活動作文

時間：2024-04-30 15:34:19 動作我要投稿

(實用)活動作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的活動作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(實用)活動作文

活動作文篇1

　　走進府山廣場，首先參觀了眾多的文明創建城市的宣傳標語。你可別小看這些標語，它們通過書法的形式寫在各種造型上，有的寫在“硯臺”上，有的寫在“卷軸”上，有的寫在“扇子”上，有的寫在“燈柱上”……這些小朋友用蒼勁的筆力書寫的宣傳標語，讓我非常震撼。

　　參觀“宣城好人館”，看著那一個個好人主動獻出愛心，甚至獻出自己寶貴生命的畫面，聽著講解員聲情并茂的介紹，我的心頭為之一振，不由感嘆道：“原來我們身邊有這么多的'好人，才會使社會更和諧，更美好！”

　　來到錦城南路，親自體驗了一次“城管員”的工作。城管局的吳叔叔首先給我們發袖章和帽子，接著向我們介紹了“門前三包”的具體工作，然后帶領我們上街管理。走在街上，我不斷地尋找“不符合要求的目標”。突然，我的眼前一亮，發現了路邊的非機動停車道上斜斜地停著一輛超大的摩托車，居然占據了三個停車位的面積。我和袁泉走進離摩托車最近的一家商店，問清摩托車的主人，并跟他說這樣停車會阻礙別人行走，希望能規范停車。這個摩托車的主人很配合我們的工作，立刻將車擺正了位置。

　　繼續前行，一邊走一邊拾起路邊的垃圾，將它送進垃圾桶。突然，張智龍大聲叫道：“看！”順著他手指的方向一看，一輛電瓶車居然停在一個小店門口充電，占據了半條人行道。我們對吳叔叔說：“該您親自出馬解決問題。”只見吳叔叔和那位店主說了幾句話，店主慢吞吞地走了出來，拔掉插座，一臉不情愿地把車推到停車位上。

　　只有親自參與了城管員工作，才知道他們的辛苦；只有親身參與到文明城市的創建中來，才知道我們的舉止多么的重要。我暗暗下定決心：保護環境，遵守規則，從我做起，為宣城的文明創建工作奉獻自己的一份力量。

活動作文篇2

　　我們的校園非常美麗，有高大雄偉的教學大樓，有蓋著綠色雨棚的校園長廊，有寬廣的走道，還有四季綠草如蔭的草坪……學校里好玩的地方更是數不勝數！兒童游樂場、清澈見底的游泳池、籃球場、網球場，還有大門右側的乒乓球室……

　　就拿我們三（1）班來講吧。我們最喜歡去草地上玩。記得有一次戶外活動課，老師帶領我們去草坪上玩拔河的'游戲，老師首先把我們班平均分成兩隊，各自站在繩子的一端。我們緊緊地攥住繩子，準備把全身的力氣使出來。比賽開始了，我們用盡吃奶的力氣來拉繩子，嘴里還喊著“一、二、三、拉！”我們使勁兒地拉呀拉，最后我們這一隊取得了勝利，我們開心得又是叫又是跳的，

　　第一回合拉完了，我們還不愿離去，老師手握中間繩結大聲喊著：“不要拉了，不要拉了！”可我們根本聽不到老師的喊聲，兩邊使盡一拉，把老師拉了個仰面翻叉，我們趕快跑過去扶起老師。老師雖然摔痛了，可仍說“沒什么，沒什么”，我知道老師摔得夠慘的，連忙幫老師這里揉揉，那里揉揉。

　　學校里好玩的活動還有很多，跳繩、跳皮筋、打籃球、打乒乓、游泳、滑滑梯……這些難忘的校園生活一直隨著我們快樂地成長。

活動作文篇3

　　十月十四日是我們三年級社會實踐活動的日子，今年的活動是采摘蘋果和參觀科技館。

　　早上，沒等媽媽叫我起床，我一睜開眼就“噌”地一聲從床上跳了起來。飛快地洗漱、吃飯后，我邁著輕盈的步伐，跟著爸爸出門了。

　　我和同學們坐上了車。大約一個多小時后，車子在同學們的歡聲笑語中停了下來。我們迫不及待地下了車，排好了隊，興奮地跟老師進了采摘基地。

　　進去一看，蘋果可真不少！有熟透了的紅蘋果，也有黃蘋果和青蘋果。圓圓的蘋果掛在樹上，在陽光的照耀下顯得格外漂亮、誘人。老師說每人可以摘10個蘋果，我在心里盤算著：我要摘四個紅蘋果、三個黃蘋果和三個青蘋果。

　　到了我們班的采摘區，隨著老師的一聲：“解散！”同學們像箭一般地竄了出去。我先摘了低處的紅蘋果。一會兒，我發現眼前只剩下了一個青蘋果，紅蘋果和黃蘋果也都被別的同學摘走了。于是，我就用我的“爬樹技術”把高處的蘋果摘了下來。

　　蘋果一直是我和媽媽最喜歡的水果。我要讓媽媽嘗嘗我親手采摘的蘋果，想著媽媽的笑容，想著蘋果那脆甜的滋味……啊！這大概就是豐收的喜悅吧！

　　離開采摘基地，我們又乘車去了科技館。我們參觀了從一層到四層的所有展館，這里既有趣，有刺激！我們進了一個黑漆漆的.洞，里面有恐龍標本，還不時地傳來恐龍的叫聲！我們還體驗了模擬開車、走鏡子迷宮和神秘變色屋等。

　　這次的社會實踐活動，我們玩得非常開心，也獲得了許多不可多得的特別體驗。我現在已經開始期待下一次的活動了。

活動作文篇4

　　今年五一勞動節，曹xx組織我們班的同學一起來到順義快樂猩猩主題公園，來玩一些危險、刺激的游戲，挑戰自己的心理素質。

　　當我們進入公園的時候，清晨的.冷風吹打著我們的面頰，樹葉稀稀拉拉的隨著清風舞動，這時的公園是靜寂的、冷漠的，沒有一個人出現在這里。過了差不多半個小時，有一輛四輪自行車停在了我的前面，一看，這不是我們的同學門呀，我們開心的擁抱在了一起。

　　第一項活動——“快樂猩猩樹上穿越”。我們穿上防護服，與同學們一起登上了第一個關卡，這棵樹非常的陡，我拿起我的防護工具，學著教練的姿勢，爬了上去，與大家并肩作戰。就這樣，過去了半小時、一小時……關卡一個比一個難，直到結束了最后一個關卡，我們滿頭大汗，非常累，但是卻有一種說不出的喜悅存在我的心中。

　　下午，我們完了卡丁車，親自感受了開車的樂趣，當了一次賽車手。我們還做了一些身體素質練習，比如踢足球、打排球……

　　五一的這次活動，我與同學們玩了許多我們從沒玩過、做過的游戲，親身體驗了開車的感覺。就這樣，美好的一天畫上了一個完美的句號。

活動作文篇5

　　一、開拓學生作文思路

　　根據題目的要求，可以引導學生討論下列問題，幫助他們明確這次習作的要求、內容、范圍和重點，指導他們廣泛取材，開拓思路：

　　1、回憶一下，你曾經參加過哪些有意義的（或有趣的）活動？

　　2、有哪些活動是值的寫的？

　　如：祭掃烈士墓、中隊活動、智力競賽、放風箏比賽、國慶聯歡會、體育活動、小隊板報、猜字謎等。都可以寫。

　　3、什么是活動的主要部分?

　　如《記一次乒乓球賽》中,“決賽”是主要部分。因為決賽是比賽活動的最高潮，是決定勝負的。上面提到的各項活動的主要部分是什么呢？

　　如：“祭掃烈士墓”，應該把在烈士前的祭掃儀式作為重點來寫,不能把怎樣來到烈士陵園作為主要部分；“中隊活動”應把活動的過程作為重點寫；“猜字謎”就要把同學猜謎的過程，大家怎么猜的，情緒怎樣等內容作為主要的部分詳細介紹。

　　要使學生懂得：一項活動的主要部分，一般是指最能反映這項活動的意義的。對于這部分的.內容，應該努力寫詳細、寫具體。

　　二、課堂練習

　　1、比較分析：讀一讀下面兩段話，說說哪一段好，為什么。

　　（一）老師說：“?一口咬掉牛尾巴?，你們猜是什么字？”大家都認真思考起來。劉紅猜是“午”字，和我想的一樣。老師說不對，叫大家認真想一想。大家猜不出來，后來，劉花舉手說是“告”字，他猜對了，我們都熱烈地鼓起掌來。

　　（二）

　　老師說：“?一口咬掉牛尾巴?，你們猜是什么字？”大家都認真思考起來，有的托著腮，有的皺著眉，還有的嘴里在小聲咕唧。我想：牛尾巴被咬掉了還不是“午”字嗎？

　　于是，我和幾個同學不約而同地舉起手。老師說：“請劉紅同學起來講講吧！”劉紅充滿信心地站起來說：“是?午?字。”老師笑著說：“你說的是什么?午?字？請你寫在在黑板上。”劉紅走到黑板前，把“午”字寫在黑板上。我看她寫的和我想的一樣，就情不自禁地拍起手來，不少同學也跟著鼓起掌來。老師問劉紅說：“為什么是?午?字？”劉紅說：“牛尾巴被咬掉了，上面沒有了，不就?午?字嗎？”我贊同地點了點頭。

　　正在我高興的時候，老師開口了，他問：“牛尾巴長在頭上嗎？”大家笑著說：“不是，是長在屁股上，”我和劉紅愣住了。老師叫我們再認真想一想。我想：牛尾巴長在屁股上，尾巴被咬掉了。變成無尾巴的“牛”，可這不是呀！可能大家和我想的一樣吧！我向四周望望,只見托腮的更多了。正在這時候，劉花舉起了手。老師指著劉花說：“請劉花起來說說吧！”劉花說：“是?告?字。”老師說：“為什么是?告?字？”劉花解釋說：“牛尾巴是被口咬掉的，?牛?字下面不出頭，再加上?口?字，就成了?告?字。”教室里頓時響起了一陣熱烈的掌聲。“猜中了！猜中了！”大家一起叫起來。我和劉紅也咧開嘴笑了……

　　這項練習的目的在于，通過對比分析，使學生懂得怎樣把活動的主要部分寫的具體：

　　（1）要分請層次，一層一層的交代清楚，不能再簡略，不能太籠統；

　　（2）抓住要點，把人物活動寫具體。第二段不但把“出謎”“思考”“猜錯”“啟發”“猜中”的活動過程交代得清清楚楚，而且還把老師和同學的語言、動作及情緒變化寫的活靈活現,使人感到這項活動很有趣。

　　三、課后練習

　　想一想，下面一段話，那些地方寫得不具體；怎樣才能把《上街大掃除錯別字》這項活動的主要部分寫好。

　　隊伍出發了。我們小隊來到菜市場。大家找到許多錯別字。我把這些錯別字收集在一起，寫了一份通知單和一封信給菜市場的領導，請他們配合，趕快改正過來。

　　課后寫了，師生討論后，教師歸納：

　　（1）要把到菜市場“掃除錯別字”的過程分幾個層次，一層一層地寫清楚；

　　（2）要把大家找到哪些錯別字，錯誤的情況怎樣等寫具體；

　　（3）要把通知單和給菜市場領導的信的內容寫具體。