【實用】發現作文匯編9篇
無論是在學校還是在社會中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編精心整理的發現作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
發現作文 篇1
一天晚上,我在脫養毛衫的時候聽見啪啪的聲音,原來是靜電。在上科學課的時候,有同學說脫羊毛衫的時候會亮。我就又把羊毛衫穿上,把燈關掉后又把羊毛衫脫了。可是,我沒有看見亮。這時天已經晚了,我就睡覺了。
第二天晚上,我沒有把前一天晚上的事情忘掉。我把燈關了,開始脫羊毛衫了,我先把領頭脫掉,再一邊脫袖子,一邊仔細的看著,突然,我既聽見了啪啪的聲音,又看見了亮光。之后的幾天里,我每天都會關掉燈看一看,還有沒有亮光。結果是有幾天亮,有幾天不亮。
現在我知道了只要認真觀察就會有不一樣的發現!
發現作文 篇2
有一天,天陰沉沉的,螞蟻趕著搬家。我逮了三只螞蟻,拿回家去觀察。
螞蟻的身長約五毫米到兩厘米之間,全身黑黝黝的,似黑葡萄串成一串似的。我把它放到我的顯微鏡里,仔細觀察,發現它的身體分成三節。第一節是頭,形狀似個小三角,頭上有一對細長的觸角,似蝎子的尾巴似的一節一節的。頭上有很多細小的汗毛孔,每個孔里都滋長著一根根纖細的汗毛,這可是它的感知系統。它還長著一對鋒利的獠牙,能把樹葉、昆蟲等食物快速地切分成小塊小塊的。圖釘頭一樣的眼睛格外的黑,似兩團煤球一樣安在腦袋上。
它的胸部有六條腿。每條腿分三節。第一節有兩排毒刺,用來麻痹敵人;第二節有章魚一樣的吸盤,幫助它爬行;第三節有一個小鉤子,幫助它爬高,這回我終于知道了為什么螞蟻在墻上,樹上等高處還能快速地爬行了。這三節腿,一節比一節細呢!
它的腹部有一個似糖饅頭一樣的三角形,用來生卵,做育兒袋。尾部是用來排便的。
我愛觀察,我真想做動物們的好朋友!
發現作文 篇3
今天,我們小組6人一起去九溪挖野菜。
到了那里,一眼看到的就是一座座房子,就像宮殿一樣,真漂亮啊!房子旁邊有一條小溪,水碧綠碧綠的,我們一會向同學潑水,一會拍照,開心極了!我們邊走邊玩,一會就到了有野菜的地方,在媽媽的仔細幫助了,我們識別了馬蘭頭,蕨菜和水芹菜。那里的野菜可真多啊, 不一會,我們就裝滿了口袋。
到了中午時候,周俊杰媽媽和俞心悅媽媽帶來了豐盛的美食,有壽司,有雞翅,還有面包,周錚剛媽媽還背來了鮮甜的大西瓜。最后,俞心悅媽媽還發了漂亮的風箏,五顏六色,我們都很喜歡。我們跑啊跳啊,玩得滿頭大汗,心里非?鞓!
時間過得可真快呀!太陽要下山了,我們依依不舍得道別,我們相約下一次的小組活動!
發現作文 篇4
聽預告說,4月18號有暴雨,清晨起床,看到外面竟然還有太陽,于是突發奇想,想記錄一下一天天氣的變化,看看天氣是怎樣從艷陽高照變成暴雨傾盆的,那一定是一個非常奇妙的變化過程。于是背著相機來到學校。
校園的清晨,微微有些涼意,但這擋不住同學們積極備戰運動會的熱情,同學們三五成群地在鍛煉著,有的在跳大繩,有的在練習跑步,有的在投籃,好不熱鬧。拿著照相機,心想,就從早晨開始記錄暴雨的過程吧。我要從最微觀的事物真實記錄一場暴風雨的來臨。看看校園中盛開的各式各樣的花,這些在陽光下還綻放燦爛的花,要留下它們的倩影,待不長時間,可能要落紅滿地了。從鏡頭中觀看,那些平時我們并不太注意的花,竟然一朵朵婀娜多姿。它們在盛開,顏色五顏六色,有粉紅的,有紫色的,有白色的,還有暗紅的。雖然我叫不上它們的名字。但它們并沒有介意這些,在這個清晨,依然怒放著迎接著朝陽,迎接著這些無暇顧及它們的孩子,迎接著我這位偶然發現美麗的過客。
天上出現了幾朵云彩,難道是暴雨的前兆,于是匆匆按下快門。
于是這一天,我一直等待著暴雨的來臨,但它始終沒有到來,但我沒有失望,因為我偶然發現了自己身邊,就在不遠處,其實有很多的美麗,而且我有幸記錄了一下。
發現作文 篇5
昨天,我和爸爸去灃河玩,一路上,我發現春天來了。
春天來了,萬物復蘇。山谷中,冬眠的動物蘇醒了,燕子飛回來了,蝴蝶也扇著翅膀翩翩起舞,小鳥站在枝頭,嘰嘰喳喳歡快地唱著。魚兒從洞里蹦了出來,濺起一朵朵晶瑩剔透的水花。溪水潺潺地流淌,沖走了它身上那層厚厚的冰棉襖,唱著“嘩啦嘩啦”的歌,輕快地在山間奔跑。
春天來了,生機勃勃。山坡上,枝頭枯黃的樹葉不見了,嫩嫩的綠芽悄悄萌發出來,小草也開始吐綠,為山坡點綴著春的`色彩。柳樹姑娘那細嫩的長頭發長出了新芽。桃花妹妹綻開了粉紅的笑臉,微笑著在風中向人們點頭,仿佛在說:“春天來了,快出去放風箏吧!”
春天來了,欣欣向榮。大人們脫下了厚厚的棉衣,小孩子們三五成群,奔跑著、嬉鬧著,有的在放風箏,有的在踢毽子,還有幾個調皮的小孩折下了幾根柳枝,編成草帽戴在頭上,在陽光的照耀下顯得十分耀眼,為人群中增添了一縷春色。
春姑娘驅走了冬的寒冷,送來了春的芬芳。讓我們一起動身,去感受春天的大自然吧!
發現作文 篇6
一張薄薄的白紙竟然能牢牢地托住一杯滿滿的水,你相信嗎?
在星期五的一堂別開生面的班隊課上,唐老師拿著一個普普通通的杯子,一盆水和一些白紙慢慢地走進寬敞明亮的教室,我們滿肚子好奇地看著唐老師,有的同學七嘴八舌地竊竊私語“唐老師用這些工具干嘛呀?”“是不是做實驗?”……這時唐老師發話了:“同學們,安靜一下,我們做個實驗好不好?”我們興高采烈地齊聲歡呼道:“好!”
“將一個杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后,把杯子倒過來,水不會流出來。”唐老師自信滿滿地說。說著便小心翼翼地把水滿滿地裝進杯子,一點余地也沒有。然后把預先準備好的白紙輕輕地蓋在杯口,等了一會兒。唐老師像魔術師劉謙一樣口中念念有詞,她神秘地說:“見證奇跡的時刻到了!”同學們把眼睛張得老大,目不轉睛地盯著白紙。這時,唐老師用左手按住紙,右手托著杯子以迅雷不及掩耳之勢把杯子倒了過來,然后慢慢地把手放掉,奇跡誕生了,白紙真的托起了水,水安然無恙地睡在杯子里。同學驚訝地把嘴巴張成“O”字形,大半天都沒有合攏,疑惑不解地交頭接耳:“難道這杯子里暗藏玄機?”“這是怎么回事?”“唐老師太厲害了!”……
接著唐老師問:“哪位同學愿意為大家示范?”季李瑄立刻高高地舉起胖乎乎的手,迫不及待地喊道:“我來,我來!”唐老師便請他來為大家示范,他大步流星地走到講臺邊。用紙杯慢慢地往玻璃杯里加水,可是他并沒有把水加滿。接著,重重地把紙放在杯口上,用力地用雙手按呀按,然后躡手躡腳地把水杯倒了過來,結果水都“嘩啦嘩啦”地“溜走了”。實驗失敗,他只好垂頭喪氣地回到座位上。我們呢,像丈二和尚摸不著頭腦。
這時唐老師為我們揭開了其中的奧秘,原來:當水杯灌滿水蓋上紙后,杯中的大氣壓低于杯外的大氣壓,就托住了紙,水就流不出來了。但如果只有半杯水,大氣壓就幫不了忙了。我聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了晴天。
通過這次實驗,我明白了一個道理:科學像個魔術師,只要仔細觀察,勇于探索,才能揭開它的秘密。
發現作文 篇7
秋天,蝸牛的腦袋都縮進殼里了,怎樣才能分辨出它們是死是活呢?
我在車庫陰暗的角落里發現了一些蝸牛,我把它們取了下來,發現有的蝸牛殼的口已經被一層透明的薄膜給“封”了起來,有的蝸牛殼的口是敞開的。我把它們帶回家,放進一個裝滿水的瓶蓋里。過了大約半小時,有的蝸牛開始蠢蠢欲動了,有的卻沒有絲毫的反應。到底什么樣的蝸牛是活的,什么樣的蝸牛是死的呢?我又去車庫取下了幾只蝸牛。把有薄膜的分為A組,單獨放在一個瓶蓋里;把沒有薄膜的分為B組,單獨放在另一個瓶蓋里。過了一會兒,我去檢查A、B組蝸牛的情況。我驚奇地發現,A組的蝸牛幾乎全部開始向外爬了,而B組的蝸牛一動也不動。我又仔細觀察,發現B組蝸牛的蝸牛殼在水中都變成透明的了,而A組蝸牛的蝸牛殼卻沒有變化。
通過實驗,我知道了在秋天要想分辨出蝸牛的死活,有兩種方法:一種是觀察蝸牛殼的口有沒有過薄膜,有薄膜的是活的,沒有薄膜的是死的;另一種是把蝸牛放入水中,看它的殼是否變得透明,變透明的是死的,沒變透明的是活的。
發現作文 篇8
一天,我做作業時,發現一道實驗題,是放一個雞蛋在水中,撒上鹽,看看雞蛋有什么變化。
我找來一個玻璃杯,放了些水,把雞蛋輕輕磕破,準備用手打開,不小心一用力,砰!雞蛋變成了炸彈,一下子炸了,噴的我滿臉都是,我氣憤的洗了把臉,突然,啪!我摔倒了,原來是濺到地下的雞蛋把我滑到了,可惡的雞蛋,我生氣的叫到,于是,我把地搽干凈,準備重做。
我吸取了上次的教訓,我這次磕了兩下,因為用力過度,還是撒到了桌子上了,最后一看作業本,才知道原來根本不用磕出來的,只要連殼一起放進去就行了,可惜了那兩個雞蛋。
雞蛋整個放進去后,我開始撒鹽了,先放一小勺鹽,然后繼續加多。哇!雞蛋從杯底浮上來了!這次的實驗終于成功了,
我發現了鹽能使水里的雞蛋浮起來,而且用小棒摁下去,還會飄起來,我要進一步調查這是為什么?
發現作文 篇9
其實真實的自己那般平凡,而我卻沒有發現。
現在已是又一年的初冬,天冷了下來,而我那曾不停燃燒著的斗志似乎也已被這寒冷而凍住了,也許還有這令人心寒的成績吧。
其實我知道父母的想法是:如果你能輕松,并保證成績好,那么輕松些也沒什么,但一次次的考試失利使他們失去了耐心,我也失去了信心,他們只好通過一些手段來幫助我控制自己。
在第一次的月考后,我退步到了300多名,我當時呆住了,不由得記起了考試前曾許下的諾言,我心灰意冷,我不由得想到了早讀了一年的事實,突然間,一種勞累與痛苦涌上心頭,我想起了母親曾建議我說:“要不然我們留級一年吧!爆F在想來那才是最好的選擇吧。
回到了家,一開門,迎接我的是批評與贊許,批評了我的退步,同時又為我的那點滴進步而感到了高興與欣慰,我感覺到了母親對我的信任,于是在父母的陪同與幫助下,又是幾個星期過去了,又是一次月考來了,我成功發揮了一次,雖只進步了99名,但卻是不錯了。
我感覺到我似乎已經明白了成績與年齡、智商并沒有關聯。
而重在發現自我、超越自我。
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