有關感恩作文的評講課教案
教學目標：
知識與能力：
1、了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此為標準評析他人作文中的優缺點，找出自身作文中的優缺點，關于感恩作文的評講課教案。
2、培養正確應對考試作文的能力
3、培養客觀評價他人和自己作文的能力，并能較好的遷移應用。
過程與方法：
1、以學生作文為主要材料，適當引用課外資料拓展對比。
2、以學生為主進行評講，教師引導學生找到正確的方向開展活動。
情感態度價值觀：
1、培養學生感恩的心態。
2、培養學生積極主動參與學習的意識
教學重點：了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此為標準評析他人作文中的優缺點，找出自身作文中的優缺點；培養客觀評價他人和自己作文的能力，并能較好的遷移應用。
教學難點：以學生為主進行評講，教師引導學生找到正確的方向開展活動
教學方法：閱讀比較、分析評講、拓展延伸
教具準備：多媒體
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入：
配樂播放與感恩、感動有關的圖片，讓學生談談體會感受
(教師總結并板書：評講以"感恩"為話題的作文)
二、回顧本次作文的要求，強調作文的重點(媒體顯示)
1.以"感恩"為話題寫一篇文章，題目自擬；
2.在寫作中注意素材的選擇，結構的組織，語言的把握，情感的表達。
讓學生清楚作文評議的方向。
(學生朗讀，教師在黑板板書作文四大要求)
三、(榜上有名)媒體展示"榜上有名"四個字和作文有優點的學生姓名提高學生興趣和自信。
1班張譯尹、李煜、黃園笛、雷鳳林、劉奎、黃娟、郭小琴、胡麗、高敏、徐興榮、杜靈
2班程中貴、羅浩然、銀丹、楊勇進、羅偉、溫和林、聶力、陳敏、李國松、杜汶麗、黃鑫、曾靜、劉長宇、先潤、許敬青
教師總結：這些同學的作文有感情真誠，描寫真切，讓人想一睹為快，但在欣賞他們的作文中的精彩作文之前，我們先一起來賞析一篇你們的同齡人的文章。學習一下我們應該怎樣評論一篇文章
四、(它山之石)欣賞同齡人是同類作文的，學生閱讀學習，總結文章結構
《逆境，一樣心懷感恩》
當蜘蛛網無情地查封了你的灶臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，你是否依然懷揣著感恩的心相信未來?當殘淡的斜陽孤獨地徘徊在高原的脊梁，當陰冷的高原風煽動微弱的翅羽，你是否依然懷揣著感恩的心相信光明?
于是，我一直在思索：何為感恩?
張騫懷著對漢武帝的感恩毅然出使西域，兩次淪落匈奴，忍辱負重，卻始終不忘肩頭使命，最終開辟了絲綢之路，名垂青史。勾踐懷著對百姓的感恩奮發圖強，臥薪嘗膽，休養生息，最終報仇雪恨，為后人所頌揚。雷鋒懷著對救苦救難的共產黨的感恩而刻苦學習，克服困難，工作兢兢業業，生活艱苦樸素，樂于助人，他用自己年輕的生命使得"釘子精神"發揚光大，教案《關于感恩作文的評講課教案》。中國女排姑娘們懷著對千萬中國球迷的感恩，團結一致，絕地反擊，終于讓沉默了十幾年的中國女排在一記重扣以后重新崛起。
…
回顧歷史，綜觀現實，有許許多多在逆境中感恩的例子就縈繞在我們周圍，需要我們去細細體會。
記得聾啞盲人海倫·凱勒在她的自傳中這樣寫道："我感謝大自然給予我溫暖的陽光，我感謝父母給予我敏感的觸覺，我感謝我的老師給予我美妙的知識…"這樣一位重度殘疾的少女，就是懷著感恩的心面對原本不公的天賦，她甚至感謝上天給予她的不幸，因為正是不幸使得她比常人更加堅強，更加不屈不撓。她克服了重重困難，奇跡般地成為了一名偉大的文學家。
也記得蛙泳皇后羅雪娟在2004年雅典奧運會奪取100米蛙泳金牌后，這樣說道："我感謝我的父母、我的教練以及憎恨我的敵人。"是的，敵人，正是賽場上的對手給予了她前進的動力，給予了她壓力，更給予了她必勝的信心。我們何不像羅雪娟那樣，懷著感恩的心，對待生活中的每一位對手?
是的，停止抱怨生活、工作或是身邊的人吧，當你真正懷揣著感恩的心去生活，你會發現一切都是那么美好：感謝親愛的父母給你做的早餐，感謝大自然給予的陽光和雨露，感謝老師教會了你知識，甚至感謝你的對手讓你克服了又一個困難…
在逆境中懷揣著感恩的心，明天就會更加美好。
教師評議，作為學生評論的范本，注重從作文的四大要求引導
1、逆向思維，富有創意。本文對逆境心懷感恩，不同于一般的作文，創意好。
2、材料豐富，內容充實。僅文中所引古今中外的事例材料就不少于4個，使得分析有理有據。
3、文章結構清晰：總---分---總(導入--敘事議論--過渡---敘事議論--總結)的結構。段落銜接過渡緊密
4、語言質樸，敘議結合，每一則材料都緊扣"感恩"的主題。
剛才我們聽的是別人的文章，本次作文中我們班也涌現出不少優秀的作品，下面我們就一起來欣賞這些作文。
五、(佳作亮相)
1、請本次作文特別優秀的同學朗讀自己的文章。
1班黃丹《那些付出，無怨無悔》2班胡春《感恩》
曾萍《感恩生命》李小龍《該怎樣回報恩情》
沈鈿濱《擁有一顆感恩的心》于小香《感恩》
黃霞《母愛，深夜都沒有停止》李鳳《感恩落葉》
2、對其他學生，則要求他們認真聽，并從作文要求的角度評析文章的亮點，教師也可適當提問。
3、教師總結：朗讀文章的優缺點和部分同學的優缺點
(1)、朗讀的文章，情感真摯動人，結構清晰明了，語言流暢優美富有感情，選材上有的同學獨到，有的普遍，但總體表達較好。
(2)、公布的優秀同學中，大多數做到了四點要求的二到三點，在某些方面則略顯不足，個別同學文章很有特色，比如李國松、陳敏同學的文章，均采用寓言故事的方式展開敘述，構思奇特獨到，很有創意。
六、(美文欣賞)---《化作清風歸去》
1、請學生美讀文章，其余學生賞析。
2、教師簡要評論：(四大方面)著重從優雅的語言，深邃的情感，豐富的內容，巧妙地銜接過渡幾方面。
七、"心靈寄語'，學生閱讀感悟
1、忠實于自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。
2、學作文的過程也是學做人的過程。所謂寫作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來！"
3、"一個人感到感恩的事越多，他就越高尚。"(肖伯納)
八、教師再次強調板書作文的四大注意事項，加強學習效果。
(板書)
作文注意事項：
素材的選擇
結構的組織
語言的把握
情感的表達
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