有關數學發現作文8篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的數學發現作文8篇，希望能夠幫助到大家。
數學發現作文 篇1
生活中奧秘無處不在，關鍵是我們要有一雙去發現奧秘的眼睛。
一天，我在做數學作業時，一道計算題“15*15”印入我的眼簾，我不假思索地用了人們常規的計算方法——豎式計算，而坐在一旁自稱“數學天才”的老爸卻問我：“難道沒有更簡便的方法嗎？”我感到奇怪又好笑，這能有什么簡便呢？可老爸卻一本正經地拿來一張紙，出了以下四道題，便撒手而去。
如：15*15=？25*25=？35*35=？45*45=？
莫非這其中有什么規律，我的探索興趣也被激發出來了，便耐心在稿紙上算了出來，5分鐘后，答案算出來了：
15*15=22525*25=62535*35=122545*45=20xx
這其中有什么規律呢，我百思不得其解，但還是仔細琢磨起來。突然，頭腦里像閃出了個思想火花，我立馬看出了其中的奧秘：兩個相同的數（末尾必須是5），乘出結果的末尾兩位是25，而前面的數則是因數里除5外的數乘以比它大一位數的積。為了驗證，我又拿“65*65”算了一次，結果果然正確。我頓時激動不已，欣喜若狂，大喊“爸爸快來”。爸爸聽了我的發現后，夸獎了我，末尾不忘語重心長地對我說：“生活中存在著許多不為人知的奧秘與規律，只要你善于發現，多動腦筋，就一定能得出其中的奧秘！”
聽了爸爸的話，我若有所思地點了點頭，又研究起下一道題目來，沒準還會有些新奇的發現呢！
數學發現作文 篇2
對于同學們來說，“5”并不陌生，可你發現了任何數與“5”相乘的規律嗎?
我想對于整數乘5來說，比較簡單。但數大了的話，可能就不太容易了。不妨試試我的方法--一乘以5，等于這個數乘以10再除以2。雖然有些麻煩，但不容易算錯，還能口算。既提高了準確率，又節省了時間。
小數與5相乘時，用這種方法也不錯。例如1.6×5，一般同學要列豎式，而用我這方法：1.6×10÷2，先用小數點移位法得出16，然后一下就算出1.6×5=8。
這種辦法不僅對5有用，而且，乘以50、500……也可以。乘50則是乘以100除以2，乘500則是那個數乘以1000除以2……
如果是乘以0.5，則是縮小2倍，乘以0.05則縮小20倍，依次類推。
我的小竅門還不錯吧!
數學發現作文 篇3
“它們有什么關系呢？它們之間肯定有內在的聯系！”在數學課上，我抓耳撓腮。今天老師教的知識是：求兩個數的最小公倍數。也許你會覺得奇怪，這知識很簡單，只要求出它們最小公倍數就行了，這對我來說也是小菜一碟。難的是，我怎樣才能即快速又準確地求出兩個數的最小公倍數.
想著，想著。善于思考的我馬上找出了“破綻”。從相鄰的兩個數入手。不想不知道，想了嚇一跳。在相鄰的兩個數中我發現了很多的規律。比如：兩個連續奇數的最小公倍數就是它們的積；兩個連續偶數的最小公倍數就是它們的積除以2；兩個連續自然數的最小公倍數就是它們的積......一條條規律不知不覺的被我“挖掘”出來。我喜出望外，決定舉手報告老師。轉念一想，又覺得這些規律不完善。如：9和16用這些規律就行不通了。我百思不得其解，又有點兒不善罷甘休。一下課，我再次投入緊張的思考中，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。從最大的公因數找起，我茅塞頓開。把10和16的最大公因數找出，再用這兩個數的積除以它們的最大公倍數，就可以求出它們的最小公倍數了。經過半小時的“奮戰”，功夫不負有心人，我想出的規律經數學老師驗證是可行的。我不禁歡呼雀躍：有付出就有收獲啊！
數學發現作文 篇4
前些天我寫過一篇《我發現自己很討厭數學》。但經過期末的一段“埋頭苦干”，我發現自己沒那么討厭數學了！也就是說，數學在我心中已經“化敵為友”，漸漸地有點喜歡上了。
大家都說“熟能生巧”，是沒錯，不過我認為這背后一定有個嚴厲的媽媽和幾個痛苦的周末！
說起痛苦，我記得離期末還有兩周的時候是最痛苦的。在那時我的手機在我旁邊叮咚直響。誰呀？當然是我的學霸朋友多多。她干嘛？發朋友圈啊！干啥子？玩兒去了！什么處州公園、看電影……走遍麗水啊！在我看來，已經橫跨太平洋了！
當然，我是一臉的不屑——你才逛了一個小小的麗水，你知道我在干嘛嗎？我去了永康市、嘉興市、衢州市、義烏市、江山市……一大堆哩。大概十多個！這讓我認識到生活在江山市的十一歲的粗心小紅；在義烏市的不會計算傻子小明；在嘉興市的跳繩一分鐘超慢的奇葩小軍……嘻嘻，厲害嗎？
有人可能還蒙圈呢？其實我前面說的人們，都是試卷里認識的。我，這只喵，一個周末，在試卷山中迷惑著；在試卷雨中哭泣著；在試卷湖中迷失著！
試卷，一張、兩張、三張……
窗前，一只顫抖的手，一支舞動著的筆，一張緊張又疲勞的面孔，一頭耷拉的頭發和如木頭一般的雙腳——這就是我！
不過說實話，這試卷，我倒真的越做越好了！之前我做一道題就有一種“生不如死”的感覺，可現在，越做越起勁，只不過除了幾道特別難的題以外，其它的都十分輕松搞定。
哈哈，做完題可不能少了和閨蜜聊會天，“果子，在嗎？”
果子秒回：“干嘛哈？”
“告訴你，我發現自己不太討厭數學了！”我欣喜若狂。
“不錯，玩游戲嗎？”果子發給我，接著他又發了一個嗨起來的表情。
我毫不猶豫地給他打字：“no，我要做卷子。”
我覺得數學挺不錯，跟閨蜜聊完天，心情好了繼續做題效果會更好。
為什么？為什么之前討厭數學？我逐漸發現數學并不可怕，題目是越做越帶勁的，特別是做出一道我不會做的題目之后，帶給我的驚喜。我覺得，我開始慢慢地喜歡上數學了。周老師聽了一定很高興！
太陽下山了，落日的余暉染紅窗欞，好像一張鑲了金邊的獎狀。我發現我不太討厭數學了。這句話，我想對世界上每一個人說。
數學發現作文 篇5
在生活中我學會了不少的數學知識，讓我來和大家一起分享一下。周末我和媽媽一起去買菜，媽媽買了10塊錢蘋果，5塊錢橘子，2塊錢白菜，3塊錢的豆腐…20元錢的肉，媽媽說寶貝兒能算出來媽媽今天一共花了多少錢嗎？我高興的說我來試試：10+5+2+3+20＝40，這時我算出來了，心里無比高興。媽媽說寶貝你真棒！
我們學校有3棟教學樓，1個大操場，1面紅旗，6個籃球架，5個保安，1面笑臉墻……
我愛數學，生活處處有數學，我一定要努力的學好數學！會用數字來表示所看到的東西！
數學發現作文 篇6
今天，我讀了《高斯發現的數學原理》這篇文章。文章講了，高斯出生在一個貧窮的家庭，在他還不會講話的時就自己計算。三歲那年的一個晚上，他看著父親算工錢時，還糾正了父親計算的錯誤。
教高斯數學的老師是一個從城里來的人，覺得自己在一個窮鄉僻壤教幾個小猢猻讀書真是大材小用。這一天數學教師正好情緒低落，讓同學們做作業。同學們看到老師抑郁的臉孔，心里害怕起來，于是就認真的作業。還不到半小時，高斯就把作業做完了，送給老師檢查。
老師頭也不抬地說："錯的！"高斯非說自己的是對的。老師接過來一看，高斯的計算不僅正確，而且他還發現了計算簡便快捷的數學原理。
跟高斯比起來，我感到臉紅。每當在學習中有了困難和問題時，我很少換一種方法去思考，而總是直接問家長或老師。
在數學家庭作業中，我有一題不會做，可是我想都沒想，就說我不會做，就去問媽媽。媽媽耐心地給我講解，可是我只是聽懂寫了上去，卻沒有換一個角度去思考問題。我現在覺得很慚愧。
我想："如果，我只是聽懂了，就寫了上去，但卻沒有深入的去分析，去理解、去思考這道題。雖然，這道題改下來是正確的，但如果是僅僅是這樣的話，過了些日子可能就忘記了解題的`方法。如果認真地分析思考了，肯定是不會忘記的。
通過讀高斯的故事，我深深地體會到勤思考、善觀察、多角度的去思考問題的重要性。現在很多學生在學數學的時候，只會照葫蘆畫瓢，不能領會其中的奧妙，不能舉一反三，不能靈活運用最簡單的方法。高斯卻給了我們一個非常好的榜樣。
數學發現作文 篇7
放學了，我完成作業之后粘著姐姐讓她陪我玩，她說她作業沒寫完，于是我擺弄起了姐姐的文具盒，沒想到姐姐的文具盒里有很多的筆，我把姐姐的筆嘩啦啦的全倒出來，姐姐看我在“搗亂”于是說“我考考你，我的文具盒里有幾根筆？”
我把筆擺好，然后看了看，有三支圓珠筆、一根鉛筆、還有一根鋼筆。我想了想，蔡老師教我們了十以內的加法，有三只鋼筆，于是就算有一個三。分別有一根鉛筆和一根鋼筆。一加一等于二，所以就算有一個二。最后三加二等于五，原來姐姐的文具盒里一共有五支筆呀。
我連忙將自己的成果告訴姐姐，姐姐贊許的點了點頭“學的不錯嘛，繼續努力！”
我很開心，我還要繼續好好學習，天天向上！
數學發現作文 篇8
今天，我和爸爸在小區里散步，爸爸突然問我：“三角形的內角和是多少？” “180°”
我不假思索的說。“那，四邊形的內角和呢？”爸爸繼續問我。“四邊形？嗯，360。” 我依然很自信。“六邊形呢？你發現什么規律了么？”爸爸繼續啟發著我。 “六邊形…720°，規律么，”我拿著一根樹枝在沙子上勾勾畫畫，“設這個多邊形的邊共有N條，那么，難道，度數＝180°×（Ｎ－１）？”我不自信的說。“那么，讓我們驗算一下吧，假設N=3,3-1=2 ，2 ×180°=360°，三角形是360°么？”“不是，那又是什么呢？”我百思不得其解 。“要不，百度一下？”“不，我要自己想。”自尊心強的我拒絕了。回到家，我繼續思索著這倒有趣的數學題，突然想起數學課上老師交給我們了什么高中等差數列，試試看吧。我繼續在稿紙上演算著。“歐耶！我算出來了！”我高興極了。在網上一搜，和我的答案一模一樣！我發現了一個有趣的規律！同學們，你們知道答案是什么嗎？ 答案如下：180°×（N-3）+180°或 180°乘以（N-2）。
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