寫合作的作文

時(shí)間:2022-10-01 10:57:15 合作 我要投稿

【精華】寫合作的作文合集6篇

  在我們平凡的日常里,大家都接觸過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的寫合作的作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】寫合作的作文合集6篇

寫合作的作文 篇1

  有種東西,它會(huì)增進(jìn)我們和別人之間的友誼,就像對(duì)我們施展神奇又奇妙的魔法一樣,這種東西叫“合作”。生活中,我們經(jīng)常需要合作才能容易完成一件事,合作需要你、我、他,大家一起團(tuán)結(jié)的力量。我的回憶里裝滿了合作的例子,因?yàn)楹献髯屛铱鞓罚屛议_心。

  還記得三年級(jí)有一次上綜合課時(shí),老師幫大家分隊(duì),然后每一隊(duì)要編出一個(gè)屬于自己隊(duì)伍的口號(hào)加動(dòng)作,那時(shí)我們認(rèn)為一定很簡單,可是想了老半天,只想出隊(duì)伍名稱,后來,才又想出口號(hào)和動(dòng)作。之后,老師請(qǐng)同學(xué)上去表演,隊(duì)伍快要輪到我們時(shí),大家心里的不安和緊張也越加強(qiáng)烈。雖然,大家心情都很糟糕,卻仍不斷和隊(duì)友們,互相說著充滿信心和自信的“加油!”終于輪到我們時(shí),我們勇敢努力的演出,最后,得到了第一名,這樣合作成功的經(jīng)驗(yàn),讓我不禁開心的笑了!這就是“攜手合作,團(tuán)結(jié)力量大”的感覺,我成功了!面對(duì)困難,一起合作的覺真棒!

  我喜歡合作,它讓我有開心的感覺,它讓我們有更多成功的喜悅,成為我美好的回憶,而且讓我們的友誼增進(jìn),更了解同心完成的意義。“合作”就象是綻放的花朵一樣,如此美麗。

寫合作的作文 篇2

  我們今天上了一節(jié)心理公開課。周佶老師擺了兩排凳子,告訴我們中間是洪水給我們男女生各4張椅子,要我們每一個(gè)人都安全抵達(dá)河對(duì)岸。

  第一輪,因?yàn)橛兴膲K“石頭”所以比較好走,我們女生手拉著手,慢慢地走到“對(duì)岸”,而男生們卻是一個(gè)個(gè)沒有互幫互助的走到“對(duì)岸”。當(dāng)時(shí)周老師就表揚(yáng)我們女生說我們很有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

  第二輪,周老師把一塊“石頭”給“沖”走了,只剩下了3塊“石頭”。我們女生還是和第一輪一樣手拉著手,安全渡“河”。我們完成了,可男生卻沒完成,這是怎么回事?原來,男生和我們的方法不一樣,他們中間有一個(gè)人跪在一塊“石頭”上,他移動(dòng)“石頭”配合渡“河”的人,還用手摁住“石頭”不讓它翻倒。看到這一幕,周老師就問我們:男生和女生合作的方式有什么不同?一個(gè)女生說:男生是以一人幫多人的方式進(jìn)行合作的,而女生是多人一起合作完成的。老師向她舉起了大拇指。我們女生在一邊加油幫忙,一邊叫中間的男生腳小心腿會(huì)發(fā)麻的,他向我們點(diǎn)點(diǎn)頭,繼續(xù)幫男生們完成任務(wù)。我們所有女生都為他鼓起掌來,喊道:“加油!”“實(shí)在太贊了,贊一個(gè)啊!”“小心啊!”“站穩(wěn)了!一只腳在前一只腳在后面,保持平衡才不容易摔倒!”......當(dāng)最后一個(gè)人過“河”后,那位男生才緩緩地走到對(duì)岸,可不只是因?yàn)橥嚷榱诉是怎樣,竟然從“石頭”上跌了下來,不過當(dāng)他回到男生群里時(shí),所有人都圍住了他,都報(bào)以最熱烈的掌聲。我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng),為我們班能有這樣一位同學(xué)而感動(dòng)!

  第三輪開始了,老師又“沖”走了一塊“石頭”,這下子,我們男女生各只有2塊“石頭”了。我們?cè)嚵撕芏喾N方式還是到不了對(duì)岸,我們遇到瓶頸了,這時(shí)有人說:不如犧牲一個(gè)人吧,老師走過來,嚴(yán)肅的說:合作的人是一個(gè)整體,缺一不可,每一個(gè)人都很重要。忽然,有一位女生說:“老師,可以男女生合作嗎?”“當(dāng)然可以啊!不過,最后算誰贏呢?”我們紛紛說道:“既然是合作,就不分對(duì)手和隊(duì)友了,我們就是一個(gè)集體,集體中不分你我!”老師又對(duì)我們舉起了大拇指。男女“石頭”總量有4塊,足夠我們渡河了。最終我們一個(gè)個(gè)手拉著手平安地渡過了“河”。

  通過這次合作,讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是有多么重要,合作就是互相信任、互相幫助,合作的人是一個(gè)整體,每個(gè)人都可以找到屬于自己的位置,團(tuán)隊(duì)中的人缺一不可,每一個(gè)人都很重要,少了一個(gè)人會(huì)影響一個(gè)整體。

寫合作的作文 篇3

  那天,老師讓我們以小組為單位畫一幅海洋世界。我和刁銳寒、耿藝璇、丁嘉偉一組。我們商量了一下就開始畫了。刁銳寒用綠色和淺藍(lán)色花海草和海水,還有螃蟹和海龜。耿藝璇畫小蝦,丁嘉偉畫會(huì)噴水的藍(lán)鯨,我畫了小魚和海星……最后,通過我們的努力,終于完成了一幅美麗的海洋世界。

  我們向全班同學(xué)介紹了這幅畫。刁銳寒說:“大家好!這是我們小組畫的海洋世界。”耿藝璇說:“這是馬宇軒畫的魚,這是刁銳寒畫的海草……”丁嘉偉說:“這三只鯨魚正在追趕魚群,這三只烏龜……”最后我說:“同學(xué)們,你們看我們小組畫的海洋世界漂不漂亮?”

  動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》里,小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作打敗了癩皮蛇,我們小組也團(tuán)結(jié)合作完成了一幅漂亮的海洋世界。

寫合作的作文 篇4

  今天我們的班會(huì)課主題是“合作愉快〞老師讓我們玩兩個(gè)小游戲。第一個(gè)是一個(gè)人拿著紅領(lǐng)巾蒙住雙眼,到黑板上寫一位好朋友的名字。可是一個(gè)同學(xué)被蒙住雙眼,字寫得七零八落,歪歪扭扭,鬧的全班哄堂大笑。雖然我沒親自體驗(yàn)過著這種滋味,但我能體會(huì)出:被蒙著的滋味不好受,何況是真的瞎了的人呢。

  下面進(jìn)行第二個(gè)小游戲。就是一個(gè)人綁著手,一個(gè)人蒙著眼睛。綁著手的人指揮蒙著眼睛的人走路,寫字。這個(gè)游戲有點(diǎn)小難度,不過,他們合作的很好,完成得很好。

  通過這兩個(gè)小游戲,我知道了合作讓我們變得很強(qiáng)大。

寫合作的作文 篇5

  一滴水無論是何等的晶亮如珠,還是如瓊漿玉液,被風(fēng)一吹、日一曬就會(huì)瞬間消逝,然而一滴水匯入江河湖海會(huì)展示其無限的生命力,會(huì)得到生命的永恒。一點(diǎn)余光起不了什么作用,但如果千萬縷余光聚在一起,便足以驅(qū)走這世界的黑暗,給人們帶來光明。世間萬物似乎都在給我們?cè)忈屢粋(gè)道理:團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要。

  人心齊,泰山移。這是眾所周知從愚公移山中引申起來的一句名言警句。從前,愚公家門前有一座大山,大山阻擋了愚公的出行,每次出行,愚公都得翻山越嶺,十分的不方便。于是,愚公向家人提出了移山的想法,得到了大家的支持。但在一般人看來,這么大的山若想把它移為平地,簡直是天荒夜譚,所以,很多人都笑話他們。但愚公卻堅(jiān)定地對(duì)大家說:“你們說的對(duì),若只憑我一個(gè)人,當(dāng)然不可能移開這座山,但如果我們一家人合作,一定會(huì)成功的,就算我們老了,還有我們的子孫,我們的子孫老了,還有他們的子孫,這樣子子孫孫的努力下來,我相信,精誠所至,金石為開,總有一天大山會(huì)被移平的。愚公的話付諸了實(shí)踐,N年后,大山真的被移平了,愚公的子子孫孫從此出行無阻了。

  “愚公移山“對(duì)我們每個(gè)人都有啟發(fā),特別是對(duì)我們80后、90后來說猶為重要,我們不但要懂得自立自強(qiáng),奮力拼搏實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,更要知道團(tuán)結(jié)合作,共同努力的可貴。眾人抬柴焰火高,團(tuán)結(jié)就是力量。泰山不避其土才能成就其高凌絕頂。

  在我們現(xiàn)實(shí)生活中,無處不體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。就拿拔河比賽來說吧,如果團(tuán)隊(duì)不協(xié)作,即使個(gè)人的力量再強(qiáng)大,又有什么用呢?反之,即使個(gè)人的力量很渺小,但大家都?xì)馔惶幨梗ν惶幇l(fā),那么,勝利將是屬于他們的,因?yàn)樗麄兒軋F(tuán)結(jié),他們很友好,他們用時(shí)間行動(dòng)告訴我們:團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要。

  一個(gè)人在社會(huì)上獨(dú)立自主固然不可或缺,但共同努力為中華民族的夢(mèng)想而奮斗更是重要。只有合作才能有所成,人生價(jià)值才能得以展現(xiàn)。同學(xué)們,一個(gè)人若想取得成功,必須學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作,只有遵從團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們才能寫出人生美麗的篇章,創(chuàng)造出生命的輝煌,做到一加一大于二。

寫合作的作文 篇6

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,是本次課程改革的基本理念之一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程必須愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在新課程實(shí)驗(yàn)中,我們圍繞“在怎樣的知識(shí)層面組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)”,“如何提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣”等方面做了一些有益的探討。下面以筆者最執(zhí)教了一節(jié)研討課《公輸》為例談?wù)勼w會(huì)。

  情景一:會(huì)讀的同學(xué)最“香”

  《公輸》的教學(xué)過程進(jìn)入到“朗讀加深體味”階段。由于本文是一篇已對(duì)話為主的文言文,老師指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。其中有一句公輸盤的對(duì)話“吾義固不殺人”學(xué)生斷句老犯錯(cuò)誤,讀成“吾義固/不殺人”。情急之下,老師只好邊讀邊用體勢(shì)語示范:“吾義”──一個(gè)手拍自胸的動(dòng)作,“固不殺人”──一個(gè)表示否定的擺手動(dòng)作,終于糾正過來了。但同時(shí)產(chǎn)生了另一個(gè)效應(yīng),讀其他對(duì)話也都輔以動(dòng)作──大家都想模仿古裝戲中的古人動(dòng)作,這表演讀還真能表現(xiàn)人物的思想感情。看著眾多急于表現(xiàn)自己而又沒有機(jī)會(huì)的面孔,我靈機(jī)一動(dòng):自由組合成三人或四人小組練習(xí),公輸盤、楚王各一人,墨子對(duì)話多,可分兩人扮,然后全班比賽看哪個(gè)小組讀得好。這一下,整個(gè)教室沸騰了。首先是尋合作伙伴,那些平時(shí)朗讀水平較好的同學(xué)成寶貝了,幾個(gè)小組爭搶。“搶人”風(fēng)波讓人忍俊不禁。接下來的表演讀競賽將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向高潮,那富有個(gè)性化的動(dòng)作一個(gè)比一個(gè)新鮮、有趣。

  華東師范大學(xué)葉瀾教授在談到學(xué)習(xí)的自主性時(shí)說;“沒有學(xué)生的主動(dòng)性,教育就有可能蛻變?yōu)椤?xùn)獸式’的活動(dòng)。”在這“表演讀”的過程中,學(xué)生因一體勢(shì)與而觸發(fā)興趣,強(qiáng)烈地要求表現(xiàn)自己的.創(chuàng)造力,積極主動(dòng)地與教材、與他人展開對(duì)話。對(duì)“會(huì)讀”者產(chǎn)生羨慕了,對(duì)“讀”感興趣了,“讀”的能力的提高也就功到自然成了。”

  情景二:會(huì)寫的同學(xué)最“忙”

  為了讓同學(xué)們盡快背誦《公輸》,我決定趁熱打鐵,在活動(dòng)課時(shí)提議同學(xué)們甩掉課本進(jìn)行表演讀──表演“背”了。這一提議得到大部分同學(xué)的積極響應(yīng)。一位同學(xué)勉強(qiáng)表演完后,頗有點(diǎn)遺憾的說:“老師,如果用現(xiàn)代語表演,我能演得更好!”說者無心,聽者有意,一個(gè)火花在我腦際一閃:為什么不讓學(xué)生改編成課本劇呢?很自然,一個(gè)提議──自成小組。編課本劇、演課本劇──得到積極響應(yīng)。馬上,教室里開了鍋,那平時(shí)周記評(píng)講中的皎皎者,同學(xué)們心目中的“文學(xué)家”成了“寵物”。瞧,那一小組有兩個(gè)頂尖“筆桿字”,硬是被旁邊一組拆開了要了一個(gè)去。而此時(shí),“筆手”也是最忙的一次寫作。剛寫完一句楚王的臺(tái)詞,旁邊準(zhǔn)備扮楚王的同學(xué)不同意:“如果是我演應(yīng)該這樣說……”,還有爭論是“三幕劇”還是“獨(dú)幕劇”,道具的設(shè)計(jì)、動(dòng)作的提示語等,吵得不可開交。爭論是激烈的,語言,是發(fā)自內(nèi)心的。

  學(xué)生的一句感嘆,將語文學(xué)習(xí)活動(dòng)推向一個(gè)新的階段,一個(gè)更高的層次。姑且不論這一環(huán)節(jié)中,老師在無準(zhǔn)備的情況下對(duì)有關(guān)劇本知識(shí)的指導(dǎo)是否到位,那幾位所謂的“筆手”的文字表達(dá)是否成功,僅就學(xué)生滿懷信心地參與了這一點(diǎn),就說明成功了。在這一綜合性知識(shí)要求極廣的語文實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的溝通能力,既要學(xué)會(huì)傾聽別人的話語,又要表達(dá)自己的觀點(diǎn);培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的協(xié)作能力,分工合作,根據(jù)劇情分扮角色,建立伙伴關(guān)系,積極參與討論,主動(dòng)提出意見、交換意見,應(yīng)對(duì)得體,容納不同的意見等。這些,是在以往的所謂“常規(guī)”課堂的教學(xué)中是無法完成的。

  情景三:會(huì)演的同學(xué)最“棒”

  利用花朝節(jié)的慶祝活動(dòng)(本地習(xí)俗,非常隆重的民間活動(dòng))之機(jī),我們進(jìn)行了課本劇表演賽。精彩的表演贏了同學(xué)們真誠的喝彩。特別是“表演藝術(shù)家”劉小鵬的表演讓大家尤為佩服。那“長跪”,“再拜”演得有板有眼,頗具需雅之氣。人物形象,生動(dòng)傳神。而總結(jié)活動(dòng)中。“最佳搭檔”石順,何承陽兩同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹可以說是既簡單又深刻。“我教他把臺(tái)詞說好,他教我把動(dòng)作演好,所以就演好了……”

  “學(xué)”大于“教”,學(xué)生的選擇就是教師努力的方向。“演戲”是件不簡單的事,特別是演古代戲。而學(xué)生卻演得有滋有味,有板有眼,其主要原因是這是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇的活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束了,我在教學(xué)隨筆中課情地寫道:“同學(xué)們這樣充滿激情地參加了。真誠地合作了,怎么會(huì)不成功呢!

  縱觀整個(gè)《公輸》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有以下啟示:

  1、興趣在合作中提高,能力在合作中成長:

  蘇霍姆林斯說過:“孩子的素質(zhì)和天資只有當(dāng)他們每天都有時(shí)間從事自己喜歡的勞動(dòng)時(shí)才能得到發(fā)揮。”新課程要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng),處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系,也是在強(qiáng)調(diào)“喜歡”“興趣”的作用。《公輸》教學(xué)活動(dòng)中,教師幾次都較好地抓住了“一閃即逝”的機(jī)會(huì),洞察到學(xué)生的興趣,適時(shí)點(diǎn)拔,推波助瀾,掀起了學(xué)生的精神潮涌。而這一連串的活動(dòng)的根本動(dòng)力,在于對(duì)“合作”環(huán)節(jié)的藝術(shù)把握;學(xué)生的思想火花因合作而產(chǎn)生,綜合實(shí)踐活動(dòng)又因合作而展開,因合作而發(fā)展。學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加強(qiáng)合作,加深體會(huì),語文素養(yǎng)得到綜合提高。

  2、資源在學(xué)生中發(fā)現(xiàn),自主在活動(dòng)中升華:

  學(xué)生也是教育資源,而且是重要的教育資源.。學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、情感體驗(yàn),都是重要資源,極為珍貴。從一定意義上講,離開學(xué)生資源教育教學(xué)將成為無源之水,無本之木。《公輸》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生要求表演讀的心愿,要求用現(xiàn)代漢語表演的感嘆,正是把教學(xué)活動(dòng)推向深入的因素。而學(xué)生在合作活動(dòng)中互相爭論、互相幫助、取長補(bǔ)短的過程,又正是互相學(xué)習(xí),共同提高的過程。這時(shí),老師的角色不僅僅是“傳道,授業(yè),解惑”者而是“媒人”,是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教材聯(lián)系的橋梁。對(duì)學(xué)生的“天真”的想法,“幼稚”的舉止,老師所能做到的最重要的就是不去傷害他們,并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,這才是學(xué)生的完全意義上的“自立”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)不同學(xué)校,不同學(xué)生而需求。”充分利用好學(xué)生這一富有朝氣的資源是建設(shè)開放而有活力的語文課程的重要保證。

  合作,意味著一種開放的心態(tài),進(jìn)取的意識(shí)、成長的渴望。合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)人際互動(dòng)過程,是基于學(xué)生需要展開的。教師最需要的即是發(fā)現(xiàn)這種需要,點(diǎn)燃希望之火,并用合作的方法,使之向更高的需要發(fā)展。

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