師，因為家庭對她心靈的一次次的傷害，在督促兒女各自在家后，選擇結束了自己六十多歲的生命！得知這個消息時，我懊悔不已：如果那次見面，我能深究一下老師表情冷的原因，然后對曾給我們無限關心的老師進行萬分之一的關心，那么，我曾那樣堅強的老師，那樣愛生活的老師，在她已活過六十多個春秋之后，還會選擇這種方式離開嗎？

　　如今，我的劉老師，離開我們又近二十年，多年前，我曾寫過一篇文章記念她。可惜那篇文章早已丟失。今天，在教師節來臨之際，我又一次寫了她，但愿天堂中我可敬的老師，再也沒有煩惱。像教我們時一樣快樂！

　　初中，給我留下最深印象的老師是我們的女校長。她的名字叫曲林瑞。其實，她的名字我在校時一直不知。因為她受孩子們尊敬，沒有人知道也不想知道她的全名，都直接尊稱她為曲老師。直到升入高中時，因學習有些吃力我向她信求教，在她的回信中，我才知道她的全名。印象中，她永遠是那樣干練與智慧。她教我們政治與生物。無論她教什么課，她們教的東西，我們都能當堂消化。因為，她不但課講得脈絡清晰，更重要她是那樣擅長調動我們的積極性：當她講完一小段時，會立刻對我們說：“快點，我給你們五分種，馬上記住我所說的這一段！”然后便開始掐表計算。時間一到，她便充滿期待的看著我們，說：“好，現在誰能背一背這一段。＂一節課下來，她不但課講完了，而且我們大多數知識已經了然已胸．更讓人奇的是；曲老師從不拖堂．現在想想，她除了具有很高的智慧以外，肯定是用心準備了．因為那樣準確地計算好時間，不經過提前準備是不可能實現的．所以，曾跟她上過學的姐姐都說：“奇怪了，我最怕背東西，但一旦曲老師教，我都能記住！她太神了！”。除了課教的好外，她還教給我們許多有效的學習方法，比如如何預習，復習，記憶的規律等。她是那樣的智慧，所以她自己的孩子都學有所成，有兩個孩子在八十年代都出國留學。而第三個孩子，不知是不是被她勸留在國內。

　　同樣令人痛心的是，曲老師后來調離我們學校，不知到縣城哪一所初中當校長。再然后聽說，受到傳統愛國教育的'她，因為受不了自己的孫子從國外回到家，不會說中文的事實，極度痛心別扭，居然癱瘓了。后來，再無從打聽到她老人家的消息。更沒有她住所的地址。我只能在這里，我祈禱我的曲老師重拾快樂！

　　高中的老師中，我最難忘的是那位年邁的老人；他的名字叫張旭堂。我肯定：教我們班的那一年，是他運氣最差的一年。因為，他老人家的一世英名，就毀在我們這一班淘氣包中。因為高二我們班有名的爛：許多淘氣包都分在我們班。上課有男生使勁吹自己的胳膊弄出很大動靜冒充放屁，來逗樂同學，引得老師們上課沒法進行。于是乎，高三學校請我們全校最嚴厲、最有威望的張旭堂老師來作任班主任。誰料，我們可愛又可憐的張老師，迎來的是幾個男生更加變本加厲地挑釁：課間及晚自習幾乎組織所有的男生一起敲打課桌及飯盒，以至于全校都能聽到我們班的“鑼鼓喧天”。一任張老師一次次苦口婆心地勸說及威嚇！有一次，師母病倒，張老師自身腳上長了雞眼，請假幾天，結果我們班更是反了天，回來后，老師傷心的說：“我怎么發現你們怎么沒人味呢，我這樣難，你們怎么就不能體諒一下我呢。居然還這樣鬧啊。” 是啊，那時我們班男生怎么這樣淘啊！也許，是青春期作怪吧。當時，我也有因為青春期專門與老師作對的時候。在這里，我想對張老師說一聲：對不起，請原諒那時我們年少！

　　當然，除了這幾位老師，我還有許多老師，都曾用他們那高尚的人格、質樸的心靈感動了年少的我，有初中的物理化學老師，還有大學的班主任。他們也許在教育方法上有那么一點點的瑕疵，但我肯定，他們一樣擁有高貴的人格，一樣值得我們學生愛戴與景仰！

　　教師節來臨之際，我再次送上我的祝愿：祝所有曾教書育人的老師，和正是教書育人的教師，教師節快樂！天天快樂！

　　初一教師節的文章 3

　　昨天是老師節，當我正給小學老師發送祝福語時，突然想起了的奶奶，奶奶年輕時也是一名教師，如今已過古稀。

　　她教過的學生最大的都快做奶奶了，這些學生幾十年來依然堅持每年春節都要給奶奶拜年!

　　每年春節我回杭州看奶奶，總能看到他們帶著禮物來看奶奶，大家圍坐在一起不厭其煩地回憶著當年學生時期的故事，暢談著最近一年來的生活，每次我都坐在一旁，看著這溫馨的場景，我真為奶奶感到高興。

　　昨天放學后，我去藍天看望曾教過我一年的'英語老師ABBY，ABBY見到我很高興，更和我嘮了嘮家常，又關心地詢問我現在的學習情況，ABBY開迂笑地對我說：“CICI長大了可不要忘記我哦!”我給她講了我奶奶的故事，ABBY聽了也非常感動，還說道：“那你要向你奶奶的學生學習啊!”我點點，時間就在我們在一起嘻嘻哈哈中度過了。

　　回家的路上，我想：“我一定要向奶奶的學生學習，做一個知恩圖報，心存感恩的人”，俗話就“一日為師，終身為母”，我要像對待自己的父母那樣對待老師，雖然是一聲簡單地問候，一張小小的卡片，但都是一片心意，老師一定會感到高興的。

　　當然，老師最想得到的禮物應該是我們認真聽講，拿出一個優異的成績，將來作一個對社會有用的棟梁之才。

　　我會謹記老師的教誨，努力學習，用自己的實際行動回報老師的培育之恩。相信在不久的將來，老師一定會對我的禮物，綻開最燦爛的笑臉。

　　初一教師節的文章 4

　　一年一度的教師節就要到了，每年這個時候都是老師們最幸福的時刻，學生們的祝福讓老師們由衷地體會到自己從事的是一份既光榮又幸福的職業。不過，在教師節來臨之際，也有一部分家長，特別是一年級的新生家長們有一點小小的煩惱——這是老師的節日，要不要給老師一份特別的禮物？

　　為難———送還是不送

　　“咱們中國人最重視節日，禮尚往來又是節日中不可缺少的內容，可是教師節我有點拿捏不準了，不送老師禮物，怕顯得沒有禮貌，送呢，又怕人家老師不收反倒顯得家長世俗。”家長孫先生是位生意人，人情往來是他的強項，可作為一名小學一年級孩子的家長，他在教師節要不要送禮上卻犯了嘀咕，最近幾天，孫先生忙著向其他家長打聽“行情”。孫先生告訴記者，老師在他眼里一直是神圣的，可在社會上待久了，他覺得老師也是人，也會有各種想法，本來他覺得教師節送禮有辱老師的斯文，可又怕人家家長都送，他若不送禮老師會對孩子不好。

　　家長楊女士同樣在為教師節是否送禮而發愁，她告訴記者，一開始她也覺得送不送無所謂，老師應該不會這么世俗，可最近她去商店發現，有些禮品專柜正在做教師節的促銷活動，這讓她很是擔心。“商家是最精明的，如果沒有送禮的，為什么會有專門的促銷？”楊女士覺得，與其因為送禮問題得罪老師，倒不如在今年先給老師買上一份禮品“探探路”。

　　記者在采訪中發現，確實有一部分家長正在為教師節是否送禮而煩惱，特別是新生家長，更因為“把不準脈”心里犯嘀咕，還有一部分家長則是看了一些關于教師節送禮及老師收禮的網絡帖子及新聞報道而變得心里沒底，不知道在教師的節日中家長究竟應該為孩子做些什么。“雖然大部分老師都是好的，但萬一我們家孩子攤上一個師德稍差的老師，家長不送禮孩子穿了小鞋怎么辦？”一位家長說出了自己的擔憂。

　　“過來人”大多不給老師送禮

　　近日，記者針對教師節是否要給老師送禮這一問題，在山師附小、勝利大街小學等學校采訪了部分學生家長，結果發現，絕大部分作為“過來人”的家長都沒有給老師送過禮，而且學校也明確向家長表示，不要給老師送禮。

　　家長彭女士說：“每年教師節，孩子都送給老師一枝鮮花表示祝福。鮮花雖然只有幾元錢，卻代表了孩子對老師的一片心意。”她告訴記者，她的孩子上小學四年來，她作為家長從未給老師送過禮品。彭女士不避諱曾有過要送禮的念頭，她說：“老師整日為孩子操勞，家長在教師節表示一下也是人之常情。孩子剛上小學時，我們曾在教師節有過送禮的念頭，后來學校老師明確表示不收禮后，我們才放棄了這種想法。”

　　“不送禮就怕別的家長都送，老師對孩子有看法；送禮又覺得會助長不良風氣，有損師德。”張女士的女兒上五年級了，作為“過來人”，她說，“我也曾猶豫過，怕不送禮老師會不重視自己孩子，后來覺得這種想法沒有必要。”她說，現在學校杜絕收禮風氣，老師們也大都有良好的師德，家長不必為送禮的事憂心。“五年來，我們家從未給老師送過禮，教師節時女兒會送給老師一張賀卡和一朵花表示心意。”張女士說。

　　李先生的孩子剛上一年級，他說：“我打算周末帶孩子到商場，讓孩子為老師選點象征性的小禮品。”李先生說：“教育是一片凈土，我們盡量不去用世俗的東西污染它。如果家長在教師節沾染上世俗之風，送老師貴重的禮物，禮品就變味了。”

　　記者隨機采訪了15位家長，只有姚女士一人表示要在教師節送老師禮品表示作為家長的心意。“作為教師，我比其他人更了解老師為學生付出的勞動。教師節要到了，我打算為孩子的老師買點水果，禮物不貴重，貴在誠意。”姚女士說，“每當自己收到學生送的小禮物時，心中總是充滿溫暖。作為一個有雙重身份的人，我要把這種溫暖傳遞下去，讓老師知道，我們家長也理解他們工作的`艱辛。”

　　學生的真情遠比禮物貴重

　　山師附小三年級的女生小楊悄悄對記者說：“我今年要送給每個老師一朵橡皮泥做的花朵，保證是獨一無二的禮物。”她告訴記者，以前教師節她曾給老師送過鮮花和賀卡，再送就沒有新意了，“我要做一朵最漂亮的玫瑰花送給班主任老師。”小楊說，“班里的其他同學也都是送老師鮮花和賀卡等小禮物，送鮮花的太多了，我要送給老師一朵最特別的鮮花。”“我們老師說了，她只喜歡我們自己做的禮物，不讓我們買禮品給她。”南上山街小學一位學生告訴記者，他們學校每個班都有自己特色的手工制作工藝課，而且隨著年級升高，他們已經學了很多“手藝”。“我在假期就準備好了教師節禮物，保證是我自己親手做的。”學生說。

　　記者調查了解到，在孩子們眼中，教師節是神圣的節日，他們都想在這一天表達對老師的感謝之情，而孩子們準備的禮物大多是鮮花和賀卡等小禮品，沒有一個學生想送給老師貴重禮品。

　　“作為老師，教師節那天當然對學生有所期待，但我最期望收到的禮物是學生們對我的理解。去年全班同學在上課時大聲說‘老師我們愛你’，讓我十分感動，這也是我從教十幾年來收到的最貼心的一份教師節禮物。”劉老師是一位小學班主任，她告訴記者，以前也有家長在教師節送禮給她，這反而弄得她很忐忑，覺得家長是不是認為她的工作做得不好，后來，她費了好大的勁才把這份禮物送回去，并通過家長會告訴家長，如果認為她的工作有疏漏可以直接找她交流，千萬不要再用這種方式“提醒”她。從那之后，班里就沒有家長在教師節給她送禮了。“我今年已經給學生們說了，今年教師節不收任何禮物，包括賀卡和鮮花。”郭老師說，他不想讓學生過早地養成這種送禮的習慣，因為無論禮物大小都會讓年幼的學生產生禮物上的攀比，進而沾染上社會中那些世俗的毛病。“我不拒絕已經工作的學生給我送來的大禮，但現在還上學的學生送來的禮物我一概不收。”郭老師說，他希望收到的是學生們發自內心的對老師的尊敬，而不是一件件實在的禮物。

　　初一教師節的文章 5

　　老師，您像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師，您像一盞大海里的啟明燈，為我們指引前進的方向;老師，您像冬日里的一輪紅日，融化冰冷的雪，用太陽的火紅去溫暖別人。

　　小小的教室里，是您教會了我們怎樣寫下自己的名字，是您將整個世界融入了我們的心靈。從零開始，從此開始，一批批學生在您的教導下，跨上了奔馳的駿馬，小小的粉筆描繪出了您心中的藍圖。

　　為了我們，您廢寢忘食;為了我們，您鞠躬盡瘁;為了我們，您甚至到了掏心掏肺的地步。

　　多少個日日夜夜您風雨無眠，您總是把知識教授于人，把精彩留給別人。您為一個牙牙學語的孩子插上知識的翅膀，您把一個個頑皮的學生教育成才，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的'感激只有您知道。

　　老師的愛是偉大的，純潔的。

　　還記得有一次天上下著傾盆大雨，密密麻麻的烏云像是要把我們吞噬，這時一個親切的聲音響起：“怎么啦?下這么大雨沒帶傘嗎?可是會著涼呢!”

　　我抬頭看著您慈祥的眼神，心里有說不出的滋味。

　　您把我送回家后，便轉身離去，看著您那離去的背影，我的臉上濕嗒嗒，也不知那是雨水還是淚水。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是一句贊頌老師的無私奉獻精神的詩句。

　　加減乘除算盡，也算不出您對我們的關愛。詩歌朗讀誦盡，也讀不出您對我們的教誨。

　　老師，您辛苦了，謝謝您!

　　初一教師節的文章 6

　　早上送女兒去上學，剛走到幼兒園門口，看見幾個大一點的孩子在門口哭泣，家長在其面前耐心勸導著。于是感覺很納悶，難道大班的孩子還哭著不愿上學？一熟悉的家長向我解釋說，今天是教師節，家長沒有送禮物給老師，自己覺得“好沒面子”，因此不愿去見老師。

　　聽完原因后，女兒馬上說：“媽媽，我也要給老師送禮物。”

　　“媽媽今天沒有買禮物。但是你同樣可以送給老師禮物的啊。等會兒見到老師，要恭敬的向老師問好；上課的時候聽老師的話；午餐的時候最好自己吃，并且把一碗飯吃完；午睡的睡覺能夠獨立入睡，并且堅持睡一個小時以上；睡醒后點心吃的很香；下午游戲活動中表現良好……這些都是給老師最好的禮物。”

　　“這也是禮物？”女兒覺得這樣的禮物好像與那些手拿鮮花的小朋友的禮物不一樣。

　　“是的。這當然是禮物了，而且這是一種‘新’的禮物，因為她是‘心’的祝福。比起鮮花，她還有個很大的優勢：永遠不會凋謝。”

　　“哦，原來是這樣啊。”女兒若有所思的樣子。最近一點時間，她常常會自覺或者不自覺的“思考”一些問題，并且在得到一番講解后，往往會使用“原來是這樣啊”來“應對”和“報答”我們的`“耐心解釋”。即便有些問題我們的解釋有些牽強，或者幼小的她暫時無法很好的領受。比如，“心的祝福”和“凋謝”對于她來說可能就很陌生。

　　到了教室，一向靦腆的女兒大大方方的向兩個老師問好，大大方方的微笑著和我說再見。

　　我很欣慰的離開。要知道，她對上幼兒園一向不大歡喜的，昨天早上我離開時她還是眼淚婆娑、一副痛苦不堪的樣子，今天這個特別的節日里，她就知道送心的祝福禮物給老師，這的確是一個很大的進步啊。

　　回來的路上，手機鈴聲不斷。忽然想起自己也是老師，也收到了很多同學心的問候和祝福。

　　于是甚感欣慰和幸福。

　　從開始任教到現在，已經整整十個年頭了。無情歲月催人老，十年的輾轉奔波和風雨磨礪已經使得我變了許多，包括外在的和內在的，也許更大的是外在吧。但是我今天仍然能夠跟清晰的記得十年前我剛剛走上講臺的那一瞬間。臺下幾十個可愛的孩子對著一個剛剛畢業、懷著對教師職業的無比崇敬和希望的老師的甜蜜問候，顯得是那么的珍貴和難以忘記。

　　除去幾年的外出讀書，我站在這個講臺上又有幾年的時間了。作為一名普普通通的老師，我盡心盡責的做著屬于自己分內的事情，力求對得起“教師”這一無上光榮和神圣的稱號，雖然在很多地方做的很不盡人意很不成功，但就從內心而言，我可以對自己說，我在努力，并且，這樣的努力一直還將持續。

　　手機的鈴聲還在不間斷的響著。那些我知道姓名和不知道姓名的同學，那些我們經常聯系或者因為忙碌疏于聯絡的朋友，那些關心著接納著我的親人，那些仍然在為了生活而疲于奔命的人們，那些普普通通的面孔，那些淡淡的祝福與問候，竟然都讓我如此感動如此幸福。

　　送去同樣的感動和祝福。真心祈愿大家都在自己的生活軌道上活出自己的精彩！

　　初一教師節的文章 7

　　從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代，老師的作用時時刻刻貫穿其中。社會的發展靠教育，教育的發展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的.勃勃生機。

　　一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點點心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個人一生之中最大的幸福不是過著紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛人耳鬢嘶磨，醉臥溫柔之廂，而是遇到一個知識淵博，品行高尚的老師。

　　老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時教導我們的是老師;遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。

　　我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

　　什么是感恩呢?“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，　學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木;學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。

　　感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：

　　課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;

　　下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”,也是感恩!

　　用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”,更是對老師的感恩。

　　鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，感恩老師!

　　初一教師節的文章 8

　　今天，很忙，工作的事很多。

　　鄰近中午時，突然接到一個電話，是在省行政學院學習時的一個學兄------輝哥，石家莊一所知名高校的領導，一個非常厚道、為人非常實城的老兄。

　　“咋地老弟？也不祝我節日快樂！”一個久違的聲音，雖然沒有看到電話號，雖然有近兩個月沒有聯系，雖然在行政學院只有短短兩周的相處，我還是一下子聽出來久違的熟悉的聲音。

　　“呵呵，對不起老兄，對不起，這兩天忙暈頭了，首先道歉，然后祝您節日快樂。”又序了一些分別后的感慨和感觸，互道了在校時的情誼，寒暄幾句后就放下了電話。

　　忽然想起了今天是9月10日，教師節。

　　忽然想起了兒子早晨說要給老師送花。

　　忽然想起了上學時的情景、剛畢業做老師時的情景------

　　我中專學的是普通中范，現在依然非常清楚記得“育人德為首，治學嚴當先”、“學高為師，德高為范”的赫然校訓；依然記得課本上寫著“師者，傳道、授業、解惑也”、“天不生仲尼，萬古如長夜”的經典記載；依然記得校長在開學時威嚴的教導和訓話“普師教育要面向小學、面向農村”；依然記得穿著雪白襯衣的學生會主席在開學典禮上的致辭“這里窗明幾凈，這里厚德載物”……在回憶中慢慢凸現、逐漸清晰。

　　校訓還回響在耳邊，心卻不知何屬，可能是初中學習的太刻苦了，到了中專，沒有升學的.逼迫、沒有考試的壓力、沒有家長的督促，一切都自我放松了。開始學會了在宿舍里抽煙、噴煙圈，開始和三五個臭味相投的同學喝酒猜拳，開始和女同學偷偷約會，開始在課堂上睡大覺，開始和幾個要好的同學搓土為爐、八拜結交，開始和幾個不愿買票的同學爬墻頭逃票看電影……想起了語基（語文基礎知識）老師，一個干瘦的老頭，帶著一副高度的近視鏡，不管學生聽與不聽，只顧自己完全投入的講課，有一次老先生生氣的說“有些學生說，喊我爹我也不學，哼！我也不喊恁爹，你們愿意學就學，不愿意學就散伙”；物理老師穿著后面開兩個叉的西裝，永遠梳著一塵不染的油頭，著著擦的锃亮、釘著鐵掌的皮鞋，“咔～咔～”踩著緩慢節奏，似乎告訴學生，我來了，他傲慢地說“你們班這次期末考試誰也別想過！”；記憶最深、現在依然聯系最多的是我們的班主任老師，不知道他的小短胖手是如何在鋼琴鍵上跑動的，彈的那么瀟灑自如，吉他、二胡，西樂、民樂……都可以比劃，印象最深的是，在新春聯歡會上，三個老師演《智斗》，他唱大老粗胡傳奎，那叫字正腔圓……只記得臨淵羨魚了，卻從來沒有想到過要退而結網！三年的中師生活就這樣結束了，就這樣稀里糊涂混了三年，三年的“學習”成果，新知識沒有學到，初中的那點可憐的積累和積蓄也忘得差不多了，帶著一紙中專畢業證，回到了生我養我的家鄉。

　　在父親的安排下，我在我們村當起了代課老師，教起了四、五年級的語文。對付這些小伢子們，我的知識還是綽綽有余的。在課堂上，我學著我們的文選老師，不拿書本、不帶教案，在教室里踱來踱去，天馬行空地講課，一會兒在黑板上寫下幾個漂亮的字，一會兒隨機提問兩個學生，課程結束后，還給他們調節氣氛，講起那個時侯農村孩子沒有接觸過的腦筋急轉彎。總之，課堂氣氛非常活躍，孩子們對我由開始的陌生，轉變到認可和依戀，學習興趣也驟然提高。

　　兩個月的代課生活很快結束了，我也接到了要我去國有企業報到的通知，在和他們分別時，我真有些依依不舍。那天到教室，我給這些孩子們正常上課，臨到下課時，我給這些娃們說：今天，是我給你們上的最后一課，明天，老師就要到外地工作了，希望你們認真學習，不要貪玩兒，我也會常回來看你們的，我再送你們兩句話，希望你們記下，可能終生有用。我轉過身，在黑板上工工整整的寫下“良藥苦口利于病、忠言逆耳利于行”，等我寫完這幾句話，再轉過身面向學生時，發現在非常簡陋的講課桌上放了足足的四十根鋼筆。

　　鋼筆，在那個年代，是農村小學生最“豪華”、最“高檔”的學習用具。全班四十個學生，四十根鋼筆，整齊的排列在桌子上，讓的眼眶頓時濕潤了，我為這些農村孩子的樸實行為所感動，我也為我這兩個月的付出而感動，更為這難得的師生情誼而感動！讓我沒有想到的是，這些孩子們對我這僅僅兩個月的教學給予這么深厚的情感，以及這么厚重的表達！看著這些孩子們企盼我能留下的的眼神，我無言以對。“老師、老師一無所取，希望你們各自認領，希望你們……”面對這些樸素的孩子們，我一時不知道該如何表達。

　　記得有個老鄉給我說過“農村上學的孩子多得象牛毛，但能考上學的孩子可憐得象兩個牛犄角，你就給他們多下點功夫吧！”，還有個老鄉說“你教一個班語文，讓軍澤（我們村另一個師范畢業生，早我一年）教數學，咱們村的學生肯定沒問題，肯定能在全縣打響！”，聽著這些希望我能留下安心教書的話語，看著這些對我給予厚望的父老，我慚愧的無言以對。我還是走了，離開了養育我的那片熱土，告別了父輩面朝黃土背朝天的農村生活，開始了按部就班城里人生活。

　　雖然我的學生沒有一個成名成家，沒有一個富貴發達，他們大多是本本分分、土里刨食的莊稼漢，或是在外打工為生、掙血汗錢糊口的農民工，但是見面時他們對我的那份尊敬和認可，讓我感覺到了“師”份量，讓我感覺到了“道”的重量，更讓我感覺到沉淀淀的“師道尊嚴”。這短短兩個月的從師經歷，是我諸多工作歷程中最短的一次，卻是我一生中記憶最深刻、享之不盡的最寶貴人生財富！

　　今天是教師節，雖然我只教過兩個月的書，但是自認為是書香門弟的我、出身教師世家的我，自認為有師緣的我、得到了一些樸實的鄉親認可的我，還是要在這個特殊的日子，祝我節日快樂！

　　初一教師節的文章 9

　　熱血丹心育桃李，素筆赤墨寫春秋。

　　在這秋高氣爽，丹桂飄香，梔橙稻黃的金秋時節，伴隨新學年開局的鐘聲，神州華夏將迎來人民教師第33個節日。

　　日月如梭，時光如水，從1985年第一個教師節至今，32年的時光匆匆走過，正是那些由深情和掌聲、關注與期待交織在一起的一個個教師節激發了教師的成就感、責任感，激勵著他們丹心一片，潛心育人。才使更多的人把熱情與尊重的情懷、理解與關愛的目光投向教師;才使每一所學校走過的每一個日子有了更不平常的意義;才使每一位教師和正在成長的每一位學生，在教育或受教育的過程中不斷體驗到教育生命的魅力。

　　在又一個教師節即將來臨之際，又使我想起那些散落在自己教育或受教育生涯中令人不能忘記的點點滴滴的小事來。

　　還清晰地記得，在我上小學三年級的時候，學校調來了一個新老師。他經常叫我們成績好的學生到他的寢室幫他改作業。每次到他的寢室，我都會被他掛在墻上那套漂亮的西服和擱在墻腳那雙錚亮的皮鞋深深吸引。老師很快看出了我的心思，就看著我們身上破爛的衣服，語重心長地鼓勵我們說：“好好讀書吧，長大后你們就會穿到更好、更漂亮的衣服。”

　　上初一的那年，有一次歷史測驗后，我們幾個同學約著到歷史老師那里去看分數。歷史老師早已把試卷按分數高低分類整理好了。我們幾個同學的分數都在高分段的試卷里。看完分數后，我們心含蜜糖般與老師告別。跨出門檻時，聽到了老師甜美悅耳的聲音劃進我們的心田：“努力學習吧，同學們，你們都是未來的大學生。”老師這一句簡單而又語重心長的話，至今深深地烙在我的心間。

　　上高二那年，學校舉行書法賽。那時，我的字寫得比雞腳爪還亂，但我竟然心血來潮，買來紙筆，一有空就寫上幾筆，大有士兵戰前練兵的架勢。一天中午，我正練筆，不知何時，我的班主任竟來到我身邊，盯著我的毛筆字嚴肅地看了又看。之后，他拋下一句話“癩蛤蟆想吃天鵝肉”，走了。我聽出了這句話的分量。便下決心破釜沉舟，背水一戰。我向班上寫字最好的同學請教。晚飯后，我又跑到書法老師家里向他請教，他邊講邊教我練筆，我要離開他家時，他竟然把他最好的毛筆送給我。賽事結束后，獲獎名單在宣傳欄里公示出來，我竟奇跡般地獲了獎。我的班主任知道后，笑咪咪走過來問我“呵呵，癩蛤蟆也能吃到天鵝肉的，你知道這是為什么嗎?”我搖搖頭。他很快說道“因為那是一只努力長翅的蛤蟆”。我高中的班主任，說話落地很有分量，又有著無可挑剔的藝術性，嚴肅當中透露幽默，發人深省，催人奮進。我一直對他充滿欽佩和感激之情。

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　　在接受教育的過程中，這樣的小事浩如繁星，正是這些點點滴滴的小事，引領我們一步一步走向高校之門，又一步一步走上事業之路。

　　從農村走向城市，又從城市走向農村。出去之前，老師站在講臺上，我坐在教室里;回來之后，我站在講臺上，我的學生坐在教室里。

　　參加工作后，我的第一屆學生很懂事，很聽話。剛教他們幾天，他們就對我很熟了。有一天早上的課間，我站在走道休息，有兩個女生牽著手跑過來，笑著對我說：“老師，你看你的腳”。我忙低頭看，擔心有蟲子爬上來。結果什么也沒有，弄得我莫明其妙。她倆跑過去，又跑回來，又笑著說“老師，我們是說你拖鞋很難看。”我一下子被弄得羞紅了臉。頓覺兩位同學不給老師面子。回到宿舍后，我左看右看，仔細端詳我那穿拖鞋的腳，最后痛定思定，修正形象，徹底改變大山里走出來的教師形象。從此，天氣再熱。我也不再穿拖鞋進教室了。至今回想起來，打內心感謝那兩位直言不諱的女同學，是她倆為我樹立了站講臺的教師形象。

　　在我的執教生涯中，有一堂課令我至今難忘。那年，我因兼職學校團委工作和語文教研組工作，加之學校語文教師也還富裕，我原任兩班的語文課就可以減去一個班。當我為即將離開的那班級上最后一堂語文課時，異常發生了，全班同學都不聽老師講課，低頭沉默，似乎有說不出的痛苦。問他們為什么這樣，他們才很委屈地說：“老師，你咋就不教我們了呢?”我盡量作出解釋，可無濟于事，卻見好幾個女生趴在桌子上小聲地哭起來，緊接著，也有幾個男生小聲地開始哭泣。隨即，便見到全班同學的眼里都閃動著晶瑩的淚花。這節課，至今痛在我的心里。

　　有一屆學生，他們的寫作能力普遍不高，于是我寫了一篇題為“桔園探春”的下水作文，沒過幾天，我的這篇文章被刊登在市級核心日報上，這件事，竟然被我的學生們知道，他們跑來問我：“老師，你是怎寫的?”我告訴他們，我是在沒有任何人逼迫的情況下親自去觀察、再反復思考、又認真構思后動筆寫作的。就這么一句話，他們的寫作熱情大為高漲。布置他們寫一篇作文，他們竟然寫來兩篇甚至三篇，并寫得極富真情實感，照抄照搬的作文也由此減少。我為此甚是自豪，倒不是因為我發表了文章，而是因為我的學生能認真做事、主動做事并超額完成任務。

　　有一年元旦，歡樂了一天的節日氛圍漸漸落下帷幕，夜晚9：40分，我在教學樓坐班室批作業。突然，有一女生跑進來，拽著我的胳膊就往外跑，邊走邊說有人要送我禮物，還說是一個最大的禮物。

　　回到家里，她讓我坐在沙發上，只聽她輕呼一聲，他們全班40位同學一起從二樓的走道里擁下來，把我圍個水泄不通，最后出來的是班長，胸前抱著一個精美的紙盒，紙盒正面粘著一朵用彩條折成的花，花朵的周圍飄著些絲帶。班長把盒子鄭重地遞到我面前，全班同學異口同聲的祝福道：“祝老師元旦快樂，工作順利，合家幸福!”

　　我接過盒子，順祝他們學習進步，身體健康。

　　他們圍著我鬧騰了一陣子后離開了。我的女兒充滿歡喜小心翼翼的打開盒子，只見她高興地歡呼道：“呵，全是漂亮的紙鶴!”我和妻子一起趕來看，果然是滿滿的一整盒大大小小的紙鶴，每一只都用各色的彩紙精心折疊而成，很漂亮。紙盒外設的'內側上書寫著“老師新年快樂”六個字，內設兩頭各貼了一張漂亮的“百鳥朝鳳”圖。

　　打開盒子，上千只紙鶴身上平坦著一張對疊過的信箋，信箋的正面端端正正地簽著四十位同學的名字，每個名字后面各寫了一句簡短的祝福語。信箋的背面是歌手保劍峰唱的電視劇《十八歲的天空》主題歌《向日葵的花季》的歌詞：

　　單純的表情你的頑皮

　　向日葵開花的季節

　　離別的時候

　　舍不得你……

　　女兒將簽名的信箋拿在旁邊，又拿來一個大盆，將一大盒紙鶴到在盆里，又一只一只數進盒子里，數了很長時間。數完后，她告訴我說是一千一百九十九只。她接著笑著說“這些紙鶴不僅漂亮，而且很多吔。他們是怎么折成的呢?”我笑了笑，沒有說話。

　　一千一百九十九只。剛好他們每一位同學折了近三十來只。為了我這樣一個普通的教師，他們把對老師的信任和祝福用細心和認真疊進了一千一百多只紙鶴中。我可愛的同學們，我被他們的細心和認真深深地感動了。

　　后來，我從一千一百九十九只紙鶴中挑選出大小均勻、漂亮可愛的九十九只紙鶴用絲線串起來，掛在我的桌子前方的窗臺上。每天只要微風吹來，九十九只漂亮的紙鶴就會輕輕起舞。當我每天深夜伏案書寫，累了想倦怠時，一抬頭，就會看見九十九只漂亮的紙鶴，它們似乎溫和地看著我，使我倦怠的情緒又頓生活力，教我繼續書寫，教我勤奮工作。

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　　每一位從事教育的老師，在他們歷經的教育生涯中，無論是他，也無論是她，象我遇到的這樣令人感動的事情肯定很多很多，就是這樣一些令人感動的情景積淀著我們教師人生的厚度，叫我們在整個教育工作中倦怠不得、松懈不得。這也正是教育事業歷盡滄桑、歷經坎坷卻綿延亙古、長盛不衰、生機勃勃、蒸蒸日上的真正原因了吧。

　　在又一年教師節來臨之際，衷心祝愿每一位紅燭般的人民教師節日快樂、萬事如意!也衷心祝愿每一位花朵般的學生在園丁精心呵護中快樂學習，健康成長!

　　初一教師節的文章 10

　　老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的微妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方奔馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

　　老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光輝，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的`望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。〞是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

　　老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

　　愛是陽光，溫暖我的心;愛是春雨，滋潤我的心田;愛是一陣掌聲，增強我的信心。

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