生活的發現作文

時間：2024-04-03 16:08:44 發現我要投稿

生活的發現作文[優選6篇]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的生活的發現作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生活的發現作文[優選6篇]

生活的發現作文篇1

　　初春的清晨，空氣中帶著一絲涼氣。小鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，呼喚著沉睡中的筍芽兒。田野里小草不甘示弱地從泥土下探出了頭，看看外面精彩的'世界。江邊的柳樹長出淡綠色的嫩芽，好像是春天的音符吧？彎曲的柳枝在微風中翩翩起舞，好像是春姑娘的長發吧？

　　公園里早開的迎春花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？草坪上傳來孩子們陣陣的嬉笑聲。

　　田野里出現了農民伯伯身影，他們開始了辛勤的勞動，施肥、播種、插秧，好一片忙碌的景象。

　　我們發現了春姑娘，原來她在竹林中，在公園里，在田野里……到處都留下了她的足跡。

生活的發現作文篇2

　　飲料、零食……這些看似好吃的零食，可從科學的角度來看，又隱藏著什么奧秘呢？今天，我有幸參加了牛通社的活動，來揭開這些奧秘。

　　上課了，老師先帶我們了解了買食品時需要注意的幾點。分別是食品生產日期及保質期、食品名稱、營養成分表、配料表。

　　同學們可能認為，保質期就必須在這個時間段食用完畢。可老師卻對我們說：“保質期是最佳食用期。”我們都大吃一驚，保質期居然是最佳食用期？老師還對我們說：“買食品時最重要的就要看食品生產日期，這樣，就能有效的防止買到過期的食品。”看來，買食品也有大學問呀！

　　此外，老師還給我們做了實驗，來證明糖和飲料有什么壞處。老師從袋子里拿出了幾顆彩虹糖，由于剛剛學過色素有什么壞處的原因。我們都知道彩虹糖不能吃。可老師卻神秘地一笑：“你們都知道它不能吃，可卻不知道它可怕在什么地方。”說完，老師就把彩虹糖放在試管里，再倒上一點兒水，搖一搖，放置一段兒時間。拿出來時，幾顆彩虹糖已經變成了白白胖胖的小娃娃。再回頭看那水，天哪，原來潔凈的水，現在已經變得渾濁不堪。老師趁此告訴我們，那些好看的零食，不一定是有營養的。看似好吃、顏色亮麗的食物，對我們的身體卻有極大的`危害。所以，在買食物時，一定要看清楚食品生產日期及保質期、食品名稱、營養成分表、配料表這“四大法寶”哦！

　　營養成分這里就不多說了，大家都應該很明白的。至于看配料，這一點很關鍵。現在很多食品都含有色素、添加劑，它對人體造成的危害可是相當大的。

　　通過這次活動，我明白了，也很好的認識到了食品對我們人身體的危害。糖尿病、高血壓、肥胖病等都是生活中不注意飲食而造成的。所以，我們在挑選食品時一定要用到“四大法寶”哦！

生活的發現作文篇3

　　我的家里養了三條金魚，它們都長著一對圓溜溜的像泡泡一樣的大眼睛，一個小小的嘴，一呼一吸地偶爾吐幾個泡泡。根據它們顏色的不同我給它們分別起了名叫紅袍子、黃金甲、黑褂子……。

　　一放學，我就去看它們，魚兒正在水里悠閑得游來游去，當我將食物撒在水面上時，它們就會悄悄地游過來輕輕一吸，然后在躲到一邊去。我不小心碰到魚缸，它們就風馳電掣般地四處逃竄，一會兒可能是游累了，就沉在魚缸底部一動不動的'好像是睡著了，可是它們的眼睛是睜著的，眨也不眨一下。我心想:難道魚不閉眼睛嗎?睡覺也睜著眼睛?

　　于是我就坐在那，仔細地觀察了好半天，我發現每條魚的確都是睜著眼晴的!我就像發現新大陸似的喊:“媽媽，媽媽，快過來!”媽媽跑過來以為出了什么事，我指著魚對媽媽說:“魚兒好像沒有眼皮，那他們怎么睡覺啊?”媽媽告訴我:“我聽說魚類眼睛有一層透明的膜支撐著它們的眼皮，但是不會動，所以魚是不會眨眼的，連睡覺也是睜著眼睛。我們看到魚在靜止的時候它可能在睡覺，當你看它們睜著眼睛的時候，它們可能已經睡著了，正在做著美夢呢!”

　　這個關于魚的秘密真是一個有趣的發現呀!

生活的發現作文篇4

　　早上起床后，我發現窗戶上有很多霧。忍不住大喊，我問媽媽:為什么會有霧？我媽媽說:這是自然現象，所以不用擔心。我走過去，拿起我的手，在上面寫下我的名字。

　　過了很久，我發現寫在窗戶上的名字并沒有消失，而是一直印在上面。現在我不明白為什么這個名字沒有隨著霧消失。經過測試，終于清楚這些字是寫在模糊的玻璃上的。這些字實際上是印在玻璃上的。當另一層霧出現時，由于印刷的`原因，書寫的文字很難被覆蓋，但是周圍可能被霧覆蓋，因此文字會留在玻璃上。

　　通過這件事，我意識到只要我小心，我就能在我的生活中發現一些小現象。

生活的發現作文篇5

　　我一直都擔任家中的“衣服管理員”。晾衣服是我最頭疼的事，一家四口的衣服太多了，如果一件一件晾上去，再一件一件收下來，經常累得我吃不消。我得想些高效省力的法子。于是，我就開動我的大腦袋，嘿，我真發現了幾個小秘訣。

　　首先是晾衣服的秘訣：我把衣服晾在衣架上，晾完幾件后，再用晾衣叉一下子把它們掛到陽臺那條大柱子上。當然，衣架鉤子要同一個方向噢。別以為這樣就完成了，衣服之間要有一定距離，不然干不透的。掛上去后，再用晾衣叉把衣服拉開一點距離，這樣大功告成啦。

　　接著是收衣服的秘訣：可能有一些聰明人看了第一部分，就知道第二部分的內容了。沒錯，和晾衣服一樣的道理，先把衣服用晾衣叉拍攏，然后再用晾衣叉一次叉幾件下來，這樣收衣服就快速多了。

　　最后是改造晾衣叉的秘訣：前不久，妹妹生病了，待在醫院里打點滴。我發現醫院的點滴叉跟晾衣叉差不多，有些點滴叉連同一根白色的`棍子綁在一起，這樣點滴叉就長高了。咦，我不是可以這樣改造我的晾衣叉嗎？一回到家，我就把家里的晾衣叉也改造成了那個樣子。這樣晾衣叉就更長了，更適合晾衣服。看，我坐著也能晾到衣服、收到衣服，像釣魚一樣，真有趣！

　　哈，生活處處有學問！只要留心觀察，開動大腦袋思考，我們總能有所發現，給生活帶來不少樂趣。

生活的發現作文篇6

　　教師必須引導學生從現實生活中去發現作文的源頭活水，從而寫出各具個性的作文。

　　閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關系。（葉圣陶、朱自清《國文教學》）在寫作之前，引導學生閱讀可以采取兩種辦法：一是平時積累閱讀。教師根據學生的興趣愛好，指導學生閱讀某一類作品，如學習王朔的幽默語言、魯迅的思想深邃、海明威的.感情激越、金庸大俠的崇尚正義、張愛玲的多愁善感，羅曼？羅蘭的志存高遠。只有閱讀有個性的作品才能保證寫出有個性的作文。二是現場搜索閱讀。在作文前一節課，將學生領進閱覽室，讓他們搜索能派得上用場的作文材料和作文形式，加以借鑒、仿效。

　　在指導學生作文過程中，必須注意養學生觀察問題和分析問題的能力。教師應該注意結合生活中的具體事例引導學生動腦筋思考問題，可以結合日常學習、生活，出一些小題目，如我們的班集體、我印象最深的一個同學、我最喜歡的一堂課等，讓學生帶著這些題目去觀察、去思考。教師要注意培養學生全面細致的觀察能力。要使他們學會分析，由此及彼，由表及里，發掘事物的深刻含義，進而寫出客觀、辯證的優秀作文。

　　教師還必須引導學生從現實生活中去開掘作文的源頭活水：1、加強理論方面指導，讓他們對觀察力的培養有全面正確的認識；還可給學生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給他們以榜樣的力量。2、給學生以實踐的機會。課堂是培養觀察力的好場所，交流觀察體會、進行情境作文、舉辦觀察力比賽這些活動既能激活同學對觀察體驗的興趣，又能給平時注意觀察的同學以成功感。3、鼓勵學生用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛煉文筆。

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