反思的作文7篇【熱門(mén)】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的反思的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
反思的作文 篇1
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)大周又過(guò)去了，這一大周我收獲了不少，也反思到了不少。
在數(shù)學(xué)上，以前我不會(huì)小數(shù)點(diǎn)，買(mǎi)東西的時(shí)候，別人經(jīng)常因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)，而多要我的錢(qián)。學(xué)了小數(shù)點(diǎn)以后，我以后不可能再虧賬了，而且四則運(yùn)算我以前不太熟，現(xiàn)在又學(xué)了學(xué)，能在報(bào)紙上找出來(lái)許許多多的錯(cuò)誤呢！可是，我經(jīng)常因?yàn)橄勾鸲艿脚u(píng)，往后可不能這樣了。
語(yǔ)文上，我以前不會(huì)的生字，現(xiàn)在也都學(xué)會(huì)了，大大減少了錯(cuò)誤的數(shù)量，我以前的粗心，現(xiàn)在也減少了許多，我的分?jǐn)?shù)也多了。可是，我不知道為什么成績(jī)下降，下一大周我得努力了，爭(zhēng)取考到九十五分以上。
在體育上，我以前不知道怎樣放風(fēng)箏才高，就一直跑一直跑，風(fēng)箏就總是飛不起來(lái)。現(xiàn)在我才知道，放風(fēng)箏的'時(shí)候，不能跑，只能走，在沒(méi)有風(fēng)的情況下，就能跑兩步。風(fēng)箏越往下降，就越要放線，放一點(diǎn)線，猛停一下，一直這樣的話，就能保證風(fēng)箏飛的高了。
這一大周我的收獲與反思可真是不少啊！
反思的作文 篇2
小學(xué)教師教學(xué)作文的對(duì)象是小學(xué)生，命題就要面向小學(xué)生，因而命題應(yīng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。除了每?jī)?cè)單元基本訓(xùn)練里的作文訓(xùn)練之外，教師往往要再命題讓學(xué)生練筆，如何有針對(duì)性地命題就成了教師思考的一大難題。我以為針對(duì)性地命題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面給予考慮。
即興命題，命有所寫(xiě)。
即興是對(duì)眼前景物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。如果教師能抓住學(xué)生因某事某活動(dòng)而喜而憂，構(gòu)思一道圍繞此情此景為中心的命題，學(xué)生即景生情而寫(xiě)下一篇短小作文，寫(xiě)得真實(shí)而不離主題，這便是抓準(zhǔn)了學(xué)生的“情”而命題所產(chǎn)生的效應(yīng)。因此，平時(shí)應(yīng)留心學(xué)生的心理。當(dāng)學(xué)生為集體活動(dòng)、競(jìng)賽的勝利而欣喜若狂時(shí)，為班級(jí)期考平均分偶然下降而遺憾時(shí)，為中隊(duì)連續(xù)獲得四面紅旗而喜悅時(shí)，為同學(xué)間發(fā)生意想不到的收獲而激動(dòng)不已時(shí)，即刻精心出一道題目，如《記一次教訓(xùn)》、《我懂得了一個(gè)道理》、《班級(jí)里的新鮮事》、《意想不到的事》……寫(xiě)起來(lái)，特別深刻。這些題目在學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)有了感觸，有醞釀，有材料，教師的命題也對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的思想感情，從而收到較好效果。
深入生活，提煉命題。
教師常常在一節(jié)課里讓學(xué)生練筆，要求對(duì)準(zhǔn)生活的某個(gè)鏡頭寫(xiě)短小精悍的文章。針對(duì)學(xué)生生活實(shí)際命題作文，是捕捉命題的好時(shí)機(jī)，也是利用短時(shí)間練筆的'一種好辦法。這就要求教師命題要小，選材要寬，一旦命題，材料就把握了。這種命題很靈活，很自由。教師先為學(xué)生示范命題，學(xué)生便躍躍欲試提煉命題了，往往會(huì)產(chǎn)生出更貼近生活，更新穎的題目，比如針對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活，命題《緊張》。
長(zhǎng)此以往，我相信學(xué)生的作文水平一定會(huì)有大幅度的提高。
反思的作文 篇3
今天，星期三，上午第一節(jié)課匆匆忙忙跑進(jìn)教室，頭上冒出細(xì)細(xì)的汗。接著，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，教室像是時(shí)間靜止了一樣，鴉雀無(wú)聲。
老師開(kāi)始上課了，這時(shí)后面丟來(lái)一本作業(yè)本，是物理基訓(xùn)。因?yàn)樽蛱炝蠋熣f(shuō)：明天早讀之前，作業(yè)收上來(lái)。我從地上撿起物理作業(yè)本，放在桌上，繼續(xù)聽(tīng)課。這時(shí)，不知從哪里傳來(lái)一句：你們寫(xiě)了嗎？頓時(shí)我才想起來(lái)，我昨天還有幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有抄，因?yàn)楫?dāng)時(shí)去老師有幾個(gè)詞沒(méi)有寫(xiě)而是念出來(lái)的，我沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)時(shí)就打算明天早上來(lái)看一下同學(xué)的作業(yè)，然后再抄寫(xiě)。但是一大早來(lái)我就和同學(xué)們踢足球去，一踢就到上課，就把這事完全給忘記了。于是，當(dāng)時(shí)心里就想心動(dòng)不如行動(dòng)，因?yàn)椴话涯菐讉�(gè)詞語(yǔ)抄完，就要按欠作業(yè)處理，于是就拿了別人的.作業(yè)一看，才5個(gè)，心里當(dāng)時(shí)就更強(qiáng)大了，看樣子，幾分鐘就可以搞定。抱著這種僥幸的心理，開(kāi)始在下面寫(xiě)作業(yè)。剛寫(xiě)了一個(gè)詞語(yǔ)，老師就走了下來(lái)，我出于一種自然反應(yīng)，就把作業(yè)本往座位里塞。可老師說(shuō)了句：你抄得蠻high的啊！我知道完了，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，：到后面去！一聲嚴(yán)厲的聲音傳來(lái)，自然是語(yǔ)文老師。我拿著書(shū)和筆走到了教室后面，靠首墻壁。其實(shí)從語(yǔ)文走過(guò)來(lái)說(shuō)第一句的時(shí)候我就后悔了，其實(shí)真的寫(xiě)完也要七八分鐘，或許是我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不敢承擔(dān)負(fù)作業(yè)的責(zé)任，在這種僥幸的心理作用下，就做了這樣的事。這樣過(guò)去了十來(lái)分鐘，老師朝我走了過(guò)來(lái)，我以為老師會(huì)問(wèn)我：是什么原因？但是老師從我這走了過(guò)去，沒(méi)有理我。又過(guò)了一會(huì)兒，老師又走了過(guò)來(lái)說(shuō)：下次別再這樣了，回座位吧！我內(nèi)心暗自說(shuō)了聲：謝謝！
從這樣事我明白了做一件事要有條理有耐心，做事還要懂得分寸，什么時(shí)候該玩，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，要有計(jì)劃，要有目標(biāo)，要隨時(shí)提醒自己，不要犯錯(cuò)，等你后悔的時(shí)候，你都無(wú)法挽回，畢竟世界上沒(méi)有后悔藥。
反思的作文 篇4
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已不是昨日那個(gè)天真頑皮、整天纏著媽媽要糖吃的小孩，或是整天無(wú)所事事、打牌玩鬧的無(wú)知小伙了。我看著鏡子前那個(gè)高高帥帥的自己笑了。我知道，我長(zhǎng)大了，我成熟了。
當(dāng)時(shí)光總是于不知不覺(jué)中在我們的指尖滑落，我們告別了許多的無(wú)知，那一張張稚氣的臉也在成長(zhǎng)的歲月中漸漸褪去。從天真到成熟，我度過(guò)了人生極為美妙的十多年，這是逝去的歲月將伴著我成長(zhǎng)，伴著我朝著夢(mèng)想之顛攀爬。
無(wú)數(shù)次的挫折，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng);無(wú)數(shù)次的失落教會(huì)我樂(lè)觀，無(wú)數(shù)次的失敗卻給予我成功。我在反思中成長(zhǎng)。成功了，我不再驕傲，而是學(xué)會(huì)謙虛;喜悅時(shí)我也沉穩(wěn)，不希望之間得意忘形——這些都是生活教會(huì)我的`，我要在不斷的反思中成長(zhǎng)。
那些已經(jīng)過(guò)去了的生活不應(yīng)該消失，它們繼續(xù)存在的意義正在于能夠讓我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)，找出對(duì)于我們有價(jià)值的結(jié)果。
記得小時(shí)候的我很頑皮，常常結(jié)群成隊(duì)亂闖禍。有一次去偷挖番薯被田主當(dāng)場(chǎng)抓獲，綁著我的手見(jiàn)我父親去了。父親沒(méi)打我、沒(méi)罵我，而是向田主道了歉、賠了錢(qián)，然后向他買(mǎi)了100多斤番薯堆在家里。說(shuō)我喜歡番薯就吃多一點(diǎn)，不夠還能再買(mǎi)，就是不要去偷別人的。
那一次，父親沒(méi)打我，我不應(yīng)該哭，而我趨勢(shì)被他的臉色和行動(dòng)嚇哭了。父親的教育，至今記憶猶新。從那時(shí)起，我不再偷別人東西了。在不斷地反思中，我領(lǐng)悟了蘇軾所言的“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的真諦。
縱觀歷史，大凡卓有成就的王侯將相，或是名聲蜚物的文人騷客，無(wú)不又在反思中進(jìn)步的。漢武帝一生征戰(zhàn)無(wú)數(shù)，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在憫忠臺(tái)上的落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他;現(xiàn)代著名文學(xué)家巴金，在他的懺悔錄中的文字，不得不讓人對(duì)這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、懺悔中提升到了另一個(gè)高度;德國(guó)總理在猶太人紀(jì)念碑的一跪，更是讓這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族得到全世界的尊敬和肯定……
人生或者，如果不懂得反思，就更不用談懺悔和進(jìn)步了。日本民族對(duì)二戰(zhàn)暴行采取不負(fù)責(zé)的態(tài)度而引起全世界的憤怒就是一個(gè)很好的例子。
在反思中，我將不斷地超越自我，成就自我，我在成長(zhǎng)中進(jìn)步。
反思的作文 篇5
唉！我又犯了一個(gè)大錯(cuò)誤,就是和媽媽頂嘴。現(xiàn)在回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)實(shí)在是太沖動(dòng)了，太不應(yīng)該了，不知道媽媽能否原諒我。 記得我當(dāng)時(shí)正在看電視,正看得起勁，媽媽上前問(wèn)我作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有，我說(shuō)還沒(méi)有寫(xiě)完，等看完這一集再寫(xiě)。媽媽就好心好意地勸說(shuō)我趕快去寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完了再看電視。說(shuō)完就把電視給關(guān)了。我一見(jiàn)媽媽把電視關(guān)了，一氣之下和媽媽頂嘴,當(dāng)時(shí)我還是理直氣壯地和媽媽頂嘴，還說(shuō)了一些不該說(shuō)的渾話，氣得媽媽都不想管我了。之后，我們誰(shuí)也不理誰(shuí)。
直到現(xiàn)在，我很后悔,我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的我是個(gè)不懂事，不孝順的孩子。即使媽媽做得有些過(guò)分，沒(méi)有尊重我，不由分說(shuō)地把電視關(guān)了，那也是我有錯(cuò)在先，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候看電視，就是我不對(duì)。我不應(yīng)該和媽媽頂嘴，因?yàn)槲抑溃瑡寢屢彩菫榱宋液?是想讓我努力學(xué)習(xí),想讓我有一個(gè)美好的未來(lái),讓我將來(lái)過(guò)上夢(mèng)寐以求的幸福生活。我真為當(dāng)時(shí)的愚毒行為感到萬(wàn)分自責(zé),因我的任性而深深地傷害了媽媽而后悔不已。
我想找機(jī)會(huì)和媽媽道歉，就偷偷地觀察著媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)她雖然不理我，卻一點(diǎn)也沒(méi)有閑著。一會(huì)忙著給我做飯，而且做得飯還都是我平時(shí)愛(ài)吃的飯菜；一會(huì)又忙著給我洗校服，見(jiàn)到油漬還使勁不停地搓洗著，非把油漬去除不可。看著看著，我突然覺(jué)得，我的缺點(diǎn)不就像衣服上的那點(diǎn)污漬嗎？不正需要媽媽幫我把人生的壞毛病去除嗎？此時(shí)，我覺(jué)得媽媽十分偉大，她并沒(méi)有記我的仇,還是一如既住地照顧著我，料理著我的生活。我想，天下只有母親才能做到這點(diǎn)吧！
我現(xiàn)在開(kāi)始慢慢喜歡上這樣的媽媽了,喜歡她的不與我計(jì)較，喜歡她的用行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)我的.愛(ài)，喜歡她的嘮叨……
我也要努力做一個(gè)媽媽喜歡的兒子，我要樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，我要改變以前的懶散，改掉愛(ài)看電視的壞毛病，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，最后用自己優(yōu)異的成績(jī)考上理想的中學(xué)，然后再去努力奮斗,將來(lái)成為媽媽的依靠。
反思的作文 篇6
《作文上的紅雙圈》一文是作家黃培佳寫(xiě)的一篇記錄征文比賽的一件事，文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)。有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要讓學(xué)生體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成長(zhǎng)故事傾訴出來(lái)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：
一、情感價(jià)值。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在預(yù)習(xí)課文的.基礎(chǔ)上，通過(guò)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)自讀自悟感受老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)采取引導(dǎo)法，以課文題目”紅雙圈”為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
二、比較閱讀。由于文章題目發(fā)人深省，學(xué)生會(huì)提出：“為什么會(huì)有紅雙圈。”在《新來(lái)的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，讓我們感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。不同的老師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的方式不同，今天學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》，看看這位老師的關(guān)愛(ài)對(duì)作者有著什么影響導(dǎo)入課題。確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自主探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究之后，問(wèn)題基本明朗化。學(xué)生通過(guò)讀文自主探究，合作探究后明白了，文章寫(xiě)了因?yàn)椤拔摇钡囊黄魑模紫缺毁N在（報(bào)欄）上，然后又發(fā)表在（縣辦刊物）、（地區(qū)刊物）上，最后發(fā)表在（正式刊物）上，給了作者自信和力量，最終成為（作家）的事。
反思的作文 篇7
第一單元是寫(xiě)景作文，寫(xiě)自己喜歡的一處景物，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一、細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。
羅丹曾說(shuō)過(guò)；世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個(gè)觀察能力很強(qiáng)的人，他的眼睛就好比一架照相機(jī)，能把景物的顏色、形態(tài)拍下來(lái)，印在腦子里，畫(huà)起畫(huà)來(lái)就會(huì)逼真，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)活靈活現(xiàn)了。這就要求學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。什么是觀察？怎樣觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是描寫(xiě)作者觀察景物的立足點(diǎn)。抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境，再寫(xiě)出來(lái)，這是最基本的一點(diǎn)。
二、展開(kāi)想象，運(yùn)用修辭。
文章寫(xiě)得細(xì)致傳神還要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，合理運(yùn)用修辭。展開(kāi)豐富的想象是把文章寫(xiě)得生動(dòng)形象的關(guān)鍵。想象是形象思維的再現(xiàn)，是把不在眼前的事物在腦子里再現(xiàn)出來(lái)，（再現(xiàn)性想象）。
三、注重積累，言之有序。
作文的材料來(lái)源于生活，又表現(xiàn)生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不停”。在細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，合理運(yùn)用修辭的基礎(chǔ)上，還要注重積累，精心排序，才能生動(dòng)而有條不紊地表達(dá)。積累素材首先要多讀。“巧婦難為無(wú)米之炊”，讀萬(wàn)卷書(shū)，才能行萬(wàn)里路。要想寫(xiě)好寫(xiě)景作文，積累一定量的寫(xiě)景狀物的詞匯勢(shì)在必行。要想描繪出引人入勝的景色，首先對(duì)寫(xiě)景的文章要多讀。讀，有兩個(gè)好處：一是讀可以豐富自己的語(yǔ)言積累；二是可以通過(guò)讀來(lái)從范文中得到寫(xiě)作方法的借鑒。有人認(rèn)為：觀察也觀察了，生活也體驗(yàn)了，可就是寫(xiě)不好文章，其原因就因?yàn)槟闫綍r(shí)沒(méi)有語(yǔ)言和寫(xiě)作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的。其次，我們要像一塊永不知足的海綿，從生活中的各個(gè)渠道，去吸收語(yǔ)言精華。吸收了還要積存下來(lái)，做好筆記，注意運(yùn)用。
語(yǔ)文課上，重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語(yǔ)言積累化為語(yǔ)言能力。目前學(xué)生在觀察生活.體驗(yàn)生活方面都很積極，并積累了很多經(jīng)驗(yàn)。在表達(dá)方面普遍存在口頭表達(dá)能力比書(shū)面表達(dá)能力好很多。
在寫(xiě)作教學(xué)中，我就是以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。一開(kāi)始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的'引導(dǎo)。我認(rèn)為興趣是最好的老師。
只要學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫(xiě)好了。讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作.愛(ài)上寫(xiě)作.自發(fā)的寫(xiě).開(kāi)心的寫(xiě)，這才是最重要的。寫(xiě)作沒(méi)有興趣是肯定不行的，老師要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再教他寫(xiě)作的技巧。
我讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受例文的景色之美。老師必須引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀感悟，體會(huì)文章所描寫(xiě)的景物的美麗，讓著美景深深地印在同學(xué)們的腦海中。最后就是抓住每篇文章的不同特點(diǎn)，必須抓住每一篇文章的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，才能讓學(xué)生對(duì)不同的文章有不同的認(rèn)識(shí)。在今后的寫(xiě)景習(xí)作練習(xí)中也會(huì)起到很積極地引導(dǎo)作用。
總而言之，習(xí)作教學(xué)不是孤立存在的，它應(yīng)該和閱讀教學(xué)連接到一起。學(xué)生在用欣賞的角度評(píng)價(jià)文章的時(shí)候，就再不斷地學(xué)習(xí)，如何將其內(nèi)化成自己的能力，用在自我文章修改上，這將是我今后在作文教學(xué)中不斷探索的問(wèn)題。
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