【實用】活動作文7篇
在學習、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的活動作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
活動作文 篇1
一群穿著綠色衣服,活潑可愛的孩子們在錢江新城生活廣場上體驗童學童趣情商課程《生存解碼》,我也是其中的一員。活動開始前總領隊把我們分成了四個小組,我們小隊取名為彩虹隊:“彩虹彩虹,絢麗多彩!”領隊老師是夏目老師和美羊羊老師。分組結(jié)束后進行了小游戲,快速地認識小隊里的成員。短暫休息后,總領隊發(fā)出命令,開始進行第一個任務:勇闖九宮格。我們隊抽到1號卡片,任務是:尋找路人并合影,說出“童學童趣,享學一起趣”的口號。我們迫不及待地跑去商場尋找路人,我看著來來往往的.人猶豫不決,心想:到底選哪一位呢?最終我選了一位穿黑衣服的女士,上前詢問:“阿姨,您可以配合我完成一個小任務嗎?”阿姨微笑著說:“可以啊!”“你和我合張影,并且說出活動關鍵詞就算成功。”我們陸續(xù)拍完照之后,狂奔回廣場上向總領隊大聲報告:“我們?nèi)蝿胀瓿闪耍 ?/p>
接著又抽取了第二個任務:和路人共同完成踢毽子100個。當我看到這個任務時驚訝得合不擾嘴,但還是乖乖地接受任務。首先我和幾個隊員先踢,但是大家踢的都不多,居然才踢了16個,我們急忙向路人求助,希望大家一起來幫忙。有許多叔叔阿姨一起來踢,不會踢毽子的也來幫我們,我覺得他們非常熱情。
我們順利地完成了任務,向總領隊報告,并取得了第二名的成績。最后一項體驗叫學會信任。我們每個人都截上黑色眼罩,雙手搭在前面隊友的肩膀上,跟著來到了一個平臺上,這時老師讓我們摘下眼罩,我睜開眼睛,錢塘江映入眼簾,特別宏偉。
在這次活動中我和不認識的小伙伴團結(jié)合作,勇敢地面對陌生人,鍛煉了自己的膽子,增強了自信心,學會信任隊友,這一天我非常開心!
活動作文 篇2
網(wǎng)絡上曾經(jīng)流行這樣一個小笑話:小時候,老師告訴我:人的體內(nèi)都有一個勤奮小人和一個懶惰小人。當你猶豫不決時,他們就會打架。小學時勤奮小人經(jīng)常把懶惰小人打得落花流水,初中時就打成平手了,到高中時就是懶惰小人經(jīng)常獲勝了。可是到了大學,我忽然發(fā)現(xiàn)他們不打架了,原來勤奮小人被打了!
在開展學習責任主題教育活動的時候,我突然感覺責任和能力可以套用一下:人的體內(nèi)都有一個責任小人和一個能力小人。他們幾乎是天天打架。小時候,責任小人經(jīng)常把能力小人打的落花流水,中學時打成平手了,到了大學時能力小人就經(jīng)常獲勝了。可是工作了,我發(fā)現(xiàn)他們不打架了,原來已經(jīng)兩敗俱傷了。
我認為,責任能力一樣的重要,但如果讓我給他們排個順序的話,當然,責任略勝能力一籌。
責任感是一個人對自己、自然界和人類社會,包括國家、社會、集體、家庭和他人,主動施以積極有益作用的精神。“責任”和“責任感”有著本質(zhì)的)區(qū)別,責任是人分內(nèi)應做之事,還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好,故“責任”有被動的屬性,而責任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。責任感是一種精神,是人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài),其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多,能夠涵蓋“責任感”的豐富內(nèi)涵。由此,讓我想到在學習活動時,黃委員講到的一個故事。她說以前單位有個老師,自己每天按時上下班——當然,這是一種責任,可是這位老師覺得這樣不夠,于是經(jīng)常差別的老師,看人家是不是遲到早退,不光查自己辦公室,還查別的辦公室,最后查到校長的頭上。這樣的老師在我們看來多少有些可笑,這是責任過了頭的體現(xiàn),一種扭曲了的責任感。無論是在學校還在在社會,在實施或者總結(jié)一件事情的時候總會說“我們要建立健全責任機制”,這個機制,其實也是要培養(yǎng)我們的責任感。
工作中沒有能力是絕對不行的`,實際操作能力是檢驗我們理論學習的唯一標準。讀萬卷書不如行萬里路。的公務員考試,我一個同學進了面試,去南京進行面試培訓,同期有一個同學小a。此人是一個責任心、責任感超強的人。他的口頭禪是“國家怎么不給我為人民服務的機會呢?”小a曾經(jīng)多次參加過安徽省考、國考、省考,幾乎都可以進面試,但是全被刷下來。省考面試結(jié)束,發(fā)了短信過來,說“我想死!”他再次被刷下來。同學勸了很久,終于讓他重新振作,他說,我還要繼續(xù)考公務員。小a口才很好,培訓時的模擬面試說的是滔滔不絕,同期沒人比的上,但是全部都是理論,幾乎涉及不到實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準,實踐也是一個人工作能力的體現(xiàn)。
責任與能力,二者相輔相成。“三多精神“常被人提起,我們看到最多的是他的責任:他苦守五班,為鋼七連而奮斗、為a大隊而戰(zhàn),很少人提到他的能力。為了使自己配得上鋼七連和a大隊,他可以說是日夜鍛煉,不斷提高自己的本領,提升自己的能力,不拖他人后腿。由此可見,責任與能力是并肩而行。經(jīng)常有人說“這不歸我管”、“我盡力而為吧”等被別人批評,說責任面前沒有借口。但是我們也要弄清楚這是不是我們應負的責任。古語有言:不在其位、不謀其政。別人的工作我們也只是幫忙而已,盡我們的道德責任去幫忙,如果他人把挑子都撂給了你,你還有那份責任心么?當然,對自己的工作,我們責無旁貸,沒有任何借口。
工作之后,我們的責任小人和能力小人是兩敗俱傷了,這就出現(xiàn)了很多人自己不干事,把事扔給他人、說謊請別人幫忙的現(xiàn)象,這也可以說是懶惰小人在使壞。過于安逸或緊張的工作都會使人的責任心懈怠,逐漸能力變差,最終變成一個空殼,渾渾噩噩而已。
責任主題教育活動給我們大多人敲了一個警鐘,丟了責任,丟了能力,我們還能丟什么呢?
活動作文 篇3
摘 要:活動作文就是在課堂上開展活動,學生積極愉悅地參與,然后學生根據(jù)自己觀察的活動內(nèi)容,快速成文。這樣,新課程標準中“貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達”就不再是一句空話。
關鍵詞:活動作文;新課程標準;課堂教學
小學生在三年級面臨一個非常大的挑戰(zhàn)就是如何從第一學段的寫話練習過渡到第二學段的作文。寫作文又有兩大難題――寫什么和怎么寫,造成這兩大難題的最終原因是學生年齡小,平時不注意留心觀察生活,積累詞句,腦海中沒有素材。活動作文就是在課堂上開展活動,學生積極愉悅地參與,然后學生根據(jù)自己觀察的活動內(nèi)容,快速成文。活動作文為學生提供寫作素材,讓學生有內(nèi)容可寫,有話可說,興趣盎然地游戲和寫作。活動作文主要解決學生沒有內(nèi)容可寫的現(xiàn)象。
活動作文教學的課堂能夠按照《義務教育語文課程標準》的教學建議,做到充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)作性的要求。教師在課堂上積極主動開發(fā)利用課程資源,靈活地把語文課堂教學與其他學科進行交叉,精心設計和組織教學活動,重視啟發(fā)式、探討式教學,啟迪學生善于觀察,努力探索新的教學方式。學生在課堂上不僅能寓教于學,還能激發(fā)自身的想象力、觀察力,發(fā)揮自身主動性,融入為作文而創(chuàng)設的環(huán)境中,從而做到“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象力”,完成第二學段中的作文課程目標。
下面就活動作文在實際教學中的開展做以下幾點探索:
一、活動作文的內(nèi)容
葉圣陶先生說:“生活就如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水就自然活活潑潑地流個不停。”因此,活動作文的內(nèi)容也應該貼近生活,所設計的活動不能太簡單也不能太復雜,內(nèi)容簡單了學生提不起興致,內(nèi)容復雜了學生掌握不了。總體來說,活動分為三類:
1、游戲類
此類以開展適宜學生年齡的游戲為主。游戲的過程中,釋放學生愛玩的天性,引導學生在玩中學,學中玩。如第二學段學生可以開展“貼鼻子”游戲,教師在黑板上畫一個沒有鼻子的小姑娘,引導學生觀察,激發(fā)興趣,然后各組派代表幫助小姑娘貼鼻子,其他同學關注表演者的動作、語言、神態(tài)和貼的位置。再如第三學段的學生可以開展“吹雞毛”活動,學生分組進行競賽,比一比誰能將雞毛吹到對方的領地,教師引導學生觀察人物的動作、心理。
2、知識類
此類作文是讓學生運用平時的課外積累,開動腦筋,積極踴躍地思考發(fā)言,其他學生留意他們發(fā)言時的內(nèi)容、動作、神態(tài)。如:春暖花開,帶領學生走出校門,去觀察院墻上的薔薇花,讓學生去發(fā)掘薔薇的與眾不同;“讀書交流會”讓學生暢談最近在課外閱讀中的深刻感悟;“數(shù)字成語接龍”讓學生通過競賽活動,積累數(shù)字成語,探尋祖國語言文字的博大精深。
3、科技類
這類作文是通過教師或?qū)W生做一些科技小試驗或魔術,讓學生一起來仔細觀察過程,思考其中的奧秘。比如“鐵和棉花比重量”,先巧設疑問,一千塊棉花與鐵孰重,再利用試驗,驗證科學真相。還有“小黃豆的生長”“磁鐵的奧秘”“蛋殼的奧秘”等。
4、競技類
此類作文是在課堂上開展競技比賽,體驗競爭的激烈,在比賽中觀察教室的環(huán)境,人物的`神態(tài)、語言、動作,感受比賽的氛圍。比如“夾乒乓球”,可將男女生分組,將球用筷子從后面夾著傳球到第一位。“指手畫腳猜成語”各組學生分別用動作來比劃成語的意思,看誰表達得最好,猜對的最多。
二、活動作文的教學方法
1、歸納開頭
高爾基曾說:“寫文章,開頭第一句是最難的,好像音樂里的定調(diào)一樣,往往要費好長時間才能找到它。”一篇好文章,注定要有個好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭,才有震撼力、吸引力,讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”,亦是這個道理。活動作文的開頭更是方法多樣,可以作為幾種類別向?qū)W生介紹。
①開門見山。
②以笑聲開頭。
③以片段開頭。
④以其他游戲引出開頭。
教師在介紹這幾種主要開頭方法的時候,也可以引導學生利用平日課下積累,全班集思廣益,搜集各種適合活動作文開頭的方法。俗話說“萬事開頭難”,如果學生在寫開頭的時候感覺到很輕松,自然不會畏懼寫下面的文章了。
2、語句仿寫
語句不美是學生作文一大缺陷,干巴巴的語言表達是很難出彩的。為此,教師可以開展語句仿寫活動。所謂語句仿寫活動類似于高考試卷中的“仿寫”,但不同的是,作文訓練中的仿寫活動要由師生合作,教師引導,學生模仿,并且要做到對事情有目的的描寫。例如,在活動中通過描寫人物的神態(tài)特征揣摩人物內(nèi)心緊張的心理,教師可以先口頭示范“誰臉蛋通紅,緊閉雙唇,他此刻腦海中一定一片空白,不知道該說什么了”,然后在活動中引導學生抓住同學們各種各樣的動作神態(tài),學生的觀察角度會立刻發(fā)生改變,會抓住“仰頭冥思苦想”“雙手緊握拳頭”“拍桌子”“跺腳”等等動作來揣摩心理。教師同樣可以把學生寫得較好的向全班誦讀展示,更可以把那些值得修改的句子向全班展示,并要求同學們一起動手修改,這樣更有意義。
總之,要學生在作文中有內(nèi)容可寫、有靈感可現(xiàn)、有情感可抒,作文教學就應貼近學生生活;要學生產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動并寫出優(yōu)美的習作,作文教學就應為學生創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境,讓學生在活動中感悟生活的喜怒哀樂。這樣,新課程標準中的“貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達”就不再是一句空話。
活動作文 篇4
上個星期四,老師讓我們開展一次綜合性學習。通過這次綜合性學習,我學會了在制作幻燈片過程中 自己解決困難。星期五下午,我到蛋蛋家制作幻燈片。可當我們做到三分之一的時候,蛋蛋因為要去上課,急匆匆地把U盤給了我。我回到家里,把蛋蛋U盤里的幻燈片拷到了我的U盤里 。結(jié)果,星期一早上,我們來觀看幻燈片,卻發(fā)現(xiàn)蛋蛋的U盤里一片空白。蛋蛋很生氣,火冒三丈地數(shù)落我。我羞地看著蛋蛋的臉,卻又很委屈。后來,我們想出了一個辦法:在回收站里找一下看有沒有。我回家以后,果然找到了。
令我高興的是,整個制造過程中,都是我和蛋蛋完成的.,沒有一個人了幫過我們制作。
雖然我們地幻燈片做的不是很好,但我增多了許多課外知識,了解了大王花的奧秘。鍛煉了自己的獨立思考能力,更加深了我們倆的友誼。
活動作文 篇5
又是一個陽光明媚,秋高氣爽的早晨,媽媽帶我到人民廣場的文化長廊參加“首屆粵東公益慈善展”的“尋寶”活動。
來到文化長廊,這里真是人山人海,熱鬧非凡啊!門左邊的一位義工阿姨給我一張“尋寶圖”,“尋寶圖”上印著許多公益機構(gòu)的.標志和二維碼。對照圖上的標志我仔細地尋找對應的機構(gòu)攤位,并努力完成各種各樣的問題。每個攤位都有相同的主題“慈善、公益、環(huán)保……”但各具特色,都吸引了許多小朋友排隊等候完成任務。
讓我印象最深刻的是“藍天義工”的一位叔叔問我:“如果你看見有人落水了,該怎么辦?”我想了想說:“如果發(fā)現(xiàn)身邊有木棍、繩子或救生圈,趕快丟下去給落水人,并大聲呼叫大人來幫忙。”義工叔叔又問:“還有其它方法嗎?”我仔細想了想,眨了眨眼說:“哦!我知道了!《新聞大求真》播過用一些沒漏氣的薯片袋子也能求生,因為里面有一些能漂浮在水面上的氣體,扔幾袋給落水人也能幫他自救。”義工叔叔再問:“能不能自己下去救人?”“不行!我還小力氣不夠。”我搖了搖頭說。義工叔叔笑著表揚了我,并給我蓋了印章。“yes!又一個任務完成了。”經(jīng)過一個多小時的努力,累得滿頭大汗,我終于集齊了11個印章,到“民生志愿者協(xié)會”攤位換取了一份小禮品--肉質(zhì)盆栽。看著自己努力獲得的禮物,我心里別提有多開心!
今天我在這里學會了急救知識,交通安全知識,如何制作環(huán)保酵素和捐錢給需要的人……真是有意義的一天啊!
活動作文 篇6
正月十五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。說起元宵節(jié),小朋友們一定會想起各式各樣的燈籠。你知道嗎?每當這天晚上,家鄉(xiāng)人都會紛紛來到敖江邊,把彩燈放在水上漂,稱放水燈。
說起放水燈,它還有個故事。傳說在唐朝,鳳城住著一戶人家,父親魏星能文善畫,女兒魏鶯心靈手巧,她糊的'花燈人人稱贊。她嫁給浦口鎮(zhèn)一姓滕人家,5年卻未生育。元宵夜,父親思念女兒,在女兒留下的一盞花燈上,畫上一個可愛的胖娃娃,寫上“外公送甥”四個字,然后把彩燈放在竹排上,讓江水送往浦口。魏星在放燈時,觀音娘娘恰巧也在江邊,她明白魏星的心愿,將一個小孩的靈魂放在那幅畫上。彩燈漂到浦口,魏鶯正站在碼頭上,看到自己親手糊的花燈及父親字畫,十分高興,就帶花燈回家。10個月過去,魏鶯生了個娃娃,長得跟畫里的一模一樣。因此,鳳城便傳出“魏星送甥”的佳話。因為,連江話“燈”與“甥”諧音,送燈即送甥。
從此,人們在女兒出嫁后第一年,不約而同地在元宵夜把花燈放進敖江,讓江水把它送往女兒家,象征送甥。習俗慢慢地流傳,最早只是外公送燈,后來改成舅舅送燈,最后變成大家都放燈江面。在元宵良夜,大家將一盞盞彩燈放進敖江,一同欣賞美景。流傳至今,元宵放水燈成了連江人民一項娛樂活動。
活動作文 篇7
今天,學校組織我們?nèi)⒂^南京青少年科技活動中心,我心里既高興又激動。
一大早,我就從床上爬了起來,匆匆吃了幾口,便提著昨天早就準備好了的包向?qū)W校跑。很快就上了旅游車,經(jīng)過兩個多小時的顛簸,終于到了目的地。
走到大門口,一座宏偉的半圓形的建筑物和兩個球形的'建筑物便呈現(xiàn)在我們眼前。
走進半圓形的建筑物,沿著樓梯向上走,一架神舟五號火箭的模型出現(xiàn)在我們的眼前。這個火箭高十幾米,有四個推進器。20xx年,楊利偉就是乘神舟五號去太空遨游的。
看過火箭,我們便來到探索宇宙館。館里面有許多都是關于探索宇宙的設施,有模擬戰(zhàn)斗機,有模擬滑翔機,有“宇宙空間站”,有“飛碟”等。其中我最喜歡的是星球體重秤,因為每一個星球的地心引力不同,所以每個人在每個星球上的重量不同。在冥王星上,我只有四點零二公斤,而在木星上,我竟有一百多公斤。
下了三樓,我們便來到了二樓。一下電梯,我就看見了一個介紹各種能源的模型。在模型旁邊有一個指示臺。你按一個按鈕,模型上的發(fā)電設備就會運轉(zhuǎn)起來,向你演示這種能源的發(fā)電原理。當我正聚精會神地看模型的時候,一陣雷聲傳入我的耳朵中。我回頭一看,原來是旁邊的模型火山要“噴發(fā)”了。只見一陣黑煙從火山口飄出來,接著,火山就噴發(fā)了出來,幾道紅色的巖漿就從火山口流了出來,一直流到山腳下。
參觀完火山噴發(fā),我們小組來到了一樓,剛到一樓,我就被一條“鐵龍”吸引了。一個鋼球從“鐵龍”身上滑過,在“鐵龍”身上有一些轉(zhuǎn)盤,是來控制“鐵龍”身上的鋼條,當鋼球過來的時候,你就調(diào)整鋼條的高度和方向,讓鋼鐵順利的通過。
在一樓,有一個機器人,特別的是,它會吹薩克斯管。它體內(nèi)有一個電腦,電腦發(fā)出指令后,它就會吹奏歌曲。
站在展館大廳,我百感交集。近幾年來,我們國家的科技技術、航天事業(yè)發(fā)展極快,而這樣的一次活動,給了我們了解國防、了解太空、了解科技提供了一個極好的機會。
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