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時(shí)間:2022-01-22 16:24:53 高三作文 我要投稿
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我心目中的好老師有獎(jiǎng)?wù)魑姆段?/p>

  老師的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小編收集了我心目中的好老師征文,歡迎閱讀。

我心目中的好老師有獎(jiǎng)?wù)魑姆段?/></p>
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	  第一篇:我心目中的好老師</h2>
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	  她,澄澈的目光中閃爍著自信;她,動(dòng)人的談吐中散發(fā)著熱情;她,甜美的微笑中流露著真誠(chéng)。她,看似平凡文靜,卻是一位對(duì)教育事業(yè)有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的熱血女教師!她就是我初中時(shí)代的語(yǔ)文老師,王老師。</p>
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	  第一次見(jiàn)到她的時(shí)候,她凌于三尺講臺(tái),用甜美的嗓音熟練的自我介紹著,語(yǔ)調(diào)輕柔,一股暖流流入我們的心田,如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩,卻又隱隱透露出一種教師獨(dú)有的威嚴(yán)。那個(gè)時(shí)候,她說(shuō):“學(xué)語(yǔ)文是日積月累的事兒,不是朝夕之間就能學(xué)富五車(chē),你們必須要有堅(jiān)持不懈的毅力,以及不想松懈的`心情。有一副對(duì)聯(lián)是這樣說(shuō)的:有志者,事竟成;破釜沉舟,百二秦關(guān)終歸楚;苦心人,天不負(fù);臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。”老師的教誨至今仍深烙在我的心中,成了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的座右銘。</p>
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	  漸漸的,與老師接觸的日子久了,便發(fā)現(xiàn)她心細(xì)如絲,總能讀懂我們的心理;待人十分和善,總能寬容他人的過(guò)失。她與我們交朋友,時(shí)常如朋友般地向我們?cè)V說(shuō)她學(xué)生時(shí)代的酸酸甜甜的故事,她有著驚人的口才,這是作為語(yǔ)文老師的資本,有時(shí)候引得全班熱血沸騰,幾個(gè)性子急的同學(xué)跳起來(lái)發(fā)誓說(shuō)要好好學(xué)習(xí),振興中華!</p>
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	  她關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生永不言棄,孜孜不倦地灌輸著我們語(yǔ)文的知識(shí)和技巧;不辭勞苦地引導(dǎo)著我們選擇正確的道路;廢寢忘食地研究著我們成績(jī)的起伏成因。上課之時(shí),常常與我們講述一些語(yǔ)言運(yùn)用的奇聞?shì)W事,這讓我們看到了她淵博的知識(shí)與非凡的見(jiàn)識(shí),讓我們對(duì)語(yǔ)文充滿(mǎn)熱情,讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。</p>
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	  她不喜歡打扮,穿著也差強(qiáng)人意,永遠(yuǎn)是單調(diào)的上衣配黑色的牛仔褲,和周?chē)g的女教師相比,少了一絲艷麗,多了一絲憔悴。我們知道她為什么不喜歡打扮,為什么會(huì)有那絲與年齡不符的憔悴。因?yàn)樗龑?duì)我們太認(rèn)真了!她的心中裝著的,是比穿著打扮更為高尚,更為偉大的教育事業(yè)!她對(duì)教育的熱忱,對(duì)教育的碧血丹心,對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求,深深地感染了我們,在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡!每每想到她全神貫注地備課時(shí)那嬌小的背影,聚精會(huì)神的講課時(shí)那堅(jiān)定的眼神,心中難免激起千層浪,感慨萬(wàn)千,意味難言。</p>
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	  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”遇見(jiàn)她之后,我終于明白了這份奉獻(xiàn)的價(jià)值,這份精神的真諦,這份難以言喻的堅(jiān)持!她如春蠶,吐盡珍絲,她如蠟炬,燃盡年華。她為了教育,奉獻(xiàn)了艷麗的容貌,奉獻(xiàn)了似水的流年,奉獻(xiàn)了矢志不移的決心,奉獻(xiàn)了一切啊!</p>
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	  她前方的道路是明亮的,她自己就是照亮道路的火把,她也照亮了我們的道路,讓我們充滿(mǎn)自信與希望,讓我們堅(jiān)信明天會(huì)更加美好,讓我們點(diǎn)燃了自己的火把,去照亮了更多人的道路,給予了更多人希望。</p>
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	  她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。她的夢(mèng)想,一定會(huì)有御長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪,直掛云帆濟(jì)滄海的那一天!</p>
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	  待到那個(gè)山花爛漫之時(shí),她一定會(huì)在叢中微笑著,留得清氣幾縷,逸滿(mǎn)乾坤。</p>
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	  第二篇:我心目中的好老師</h2>
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	  韓文公嘗曰:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”已在張高學(xué)習(xí)的一年中,在我看來(lái),師全義老師應(yīng)是一位良師。</p>
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	  俗話說(shuō)的好“人不可貌相”,對(duì)于師老師來(lái)說(shuō),的確如此,矮矮的個(gè)子,微胖的體形,小小的眼睛,燦爛的笑容。但是,他教的數(shù)學(xué)卻證明了“海水不可斗量”。</p>
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	  高一生活中,我最喜歡的科目是數(shù)學(xué)了。不僅因?yàn)樽陨韺?duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),也由于師老師——他所創(chuàng)造的課堂。在他“原生態(tài)”的課堂上,“嘻嘻哈哈”的笑聲不斷傳出。也正是師老師的幽默、有趣,給我們高一年中枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)中,增添了許多的“添加劑”。</p>
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	  我敬佩師老師,他總可以用自己那通俗易懂的話語(yǔ),將數(shù)學(xué)中抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。其中,他的“廁所理論”讓我刻骨銘心;做一些數(shù)學(xué)題目的方法常為二選一,關(guān)鍵在于選對(duì)方法。多虧了師老師的理論,我們才能在許多題目中才會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”,原來(lái)勝利很簡(jiǎn)單。這理論包含了許多內(nèi)容,讓人受益匪淺,而那些在題目中“走錯(cuò)廁所”的同學(xué)也可以更容易的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所在;在笑聲中,讓他們深刻的記住了正確的解題方法、思路。師老師在數(shù)學(xué)上“精煉”的能力使我佩服。</p>
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	  對(duì)待解題,師老師總可以提供最適合我們的方法,對(duì)于那些高深莫測(cè)的解法,他也能選擇相對(duì)應(yīng)讓我們好理解的方法來(lái)傳授給我們。對(duì)于數(shù)學(xué),師老師十分注重我們的基礎(chǔ),而不是盲目地追求開(kāi)拓思維的題目。高樓大廈的.成功建成離不開(kāi)穩(wěn)固的地基,盲目追求樓房的高度和裝飾,卻忽略地基,那樓房終將會(huì)倒塌。然而,當(dāng)一些同學(xué)詢(xún)問(wèn)太過(guò)于“基礎(chǔ)”的題目時(shí),師老師常會(huì)因此目瞪口呆;或面容痛苦;或蹲在地上。經(jīng)過(guò)數(shù)秒之后,他又會(huì)恢復(fù)狀態(tài),帶有“喜色”的面容,替那些同學(xué)再一次講解。每當(dāng)看到師老師那神情,自己的笑容不禁掛在臉上了,但又有一絲“哀其不幸”的心情。</p>
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	  而讓我徹徹底底佩服師老師的是,無(wú)論什么樣的學(xué)生,當(dāng)向他詢(xún)問(wèn)題目或提出自己的看法時(shí),師老師他總能認(rèn)真聽(tīng)完,并且與那些學(xué)生一同思考討論。當(dāng)將自己的看法與他交流時(shí),無(wú)論對(duì)還是錯(cuò),都能聽(tīng)出他對(duì)我們勇于提出看法的肯定與贊賞,我們總能和他走得很近,更能敞開(kāi)自己的心扉。師老師的笑容對(duì)待每一個(gè)人都是平等的,那真誠(chéng)的話語(yǔ)改變很多人的態(tài)度。我們會(huì)發(fā)現(xiàn):世上真的有這樣的老師,可以成為我們真正的朋友。“忠言逆耳利于行”,師老師有時(shí)那譏諷的話語(yǔ)會(huì)觸怒我們,但那的確是一副副“利于病”的“良藥”啊。而多少人去“服用”了呢?</p>
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	  如今高二分班,數(shù)學(xué)老師已經(jīng)不是他了,內(nèi)心有些遺憾。但面對(duì)來(lái)臨的“教師節(jié)”,作為他的學(xué)生,我愿意真心地祝他節(jié)日快樂(lè)。因?yàn)樗俏业牧紟煟彩俏矣选?/p>
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	  節(jié)日快樂(lè)!師老師!</p>
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	  第三篇:我心目中的好老師</h2>
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	  老師的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。</p>
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	  ――題記</p>
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	  告別小學(xué),升上初中,來(lái)到一個(gè)新環(huán)境,王老師成了我上中學(xué)的第一個(gè)語(yǔ)文老師。與其相處一年了,敬佩之情早已烙入心中,捕捉幾個(gè)鏡頭與君共享:</p>
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	  鏡頭一:新官上任“三把火”</p>
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	  時(shí)間:開(kāi)學(xué)之際</p>
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	  “咦?那個(gè)戴著眼鏡,扎著馬辮,拎著本書(shū)的年輕教師是誰(shuí)呀?”</p>
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	  “噢,那就是我們的語(yǔ)文老師――王老師!”</p>
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	  王老師走進(jìn)了初一(6)班的大門(mén),站在三尺講臺(tái)前,板著臉,我斷言,此乃“嚴(yán)師”。簡(jiǎn)短的自我介紹之后,便拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了“字典、周記、筆記”這六個(gè)大字。黑板上那簡(jiǎn)短而又剛勁有力的粉筆字,足以顯示其語(yǔ)文功底,而那所謂的“新學(xué)期要求”,大家早已司空見(jiàn)慣,以為說(shuō)說(shuō)而已,大家都左耳進(jìn)右耳出,誰(shuí)也沒(méi)放心上。結(jié)果第二天帶字典回校的要求“全軍覆沒(méi)”,罰以“靜坐”,“留校觀察”40分鐘,</p>
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	  經(jīng)過(guò)這一“靜養(yǎng)”,調(diào)以身心。從此,同學(xué)們把老師的話都聽(tīng)在腦里,記在心里,不敢有半點(diǎn)遺忘,語(yǔ)文成績(jī)當(dāng)然是芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高。</p>
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	  鏡頭二:發(fā)掘人才,給予鼓勵(lì)</p>
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	  時(shí)間:某一測(cè)驗(yàn)之后</p>
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	  “此次考試,作文最高者李留芳。李留芳的這篇作文讓我有很大震撼,看得出是他用自己的心去寫(xiě)的,很真實(shí)。作文就是這樣:“我手寫(xiě)我心”,大家不妨可以借來(lái)參閱參閱。</p>
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	  相信大家都聽(tīng)過(guò)不少這些鼓勵(lì)人心的話。這些鼓勵(lì)人的話,對(duì)于那些成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō),那已是聽(tīng)了N次的話了,但對(duì)于那些成績(jī)并非達(dá)到及格線的學(xué)生來(lái)說(shuō),那可能是“千年難得一遇”的`事情。因?yàn)樗麄兙退闫幢M全力寫(xiě)好的作文,也總會(huì)被誤認(rèn)為抄襲,深深傷害了其自尊心。</p>
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	  李留芳則是一為成績(jī)未能上及格線的學(xué)生。然而,王老師對(duì)于他,舍棄了質(zhì)疑,選擇了信任。在她眼里,一切的學(xué)生仿佛都沒(méi)有抹不去的污點(diǎn),只要你愿意出力抹掉,她便可以毫不猶豫地給你一塊抹布。</p>
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	  “春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處</p>
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	  感化和觸動(dòng),這就是她的教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢?</p>
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	  鏡頭三:眼神掃視,心虛難耐</p>
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	  時(shí)間:每節(jié)課上</p>
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	  眼神掃視是王老師的“殺手锏”。她那雙“殺傷力”極強(qiáng)的眼睛猶如美猴王的“火眼金睛”般厲害,好像能看透你的心,知道你在想什么似的。每當(dāng)上課前或講完課后,她便用她的“火眼金睛”在教室四周掃視,隨即一片寂靜,那種氣氛讓人不寒而栗。眼神與王老師的眼神交戰(zhàn)后,唯有那些循規(guī)蹈矩,“萬(wàn)事俱備”的人才能依然抬頭挺胸般自信地坐著,心虛的則低頭彎腰。如此一來(lái),不費(fèi)一言半語(yǔ)便了解學(xué)生掌握課文之狀況。</p>
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	  同學(xué)想破解此“絕招”,唯一的破解之法只有:“認(rèn)真完成作業(yè),認(rèn)真聽(tīng)講”,方能招架此招,而煉成破解之招,語(yǔ)文成績(jī)自然是穩(wěn)中求勝了。</p>
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	  這就是我們心目中的老師――王老師。她沒(méi)有銅人的十八般武藝,《孫子兵法》的三十六計(jì),也沒(méi)有孫悟空的七十二變,有的也只是冰心的那句話:“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花。”</p>
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