【精華】為什么讀書(shū)作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的為什么讀書(shū)作文5篇,歡迎大家分享。
為什么讀書(shū)作文 篇1
武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)五年級(jí)涂峻豪
人為什么要讀書(shū)?因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的海洋,是力量的源泉,是智慧的翅膀,也是生活的方向盤(pán)。書(shū)籍一直伴隨著我們的成長(zhǎng),成就著我們的夢(mèng)想。
大文豪魯迅先生從少年時(shí)代起就和書(shū)結(jié)下了不解之緣,他一生節(jié)衣縮食,把錢(qián)都用于購(gòu)置書(shū)籍,酷愛(ài)讀書(shū)的他,不僅為我們帶來(lái)許多優(yōu)秀的作品,還在抗戰(zhàn)時(shí)期,棄醫(yī)從文,用文字喚醒國(guó)人,鞭策青年人,成為人人敬仰與愛(ài)戴的偉大文學(xué)家。這就是知識(shí)的力量。
有“太史公”美稱(chēng)的司馬遷年幼時(shí)便在父親司馬談的指導(dǎo)下習(xí)字讀書(shū),十歲時(shí)已能閱讀誦習(xí)古文《尚書(shū)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》等書(shū),可謂滿(mǎn)腹經(jīng)綸。稍稍年長(zhǎng)后,他更是“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,學(xué)游天下,博古通今,見(jiàn)識(shí)不凡。后來(lái),明歷史得失于心的他,用14年時(shí)間寫(xiě)成了著名的文學(xué)作品《史記》,被魯迅先生稱(chēng)贊為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷。”可謂前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者。可見(jiàn)讀書(shū)能讓人睿智,使人具有更博大的情懷。
一代偉人毛澤東爺爺從小便熟讀《二十四史》,常常手不釋卷。而且他還能從書(shū)中鑒取歷史興亡之道,能從書(shū)中“走出來(lái)”,深刻剖析社會(huì)弊病,之所以后來(lái)能推翻滿(mǎn)目瘡痍的舊中國(guó),創(chuàng)建新中國(guó),除了其他原因,愛(ài)讀書(shū)恐怕是最重要的原因了。從毛爺爺?shù)纳砩峡梢钥闯觯x書(shū)是生活的方向盤(pán),成就著我們的夢(mèng)想。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,讀書(shū)的作用是不可估量的,它能帶給我們無(wú)窮的遐想和樂(lè)趣,使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,甚至能幫我們改變?nèi)松淖兪澜纭K裕捌饡?shū)本,讓讀書(shū)成為我們生活的一部分吧!
為什么讀書(shū)作文 篇2
一、看的書(shū)和應(yīng)該看的書(shū)不是同一種書(shū)
很大的原因就是讀的書(shū)不一樣。古人在幼年的時(shí)候,靠三、百、千這樣的啟蒙讀物,不僅扎實(shí)地掌握了漢字書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用方法,且對(duì)歷史、地理、思想等方面的知識(shí)有了很全面的學(xué)習(xí),這就是基本功。所以舊時(shí)的學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)閱讀障礙。閱讀名著,才是真正的讀書(shū)。中外的經(jīng)典與名著,都是眾人、幾代人甚至一個(gè)民族智慧的結(jié)晶,且經(jīng)受住了歷史長(zhǎng)河的檢驗(yàn),方能流傳至今,所以,閱讀名著,才是真正的讀書(shū)。所以,第一個(gè)問(wèn)題出在,看的書(shū),和應(yīng)該看的書(shū)不是同一種書(shū)。
二、讀得太浮,沒(méi)有沉下去體驗(yàn)
杜甫曾說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,請(qǐng)注意這個(gè)破字,讀破的意思就是要把書(shū)讀熟,要消化。如果沒(méi)有這個(gè)破字,只是讀書(shū)萬(wàn)卷,恐怕杜甫也未必會(huì)成為下筆有神的詩(shī)圣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要重積累,把真心喜歡的詞句,一定要通過(guò)某種方式積累下來(lái),最直白的方法就是摘錄,但量絕不可太大,如果這一步?jīng)]有做,就沒(méi)有做到讀轉(zhuǎn)寫(xiě)的第一步驟,后面的基本都是失敗,簡(jiǎn)言之:要?jiǎng)邮帧?/p>
比如,有的同學(xué)愛(ài)讀動(dòng)物書(shū),讀了一小時(shí),茶歇的時(shí)候,和他聊聊,你最喜歡哪種動(dòng)物,哪個(gè)情節(jié)?這動(dòng)物你為什么喜歡,因?yàn)殚L(zhǎng)得可愛(ài)還是什么?哪句話是這么說(shuō)的?給媽媽看看,哦,是這句啊,我建議你就把這一句話寫(xiě)一寫(xiě),或者看了一篇童話,有很多擬人和比喻用得好,就讓他說(shuō)說(shuō),哪句最有想象力呀?讀書(shū),能這樣仔細(xì)地咀嚼,那么你就能從中掌握寫(xiě)作的規(guī)律,文章中好的語(yǔ)言也就可以自然而然地運(yùn)用到自己的作文里。這樣,讀和寫(xiě)之間的渠道,不就暢通了嗎?
三、積累書(shū)面語(yǔ)言,需要一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境去學(xué)習(xí)
剛出生的孩子,不會(huì)講話,只能哇哇叫。后來(lái)他天天聽(tīng)爸爸媽媽講話,聽(tīng)周?chē)娜酥v話,也就慢慢學(xué)會(huì)了講話。人不是天生就會(huì)講話,人的語(yǔ)言,是從一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中漸漸學(xué)到的。這是講的口頭語(yǔ)言,作文使用的書(shū)面語(yǔ)言也是這樣,積累書(shū)面語(yǔ)言,同樣需要到一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)吸收。
這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境到哪里去找?一本本書(shū)、一篇篇文章向你敞開(kāi)著。但是,只是讀一讀、看一看還不行,記不住,不能變成自己的語(yǔ)言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了,背得熟了,就會(huì)在規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境里受到潛移默化的影響,病句便可以漸漸地少了,干癟的語(yǔ)言便可以漸漸地豐滿(mǎn)起來(lái)。而且,在不知不覺(jué)之中,你會(huì)受到你所喜愛(ài)的那一類(lèi)文章的熏陶,使你的作文也漸漸有了自己的特點(diǎn)。我們都知道巧婦難為無(wú)米之炊的道理,作文的技法明白的天花亂墜,謀篇布局的技巧銘記在心,但看到了個(gè)東西,想表達(dá)自己的感情,卻張口不能言,為何?沒(méi)詞兒?jiǎn)h。同學(xué)們?nèi)缒茏ゾo記憶的黃金時(shí)代,在大腦里儲(chǔ)存一二百篇文情并茂的好文章(古文最好),就不愁肚里沒(méi)詞兒了。
四、不善于在讀書(shū)過(guò)程中吸取思想是重要原因
不善于在讀書(shū)過(guò)程中吸取思想和知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),這也是多讀而不善寫(xiě)的一個(gè)重要原因。在作文中常常有這樣的情形,對(duì)一個(gè)事物,認(rèn)識(shí)透徹,感情充沛,知識(shí)豐富,材料充足,便能順利地寫(xiě)出一篇好作文;反之,對(duì)這個(gè)事物既沒(méi)認(rèn)識(shí),又無(wú)感情,知識(shí)貧乏,材料不足,是寫(xiě)不出作文的,即使憋出來(lái)了,也必定淡如白水,味同嚼蠟。這說(shuō)明思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)水平對(duì)于作文有十分重要的意義。人的思想和知識(shí)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然,主要是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生,從實(shí)踐中來(lái)。但是,宇宙是那么廣闊,歷史是那么悠久,什么事都要事必躬親是辦不到的。
在讀書(shū)的過(guò)程中,擴(kuò)大了視野,積累了知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),陶冶了感情,再提筆作文,自然會(huì)是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把讀書(shū)學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí),轉(zhuǎn)化為熟練的寫(xiě)作能力,要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,不是一朝一夕的事。溝通讀和寫(xiě)之間的渠道是一個(gè)慢功,不能操之過(guò)急。只要在多讀的過(guò)程中,注意消化吸收積累,給寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),你就能達(dá)到一個(gè)多讀而善寫(xiě)的境界。
五、任何人的興趣都來(lái)自于自我感知和外在肯定
興趣,或者任何人的興趣都來(lái)自于兩方面:自我的感知與外在的肯定。像積累這樣的事,如果沒(méi)有很好的輸出口讓嘗到甜頭,積下來(lái)的用上了,但得不到好評(píng),那很可能就沒(méi)有興趣了。西方管這個(gè)叫任務(wù)教學(xué)法,是非常有效的教學(xué)法。任務(wù)只要適度,不引起反感,就是好的。
自己對(duì)文字、文學(xué)、文化本身的理解會(huì)不斷深入,參與感和悟透感就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。到了那個(gè)時(shí)候,你也就不再會(huì)為自己的閱讀與寫(xiě)作而擔(dān)心了。
最后和大家分享一個(gè)觀點(diǎn),作文不光看的是你的文筆,更多關(guān)注的是你文章的視角和看問(wèn)題的深度,所謂視角所謂深度,就是你這個(gè)人的思想,這是慢功夫,需要積累更需要沉淀。多看,多聽(tīng),多思考吧。
為什么讀書(shū)作文 篇3
小時(shí)侯,只記得大人們說(shuō)讀書(shū)好,讀書(shū)的人才有出路,于是我知道了讀書(shū)很重要。到了上了學(xué)以后,還記得讓我哥幫我做過(guò)作業(yè),不過(guò)被媽媽知道后訓(xùn)斥了一頓,在講了一大堆道理后明白了原來(lái)讀書(shū)是靠自己的。后來(lái)拿了好成績(jī)后,發(fā)現(xiàn)它真的很有用處,比如就說(shuō),過(guò)年的紅包也會(huì)大一點(diǎn),于是下定決心要認(rèn)真讀書(shū)。現(xiàn)在到了高中,人沒(méi)有以前那么單純了,多愁善感的季節(jié)總是那么的不同,成績(jī)也沒(méi)有那么以前那么好了,于是開(kāi)始想這個(gè)問(wèn)題。成績(jī)好就代表能上的大學(xué),上好的大學(xué)就代表以后會(huì)有好的工作,不知什么時(shí)候這個(gè)人們普遍認(rèn)同的定理一次次讓我感到很不舒服。也許是自己沒(méi)有想清楚吧。讀書(shū),為什么讀書(shū)?為了父母?因?yàn)樗麄兏冻隽四敲炊啵繛榱俗约海繛榱艘院蟮那巴荆?/p>
時(shí)鐘滴滴答答的,和心跳頻率差不多,我說(shuō)你能不能停一停?它沒(méi)聽(tīng)不懂,所以它依舊自顧自的悠閑地走著。書(shū)上的字一個(gè)也沒(méi)看清楚,滿(mǎn)腦子的空白,‘錢(qián)’途,‘權(quán)’途,世人眼里的上帝恐怕就是他們了。讀書(shū)就為了這些嗎?我很喜歡錢(qián),這一點(diǎn)我是無(wú)法否認(rèn)的,可我不喜歡權(quán)。如果現(xiàn)在我有很多錢(qián)的`話,我想不會(huì)再學(xué)什么正余弦定理,什么電學(xué),磁學(xué)……這些不是我喜歡的,可現(xiàn)在我卻不得不強(qiáng)迫自己喜歡,因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)楦呖及。l(shuí)都知道。也許吧,我在為了錢(qián)在讀書(shū)。說(shuō)起中考,我是最討厭的,如果不是它,我們就可以擁有屬于自己的青春,我們可以朝著那個(gè)理想的地方飛,然而現(xiàn)在卻被它占用了。想到這,我說(shuō)自己現(xiàn)在是在為高考而讀書(shū)吧,也許。教室門(mén)前的橫幅上寫(xiě)著‘高考是人生的一道門(mén)檻,我們要認(rèn)真對(duì)待,它會(huì)讓我們的人生精彩’,好象是這樣說(shuō)的。看到它,心里就有一股滋味,酸酸的,又有點(diǎn)苦。讀書(shū),中考,中考,讀書(shū)……
夜好象有點(diǎn)深了,因?yàn)槲矣悬c(diǎn)困,呵呵。不管我在為什么讀書(shū),先睡一個(gè)好覺(jué),說(shuō)不定周公會(huì)給我答案,你說(shuō)對(duì)嗎?明天又會(huì)是美好的一天,書(shū)我還是依舊的會(huì)去喜歡你,還是會(huì)認(rèn)真的把握你,哪怕沒(méi)有黃金屋,哪怕沒(méi)有顏如玉,因?yàn)槲蚁胱约菏钦娴碾x不開(kāi)你。好好讀書(shū),天天向上!
為什么讀書(shū)作文 篇4
現(xiàn)在一直到很多年以后,我的主要任務(wù)是讀書(shū)。可是為什么要讀這么多的書(shū),我讀書(shū)又是為什么?這些問(wèn)題經(jīng)常在大人們的口中千百次地說(shuō)來(lái)說(shuō)去,我的理解不深,卻想說(shuō)這么幾句。
周恩來(lái)總理在十六歲時(shí)就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏志偉聲,我雖理解卻不想照抄。我的讀書(shū)首先是要使自己成為一個(gè)博學(xué)的人。知識(shí)爆炸的時(shí)代沒(méi)有知識(shí)或沒(méi)有足夠的知識(shí),那一點(diǎn)是要落伍的。所以我的讀書(shū),讀的就是知識(shí),使自己的知識(shí)一天天壯大起來(lái),到用的時(shí)候不至于不懂、不會(huì),而是很熟悉、很精通。
其次就是謀生。我們讀完書(shū)就會(huì)成人,有一句話叫做“長(zhǎng)大未成熟”,我想也一定指的是因?yàn)闆](méi)有好好讀書(shū)所以認(rèn)識(shí)、思想以及接受新事物、新挑戰(zhàn)的能力不夠。在成人時(shí)不成熟要想謀生恐怕就和爸爸說(shuō)得“背你一輩子”不遠(yuǎn)了。所以讀書(shū),好好讀書(shū),讓自己在博學(xué)的同時(shí)還能夠用學(xué)到的知識(shí)謀生,也是讀書(shū)的一個(gè)主要目標(biāo),爸爸說(shuō)這叫“篤志”。
還有就是適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。爸爸說(shuō)他到我這個(gè)年齡的時(shí)候提出過(guò)自己的讀書(shū)目標(biāo)就是四個(gè)字:出人頭地。我查了這個(gè)詞的意思是:高過(guò)別人。我討厭不公平,可是卻沒(méi)有能力改變不公平的現(xiàn)象。所以,我讀書(shū)的另一個(gè)目標(biāo)就是適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),從競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,成為佼佼者。
這就是我為什么要讀書(shū),整個(gè)過(guò)程大概充滿(mǎn)一生,但博學(xué)、篤志、謀生、競(jìng)爭(zhēng)一定會(huì)伴隨一生。我一定要好好讀書(shū),好好完成這些目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我想在每個(gè)學(xué)期初,都制定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo),下一篇就將是我的《新學(xué)期新計(jì)劃》。
為什么讀書(shū)作文 篇5
“你為什么讀書(shū)?”——這是一家教育報(bào)刊進(jìn)行過(guò)的一次話題討論。第一眼看到這個(gè)話題,我內(nèi)心一片茫然:自己這個(gè)被許多熟人視為好讀書(shū)的人,為什么要讀書(shū)呢?還真找不到原因,無(wú)話可說(shuō)。
十幾年前,還處于做夢(mèng)的年齡,有著強(qiáng)烈的“成名成家”思想,并寫(xiě)過(guò)一篇《還原真實(shí)》的小文,把自己讀書(shū)的動(dòng)因歸于對(duì)成名成家的渴望。如今,過(guò)了做夢(mèng)的年齡,也早已明白,對(duì)自己而言,要靠讀書(shū)成名成家,那是根本不可能的事情。但是,今天,理想已經(jīng)破滅,身體狀況也越來(lái)越不適合讀書(shū),我為什么還在繼續(xù)多多少少地讀書(shū)?
細(xì)細(xì)想想,自己還在讀書(shū),首先是因?yàn)榱?xí)慣。
從小時(shí)候興趣盎然地讀情節(jié)緊湊的傳統(tǒng)通俗演義小說(shuō)開(kāi)始到現(xiàn)在,讀書(shū)已經(jīng)完全成了一種習(xí)慣。閑來(lái)無(wú)事,干什么?出于習(xí)慣,讀書(shū)——也確實(shí)找不到更適合并讓自己喜歡的排遣閑暇的方式。從打發(fā)時(shí)光的角度來(lái)看,習(xí)慣于讀書(shū)與別人習(xí)慣于打麻將或泡網(wǎng)絡(luò)完全一樣。打麻將,泡網(wǎng)絡(luò),讀書(shū),以及其他許許多多形形色色的業(yè)余生活方式,并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分,只要這種業(yè)余生活方式無(wú)損于自己、他人和社會(huì),及這種生活方式不會(huì)引發(fā)有損于自己、他人和社會(huì)的行為。
盡管這些生活方式無(wú)對(duì)錯(cuò)之分,但肯定有高下之別。但是,生活,正常的生活,應(yīng)該也必須是豐富多彩的,不能因?yàn)槟骋环N業(yè)余生活方式“高”而強(qiáng)行要求所有人踐行之。更有益的生活方式只能倡導(dǎo),而不能強(qiáng)制。這是事情的一個(gè)方面。另一方面是,在豐富多彩的社會(huì)生活中,向上的、奮發(fā)的生活方式和頹廢的、墮落的生活方式之間的比例不能失衡。理想的狀態(tài)當(dāng)然是前者占主導(dǎo)地位。但很多時(shí)候,二者勢(shì)均力敵,或后者稍占上風(fēng)。這都是正常的社會(huì)狀態(tài)。一旦后者在社會(huì)生活中占了主導(dǎo)地位,社會(huì)便是病態(tài)的。如果社會(huì)處于這樣的病態(tài)中,生活在這個(gè)社會(huì)中的人,有讀書(shū)習(xí)慣便顯得彌足珍貴了。
先賢曾說(shuō)過(guò),越是讀書(shū),便越是發(fā)現(xiàn)自己是如此的無(wú)知。這應(yīng)該是我不斷讀書(shū)的另一個(gè)原因。真正深入了書(shū)的世界,我發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西越來(lái)越多,有越來(lái)越多的事、物、現(xiàn)象等讓我不敢置喙。十來(lái)年前,我動(dòng)過(guò)比較孫犁、汪曾祺和趙樹(shù)理作品風(fēng)格的念頭,并一度非常強(qiáng)烈。但時(shí)至今日,我明白,現(xiàn)在的自己也無(wú)能力寫(xiě)這樣一篇東西。學(xué)完漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)課程后,我曾經(jīng)淺薄而狂妄地認(rèn)為,自己所學(xué)的知識(shí),已經(jīng)涵蓋了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的方方面面。今天,學(xué)完了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科課程后,我才明白,學(xué)完本科課程,才只不過(guò)是剛剛跨入了漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科殿堂的門(mén)檻。
文始提及的那家教育報(bào)刊進(jìn)行的話題討論的結(jié)果顯示,今天,為了工作而讀書(shū)的教師,大概是不足20%,甚至是不足15%。不管是多少,我都不在其中——在我的認(rèn)識(shí)中,在教學(xué)工作中為了知識(shí)性的問(wèn)題而去查資料,根本算不得為了教育工作而讀書(shū)。在我看來(lái),只有讀教育理論才算為教育工作而讀書(shū)。而我自己,偏偏鮮有這種內(nèi)容的讀書(shū)。這固然有今天的許多教育理論類(lèi)書(shū)籍本身的原因,更有我自身讀書(shū)興趣的原因和文化素質(zhì)不高的原因。
你為什么讀書(shū)?……
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