廣東高考作文全面點(diǎn)評(píng)

2014年廣東高考作文全面點(diǎn)評(píng)

　　【試題呈現(xiàn)】

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

　　數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的，點(diǎn)·點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

　　要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。

　�、诓灰�脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

　　③不少于800字。

　�、懿坏锰鬃�，不得抄襲。

　　華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)陳少華教授點(diǎn)評(píng)

　　2014年廣東省高考作文以“影像與人的日常生活關(guān)系”設(shè)題，以影像在不同時(shí)代與生活關(guān)系的呈現(xiàn)形態(tài)為表述，作文材料隱含了科技與人的關(guān)系的探討，作文材料從考生熟悉的生活題材切入，陳述了照相技術(shù)的發(fā)展給人們生活及情感體驗(yàn)帶來(lái)的改變與影像，內(nèi)涵豐富。

　　材料中的“黑白膠片”和“數(shù)碼技術(shù)”的陳述，既描述了不同的時(shí)代特征，也提示了“科技改變生活”的內(nèi)涵。不論是“黑白膠片”的發(fā)明，還是“數(shù)碼技術(shù)”的普及，科技的發(fā)展使物質(zhì)變得豐富而易得，人與人之間的交流方式變得更加便捷多樣，科技不斷改變著我們的生活方式，影響著我們的情感體驗(yàn)。

　　兩段材料并舉，對(duì)比了照相技術(shù)發(fā)展對(duì)人們?nèi)粘Ｉ�活的影響，每則材料本身就富有辯證意味，材料精短易讀，只陳述事實(shí)，不作價(jià)值判斷，呈現(xiàn)了意義的容涵性、開放性，這些都給考生較大的寫作空間。

　　考生在審題時(shí)，既可以對(duì)兩段材料表達(dá)看法，結(jié)合照相以及科技與人的關(guān)系進(jìn)行思考和聯(lián)想;也可以在相似的科技與人的關(guān)系背景下，以一段材料為重點(diǎn)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，圍繞照相技術(shù)與分享方式、情感體驗(yàn)等展開討論;還可以在材料的基礎(chǔ)上，選擇其他能反應(yīng)科技與人關(guān)系的材料展開聯(lián)想與想象。以上角度和立意，“沒有高下之分、優(yōu)劣之別”。

　　華南師范大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師盧福東點(diǎn)評(píng)

　　今年的高考語(yǔ)文作文題有兩個(gè)特點(diǎn)：一是有思辨性，二是現(xiàn)實(shí)性�？忌�可能聯(lián)系到傳統(tǒng)與現(xiàn)代這表層意義，也可以聯(lián)系到物質(zhì)與精神這一深層意義。考生也可思考，科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人的生活帶來(lái)較大變化，外在生活改變了，人的精神境界如何呢?思辨能力較差的考生比較吃虧。他認(rèn)為，這考題對(duì)少數(shù)偏遠(yuǎn)農(nóng)村考生可能不太有利。

　　中山大學(xué)中文系教授董上德點(diǎn)評(píng)

　　今年廣東高考作文很有彈性，考察學(xué)生的辯證思維和理解事物的能力，讓學(xué)生在新和舊的張力中尋找自己觀察世界的支點(diǎn)，有一定的難度，但有利于學(xué)生發(fā)揮。“容易得到的東西不容易珍惜，難以得到的東西有珍貴的一面，這就是人性。”作文題本身有一種理解生活的張力，一頭是舊的，一頭是新的。新的代表消費(fèi)時(shí)代，消費(fèi)表情、時(shí)光，相比較而言，過(guò)去黑白、彩色膠卷時(shí)代，物質(zhì)不那么容易得到，拍照、選景時(shí)慎之又慎、選之有選，因而彌足珍貴。因此，在新和舊構(gòu)成的張力中，可以給考生留下比較大的發(fā)揮和想象空間，考察他們對(duì)變動(dòng)中的事物的理解。但他呼吁，對(duì)待高考作文不必過(guò)度闡釋，“現(xiàn)在都提倡淡化應(yīng)試色彩，作文題只是一種應(yīng)試手段”。

　　由時(shí)代到科技，有歷史的縱深線到生活的橫切面：

　　人與科技的關(guān)系

　　“黑白膠卷時(shí)代”和“數(shù)碼相片時(shí)代”是影像技術(shù)發(fā)展的兩個(gè)階段，技術(shù)的發(fā)展給人們帶來(lái)便捷的同時(shí)也帶來(lái)了情味的淡薄;

　　影像技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)的一部分，“黑白膠卷”“數(shù)碼相片”給我們帶來(lái)的正反影響是飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技對(duì)現(xiàn)代生活造成沖擊的折射，是科技時(shí)代、數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人們生活方式甚至思維方式的變革表現(xiàn)，如何正確地看待科技與人的關(guān)系，防止科技“異化”人之為人的本質(zhì)?也許這就是廣東高考命題人所要引導(dǎo)學(xué)生去思考的。

　　學(xué)生在對(duì)作文材料進(jìn)行分析時(shí)，需要看到具體的“小”材料能上升到綜合的“大”話題，看到材料涉及到對(duì)照性關(guān)系，從對(duì)照中尋找到命題人的命題趨向。

　　生活中“人”

　　新材料作文時(shí)代，從2012年廣東高考的“你想活在哪個(gè)時(shí)代”，引導(dǎo)學(xué)生思考人與時(shí)代的關(guān)系，理想的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)環(huán)境是什么樣的;到2013年廣東高考的“對(duì)慈善行為的不同反應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生去考慮人與人的關(guān)系，施與受的關(guān)系，人如何自我實(shí)現(xiàn)的;到今年，2014，考“影像時(shí)代與人的日常生活”，引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎既伺c科技的關(guān)系，思考現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展對(duì)人文關(guān)懷等精神層面的影響。

　　再回溯話題作文時(shí)代，廣東高考對(duì)“常識(shí)”“與你為鄰”“回到原點(diǎn)”等，都在關(guān)注生活中的“人”，探討人與自我、人與世界的關(guān)系。而這里的世界，就包括自然和社會(huì)。

　　人是處于時(shí)空中的社會(huì)性動(dòng)物，從歷史的縱深來(lái)看，如何看清身處的時(shí)代與歷史脈絡(luò)的聯(lián)結(jié)，如何看清宏大敘事中的時(shí)代位置、個(gè)人價(jià)值，是我們需要去思考的;從生活的橫切面來(lái)看，如何從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體悟科技為個(gè)人微觀生活帶來(lái)的精妙變化，如何在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代、數(shù)據(jù)時(shí)代找到心靈的支撐點(diǎn)、精神的伊甸園、情感的港灣，不失人之為人的本質(zhì)，也是需要我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

　　因而，學(xué)生能夠抓住具體的材料，寫照相技術(shù)對(duì)人們生活帶來(lái)的影響，影像時(shí)代人們的生活態(tài)度，也可以抓住綜合的話題，探討科技與人的關(guān)系，從照相技術(shù)延伸出去，去議論人如何在科技時(shí)代、數(shù)據(jù)時(shí)代守護(hù)人的情感溫度，也可以聯(lián)想自己的日常經(jīng)歷，呼喚人情的回歸;可以寫議論文，也可以寫記敘文，寫作空間非常大。