教師節的征文（通用46篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過征文吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會。那么一般征文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的教師節的征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師節的征文 1
第一章現實與理想的差距
20xx年9月，因向往椰風、大海、白沙、飛鳥而詩意的棲居，我來到了海南做教師。一晃，已是八年，仿佛我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉。
命運是否埋下了伏筆？讓我在堅守中找尋教育的力量。
20xx年8月，千里瓊道，百重關卡，到了家門口，就看見白布在黑夜中凄凄飛動。
那時我正在給高三的學生上晚自習。我無法想象，你一個人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時的你，是怎樣的孤獨和彷徨，而這種孤獨，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛
思緒萬千，時光如馬，我還是會從一些異鄉殘夢中哭醒——我又看見了父親。夢破之際，是驚恐，是愧疚，是痛苦。當我切膚之痛讓我無力前行，心中又響起你那句話：教好書，不要耽誤人家小孩。我又投入第二天陽光的懷抱，做那只經過的魚，感受你如一粒糖拋進大海，無法改變那深重的苦難，卻能帶給魚一絲稀有的甜蜜。
經歷過才懂得，多少理想，在現實面前，褪去了華麗的外衣，變得平淡真實，平凡卻不平庸。
第二章夢想，讓我如此美麗
一直記得20xx年一堂公開課，是我對自己職業熱愛的一個見證。
我全身心投入，在我激情幽默的分析過程中，我感受到了外面陽光燦爛。
談到我的閱讀歷史，回憶了我高中艱難的學習生活，給學生一個珍惜讀書喜歡讀書的價值觀引導，我看到了學生被我感動。
幾十人圍在教室外旁聽，吸引了數學、英語、政史地的老師。
那一刻，我終于戰勝了自己。
回想每晚在辦公室備課，內心充實豐盈幸福，潸然淚下。
每天都為一篇課文精心設計而思索，與書沉醉不醒，頓覺自己是個富有的人。排除現實的干擾，我最享受備課、改作業、看書的時光。能上好每堂課，有深度，有思想，有感情，有我的付出和歡樂，我享受做老師的感覺。當你抬頭遙望頭頂那片清月，清涼而濕潤，多么美好。
只要我還是老師，可以上課，可以做自己喜歡的教師工作，可以享受這種滿足感，我就不是貧窮的，我就不是卑微的。
第三章孩子，你心中也有天使
好老師，絕不僅限于好成績。好心態，帶來好成績。想著這樣，陽光的笑容，面對那些朝夕相處的學生，不覺別有番新鮮滋味。
那個女生，桀驁不馴、曾經愛唱反調的她，竟然這幾日，也默默的認真起來，她雖然不想讓我發覺她在認真聽課，在她那有些不好意思又不好直露的眼神里，我看出她由而下轉入新環境后的適應，也看出她開始認同新環境認同新課堂新老師的努力了。下課，小歡拿著自己寫的寫作大賽的作品，要我修改，在我們細細笑語的討論下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感覺，那刻，我看見了她心中的天使。
那天使，似在我沖我招手，親切如初。
熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。
這或許就是教育帶給老師簡單的快樂，被理解，同樣需要尊重和認可，一樣喜歡被欣賞和交流。只要真心相待，自會收獲一份珍貴的感動。
第四章安安靜靜做個幸福的教師
我始終是一個有點“務虛”的人，喜歡感動，喜歡分享，喜歡將語文教學當做一場沒有終點的旅行。你來過，你留下什么。一個人行走于世，無非憑借一口真氣。若真得到一點鼓勵，就要算在那些赤誠目光里。我享受著我和你們的每一堂語文課的時光，從前的我與你們的糾結、驚喜、生氣、和好……只緣于我的深愛。帶一個班就像一場緣分，遇到一個好班，是可遇不可求。我從不奢求上天給我不需勞動的光榮，我把每一次帶的班級都當作生命中的一個目標去完成，去努力實現。
在語文的教學行走，需要堅守的勇氣，更需要改變的靈動，把語文演繹成一場藝術之旅，所有的言語背后都站著有血有肉的靈魂，站著一顆豐厚純真的心。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓自己成為完美的自己，保全身心健康，讓學生快快樂樂的，就是最好的教育。
第五章堅守心靈的一盞明燈
至今張麗莉的事跡依然給我的心靈很大的震撼！揮之不去，感慨良久。
作為一名平凡的教師，她才29歲，正是事業生活的黃金期，在危難時刻她沒有來得及多想，沖上去把學生推開，這個不平凡的瞬間舉動感動了所有人。她自己永遠的失去了自己的雙腿，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的'愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。
我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業的熱心，歸納為一點就是做人的責任心與堅守。幸福是一種心態，快樂是一種感覺，個人職業的酸甜苦辣全靠自己體會，心中有陽光，每個日子都是燦爛的。
當我每日深陷繁瑣的工作與學生的失望時，我聽到了最善良的教師張麗莉用愛詮釋了陽光、溫暖與執著，在那些愛的細節之處，找到一盞盞照亮靈魂的不滅心燈。
我要在實踐中不斷提高自己的師德修養，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。守住人生的底線，守住心靈的選擇，守住愛的信念，就是守住了我們生活的一盞明燈。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。
張老師就是用自己的行為影響了他的學生，也影響了他周圍的人。他永遠把孩子當做一個平等的生命給予尊重。發展教育的關鍵是提高教師的素質，而教師素質中師德最重要。當然師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。
誠然現在有些個別老師做出了敗壞道德的事情，每次看到這些個別給老師添上一層寒霜，怒其不爭，哀其不幸。可更多的教師都是默默奉獻，樂于奉獻，我就相信，教師當之無愧是這世界上太陽底下最光輝的事業。如若每一位教師都心懷師愛，以最慈悲的心對待孩子，以最真誠的態度去對待教育，守住心靈的寧靜，建設教育的精神家園，我們的教育花園定能面朝大海，春暖花開。
后記
感恩的心
——致親愛的學生！
當我在忙碌中陷入疲憊沮喪時
當我在理想和現實難于堅守時
當我在家庭和工作雙重煎熬時
當我總在放棄與心痛之時
是你們總是用一種愛的方式包圍我
我打開手機會看到這世上最純真的笑容
我半夜為你們痛苦是你們勸導我
在現實我總感覺自己很落寞時
你們又悄悄的走來告訴我的好
有些話在心中慢慢發酵
醞釀成歲月芬芳的美酒
等我們過了很多年品嘗
還是帶著青春時代的滋味
我總是很慚愧，在我嚴厲和斥責中你們包容了我
我才有繼續享受老師的幸福
歲月如歌，你們的路在遠方
三尺講臺，一生堅持，不離不棄，永不放手
我愿意日復一日，年復一年守望著你們
沉默依舊，忙碌依舊，感恩依舊
十月的大地，黃花梨郁郁蔥蔥，在下雨天它那幽幽的降香味真是沁人心脾，你是否在俄賢山水里，等我一個異鄉的游子，溫暖我的理想。如今，我已在東方成家育兒，扎根教育，追求理想，我可以激情的寫下這么一行文字：“人生，應該像黃花梨一樣靜氣，不悲不狂，不驕不躁。”
這是平凡的故事，選擇在海南做教師青春抉擇，今生無悔。我要講述的是最真實、最卑微的生命對教育理想的堅守。把那些庸庸碌碌的日子，能在我的手心里，變得閃閃發光。即使平凡的日子，瑣碎過，我也無怨無悔！
教師節的征文 2
一年前,當我“初為人師”,走上三尺講臺,接觸《品德與生活》這門課程時,我的心情是迷惘、不安的,說真的,這種狀態讓我在其間沒有體味出太多刻骨銘心、感人至深的故事。然而,《看看我們的學校》那節課卻給我留下特別深刻的印象。
惠惠是我們手拉手學校湘西立口小學一年級的孩子,“六一節”,大隊部把她和她的同伴接到我們學校過節,惠惠被安排在我們班,和我們班的小朋友一起生活、上課、游戲。
我清楚地記得那節《品德與生活》課上,為了讓剛上學的孩子們更好地了解校園環境,讓孩子介紹自己的學校,思思說:“我們火星二小很漂亮,像一個大花園。”玲玲說:“我們教室有電腦,還有大大的電視機。”我們班的孩子大聲地、自信地、自豪地介紹我們美麗的學校時,我突然發現,惠惠眼中充滿著羨慕、渴望的神情。
我便讓惠惠也來說說:“我喜歡火星二小,因為真的很美很美!”看著惠惠,我想:就讓孩子們畫畫美麗的校園吧!我摸著她的頭說:“你這么喜歡我們學校,就把你看到的美麗校園畫下來吧,回去以后,帶給湘西的`小朋友吧。”“孩子們,你們也一起來畫一畫,把我們美麗的校園畫下來送給湘西的伙伴們吧。”孩子們紛紛拿出花色多樣的彩筆畫了起來,教室里異常安靜,孩子們都在用心地畫著,突然,我聽到了小小的議論聲,尋聲望去,是惠惠和同桌哲哲小朋友在爭論什么,我走過去,輕聲地詢問:“怎么了?有什么問題嗎?”哲哲大聲地回答我:“老師,惠惠把我丟掉了鉛筆又揀回來了,我要丟掉,她不讓。”哲哲把一支短得只有2、3厘米長的鉛筆放在了我手上,望著這支已經不能很好書寫的鉛筆我內心產生了疑問,“惠惠,這支鉛筆不好書寫了,你是沒有鉛筆繪畫了嗎?”惠惠低著頭搖了搖,我打開惠惠的鉛筆盒,看到了嶄新的彩筆和鉛筆,這是學校送給孩子們的,我內心的疑惑加深了,哲哲拉了拉我的衣角,神秘地說:“老師,惠惠書包里好多垃圾。”我打開惠惠書包,只看見書包小袋子里裝滿了短短的鉛筆頭和用過半截的橡皮擦,周圍的孩子開始議論起來了,唧唧喳喳地說著:“惠惠揀垃圾。”我再一次輕輕的詢問惠惠:“惠惠,你能告訴我你揀這些鉛筆頭干什么嗎?”惠惠抬頭看著我,輕輕地說:“我想帶回去,給我的朋友用,他們很多時候還是石頭在地上寫字。
“輕輕的話語卻如重重的鼓錐敲打在我和孩子們的心上。是啊,在這些城市孩子的心里,他們無法想象、也無法理解還有拿著石頭在地上寫字繪畫的場景,他們總是在超市自由選購自己喜歡的學習用品,自由選購自己喜歡的玩具,因為來得太容易,僅僅用了幾天,學習用品和玩具就丟失或者扔掉了。此時,我腦海中閃過一個念頭,讓惠惠來給我們講講山里校園的故事,讓這些城里的孩子受受教育。
于是,我把惠惠請到講臺上,惠惠的聲音很輕,但每一個孩子都聽得很認真,從惠惠的講述中我們了解了:一個大山深處的貧困學校孩子們的學習情況,上學要走好幾里山路,沒有作業本,就把原來書寫過的本子擦掉反復書寫使用;沒有繪畫的彩筆,孩子們就拿著石頭在地上畫……教室里比往常都安靜,這時,哲哲突然跑上講臺,從惠惠的文具盒當中拿回了自己丟掉的鉛筆頭,并把一盒嶄新的水彩筆塞在了惠惠的手中,說:“送給你!”其他孩子看見了,紛紛把自己的鉛筆、彩筆送到了講臺上。惠惠哭了,是開心地哭了,她捧著手中的文具,說:“謝謝你們,回去后我一定好好學習,將來,我也要把立口小學建設得像火星二小一樣漂亮!”這時,我分明也看到孩子們的臉上露出了甜甜的微笑……短短四十分鐘,孩子們的思想上受到了一次深刻的教育,不僅讓他們懂得要勤儉節約,珍惜所擁有的一切,而且感受到了幫助別人后的幸福、快樂!
其實,孩子是一顆顆需要點燃的火種,課堂上,教師要善于抓住每一個教育細節,于細微之處見精神,才能真正走進每個學生的內心世界,才能找到教育的突破口,讓一股強勁的教育旋風使學生的心海卷起波瀾,這樣才能夠讓自己感動、讓學生感動、讓在場的每一個人感動!
教師節的征文 3
冰心老師這樣說：有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機！
20xx年9月16號這一天，對于許多人來說是一個及其平凡的一天，而對于我，卻是我人生路上的一個新的轉折點。
這一天，我成了11個孩子的老師，一所山村小學里唯一的一個老師。一間教室，11個學生，三個年級，（其中，一年級5個，三年級4個，四年級2個，）都要在同一個教室上課。我既是他們的班主任，又是他們的科任老師。這一天，還有2個月就是我21歲的生日。而我的青春將從這一天起，在荒涼偏僻的小山村度過。
山村的生活是枯燥而又乏味的。但這里的孩子都非常懂事，他們從不遲到或偷懶。村里人對我也非常的熱情，在我的辦公桌上，常常堆滿他們送來的蔬菜和水果。那些日子，我被他們的真誠和質樸感動著。因為感動，我懂得了他們的渴望，更明白自己所肩負的責任。既然選擇了教師，就是選擇了對孩子的責任，對家庭的責任，對社會的責任。
在遠離現代化的小山村里，我學會了適應艱辛，在困苦中找到了快樂的源泉。都說逆境是一種挑戰，但它更是一種歷練。玉石需要打磨，才能見到它的光澤，青春需要歷練，方才張顯出它的華美。16年教師生涯，堅守邊遠教學點的工作，使我深深地感悟到了教師的愛與責任，愛是承擔，是奉獻，更是一種責任。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛是教育的底色，是一種力量，一種寬容和鼓勵，更是一份沉甸甸的責任。孔子選擇了責任，放棄了高官厚祿，榮華富貴，得來門徒三千，桃李芬芳；陶行知選擇了責任，他脫去長袍，奠定起現代教育的基石；楊斯霞選擇了責任，忘卻了80歲的高齡，毅然重返三尺講臺。
愛的力量從來都是那樣的神奇。
騰大韶，上江希望小學的一名普通教師，15年如一日，堅守一個老師的學校。15年，堅持渡船接送學生上、下學，他每天僅接送學生上、下學就要花2個多小時的時間。試問，人生的每一天能有多少個2個多小時？15年來，他沒有讓一個孩子失學。騰大韶，用自己有力的雙手，擺渡出了了一個山村教師對孩子深深的愛，更擺渡出了山村未來的`希望。“只要大山里還有一個孩子，我就要成為他的老師”。這是騰大韶15年來始終堅守的諾言。樸實的話語里，飽含著他對大山的熱愛，他把青春和愛奉獻給了大山的孩子。
全國模范教師李桂林和妻子陸建芬，堅守大山里的小學19年，幾次拒絕出國的邀請。當人們正在猜想他們拒絕的理由時，他們這樣回答：“我們守住的不僅僅是一所學校、一群孩子，還有大山的希望，民族的希望”。感動中國組委會給予他們這樣的頒獎詞：在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子求學的小手，19年清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。
汶川地震中，32歲的周汝蘭老師四次沖進地震中搖晃的教室，使全班52名學生成功脫險。譚千秋老師，在危難來臨的那一刻，用自己的身軀支撐起生命的空間。
這，就是我們的人民教師！他們用愛，詮釋了青春的色彩，用責任，書寫了生命的平凡與偉大。
蘇霍姆林斯基說過：“愛，就意味著奉獻，意味著把自己的心靈和力量奉獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福”。
是的，他們做到了。
在他們的身上，我們看到了一種精神，一種信念，那就是愛。
愛，是一種力量，是一種責任，是人類最美的語言。
教師節的征文 4
九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。
展開一張叫情感的紙，提起一只叫感激的筆，謝謝給我知識的老師，寫寫我一顆熱枕、感恩的心。
在人生的十字路口，是老師向我們伸出了熱情的手，那手是路標，引導著我們，于是我們在彷徨中堅定，在思索中清醒。是老師讓我們看見了看見了廣袤無垠的天空，是老師讓我們看見了碧波蕩漾的大海。在人生旅途中，是老是豐富了我們的心靈，開發了我們的智力，為我們點燃了希望的光芒，給我們插上了理想的.翅膀，遨游在知識的海洋里。
在我成功和我總結的，是老師；在我得意時陪我分享喜悅的，是老師；在我失意時和我品嘗苦澀的，是老師。幫助我驅走對不理解事物的恐懼，說服我透徹去理解它們的，是老師；鼓勵我、引導我把事情做得更好的，是老師。
老師，不僅傳授我們豐富的知識，而且告訴我們如何選擇人生，甚至做人處事的原則和方式，讓我們具備相應的能力和素質去適應社會。
因為有老師的一片愛心的灌溉，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。老師，您是最值得我們尊重和感恩的人。在這節日里，我祝賀你們節日快樂，你們辛苦了。
默默無聞育出桃李滿天下，拳拳有志造就棟梁興中華。在你們的日歷里只有春天，在您的人生里，只有為我們生長而萌發的喜悅。
我感謝我的老師，是他們讓我懂得了我一直想要的懂得，是他們讓我擁有一顆熱枕、感恩的心！
九月的天空充斥著我滿懷感恩的心的氣息。老師，我用心譜寫的愛的樂章，你的愛的郵筒收到了嗎？想來風輕云起遲，筆落兩三祠。我的思想，我的天空再一次地為你們敞開，為你們鼓掌，更為你們的一切付出，說“謝謝，你們辛苦了”。
教師節的征文 5
在這個備受人們尊重的節日里，我們有太多的感觸與感激，今天，發自心底的對各位老師們說一聲“您們辛苦了，謝謝你們！”
還記得3年前，幼稚懵懂的我被帶入了桃李芳園雙語藝術幼兒園，親切和藹的老師們熱情的歡迎著我們。王老師花兒一樣的笑臉讓我消除了對陌生環境的抵觸情緒，以后的日子里，我每天都在王老師熱情的笑容中開始我的幼兒園生活。今天，我想對您說：“王老師，謝謝您燦爛的笑容帶給我陽光和快樂”！
還記得托班時，只有2歲多的我自理能力還很差。入園前，我還不會拿杯子喝水，不會自己拿勺吃飯，甚至有時候還會尿褲子。是王老師以小膠貼的'鼓勵讓我學會并習慣了自己喝水；是王老師手把手的教我們學會了自己吃飯到現在能熟練的使用筷子；是王老師每次及時的發現我尿了褲子，再幫我換上干凈的。現在我已經有了很好的自理能力。今天，我想對您說：“王老師，謝謝您的悉心照料，讓我健康成長”！
還記得剛入幼兒園的我，不愛說話，跟小朋友之間的交流很少。是王老師及時的發現了我的問題，讓媽媽多注意并對我進行引導，在幼兒園里，王老師也會更多的給我機會跟小朋友玩，課堂上更多的表現自己。現在，我在班里有了很多的好朋友，課堂上也很主動很積極的回答問題。今天，我想對您說：“王老師，謝謝您的細心帶給我幸福”！
還記得從托班開始，您教我們背弟子規，教我們跟家人分享自己好吃的，教我們孝敬父母、給父母捶捶背，教我們生活中的小細節，包括遞給別人剪刀的時候要刀尖沖自己等等。現在，我已經是一個懂事、體貼他人、知道分享的好孩子。今天，我想對您說：“王老師，謝謝您的愛心撫育，讓我懂得做人的基本道理”！
還記得入園時，我們班的學習重點有英語。從最開始學習字母、數字、顏色到現在學習英語句子，我們的英語水平已經相當不錯。您還教我們手工、教我們畫畫、算術等等，我學到了很多的知識。今天，我想對您說：“王老師，謝謝您的諄諄善誘，教我知識，為我將來的學習打下良好的基礎”！
不止是今天——教師節，我感謝我的好老師，我會永遠記住您們對我的教育，對我的愛！
教師節的征文 6
教師有著散文般美的特質。教師之意境美哉！
“意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩歌，其實不然，“意”，情思也；
境，形象也。教師詮釋著散文的意境之美，溫婉含蓄卻顯露著攝人心魄的風采和魅力。誰也無法預料災難會在何時降臨，地震發生的瞬間，孩子們驚恐的剎那，是他張開有力的雙臂，將孩子們攬入懷里，用生命捍衛教師這圣潔的稱謂，孩子們悲泣，天地也為之動容，他留給人們的是洋溢著幸福的笑臉；
從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉間小村，他背上行囊義無返顧地加入到支教的隊伍中，帶著對貧困山區教育事業的支持和滿滿的斗志，告別了喧鬧，告別了浮躁，一學期、一年，或許更久，他只是靜靜地工作著，臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話說，親其師，則信其道；
信其道，則循其步。教師深知身教的重要性，他用表里如一的誠信、仁愛熏陶著所有的孩子。教師之情感美哉！教師信奉著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真理進入這個職業，從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見偉大的綠葉精神。誰無七情六欲，但作為教師必須要淡泊名利，教師所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。教師沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平常的心態，滿腔的熱情，去干實實在在的事。教師之語言美哉！課堂教學中，他口若懸河，妙語連珠，將學生引入一幅幅美妙畫卷；
分析人生哲理時他情真意切，發自肺腑；
對待后進生，他堅持“不拋棄、不放棄”，鼓勵的話語使孩子如沐春風，火一般的情感溫暖著每一個孩子的心房，無數顆心被牽引激蕩。他不是演員，卻用最美的語言吸引著學生饑渴的目光；
他不是歌唱家，卻用最美的語言讓知識的清泉叮咚作響；
他不是雕塑家，卻用最美的語言塑造著一批批學生的靈魂。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”，教師的語言充溢著詩意，蘊含著哲理，將自己的'思想神奇地根植于孩子心中，激起過多少美妙的漣漪！
教師，就是這樣的散文。不張揚不煽情卻形神俱美，娓娓道來字字珠璣，在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著，掛著晨曦般的笑容，懷著綠葉般的情懷，默默去成就果實的輝煌，平凡的一步、平凡的一輩子，一代一代傳承著為人師的精髓，成為“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
教師節的征文 7
最美不過與老班同行的時光
教師節這天，很多電視臺都設了一個專題，來謳歌各地的最美教師。坐在電視機前，我想到了我的班主任胡老師。
老班是我的英語教師，經歲月的打磨，光亮的眼鏡片下是一雙充滿智慧的眼睛。除此，外表極為普通，他的美藏在那倔強的性格和忠貞的.愛國心中。
記得剛上初一時，老班和我們打著包票說：“只要你們兩個月內適應了初中生活，并且按著我說的去學習去做事，我可以很自信地告訴你們，咱們班可以在年級里數一數二！”可是當他把胸脯拍得當當響的時候卻發現，我們班有若干位同學自由散漫成性，根本無法按照他的思維去發展。到了期末，也沒見著有多大成效。這樣一個班，可讓我們老班著了急。就算這樣，老班也從來都沒有放棄我們，他投入了更多的精力到這個班集體。為了了解每一位學生，老班經常和家長以及小學的教師進行交流走訪，不論有多遠；課余時間，老班常找學生談話交心，常向各科老師詢問我們的課堂表現和作業情況，以便有針對性地做我們的工作。每在班會課，他立于三寸講臺上，常大臂一揮，用高亢的聲音說道：“中考只是人生的一個小驛站，你們的目標在遠方！”從七年級到現在的九年級，這句永不改變的臺詞，或許也是他執教生涯中永不改變的臺詞，充滿力量，振奮人心。
在老班和風細雨的教導、勁如弓箭的激勵下，我們班的學習風氣和學習成績距他那“數一數二”的目標越來越近。
我們的老班不只是一個光會讓我們學習的老師，他會結合課文內容，對我們說一些國家、民族的事。說到祖國的科技發展時，他眉飛色舞；說到在日本中國排球隊獲得金牌站在領獎臺上、而觀眾席空無一人時，他氣憤得直拍課桌。老班總是煞費苦心地告訴我們：“學習不光是為了自己的前途，更是為了民族。倘若民族不夠強大，我們談何個人的前途！”我常覺得，這老班不僅是一位教書育人的好教師，更是一名時刻都能整裝待發上場殺敵的老將軍。
作為一名教師，老班敬業樂業；作為一個中國人，老班有強烈的不容侵犯的民族自尊心。老班在教師的崗位上，傳道授業，播撒愛國的種子。世界上還有什么比教師這份職業更神圣、比我們老班這份情懷更美的呢！
教師節的征文 8
古往今來，教師這個職業都是崇高無上的。的確，這不假，因為老師的愛是不同尋常的愛，那愛似春風般和煦，吹醒了花苞，清泉般甘甜，滋潤著心田。老師，是您用心血讓今天這群不懂事的孩子，明天，成為國家的棟梁！感謝一切，感謝上天，讓我遇到了我最親愛的好班主任——xx老師。
xx老師上課會用不同的方法來達到教學目的。當然，也不會死板的教學。她上課聲情并茂，語言幽默詼諧。她說的每一句話，都像是一首首譜著音符的樂曲，悅耳而又動聽，深深地印在了我們的腦海里。xx老師用自然甜蜜的微笑，簡單易懂的手勢，恰倒好處的語言，巧妙地為我們打開了一扇扇充滿著智慧的大門，把我們帶進了一個個五彩斑斕的世界。因此，我們都愛上xx老師的課。
xx老師不僅關心我們的學習也很關心我們的健康。說真的，我的體質很差，若是站很長時間不休息的話，肯定會暈到。集體晨會對我來說，簡直就是對我身體的挑戰。在前不久的一次集體晨會上，我暈倒了，那情景，我仍歷歷在目。集體晨會剛開始一會兒，我就突然感到身體不適，頭一陣陣的眩暈，身體有些開始搖晃了，眼睛似乎睜不開，更要命的是，就連周圍的一切我都感覺在旋轉、旋轉……我身子一軟，便癱了下去，我好像掉進了萬丈深淵，一點兒力氣也沒有了，漸漸地，我失去了知覺……
過了很長時間，我才蘇醒過來，我睜開眼睛看見的就是xx老師，xx老師見我醒了過來，終于露出了笑容，親切地問：“xx，你好些了嗎？來，喝杯糖開水，這樣會好得快些。以后要多加鍛煉身體哦！”聽了xx老師的`話，我奮力的點了點頭，頓時感到一股暖流流過心田，親切的話語溫暖無比。xx老師像媽媽一樣，無微不至的照顧著我們每一個學生。
其實每一位老師都是最棒的，在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。你成功，他為你高興，你失敗，他為你祈禱……不求得到什么，只是去默默地做好自己的工作。這就是我心目中的好老師。你看，我的班主任xx老師就正是那樣的一位好老師。
教師節的征文 9
姜老師的生命已是深秋了，如一片黃葉掛在樹梢，搖搖欲墜。
站在陽臺上，默默望著火紅的的夕陽火紅的晚霞，沉思夕陽走過的路，也沉思我在中學走過的路。
八十年代末，隨著父母從北到南的搬遷，讓我無可選擇又必須選擇的來到這個身處城鄉結合處的偏僻的學校。好歹是重點，姐姐如是說。
學校的院子大而空寂，除了教學樓和圖書館外，其余的都是矮小簡陋的平房。沿著彎彎繞繞延伸到各個角落的水泥路面，盡頭那間最為破舊的就是姜老師的“府第”了。沒有院墻的房子對面有一棵梧桐樹，伸展的枝葉左右斜逸著，曉風吹過，說不盡的柔媚婉逸。窗只有一扇，斑駁著紅色的漆，窗臺上永無變動的擺著一雙白邊圓口布鞋，一穿四十年的布衣教書匠就穿著這樣的鞋走進我們的教室。
初識姜老師，有數不清的厭惡，不是班主任老師的他話很多，要都是天文地理歷史的也還好，反正他很博學，好象無所不能，（這有許多同學惡作劇地考問他為例，很多，不詳述）怕就怕他百事忙，上課打個瞌睡看本閑書都成了他嘮叨的重點，幾次三番后，一貫懶散的我對他的勸告反感至及。那時，我一心想調到不是他任課的班上。
可是，后來發生的一些事卻改變了我的念頭。
那次考試好象很重要，一改平日小考的規矩，一人一張桌子，兩個監考老師輪流地在教室巡查。我有些緊張，急急忙忙地答著平時很少復習的`題，這時我桌后的歡用筆捅了我一下，我微微回頭，她正擠眉弄眼的拎起卷子指著第四題，一副求告的意思，我心里更急，一時脫口而出，“我也沒作呢！”這一聲并不高，但在靜謐的教室里卻如響雷，同學們紛紛抬起頭來，向我們張望著。監考的女教師聞聲奔過來，不問青紅皂白沒收了我的卷子，我流著眼淚低著頭向外走去，這時監考的另一位老師，也就是姜老師在關鍵時刻說了一句，讓她回去作吧，她又沒有作弊，這樣轟她出去，也許會影響她一生的。
那時那刻，我象抓到了救命稻草一樣，對他的話感激不禁，轉而又為自己經常詛咒他的那些想法內疚起來。
姜老師教物理課，什么物質、運動與相互作用、能量，什么光學、力學、電磁學，這些枯燥的東西一直讓我頭痛難耐。有了上次的事件，我對他這個人及他所教的學科都有了新的看法，這樣深入下去，越來越發現他許多優點，不單讓我改變了初衷，更延伸到我現在的工作，可以說，影響了我的一生。
姜老師教學嚴謹，實驗課的時候不容你有半點的馬虎，他一向注意引導學生，利用學生自身的條件練習，使學生在頭腦中形成物理是不能輕視的學科的觀念。也發起許多活動引導學生深入地系統地學習這個學科。
很久以后回味起來，才明白那時的我處正在成長階段中頹廢時期的頹廢心理中，也是青春期的低谷時期。可以這樣說，灰色統制了我的生活，偏離了軌道的心態很難以改觀。語文課我看英語，數學課我看小說，輪到體育課，大家都出去滑旱冰，我卻躲在教室做春秋大夢。沒事喜歡巡查的姜老師叫醒了我，那說話的強調在很久以后我才品味出來是語重心長的。“體育課也不能小視……”然后一些我一向反感的長篇大論娓娓道來，那次我卻聽的心悅誠服。
時光如梭，轉眼離校十幾年了，上一陣聽說那里要搬遷，我約了幾個同學去看，學校的殘敗在我的意料之中，這是必然的，新的校址就在幾里外，已經初具規模了。讓我難過的是看到了姜老師的現狀。
他更加瘦憔了，記憶中他好象沒有胖起來過，多年的中山服洗的發白，依然穿在他的身上，一如既往的圓口布鞋，從不吸煙，偶爾的小酒因為病懨已經放棄了許久。他打起精神來與我們說話，聲音極其緩慢，往日的滔滔不絕，妙語如珠不見了。我不知該用什么樣的眼神看著他，同情不能，老師是不折不扣的強者，痛哭不能，老師的身體已經經不起刺激，微笑不能，我的心上分明有利刃在攪動。
不能哭，不能笑，一切又感慨萬千，這不是我所希望的老師的晚年，他應該去公園，打打太極拳，溜留鳥，但日月無情，風云慘變，不知道老師的肺能堅持到那一天。離開了不得不休息連呼吸也急促起來的老師，我象丟失了什么東西，神思恍惚，失魂落魄。
也許三年五年，也許三月兩月，老師就會去了，經過了許多生離死別，我的心漸漸麻木，可現在，卻始終燃燒著，六十多年的歲月，老師從沒有享受過一天的好時光，少年顛沛流離，青年憂患叢生，中年心力交悴，事業家庭的擔子壓的他沒有喘息的機會，一個貧窮的教師掙不來財富，他卻用強大的知識與宏博的愛心感染了這個世界，一代一代，多少代人的付出努力才讓我們的生活日趨富裕，國家日益強大。
夕陽一點點的蠶食著我，極目處，許多火焰在升騰，哭了，哭了，我真的哭了，沉痛之中，依稀聽到一個聲音在委婉地說…………
教師節的征文 10
丁香花開，芳香四溢，浪漫的紫色一簇簇綻放。素裝淡裹，卻有許多的內秀；嚴肅平凡，卻又柔中有剛。您的恩情像是丁香花散發出的花香一樣延綿不絕，那朵五瓣丁香讓我忍不住去尋找。老師，我又想您了。
那一年的春天，丁香花開滿校園，淡淡的白，淺淺的紫。您在開滿四瓣丁香的花叢中尋找，尋找那朵代表幸運的五瓣丁香，并把它送給我，希望它可以給我帶來好運與幸福。那一朵散發著淡淡幽香的丁香已被我珍藏，那些美好的回憶已駐在腦海……
剛上初中時的我太過靦腆與內向，扭捏的我缺乏中學生應有的活潑開朗、樂觀自信，不敢大聲與他人交流，太過在意別人對自己的看法，更不敢上臺講話。
就在開學的第一堂英語課，您要求每個同學在講臺上朗讀英語課文，為的是鍛煉我們的自信心、了解每個同學的英語口語水平。我忽然全身緊張起來，心撲通撲通快要跳出嗓子眼兒，雖然我的英語口語并不差，但我太害怕在同學面前出丑，擔心自己表現得不夠出色，兩只手不停地搓著，搓出膽怯的火花。當我焦急的眼神與您慈祥的眼神相遇時，碰撞出了轉折的火花，您點了我的名字！我的心“咯噔”一下，扭捏地走上臺，瞟了一眼您，發現那眼神里滿含期待與鼓勵。我把書擋在臉前，恨不得所有人都看不見我，以極小的聲音開始朗讀，第一句話音還未落，你就打斷了我：“大一點聲，再來一遍。”我的臉頓時變得通紅，手心的汗浸濕了書頁。我清了下嗓子，以稍大的聲音開始讀時，您以有些嚴厲的語調說到：“再大點兒聲，重讀！”看著臺下那么多眼睛注視著我，我的臉紅得滾燙，我的聲音不禁有些哽咽，努力地放大聲音讀，您大聲地命令道：“重讀！讀到大聲為止！”幾滴淚劃過臉頰，我有些埋怨老師的刻意刁難，幾乎大喊著讀著這篇課文，但在這個大聲朗讀的過程中，我發現沒有了剛才的緊張，擺脫了扭捏，所有情緒都投入在了英語課文里，享受著自己所朗讀的語音語調，自信的力量灌注全身。朗讀過后，掌聲響起，一片熱烈。我抬頭看您，那欣慰的眼神讓我明白了您的用心良苦，您的嚴厲猶如清澈的泉水，流淌過我干涸的心里阡陌，讓我感受到自信帶來的酣暢淋漓的快樂。
您時常說：“狹路相逢勇者勝。”機會需要我們自己去把握、去爭取。課堂里喊的“Believe in myself and try my best”（相信自己，竭盡全力）口號是您帶給我們的自信。謝謝您，把我從內向又靦腆的峽谷里拉出來，帶我走向自信又開朗的廣闊草原，讓我有勇氣展現自己，開拓出自己的天地！
第二年的春天，在香氣襲人、清新淡雅的丁香中，我努力尋找代表幸福的五瓣丁香。
記得那次評選紅花少年，每個班有3個名額，憑著我較優異的成績和良好的表現，我信心滿滿地認為您一定會選我，可當我看見其他3名同學在臺前領獎照相時，內心不免有一絲失落。我在網絡空間里一連打出三個“unfair”來表達自己所認為的不公平。而第二天您就找到我，關切地問我是否因為昨天的事情而感到難過與不公平，我有些驚訝您的細心，您安慰我說沒選我并不是因為我不優秀，而是想給其他同學一些機會，他們的組織能力很強、為班級做過很多貢獻，我們要看到他人的優點與長處，虛心地向他人學習，才能不斷進步，不斷改變自己。您讓我改掉了驕傲這個壞毛病，讓我學會了虛心接受、取長補短。
您一方面嚴格地要求我們，而另一方面，您一視同仁，學生沒有優生差生之分，您從來不會因為我們的學習成績不好而訓斥我們，但您會因為我們的不努力、不求上進而嚴厲地教導我們。
初三，有一段時間我的學習狀態并不是很好，有些貪玩，成績自然跟著下滑。您沒有批評我，而是語重心長地教導我：要把心思放在學習上，逆水行舟，不進則退，現在若是放棄了，豈不毀于一旦嗎？您的話語讓我感到慚愧，感謝您在我要誤入歧途的時候及時地把我帶到正軌。
第三年的春天，在尋覓的'過程中，我終于找到了那朵五瓣丁香，我高興地把它采摘下來，送到您的手中。
臨近中考，我們每日沉浸在題海中，久戰考場，歷經百題。而接連三次的摸底考試我的成績排名都不是很理想，我不禁感到一種危機感，生怕自己被甩到后面。每一篇日記的后面，都有您用紅筆寫的鏗鏘有力的鼓勵的話語，或是諄諄教誨“放平心態，從容應對”“爭取把每一次的失誤降到最少”，亦或是激勵之詞“加油”“我相信你有潛力”……這珍貴的恩師語錄不斷地鼓勵著我前進，使我在每次摔倒后都勇敢地爬起，愈戰愈勇，及時調整心態，戰勝自己，戰勝對手。終于，在中考之時，我以較優異的成績為我的初中生活畫上了圓滿的句號，也沒有辜負老師的殷切期望。
我最敬愛的老師，我何德何能，可以得到您的厚愛！您對我人生的啟迪、做人的指點使我終生受用。感恩于在我面對難題時您耐心的講解，感謝您的辛勤指導、諄諄教誨，然而，再多贊美的語言，仰慕的辭藻也比不上我對您的感激之情。
課堂上，一個堅定的眼神，一個肯定的目光，證明了我的全身心地投入，我專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到您，一抹淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；在您需要分配同學做工作時，我會挺身而出為您分擔，這亦是感恩。
那些年，丁香所散發出的沁人心脾的芳香纏繞在我的心田。五瓣丁香所結下的情結，如花香般綿延的師恩，代表著我與您今生今世難以忘懷的師生情！
教師節的征文 11
多少人把教師比作春蠶，蠟燭，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創造世界，我們的世界才會變得如此美麗“學春蠶吐絲絲絲不斷，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，做蠟燭照路路路通明，我們——二十一世紀的接班人就來到了世上，他們在叮嚀，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀：同學們：成功是從這里起步的
因為有了您，慢慢地。”千百年來，悄悄地，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗！于是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，就有了一個特別的節日——教師節，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，在她的嘔心瀝血，在您的關注下奔赴遠大的前程，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，您不是紅燭卻能照徹心靈、無私奉獻中，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水。
這時，我真想大聲對同學們說，才有了永恒的北斗。您肩負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，是多么地高興、快樂，悄悄地。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游！是您——光榮的人民教師，向我們尊敬的老師說一聲，也許老師那絲絲白發，我代表全體同學，混沌之中，才有了指路的明燈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影，享受喜悅時，斑斑皺紋是最好的見證。
不知是哪個花開的時刻，他們在鼓勵，讓我們學會如何面對困難；您的平凡在于除了奉獻別無所求，無怨無悔。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福！您不是綠葉卻在滋養綠葉。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的'音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。
就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，教我們如何做人，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻。
親愛的老師，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，在收獲什么，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，我們沒有理由不去感恩老師。最后，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時！多少個難忘的日子呀，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸福快樂，快樂幸福，如何感受生活，如何珍惜幸福，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖：當我們擁抱成功：老師，您辛苦了，因為有了您，迷茫的夜空，是保證民族未來優良素質的人。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實寫照。敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊。
教師節的征文 12
都說老師是辛勤的園丁，培育著千千萬萬美麗嬌艷的花朵。于是，“桃李滿天下”成為一些老師自恃的功績常在人前炫耀。可是，你——我的語文老師卻是“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”。要了解你，需走進你的課堂，走到學校的公告欄前，走近你的同事和弟子。
上課時，你不按常規的教學理念，不用填鴨式的教學方式，對于不同的文體，不同的課文，你會選擇適合而又獨特的角度，將我們引入文本，以我們個性的思考和解讀，以你精到的啟發和引導，帶我們走向文本的深處，使我們看到文字背后人性的善惡、人情的冷暖、世界的美丑，使我們感覺到橫豎撇捺，不只是漢字的書寫結構，更是人、事、物的展示方式。橫豎撇捺的組合不同，呈現在我們面前的世界將是天壤之別。在你的課堂上，我們領悟到了漢語言的奇妙無窮和博大精深。
你說，學習語文，就是在做一種游戲——文字游戲，文字的排列組合是游戲的形式，排列得好，文字就著上了色彩、溫度和靈性。于是，我們趴在別人的文字上，用課堂上學到的知識，來研究文字排列的技巧，并時常拿出自己寫的文章，和同學較量各自的文字游戲“玩”到了什么樣的檔次。當我看到自己的文章在刊物上變成鉛字，或是在作文競賽的獲獎名單中看到自己的大名，心里會美上好長一段時間。你說，學習祖國的漢語言是我們的義務，運用和推廣祖國的漢語言是我們義不容辭的責任。這樣的道理在你激發了我們學習語文濃厚的興趣時提出來，自是水到渠成。在你的課堂上，我們實現了一次重要的.轉型，從被動接受語文，到樂于學習語文。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”你就是這樣潛移默化地影響著我們，成為我們的引路人。課堂之外，你在辦公室默默批閱我們的作業，在家里靜靜地制作精藝的課件。你不事張揚，我們只有在學校的公告欄里，看到你在教學上綻放的花絮——你輔導的學生在各級各類的競賽中獲獎，你撰寫的論文和讀書征文在各級評比中常是榜上有名。你的不事張揚，你的溫靜性格，使你能夠遠離塵囂，淡薄名利，專心教學，鉆研業務，不斷積累經驗與能力，最后取得那么多的成績。你的敬業與樂業，你的精神與人格，隱含在布告欄里那些靜默的名單中。你不說，我們卻更敬佩。
我現在的班主任與你共事多年，他在班上多次稱贊過你的文筆，也常提起你曾經的那些弟子畢業以后對你的眷念和感激。我去辦公室交作業時，就親眼見過有大哥哥大姐姐依偎在你身旁，坐著，聊著，你們的臉上都洋溢著愉悅的笑意。我想，那也是我和同學們未來回母校時的場景吧，因為，我們會記得你因為可愛而美麗的模樣，會回來與你偎依著，一起回味那些交集走過的美好時光。
“得三千弟子而教育之”，在這條路上，你以梅竹的謙遜，以春蠶的無私，以秋實的奉獻，幾十年如一日，踐行著“仰不愧于天，俯不怍于人”的人生哲學，書寫著教書育人的感人篇章。從你身上，我深切地感受到：認真、智慧而又謙遜的人最有魅力。這種魅力成就了你，也感染著你的三千弟子。
教師節的征文 13
這一學年，我便是五年級了。時光荏苒，似乎一切只是匆匆間的事。校園的樹都變得繁茂了許多，最可愛的山楂樹，紅了一茬又一茬，秋深處，滿樹濃烈的紅，遠看勝似一團火。教室逐年的往高處調換，也許是小年級的在低處方便也安全些；
在去年，升到了最高層，我料想，還能再怎么換，誰知，又換了，雖然只是在同一層上。起初剛入學的同學們，不經意間，變化了許多，有的男生壯如小牛，都高我一頭了；
女生有的俏麗起來，變得不愛理我。似乎一切都變了，唯有班主任皆語文老師，還是那位丁老師。
這四年多里，似乎我也沒有在課堂上生病，沒有老師帶我去看病的感人故事；
或者我也沒有發生什么意外，以彰顯老師的高風亮節；
或者是一個好學生，老師很器重，參加各類的比賽；
那怕差學生也算，老師幫我放學后補習，這都是作文書里的常有的事，如果可以借鑒來，倒不失算不篇感人的文章：可我的一切只是很普通的按部就班，老師就在課堂上授課，我便聽講，有時也開些小差，考試不好也不壞，不為人注意，更也沒有那額外的故事了。
大概是沒有什么大書特書的東西，只有講一些似乎每位老師都會做的小事了。
講課，很認真地講，一堂課下來，課本的空白處都滿滿當當填寫了筆記，每個生字的組詞、拼音、結構，以及部首，如果是多音字，會更麻煩一些，加了多音字的組織和拼音。還要勾畫出一些重點的詞。這些基本功一定的要做好的，否則，晚上回去無法完成家庭作業，那些詞語要聽寫一遍，錯的要改五次，總之，很嚴格，如果抄寫得不好，第二天一定是沒有好果子吃的，重寫是罰輕的，甚至可能會抄某篇課文了。老師總是很有手段，讓你很敬畏她，而且畏得更要厲害些，所以作業是不敢馬虎的。這也讓我們得了好處，認會了很多的字，這是最大的成績吧，現在讀什么書都很流利，沒什么障礙，或者就算有個別的字不認識，也不影響理解。我便讀了很多的書，或者還包括一些大人認為的閑書，但總是懂得了很多，平常說起來，常常會讓人驚異我的知識，都不么從哪里獲取的。當然不是腦子里長出來的.，無非就是瞎看的罷了。但這終究是語文老師的功勞了，沒有她那么認真的要求我們，可能學習效果會差很多吧。似乎這樣一想，比那老師個別幫助生活上的一些照顧，更有意義多了。
還有寫作文。每周都有一篇，而且寫得不行，總要兩遍三遍都重寫，最后寫到連家長上陣都發愁了。沒辦法，就碰上這么一個苛刻的老師，所以，只能努力，包括家長一起努力。倒是沒有白下的功夫，似乎覺得自己的作文能力和水平都有提高了。這不正是學習語文的真正目的嗎！所以這也是老師的功勞。
似乎老師就這樣普通都教我們知識，并沒有讓人感動落淚的地方，但我還是很要感謝我的老師，如果沒有她的像園丁一樣，雖然并不刻意地呵護，但那不盡責的澆灌就夠了，因為我確實成長了許多。在這又一個教師節之際，胡寫一些，獻于我的丁老師，愿她常有好事，日日快樂。
教師節的征文 14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”自古以來，有多少贊美老師的詩歌。老師為了我們，無私的奉獻。他花費所有的精力為了我們這些祖國的花朵。
老師把我們從無知的孩童，培養成德智體全面發展的人，這里凝聚他們多少的心血和汗水啊！老師是偉大的，他在每一個學生的眼里都是一座雄威的高山。
我的老師就是一個盡職盡心的一位好老師。
我的老師就是我的媽媽，你可別以為是我偏袒我媽媽，因為我是她的女兒，所以我才能知道她所有的一切。
我媽媽經常帶病上課，因此她的身體總是非常的虛弱，我曾幾次勸過媽媽不要去上課了，可她卻說：“不行，不能因為我的生病而讓你們少學一些知識，我一定要去上課。”我在下面看著媽媽講課，真害怕媽媽一下子暈過去，可媽媽硬撐著，我看見媽媽頭上已經冒出汗了，臉色蒼白，一副虛弱的樣子。我心里很焦急，深怕媽媽出了什么危險。終于，我盼望已久的`下課鈴響了，媽媽用盡全身的力氣勉強的喊了一聲下課。我被媽媽這種職業精神深深感動了。
老師，把光明留給了我們，把一生都奉獻給了我們，而自己的青春年華卻如粉筆一樣漸漸消失，直到干完自己應干的工作，才驀然的離開。難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎？
教師節的征文 15
時光荏苒，歲月的河流永不止息，帶走了光陰，帶走了童年，帶走了很多東西，卻帶不走您那雙明亮的眼睛，和那溫柔的目光。
——題記
因為一些原因，造成了我小時候孤僻的性格，任何人的示好，任何人的關懷，我都置之不理，漸漸的.，便沒有同學靠近我，老師也都是搖搖頭，不再試圖關心我，鼓勵我，直到遇見了您——楊老師。
那一天，我從家鄉轉到外地來到了你的班上，您笑著讓我介紹自己，那目光，如水一般柔和，緩緩流進了我的心田。
上您的第一節課，氣氛很活躍，因為您的課很有趣，大家都舉起手爭著回答您的問題，只有我靜靜地坐在那里思考著。您站在講臺上做了一個安靜的手勢，然后笑著說：“讓我們請新來的同學來回答好不好？看，人家思考得那么認真，一定想到很好的答案，可都被你們弄得不好意思了。”然后您笑著看著我，眼光中充滿了鼓勵和期待。
我低著頭站了起來，斷斷續續地說出了答案。然后您帶頭鼓掌說：“完全正確！回答得真好！語言簡潔，清晰明確。同學們要學習她哦！回答問題要抓住要點，簡練準確。”教室里掌聲一片，而我始終低著頭，但依舊可以感受到您那熾熱溫柔的目光。
中午時候，您將我叫到辦公室，我以為您會像其他老師一樣問我為什么不喜歡說話，不喜歡和小朋友一起玩，可是您卻只是讓我給您唱一首歌。我很驚訝，卻并不多說什么，只是照您說的唱了一首兒歌。我看見您微閉著雙眼，嘴角帶著笑，享受似的樣子，還按照節拍打著拍子。我唱得似乎有些投入了。
唱完后，您笑著對我說：“唱得真好！這樣的嗓子總是這么憋著，多可惜呀！答應老師，以后每天來給老師唱首歌好不好？”我看見您的眼中閃耀著光芒，就像一個在企求著糖果的小孩，還合著手掌放在胸前。我忽然就笑了。您捂著嘴巴瞪著眼睛，故作驚艷地說：“呀！呀！呀！哪來的仙女啊！真漂亮！”我嘴角的浮度更大了！我實在是想不到，原來老師也可以像您一樣那么有孩子氣。
您把我抱在懷里說：“你看，笑著多好看呢！干嘛總冷著臉呢！小心臉部癱瘓哦！我以老師的名義命令你，要笑要多說話，知道嗎？不然……”她一臉壞笑地將手伸過來抓我的癢癢，我笑著逃跑，她卻窮追不舍。逃跑間，我看見她的目光，洋溢著慈母般的疼愛。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師啊！您就像春雨一樣，默默地滋潤呵護著我。
教師節的征文 16
古之學者必有師，師者所以傳道受業解惑者也。秋高氣爽的季節里，園丁正在辛勤地照顧著一朵朵含苞待放的花朵，無怨無悔，默默付出，即使風吹雨打，他們也不愿讓這些花受到一點傷害，他們就是教師。
作為人類文明延續的重要工作者，教師傳遞文明，使其能夠延續。拿著并不算高的薪水，做著最重要的事——教書育人，在外人看來，他們并不認為這是一件多么困難的事，甚至他們認為教師什么也不用做就可以拿到薪水。但，又有誰能夠理解他們的艱辛，在他們面對困難時，不過是有家人的支持和同行的鼓勵，以及對國家的責任感，讓他們堅持下去。
我贊頌，教師的無私奉獻。作為教育工作者，他們從來都不認為自己擔任教師是為了讓自己過上比別人更好的生活。無論衣食住行，他們都和平常人一樣，他們不求回報，只希望能夠盡可能多的為國家培養人才，在祖國發展的道路上盡自己的一份力。為了能夠讓學生成績有所提高，他們想盡一切辦法，舍棄陪伴自己孩子的時間，為學生們解答疑惑，放棄自己的休息時間，來讓學生學習更多的知識。這些都不為人知，但他們依然堅持。
我贊頌，教師的兢兢業業。學生面對每天高強度的學習，教師的時間則要比學生更早，每天的備課令他們疲倦不堪，面對學生的疑問，他們總是充滿耐心，從來沒有半句怨言，而是認真地在工作崗位上做好自己該做的.事。為了能夠讓學生有更好的睡眠，他們不辭辛苦，每天都在學校停留到深夜，直到確認同學們都休息之后才回到家中。第二天還需要早早的來到學校開始自己又一天的工作。日復一日，年復一年。他們仍在堅持，只為幫助學子實現夢想。
我贊頌，教師的誨人不倦。在教書過程中，面對學生天南海北的疑問，他們從不厭煩，耐心地解決他們的每一個問題，從來不會大發雷霆。有時候，他們也會心急，但那都是因為：看著眼前的這個孩子，她真的很急，她急切的想要這個孩子有所進步。總之，一切都是為了能夠讓學生能夠改變自己。
如果沒有教師，人類文明將永遠暫停；如果沒有教師，無數人都將與自己的夢想無緣。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您辛苦了！
祝老師們教師節快樂！
教師節的征文 17
一個偶然的機會在網上看到這樣一則小故事：
有位父親天天沖孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分；人家當大隊長，你才當小隊長，人家比賽得第一名，你才得第10名，我怎樣養了你這么個不爭氣的兒子！”
兒子生氣了，也沖父親喊：“爸，你瞧人家李叔叔當局長，你怎樣才當小科長？人家張叔叔每月掙5千，你怎樣才掙2千？人家隔壁王大哥家有個‘大屏幕’，咱家怎樣才是21寸的電視？我怎樣有你這么個爸爸？”
爸爸一聽急眼了：“小子，別跟人家比，人比人氣死人！”
兒子說：“那您怎樣老拿我和別人比呀？”
看到那里讓我想到了我們幼兒園走廊壁畫上的這樣一句“千萬別把您的孩子和別人的孩子相比，因為你自己和別人也無法相比。”
是啊，您的孩子或你班上的孩子，他們是不一樣的個體，對孩子來說，有沒有天份并不重要，重要的.是有沒有興趣，有沒有自信。調皮的孩子也好，撒嬌的孩子也好，每個孩子都有自己的特長，特長并不必須都能發展為職業，但可能發展為愛好，愛好廣泛的人，生活會更多彩，思想會更活躍，可施展才華的舞臺會更廣闊。如果你是一個善于體驗的老師，那么你就會體會到做老師的樂趣。你會相信，每一個孩子都很棒！
在漫長的人生路上，每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質好的豁達開朗，沉著應對，于是成功了；心理素質差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。在孩子的童年里我們有職責尊重他們，讓每一個孩子獨立地、健康地、自信得成長！
教師節的征文 18
人們常說眼睛是心靈的窗戶，我們鄧教師的眼光分外有神，她的眼睛會說話哩！
有時，鄧教師的眼睛閃爍著興奮、愉快的光芒，它告訴我們教師很高興――回答問題出色、比賽獲獎，期末測驗年級第一；有時，鄧教師的眼睛里又吐顯露憂慮的神情，顯得忽忽不樂――它告訴我們的學習還不敷抱負，或是有同學做錯了什么事。
總之，鄧教師的眼睛能告訴我們喜、怒、哀、樂。有一次上小課時，我做完作業就跟同桌講自己玩過的游戲，不料被鄧教師發現，即刻，她那會說話的眼睛投來了溫和與責怪的眼光，好像在說：黃睿凡，你可是班干部啊，上課別太隨意。我低下了頭，不敢正視她，臉火辣辣的.
有一次，鄧教師在多功能廳給我們上《陶罐和鐵罐》這一課，有很多位教師聽課呢！鄧教師提問：陶罐和鐵罐之間發生了什么事情？我和很多同學把手舉得高高的，鄧教師請我的學習伙伴小謝發言。他開始站著不吱聲，爾后，回答的聲音很輕很輕，好像在自言自語。我們的眼光都投向他，擔心膽小的他答不上來，這時，鄧教師向他投去鼓勵的眼光，似乎在說：對、對，聲音再響亮點！小謝看著鄧教師，膽子大了，聲音也響亮起來。發言完畢，鄧教師一向面帶笑容，向他投去贊許的眼光，好像在說：講得真好，有前進！
還有一次，鄧教師跟我們玩吹泡泡。她的眼睛也會說話。鄧教師像孩童似的在操場上往返奔馳，吹出一串串五顏六色的泡泡。她的眼睛睜得大大的，好像在說：瞧――我真棒，誰敢和我比？啊，我吹了一個大泡泡卻爆了。鄧教師的大眼睛忽閃忽閃，好像在說：快！快！再吹一個！我們把鄧教師團團圍住，吹啊吹。一、二、三，吹！不知是誰在發令，幾十個泡泡像她發起總攻，鄧教師瞪大眼睛，閃爍著興奮、愉快的眼光，好像在問我們，這節課玩得高興嗎？我們班上絕大多數同學都能從鄧教師那雙獨特的眼睛讀出什么。每當我看到鄧教師時，總不忘先看看她的眼睛，看看她要對我說些什么。
教師節的征文 19
我在初三（3）班，我的老班是她，一個很高很犀利的女人。
她如我們的媽媽一樣照顧著我們的學習生活，但是她又比媽媽嚴厲，所以有些同學很恨她，也有些同學很愛她，例如我就是一個嘛！哈哈！！！“喲西，班主任來這么早的啊，真的有些吃不消，玩的時間都沒了，她時間真是有多噢，”A說，B回答：“是啊，是啊，超級有病的，”這句話好像說到大家心坎上了，大家都一窩蜂的前來抱怨。
其實我認為她來這么早還不是看住我們的學習啊，犧牲她自己的休息時間，來為一些跟她沒有什么關系的人，照顧我們的.學習，我們應該感到幸福不是嗎？碰上一個負責任的班主任，是書海生涯最高興的事吧！又是一群人在說泡，都快上課了，聰明點的人就自覺坐到位子上去學習，拿出一本書，看看就是了，唉！還是有些人在說的津津有味的，吼吼，班主任來咯……又是一頓罵，又有人在后面說呢，說什么呢……（你應該懂得啦）
她罵我們是為我們好，放棄我們才是對我們的不好，她從未放棄過哪個學生，即使很差的她也沒有，她都盡力的在教！她很好！呵，馬上要上晚自習了，還有一大批人沒來呢！班主任早已經在教室講臺上了，坐了半個多小時了，這么多人都踩著點進教室而且手里都端著包好了的所謂的“山珍海味”，班主任看到了，我想，這下他們完了，沒想到真的完了，班主任就站起來，對著他們說：“這些東西沒營養的，全是地溝油，長期這樣吃下去，哪會長身體嘍，怪不得長不高唄。”呵，其中有一個人偷偷的說：“要你管啊，真是的。”不知道這話被班主任聽到了沒，我覺得應該聽到了吧，因為那是的教室里是那樣安靜。
那些天，因為有她，班集體才算班集體；因為有她，我們都很遵守紀律；只是有些話，可能你做老師的聽到會傷心，會難過或許有些老師聽到一些對她不利的話而放棄一個學生，放棄一個班，而班主任呢聽到這樣的話，依舊很關心我們，很愛我們，難道她不是一個好老師嗎？
老班涂，你的好我們都知道，只是正處于青春期的我們，不想說出口，而初三（3）班，這個集體以你為傲，以你為榮I LOVE YOU。
教師節的征文 20
陽光總在風雨后，風吹雨打是萬物生長必經的過程，能在風雨中傲然挺立的花朵才可以享受雨后陽光的沐浴。挫折對于生長在安逸環境下的孩子來說無疑是一種健康成長的“催化劑”，讓他們經受風吹雨打，直面挫折，戰勝挫折，他們就一定能茁壯成長。
又是一個寒冷的冬季。這一天，我剛進教室，一個女孩悄悄來到我身邊，小聲對我說；“老師，小顧的爸爸昨天被車撞死了。”我一驚，這怎么可能？隨即我怒嗔道：“別瞎說！”“真的，是我奶奶告訴我的。您看，小顧到現在還沒來吧。”女孩連忙證明自己絕沒有欺騙老師的意思。被她這么一說，我不由掃視了一下小顧的座位，空空的。她可是個極乖巧好學的孩子，從來不遲到，難道這一切都是真的？不會的，也許她今天生病了，或有別的什么事情吧。我不敢再往下想。
突然，我的手機響了，打開一看，是一個陌生的家庭號碼。會是誰呢？我剛一接，手機里就傳來了一個女孩的哭泣聲：“老師，我是小顧的姐姐，爸爸出事了，我妹妹想請假兩天，可以嗎？”頓時，我感覺渾身冰涼。天哪，原來這一切都是真的！掛了電話，我的心久久不能平靜。這一家唯一的支柱走了，留下一個重病在身的妻子和兩個未成年的女兒，叫她們娘仨怎么活呀？
晨會課上，我把這件事鄭重地告訴了全班同學。同學們有的沉默不語，有的眼眶紅了，有的發出小聲的.抽泣。看得出，四年的相處，同學們的感情更深厚了。這時，有學生提出要去看望小顧，有學生提出要為小顧家捐款。我贊揚了他們的愛心，并讓他們明白：“讓顧涵堅強起來，比什么都重要！”
歷經痛苦的小顧終于回學校了，看著她那越發瘦小的臉，我一陣酸楚，多可憐的孩子！這時的我，真想緊緊抱著她，給她安慰，給她溫暖。可這孩子流的淚已經夠多的了，我怎么忍心再看她流淚呢？于是我朝她點了點頭，開始上課。一整天，我和學生們似有靈犀般，誰也沒有提起她爸，誰也沒讓她落一滴淚。看著她憂郁的笑臉，看著她埋頭作業的認真勁，看著她拼命練習跳繩的樣子，我流淚了。孩子，你長大了，堅強了！
第二天的晨會課，我首先發言，從小顧重病在身的母親如何堅強地經受住病痛、喪夫等各種打擊勇敢地活下來照顧這個家，到她姐姐如何默默承受一切，把悲傷留給自己，含淚安慰母親和愛護著妹妹。話音剛落，同學們就你一言我一語贊起了小顧，個個表達了對她的敬佩和贊賞，句句情真意切。我發現，小顧的小臉越來越紅，目光越來越堅定……
這天，她在日記中寫道：“爸爸突然走了，留下了媽媽、姐姐和我。媽媽天天哭，我也想放聲大哭。可是老師的話讓我堅強，同學們的鼓勵讓我感動。爸爸走了，我要成為爸爸，我要照顧好我的媽媽。因為，我要做個堅強的孩子……”讀著這段催人淚下的文字，我和全班孩子都含淚笑了。
以后的日子，每天一袋牛奶是我留給她的早餐，鼓勵的話語是我給她的力量，一件件小禮物是同學們給她的溫暖。相信從小就經歷風雨的她，一定會有鷹的翅膀，一定會翱翔在生命的藍天！
教師節的征文 21
生活離不開物理，物理離不了規律。敬愛的物理老師，我離不開您，是您帶我走進物理的天堂，我對你有千言萬語卻不知從何說起，也許人就是這樣，不能說的時候有一大堆話想說，能說的時候卻又一句也說不出。比起有距離感的師生關系，我更希望我們之間的關系是朋友。
我很喜歡您的性格和處事的態度。您的話語充滿了幽默且富有著哲理。您總是很耐心，其實我問的問題再簡單您都會很認真，沒有一絲敷衍地為我解答困惑。有時上課您講過的題，但是由于我走神了沒有聽懂，下課我要拿著去問你，我原以為你會批評我上課不專心，然而你卻沒有這樣做，你以玩笑的口吻叫我下次要專心聽課了。這讓我感到非常的不好意思，同時又感到了溫暖。
不知什么時候開始您就變成了我的偶像，也讓我有了學習物理的興趣。雖然我很害怕物理，物理讓我感到頭疼，但是因為你我喜歡上了上物理課。然而我的物理成績依然不是很理想，上課狀態也不是很好，有時還會打瞌睡，但是我一直在進步，我也相信在您的教導下，我的高考物理成績一定能夠達到我理想的目標。
您知道嗎？您在潛移默化的影響著我，讓我學習到了您的一些好的品質，你每次上課的時候你總會把“你們聽懂了嗎？”改成“我講清楚了嗎？”。也因此讓我在給同學講題時，不知不覺的做出了像你一樣的舉動。當一些突發情況，比如說電腦壞了出故障，還有小蟲子的到來，這些諸如此類的情況，您總會幽默地調節著上課的氣氛。您總是很樂觀的去面對一切問題，是你讓我學習到了除課堂之外的許多知識，以及一些生活的常識，讓我改變了我的習慣，也逐漸的`影響著我的性格。
楊老師，你像原子核，是我的核心，我是核外電子。電子圍繞著原子核轉，我的目光也總是跟著您轉。您滔滔不絕妙語連珠的口才和充滿智慧分區的語言，平易近人的形象，都在深深的吸引著我。
世上有一種情超越了親情友情，那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們悉心教導之情。我真心祝福老師，萬事如意，永遠健康，永遠快樂。楊老師我想對您說，高中三年幸好有你，祝您教師節快樂。
教師節的征文 22
金色九月，秋高氣爽，陣陣秋風吹過，一片秋葉從樹上吱悠吱悠地飄落下來，隨著微風遛進了屋里，跳躍了幾下，停在了我的指尖，勾起了我的回憶……
秋風吹過，院子里的大樹上幾片秋葉飄落到地上。一片金黃的陽光下，老師抱著正在哭泣的我，一邊輕拂我的背一邊柔聲說道：“媽媽身體好了就回來啦，如果小玉想媽媽啦，可以給媽媽打電話呀，我們還沒吃飯呢，不吃飯，媽媽會擔心的，所以，不要哭了，來，我們擦擦眼淚。”說完，老師拿起手帕，輕輕地擦拭我臉上的`淚水又拍了拍我的背，在老師一句句安慰聲中，我的哭聲逐漸減小。“謝謝老師，我不哭啦，我們去吃飯吧！”說完，我抬起頭，看著老師模糊的身影逐漸清晰，柔和的面容和溫暖的笑容烙印在了我的心中。我站起身，牽著老師的手，一步步向前走去，只留下身后的秋葉被風吹向天邊……
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”讀到這首詩，讓我想到我在老師身邊最后一個秋天。老師坐在大樹下專注地看書，一抹陽光自衣角滑過，鬢邊發絲飄動，樹上秋葉緩緩落下。我又上前，輕拂落在老師肩上的秋葉，老師才從書中脫離出來，看向我：“怎么出來了？”“做了個書簽，想送給您，您看書可以用。”我邊說邊遞給老師，“很精巧嘛，還是個葉子的形狀呢。”說著，老師接過我手中的書簽，夾進了書里，接著牽起我的手拍了拍，感嘆到：“一晃都快畢業了”“可我舍不得您呀！”“我也舍不得！”我看著老師柔和的眉眼一臉認真地說道：“老師，謝謝您！在我家人不在身邊時，是您在陪伴我；在我哭泣時，是您在安慰我；在我學習受阻時，是您在諄諄教導我。老師，您辛苦了！”我說完，老師已經淚流滿面，我急忙拿出了手帕為老師擦拭眼淚，一如當年一般。然后我牽著老師走進屋里，只留下身后無數秋葉，鋪成金黃的土地……
師恩無可描述，亦無可掩埋，我們將老師對我們的一次次關懷、一次次幫助、一次次語重心長的話語鐫刻于心。感念師恩，熱淚盈眶；感念師恩，無法釋懷；感念師恩，結草銜環。難忘師恩，師恩難忘！
九月的秋風吹過，吹回了我的思緒，我看著樹上的秋葉紛紛飄落，想著，他們也曾見證了一段故事吧！
教師節的征文 23
有愛，生命才會開花。
——題記
九月，開學了，米蘭花又開了。
清晨的教室，書聲瑯瑯。窗臺的那盆米蘭在暖暖的陽光地溫潤下伸展筋骨，悄然生長，悄然綻放。遠遠地，有暗香襲來，這香，雖沒有蘭花的奇，卻比荷花更為純粹，比桂花還要清淡。它從心靈深處努力地散發自己真誠的芳香，不留一點兒剩余，默默地，默默地。說實話，它既沒有玫瑰香艷浪漫的情調，又比不上牡丹雍容華貴的氣場，與雛菊淡雅秀麗的小清新風格更是無法媲美。米蘭花瓣潔白，花蕊淡黃，顏色非常單一。然而在這樸素的外表下，卻又讓人覺得十分溫馨、親切。它默默奉獻，一點兒不張揚。
我自小父母離異。父母都在外為生計奔波。當別的孩子在父母懷抱里撒嬌時，我卻躲在沒人的角落，悄悄哭泣；當每個周末來臨，其他同學被父母接走了時，我只能待在學校，咀嚼那份孤獨。我沒有享受一個孩子該有的童年，我是個沒家的孩子。雖然我也知道這并不全是他們的過錯。但這一切的一切，在我的心里烙下一塊孤僻的陰影。是那一抹淡淡的清香重新點亮了我心靈的燈！——曹老師，您就是那朵米蘭，您就是那抹清香。
我有家了，曹老師家就是我的家。每個周末我都可以跟老師一起回家。為了給我騰出床，炎熱的夏天，你們居然三個人擠一張小床！百忙之中，您還要抽出時間輔導我的學習，盡管您總無暇顧及你自己的兩個兒子。每次和您的'兒子發生不愉快，你第一時間總是批評他。你一次又一次地原諒了我的任性。為了我讓我更加獨立，你還會教我洗衣服，教我洗碗，教會了我女孩子該會的家務。夜深人靜的晚上，我會向您傾吐我的心事，您總是循循善誘的教導我。這時，您仿佛成了我的知己，替我排憂解難；您讓我孤寂的內心有了依靠。你就像那抹米蘭花香，浸潤著我的心靈。
上學的日子，您與我們一起運動，一起和我們放聲朗讀；課堂，您神采飛揚，我們沉浸其中；課間，您像一個小孩，和我們一起瘋，一起傻，一起笑。這點點滴滴，都在感染著我，都在溫暖著我，就像那米蘭花一般。
九月，教師節到了，米蘭花又開了。風兒吹過，有暗香襲來。敬愛的老師，這將是我陪您度過的最后一個教師節了。來年，我上初中了。但是我相信你米蘭花般的幽香會永遠永遠？
教師節的征文 24
有一種人，甘為腐草，只為培一朵花。諄諄教誨，循循善誘，為莘莘學子嘔心瀝血。那就是您——為人師者！一個光榮而讓人尊重的職業——教師！
您就像是黑夜中的掌燈人，不曾引人注目，也不曾享受鮮花與掌聲。時光如白駒過隙，歲月染白了您的鬢發，可您依舊堅守在講臺上、黑板前，默默耕耘，撒播智慧的種子。您身居陋室，卻吹開萬千桃花。
大霧彌漫，您是忠實的羅盤，指引我們人生的方向。
人間四月，您是遼闊的云天，灑下細雨，滋潤我們荒蕪的心田。
您的'工作很簡單，簡單到背景只是一塊單調的黑板；您的工作也很復雜，復雜到關系到國家的未來。而您數十年如一日的重復這簡單又復雜，平凡偉大的事業，傾盡心血而從未有怨言。
春秋寒暑，歲月幾度，您不辭辛勞，鑄成我們的芳華。您用高尚的人格感染著我們，諄諄教誨，切切關懷，猶如春風溫和撫過，撫平我們的幼稚與頑劣，讓我們沐浴在陽光下，從新生的幼苗長成參天的巨樹。
把記憶疊成小船，回溯時光的河：不忘您如羅盤，指引方向，教我們描繪人生的第一筆藍圖；不忘您春風化雨的溫柔，對我們關懷備至；不忘您滿腹經綸，帶領我們徜徉知識的海洋……
師恩如山，而高山巍巍，使人崇敬；
師恩似海，而大海浩瀚，無法估量。
借用電影《老師好》里的一句臺詞來表達我對您的崇敬：“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段美好的時光。”
衷心祝愿為人師者 ：韶華永不老 ，春暉照四方！
教師節的征文 25
上了五年級，我的功課壓力越來越大，媽媽為我找了一家課后輔導班，從此我便多了一名“編外”老師。
老師是位男士，與我父親年紀相仿，身材消瘦，面相文儒，總掛著平和的笑顏，給人一種天然的親和力。事實上也是如此，老師的性格很隨和，極少見他動怒，但這并不代表老師總是那么好說話，恰恰相反，對待功課時，老師可是一板一眼，苛刻至極的。
當初學幾何時，大家對圓規的使用很生澀，繪出的圖往往形狀扭曲，數據失真。老師不厭其煩，拿著尺子一道題一道測量，差個三兩毫米也要圈出來畫個叉。有的人實在畫不好，老師便親手示范該給他看，一口氣畫了五六幅，原本亂糟糟的作業本立刻變成了精美的圖冊。那位同學捧著本子如獲至寶，引得我們贊嘆不已，唯有老師不動聲色，淡淡地說：“還有誰的圖不會修改的，過來找我。”天天如此，月月如此，現在的我習慣了題后演算，也習慣了書寫整潔，不能不說這與老師的苛刻要求與親身示范密不可分。
與此同時，老師也是個內心溫暖的人，嘴上不說，但卻會在你身后默默的關懷。有次晚餐老師煮的是麻食，恰巧我鄰座的'女孩來晚了，從家自帶了飯盒。她打開飯盒，露出半碗紅燒雞塊，臉上頓時她露出得意的神情，夾起一塊嗞溜地著吮吸肉汁，饞得周圍人眼巴巴瞧著。老師看在眼里，也記在心中。
第二天放學，還沒進門就聞到一股股撲鼻的肉香味。推門一瞧，哇！每個餐盤里都擺著一個熱騰騰的大雞腿。我們大快朵頤地啃著雞腿，老師仍舊不動聲色，淡淡地說：“不光要看到別人的飯菜香，更要看到別人在學習中的努力。吃飽吃好了，給我好好學習……”瞧，老師總是這樣，無時無刻不在提醒我們要迎頭奮起。
在我即將結束的小學生涯中，前前后后與許多老師結下過師生之緣，我從內心深處感激著他們，感激每一位老師對我的栽培之恩。當然，也包括我的這位“編外”老師。
教師節的征文 26
秋風乍起，瓜果飄香。又到了收獲的季節了，滿園的蘋果紅透了笑臉，人們喜出望外，但果兒們的心中卻惦念著那位辛勞的農夫……
我親愛的老師啊！記得初次見您時，您穿著精致的教裝，系著淡雅的絲巾，如春風撲面款款而來。第一堂課上，您走下講臺，來到每一位同學的桌前，親切地與我們打著招呼。當您走到我的面前時，我緊張極了，把自己的名字說成了“賀迪”，大家哄堂大笑，您也笑了起來，指著我書本上的名字幽默地說：“賀曼迪同學，原來你有個英文名字叫作‘Herder’呀，也很好聽嘛。”頓時間，教室里響起了一片快樂的笑聲，我的窘迫隨著這笑聲消散了……
第一次的見面是愉快又輕松的，而在您的課堂上，這種感覺一直蔓延至今。還記得那堂語文課，您講的是《晏子使楚》，為了更好的還原文中的精彩場景，您即興而起，讓同學們扮演著藺相如、廉頗、秦王、趙王……就連押解囚犯的士兵都如實照現。于是，一場宏大的演出開始了，您帶著我們在這間教室里穿越了兩千多年的時光，肩負起“完璧歸趙”的重任，激蕩著“澠池相會”的豪情，領略到“負荊請罪”的真摯……上您的課，始終都是一種享受。
校園的生活是豐富多彩的。我們一起在運動場上搏擊，一起觀察玉蘭花的嫩芽，又一起走出校門到大自然中去研學，在這滿滿的回憶中，您的關懷也是無處不在的。
那次咱們去體能園搞拓展訓練，您戴著太陽帽，一身休閑裝束，站在同學們的隊伍中活力無限，與講臺上的優雅相比，多了份火熱的`激情。面對險峻的訓練場地，許多女同學們暗暗退縮，就連膽大的男生們也變得唯唯諾諾了。這次又是您走在了同學們的前面，大步流星，勇往直前，用行動鼓勵起大家的勇氣。接著，男孩子們動了起來，女孩子們也緊隨其后，一個接著一個，像小老虎似的馳躍在訓練場上，您的臉上全是欣慰與自豪。
轉眼間，小學的生涯即將結束。每每想起我們就要離落枝頭，與您這位辛勞的農夫依依惜別時，我的心中便會涌起無限的惆悵。
親愛的老師啊，您可知道？在我的心中，您是那么的厚重！
教師節的征文 27
時光似流水 ，師恩重如山
又一載春風和煦，又一載秋葉似刃，在蔥綠淡黃的樹影婆娑中，在飄著淡香的束束鮮花中，我看見了，人民教師那偉岸的身軀。
憶孔夫子有教無類，弟子三千，以自己為實例，在細微小事中傳授了儒學，詮釋了“德行”；思藤野先生拋去偏見歧視，盡職盡責，以教誨諄諄，來醫治學生之心，無愧“教師”；嘆張桂梅校長打破“重男輕女”，用雙腦，靠雙手，憑己力，讓山村女孩看見了遼闊的天空……
教師是園丁，是引路者，也是平凡的普通人，但他（她）們因自己的職業而不再普通。“十年樹木百年樹人”，有著這樣的信念，于是他們不停歇，從清晨到黃昏。無數個白晝，手捧課本，黑板白字；無數個夜晚，伏案疾書，片刻不停。
三尺講臺后，是站到靜脈曲張的雙腿，義務教科書后，是講到干裂破皮的嘴唇。一只纖纖素手，在粉筆的白塵中，逐漸粗糙；一頭烏黑秀發，在日夜的操勞里，變得稀疏；一雙清澈眼眸，在電燈的陰影下，慢慢渾濁。
是否，雙腳磨平了講臺？是否，紅墨氤氳了手指？是否，與學生的故事無盡無窮？
我記得，那句話，用心良苦；那碗藥，雖苦尤甜；那張照片，盡是不舍與期望，那片樹蔭，我們在下乘涼；那些人，是我一生都不能忘記的.恩師。
先生授我以詩書，我報先生以何物？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我期待，能看見他們滄桑皺紋下的笑容，我渴望，能回報他們的師恩似海。
我要向所有黑板前鍍著光的身影說：“您辛苦了！”
我要向所有花叢后擦拭汗水的老師說：“節日快樂！”
教師節的征文 28
一轉眼，教師節快要到來了，森林小學里開始熱鬧起來了。
星期一第一節課，照例是班會課。
熊貓班長不慌不忙地走上講臺，看了看下面的同學，同學們很快安靜下來了。熊貓班長大聲地說：“同學們，教師節快到了，老師為了我們辛苦的工作，付出了很多，我們也該為老師做點什么，表達我們的感激之情。我們班委會討論了一下，準備舉辦一個教師節慶祝晚會，作為教師節禮物送給老師，而且我們預先不能讓老師知道，時間就定在教師節晚上，大家說好不好？”
同學們異口同聲地說：“好。”
下課了，大家紛紛加入了晚會的準備活動中。文藝委員小白兔排了一個舞蹈，教女同學表演；美術委員小貓準備了很多精美的卡紙，讓同學們制作賀卡；小歌手百靈鳥教同學們唱歌，學習委員找來了動聽的詩歌組織大家朗誦……同學們忙得不亦樂乎，但是大家一點都不覺得累，都覺得很開心。
教師節這一天到來，老師們都還蒙在鼓里，一點都沒有發現同學們的秘密，照常上課，同學們也和往常一樣認真聽課。晚上，熊貓班長把語文老師斑馬老師，數學老師河馬老師，美術老師孔雀老師……一個個邀請到了學校。
一進教室，教室布置美輪美奐：講臺被布置成一個愛心的樣子，左邊是電子屏幕，在播放在歌頌老師的'視頻，右邊是黑板，黑板上畫著許多小動物，還有許多小花，氣球，中間有幾個大字：向老師致敬！同學們在下面坐得整整齊齊，看到老師們進來，立刻站起來大聲地說：“老師，您辛苦了！祝您節日快樂！”老師們被邀請到最前面坐下。
晚會開始了，主持人小猴子蹦蹦跳跳地上場了。他一改往日的調皮，舉起話筒，深情地說：“尊敬的老師，親愛的同學；晚上好! 今天是教師節，尊師重教是永遠的美德。讓我們把所有的崇敬與祝福都送給您,最敬愛的老師!讓我們真誠道一聲:老師,您辛苦了!我們的老師們也正像春天的雨露一樣,默默地滋潤著我們的成長。在這個特別的日子里,我們要用我們的歌,我們的舞,我們的真心來報答這份難忘的恩情。下面有請云杉小組帶來詩朗誦。”
云杉小組的同學穿著整齊的服裝，邁著整齊的步子登上了舞臺。伴隨著優美的音樂，大家深情并茂地朗誦：“老師，您辛苦了！是誰把無知的我帶入知識的海洋，是誰在我無助的時候默默地幫助我……”在深情的朗誦中，大家表達著自己的感激之情，老師們感動得眼角泛起了閃閃淚光。
第二個節目是小白兔們歡快的舞蹈，她們用優美的舞姿融化了老師們的心，老師們臉上露出了開心的笑容。節目一個接一個，一個比一個精彩，臺上臺下歡聲一片，整個森林熱鬧非凡。
最后，伴隨著百靈鳥婉轉動聽的歌聲，大家和老師一起跳起了快樂的舞蹈，大家都沉浸在幸福喜悅的氣氛中……
教師節的征文 29
暑假過后的初秋，天空上朵朵的大棉花糖好像在邀我去品嘗，陣陣的清風掃過我的面頰，善解人意的風啊，拽走了夏天的悶騷。地上的草啊，早已沒了夏日的生機，不變的是它一如既往的堅韌。秋天，碩果累累；秋天，教師們為學生播下種子奏響新的樂章！教師是個雕刻家，用沾滿粉筆末的雙手，輕輕雕刻學生們的魂靈，她可以和米開暢基羅相比較；教師是個音樂家，用高昂的嗓音，涌起學生們的奮發熱血，它比貝多芬的樂曲更振奮人心；教師是個革命家，用堅定地信念，改革無所事事，無所顧忌，無所胡想，無所未來四大舊思想。她會像毛爺爺一樣永駐我們心中。教師與我們非親非故，卻待我們如兒女，甚至盛過自己的兒女。政治教師曾和我們講過他的一位同事，一位以為人母的教員，每天早上兩位教師等車時總能碰巧遇到，再一次閑聊中，政治教師懂得到，這位教師由于教的是初三班，課程比較嚴重，所以每天早上需要早一點到學校為學生們上自習，這早已是平常事。可這位教師還有一位上幼兒班的女兒，女孩的父親比母親上班還要早，這位教師只好將自己的孩子送到還有半個鐘頭時光開門的校門口站著，不管春夏秋冬，皆是如此。這位教師還補償道，總為了我女兒耽誤了課程吧，四十多人呢，多講一點是一點啊。教師的工資并
不高，可他們卻不曾有一絲懈怠。師恩難忘，既然難忘，那我們是不是就應酬報教師？有位學生在為自己教師慶祝教師節的時候，送給教師一張卡片，上方寫著：我沒有錢，買不起禮品送給教師；我不學習，拿不了驕人的分數欣喜教師；我體育欠好，奪不了冠軍為教師爭光。我唯一能做的是成為一位堂堂正正一撇一拿的'人。不成人成材也為無用之邦，既成人又成材者乃國之棟才。我們既要為自己的未來盡力，成為材人，又要修身養性，成為正人。這樣，教師緊皺的眉頭才會舒展，勞頓的心才會喘口吻。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，欲敬師而已別。聽聽教師的聲音吧，是不是已有了些沙啞？看看教師的午飯吧，是不是有一絲的心寒？摸摸教師的手吧，是不是早已融進粉筆？從此刻起，做教師夏日的檸檬茶，冬天的熱咖啡吧。
教師節的征文 30
用愛托起明天的太陽
沒有愛，就沒有教育。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。二十七年來，我懷揣著這樣的一顆赤誠之心，在教育這塊沃土上，辛勤的耕耘著。揮灑愛的汗水，播撒愛的種子，收獲著愛的碩果。
一、因為熱愛、所以鉆研
1991年7月我從依蘭師范學校畢業，懷揣著對教育的一顆赤誠之心，踏上了松江鄉紅力村我熱戀的故土，回到母校紅力小學從教，一直從事班主任工作。中小學合并后，我因工作需要調到中學部擔任思想品德課的教學工作。從小學到中學，從小學科目到中學思想品德課的教學，跨度大，挑戰高。既然應承了，我就無怨無悔。我勇克難關，啃噬教材，吮吸教參，關注時事，鉆研理論書籍，向同行請教，聆聽專家講座，觀看優質課堂視頻----功夫不負有心人，嘔心瀝血地耕耘，收獲了累累碩果。每學期全區統考成績均高出同行五到十分，最高時達近二十分。因此，多次被評為區級教育質量先進個人。三屆中考成績斐然。今年中考再傳佳音：十九位考生，優生十人，九十分以上四人。拳拳之心，源于熱愛，孜孜鉆研，源于赤誠。
二、因為摯愛、所以奉獻
師德為先，師愛為根，愛是人與生俱來的一種需要。我們在渴望自己被愛的同時，我們更要施愛于孩子。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會細心；因為有愛，我們才會和孩子心連著心。我們要以愛動其心，以言導其行。真正做到春風化雨，潤物細無聲。我班的劉帥同學來自單親家庭，母親有精神障礙，母子的生活僅憑年邁的外公外婆種地來維持，生活非常艱難。孩子體弱多病，胃疾嚴重。但是這樣的環境沒有磨滅一個孩子天真爛漫的心。劉帥，性格開朗，單純可愛，尤為聰穎智慧，是老師眼中的香餑餑。我可以說一天二十四小時關注他：皺眉了，我就擔心是不是胃又疼了？沒來上學，家里是不是有事兒啊？成績不穩定，馬上就問哪兒不會呀？他的一切時刻牽動著我的一顆愛子之心。我希望通過我們的努力，助他踏上錦繡征程，改變他及一家人的命運。巴曉云老師給他學習資料，與他促膝談心，呂樹紅老師經常與他長談，劉貴春利用課余時間給他補課，馬英蘭、周冬梅、馮晶仿佛為他一個人講課。體育老師孫金國更是根據她的身體狀況，陪他訓練。在愛的感召下，劉帥如愿的考上令人羨慕的第一中學。每個學生都是我的孩子，我關心每一個學生的學習，生活，做人。他們說我就像媽媽一樣，聽到這暖心的稱呼，所有的苦，所有的累，都是值得的。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，我用我全部的愛詮釋了教育的真諦。
三、傾盡全力、 備戰中考
我區介于城鄉結合處，近年來我校生源逐漸下降，學生質量急速下滑，在如此艱難困境的情況下，我校今年中考喜傳捷報：一中考取三人，二中三人，十一中一人，八中五人。升學率達到百分之八十，畢業率百分之百，突破了近年來我校一中錄取人數的最新最高紀錄。體育中考成績全市第六名，這一喜訊，猶如夜空中劃過一道閃亮的星光，照亮了心中的黑暗之地，猶如一縷曙光給了我們前行的方向。回首一年來，可謂路漫漫其修遠矣。無論嚴寒酷暑，幾乎我總是第一個到校，冬天線車不準時，有時一等就是半個小時，全身都凍透了，但是到了學校，一看到孩子們那期待而如饑似渴的求知眼神，仿佛一下子就溫暖了，活了過來，瞬間就進入緊張而充實的學習之中。時間很寶貴，不敢絲毫浪費。課前十分鐘，課間十分鐘，午休不放過，甚至微機課自習課搶著上，分分秒秒惜如真金啊！有的.學生迫于自己的成績不理想，迫于學習的緊張與壓力，厭學了，我及時發現苗頭，及時談心，緩解他們的壓力，樹立他們的信心，給予他們精神上的鼓勵，不讓他們掉隊，讓他們重拾信心，勇敢前行。科任都搶著上課，誰要是上不著都生氣。一到課間教室里就會出現幾個老師巡視輔導的身影。青絲變白發，就是我們教師無私奉獻的見證!最讓我難忘的是體育訓練，我就是一位陪訓教練,一下課就在操場上等體育老師和學生們，面帶鼓勵與堅韌的眼神跟跑在學生的最后。鏗鏘的步伐，響亮的口號，摻雜著喘息聲，傳遞著期盼與自信，感染著，激勵著身邊的每一位學生。每一次長跑結束，每一次立定跳遠之后，四十八歲的我面頰紅透，汗流浹背，頭發粘在額頭上，有時雙腿顫抖不止，可我仍面帶微笑與學生們切磋著感受。這時，同學們有的暖心地為我擦去汗水，有的心疼地扶我坐下休息，有的挎著我的胳膊親昵地說：“老師，您辛苦了！”學生的一個微笑，一個動作，一句話，形成了一股暖流，慰藉著我的心靈，流淌在我的心間。一年來，月月如此，日日如此，風吹日曬，從未間斷。我用我全部的愛心、汗水，換來了學生體育成績的輝煌。這場中考應戰在領導的關懷和全體老師的共同努力下，我們贏了。
“若愛，請深愛，若教，請全力以赴”。這是我新接的初一班學生王軼媽媽，在家長微信群中轉發的開學季致老師的一段話。當我讀完這段話的時候，我流淚了，我深知我肩上的責任。“若愛，請深愛，若教，請全力以赴”。我要讓學生因為有了我的愛，他們的天會更高，地會更闊，他們的世界會更絢爛。用愛托起明天的太陽，做一個讓領導放心，讓家長放心，讓學生放心的優秀的人民教師。
教師節的征文 31
今天又是一年一度的教師節。參加工作八年了,可每次過節都有著一份期待,都有著一份期待,期待著學生能夠給自己一份驚喜。
記得去年,我收獲的驚喜就是,有一個班的孩子在我喊起立之后,全班孩子整齊的喊道:祝老師節日快樂!當時,真的很感動。他們的班主任也很感動的對我說:“我根本沒有教過孩子這樣做!”才二年級的孩子啊,沒有任何人教他們,他們自發的這樣做了。前年,一些剛剛才一年級還不會寫幾個字的小朋友,在父母的幫助下,做了一張非常簡易的賀卡。那一張在大人眼里根本算不上漂亮的卡片,卻裝著孩子沉甸甸的心。還有一年,有一個小朋友送了一條小金魚給我,還說老師很有愛心的人,當時就讓我感動了好幾天。還有…………不知道,今年我會收獲怎樣的驚喜呢?
早晨一到學校,段校長就在門口,給每位老師送上了一束鮮花和一張卡片。我們的.校長可真是一個有心人。我打開卡片一看,那是五年級的孩子專門為全校老師做的教師節賀卡,剪成了漂亮的形狀,畫著美麗的圖畫,還配著清秀的文字。呵,真沒想到,五年級的孩子們還如此的有心!
接下來的時間,我不斷的收獲著孩子們送來的禮物。有的是一張賀卡,有的是小小的一朵花(那種裝飾用的小花),有的是一個小小的娃娃或者鑰匙扣之類。參加工作這么久,我第一次看到桌子上的禮物堆成了一座小山。雖然都是些不值錢的東西,但是我知道,這是我的孩子們真誠的祝福。我校的孩子大部分都是農民工子弟,他們大多家里條件很差,平時也沒有很多的零花錢。今天,我看到了孩子們送來的小小的禮物,也看到了孩子們那顆金子般的童心。
年復一年,教師節每年都過,可我仍然保留著期待和興奮,期待每年孩子們能夠給我一份驚喜。我所期待的,并不是孩子們送我多么昂貴的禮物,而是想看到孩子們那顆金子般的童心對老師的熱愛。沒有這些學生們,教師節也失去了它的意義。
教師節的征文 32
曾記得，你的一絲微笑；曾記得，你的熟悉的聲音；曾記得，你臉頰上的皺紋；曾記得，你雙鬢間的白發；曾記得，你用那雙溫暖的手溫暖了我的心……
第一次見您時，我正在和其他同學搗蛋，您沒有訓斥我，只是用那雙溫暖的手撫摸著我的頭，那時的我極不情愿，滿臉的不愿意，認為這是你對我的挑釁。可您毫不在意，慢慢走到講臺，繪聲繪色地講起課來。
在我的心里，是你逼走了我愛的老師，是你的到來，讓她離開。所以，我討厭你，盡管您總是對我微笑著，但我還是很討厭你。
在你的課堂上，我吵鬧，我用盡我最大的力量反抗，可您總是保持沉默，沒有一絲的怨氣。慢慢地，我也沒有力氣再跟您斗下去，在遇見您時，我總是躲得遠遠的。盡管同學們都喜歡您，但我真的做不到。
時間過得很快，一個學期就這樣平平淡淡地過去了，我依舊沒有把你當作老師看待。冬天是那么寒冷，就如在冰窯里一樣，雪花零零散散地飄落著，同伴們都跑出去堆雪人，打雪仗去了。而我不敢輕易出去，因為我害怕這純白的世界，在這樣的場景里，我望著手中的雪花已化為一灘水。是不是離開的，永遠都回不來了。
這時，您走近了我的身旁，用那雙大手輕輕地搭到我的肩上，沒有什么特別的言語，只是靜靜地陪著我。那時，我真得很感動，在我最需要安慰的時候，您第一個出現在我身旁，盡管我以前做了那么多對不起你的事。
你習慣著我的任性、我的頑皮、我所有的缺點，甚至可以包容我。第一次能靜靜地和你在一起交談，才發現，您真的是在用一種無形的愛來感動我，也許你在我心中的地位并不高，但你真的對我很好。
回想過去的時光，您多少次想跟我說些話，但我總是離開，從來不理會你的心意，我對你真的有太多的愧疚。
傾聽，聆聽自己和你的心聲，也許彼此才會更加的`熟悉，更加的依賴和信任。沒錯，是您給我一個堅持下去的理由，是您給了我一份向著未來的勇氣，是您讓我懂得了寬容。
懂了，才會更加地去珍惜，但再怎么挽留我依舊會回到我自己的軌跡，您依舊用那雙手溫暖著其他的同學，您依舊會在那里等候我的回歸。
分別時，您在眾多老師里那么不顯眼，就是這份師生情誼讓我找回了迷失的自己。老師，在這里真的很感謝，丁老師，希望下回我們還是最好的朋友，還能在一起暢敘心中的秘密。
教師節的征文 33
老師是一個平凡的職業！她是像一支蠟燭，燃燒自己照亮了他人。從年少到青春，是老師用辛勤的汗水澆灌了我們幼稚而輕狂的心靈。當我們慢慢長大回憶往昔，有多少慈愛的面孔浮出我們的腦海，多少辛勤的身影浮現在我們的眼簾……
在漫漫人生路上，有許多優秀的老師為我們付出著辛勤的努力，使我們這些幼苗能夠茁壯成長，讓我至今難忘的老師有很多，但印象最深的一位是我的幼兒園啟蒙老師——任老師。
我在幼兒園時的記憶雖然是不連續的，有時很多事兒也很模糊了，但對任老師的記憶是很清楚的，記得那時的任老師很年輕，圓臉，眼睛不是很大，最讓人喜歡的是一笑嘴角兩邊有兩個深深的小酒窩，很甜。長大后還回去看過她，雖然上了年紀，但談笑間那兩個甜甜的酒窩依稀讓我感覺回到了從前。
我是軍人子弟，家里孩子多，父母管不過來，因此把我送到幼兒園全托。那時一周還只休息一天，每周只有周日才能見到父母。幼兒園其他小朋友的父母周中期都會來看看，只有我，一周才見父母一天，這讓我有些被拋棄的感覺。而在我們那個年代，軍隊子弟等級和院部劃分是很分明的，雖然同在總參幼兒園，我父母的軍隊是小的醫院部隊，不像其他孩子是大番號部隊的子弟，他們常在一起玩兒，互相都很熟悉，當時自己是被排擠、被欺負的幾個孩子中的一個。幼兒園的老師大多是隨軍的家屬，對等級也有很根深蒂固的概念，因此我們幾個小部隊的子弟也就不太受重視。從三歲多入園小班、中班一直是被“欺負”的對象，直到大班，任老師來我們班任班主任。
不記得第一天是怎么個情況了，只記得那時任老師對我們每個人都很好，從來不因為我們幾個是小部隊的子弟而不重視我們，反而讓我們覺得她對我們好像更好一些，那時的我最愿意看到任老師對著我微笑，那笑容帶給了我久違的溫暖。由于年齡的原因（那時小學只收6歲半的孩子），我在幼兒園大班度過了兩年的時光，也是我幼兒園時間中最快樂的兩年。
任老師教我們唱歌，教我們跳舞，那時畢業班會挑選一些學生組成跳舞隊，在全軍一些重要演出中伴舞，或單獨出節目，我就被選中到了舞蹈班，每周跟在任老師身邊的時間都更多一些，她做事認真、積極，從來不特別嚴厲的教訓我們，總是跟我們講道理，每次說完后都露出她那特有的微笑，這讓我覺得在她身邊度過的'每一分鐘都是快樂的。
在幼兒園大班的這兩年時光中，我的天空不再陰霾，逐漸的我有了自信，臉上有了更多的笑容，跟小朋友的相處也更加和睦，也開始鍛煉如何自己去面對困難、解決困難。慢慢的，我成了一個樂觀向上的人，在那以后的生活中，我總會保持一個積極、向上的心態，樂觀的面對我遇到的所有問題，并用我的快樂影響、感染著周圍的人。
人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。
在我學習的生涯中，遇到了很多位像任老師那樣的好老師，她們除了教給我知識，教導我如何做人，還讓我學會了如何以積極、樂觀的態度面對生活；讓我學會了在困難面前勇往直前；讓我學會了……。
最后說一聲：“謝謝您，我的老師們！”
教師節的征文 34
即使是沒有鮮花的舞臺，或者是沒有掌聲的獨白，但緊握粉筆的手總能讓每一種顏色開花。 ----題記
把記憶疊成小船，乘著它返程，回溯時光的河，兩年前在新生報到的現場，我第一次見到她。她端莊地坐在我們的對面，身體挺直談吐得體，我想，那應該就是為人師表最好的體現。我一眼就記住了她，當我得知她是二班的班主任時，我從沒有任何一件事那么想要達到目的，當時一心想著我要是在她的班里就好了。后來看到在二班的學生名單里有我的名字，太幸運了，那感覺就像是被抽到的幸運網友。我永遠記得您那天揭開名單時的微笑，認可里透著一絲溫柔，那天我蹦蹦跳跳地往家走，朋友見了都問我為什么開心，我滿臉驕傲地告訴他們我是二班的學生啦！那份開心只有我能懂了吧。
隨著與時間的漫長約會，我開始增進對您的了解，了解外界對您的一切評價。網友評價老師像蠟燭，燃燒自己照亮了別人；有人說，老師是靈魂的.工程師，不斷研究，培養新一代的人；也有人說，老師是春蠶，默默奉獻卻不求回報。慢慢的，我體驗到了這一切的真實度。
老師，您知道嗎?每當我失落時，是您的掌聲讓我再度堅強；您知道嗎?每當我猶豫、彷徨時，是您的理解讓我不再迷茫。您知道嗎?每當我懷著疑惑的心面對一道道難題時，是您在一旁為我指點，改正錯誤。您還記得嗎?上學期期末考試后，我在班里排到了中下游，對我來說那真是天方夜譚呀！您沒有責備我，在開學報到時您的講話中讓我們懂得“挫折不可怕，就怕我們不堅持。要做一匹駱駝，因為在沙漠的漫漫長路上，則需要長時間的韌勁堅持下來，前方一定會出現綠洲。”
老師啊，是您讓我們無時無刻不被愛所深深圍繞和滋潤著。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”古往今來，有太多太多奉獻的句子用在了你們身上，也恰好詮釋了他們奉獻的意義。
星光不問趕路人，時光不負有心人！刻在木板上的名字未必不朽；刻在石頭上的名字未必流芳百世；老師，你的名字刻在我們心靈上，那才是真正的永存。
我觀察過放學時您提著電腦包在路上走著，夕陽照在您的臉上，吹動您的頭發……不禁讓我想起一句歌詞“晚風吹起你鬢間的頭發，撫平回憶留下的疤，你的眼中明暗交雜，一笑生花……”謝謝您，手握粉筆，站于四尺講臺，書寫浩瀚知識，辛勤付出，只為授之以漁，桃李芬芳馥郁。
教師節的征文 35
都說老師是辛勤的園丁，培育著千千萬萬美麗嬌艷的花朵。于是，“桃李滿天下”成為一些老師自恃的功績常在人前炫耀。可是，你——我的語文老師卻是“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”。要了解你，需走進你的課堂，走到學校的公告欄前，走近你的同事和弟子。
上課時，你不按常規的教學理念，不用填鴨式的教學方式，對于不同的文體，不同的課文，你會選擇適合而又獨特的角度，將我們引入文本，以我們個性的思考和解讀，以你精到的啟發和引導，帶我們走向文本的深處，使我們看到文字背后人性的善惡、人情的冷暖、世界的美丑，使我們感覺到橫豎撇捺，不只是漢字的書寫結構，更是人、事、物的展示方式。橫豎撇捺的組合不同，呈現在我們面前的世界將是天壤之別。在你的課堂上，我們領悟到了漢語言的奇妙無窮和博大精深。
你說，學習語文，就是在做一種游戲——文字游戲，文字的排列組合是游戲的形式，排列得好，文字就著上了色彩、溫度和靈性。于是，我們趴在別人的文字上，用課堂上學到的知識，來研究文字排列的技巧，并時常拿出自己寫的`文章，和同學較量各自的文字游戲“玩”到了什么樣的檔次。當我看到自己的文章在刊物上變成鉛字，或是在作文競賽的獲獎名單中看到自己的大名，心里會美上好長一段時間。你說，學習祖國的漢語言是我們的義務，運用和推廣祖國的漢語言是我們義不容辭的責任。這樣的道理在你激發了我們學習語文濃厚的興趣時提出來，自是水到渠成。在你的課堂上，我們實現了一次重要的轉型，從被動接受語文，到樂于學習語文。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”你就是這樣潛移默化地影響著我們，成為我們的引路人。課堂之外，你在辦公室默默批閱我們的作業，在家里靜靜地制作精藝的課件。你不事張揚，我們只有在學校的公告欄里，看到你在教學上綻放的花絮——你輔導的學生在各級各類的競賽中獲獎，你撰寫的論文和讀書征文在各級評比中常是榜上有名。你的不事張揚，你的溫靜性格，使你能夠遠離塵囂，淡薄名利，專心教學，鉆研業務，不斷積累經驗與能力，最后取得那么多的成績。你的敬業與樂業，你的精神與人格，隱含在布告欄里那些靜默的名單中。你不說，我們卻更敬佩。
我現在的班主任與你共事多年，他在班上多次稱贊過你的文筆，也常提起你曾經的那些弟子畢業以后對你的眷念和感激。我去辦公室交作業時，就親眼見過有大哥哥大姐姐依偎在你身旁，坐著，聊著，你們的臉上都洋溢著愉悅的笑意。我想，那也是我和同學們未來回母校時的場景吧，因為，我們會記得你因為可愛而美麗的模樣，會回來與你偎依著，一起回味那些交集走過的美好時光。
“得三千弟子而教育之”，在這條路上，你以梅竹的謙遜，以春蠶的無私，以秋實的奉獻，幾十年如一日，踐行著“仰不愧于天，俯不怍于人”的人生哲學，書寫著教書育人的感人篇章。從你身上，我深切地感受到：認真、智慧而又謙遜的人最有魅力。這種魅力成就了你，也感染著你的三千弟子。
教師節的征文 36
中華民族的燦爛文明需要傳承，五千年的悠久歷史需要回眸，海納百川的美德需要弘揚，未來的家園需要鋪錦著繡。于是，我們選擇了這三尺講壇，并甘愿為之“衣帶漸寬終不悔”。
外面的世界可能物欲橫流，而我們面對的卻始終是一汪汪的清純，這清純時刻滌蕩著我們那可能落上塵埃的心靈，這清純讓我們以精神的富有取代了物欲的追求。于是，這三尺講壇成為我們造就未來的時空。四十五分鐘里，我們攜著一張張笑臉，游歷祖國的山山水水，讓他們欣賞江南“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的秀麗、塞北“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美、“海上明月共潮生”的旖旎、“平沙莽莽黃入天”的粗獷；四十五分鐘里，我們帶他們拜謁我們的先人，目睹萬余年前山頂洞里的“篝火”、數千年前祖先質問蒼穹的身影，聆聽古剎寒山寺的悠悠鐘聲、東方巨人覺醒時的炮聲隆隆。一路走來，他們不僅目睹了四大發明的輝煌，更感受到火燒圓明園的'屈辱所造成的心痛；四十五分鐘里，熏陶他們的是“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的錚錚傲骨、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，他們體驗到的是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷、“百萬雄師過大江”的驚人膽略。他們展開尚未豐滿的羽翼，在宏觀世界中馳騁，在微觀世界里翱翔。
他們稚一嫩的目光觸及到了遺傳、變異、復制、克隆；他們小小的腦海里容納了分子、原子、中子、夸克。隨著一天天、一年年的流逝，那顆顆幼小的心靈在我們充滿愛撫、呵護的“兩袖清風”中茁一壯成長。他們從面對現實中學會了接受、紛繁蕪雜中學會了選擇、茫然困惑中學會了感悟、不甘平庸中學會了創造。他們漸漸懂得，一個個定理、一道道方程是中華民族走向宇宙的道道臺階；一個個單詞、一句句外語是我們不可妄自尊大、妄自菲薄的面面明鏡。于是，他們深刻地理解了今天老師的精神因他們而富有，今天老師物質上的清貧是為了明天的他們不再清貧！
我們踏著粉筆落下的潔白塵屑一路歡歌地走來，有坎坷，有泥濘，由于有一顆顆天真無邪的心靈與我們相伴，因此，我們相信坎坷過后是平坦；我們跨上信息高速公路一路自信地馳去，由于簇擁著我們的是一張張朝霞般燦爛的笑臉，因此，暫時的煩惱與不平被拋在了身后。我們相信，風雨過后必定是朵朵云霞、道道彩虹。我們學會了使自己內心坦然、平靜，因為坦然、平靜，我們才把這三尺講壇化作了無限乾坤，并在這無限乾坤里馳騁縱橫，在看似不經意間，把潤物無聲的甘霖，灑向萬里花叢……
教師節的征文 37
育人是一條永不停歇的探索之路，孩子的個體差異決定著教育方法的不可復制性，尤其對那些個性偏執、唯我獨尊的學生。教育時不急不躁、三思而行、情感與智慧并舉。
四年前，小劉成了我新接手的一年級學生，開學頭幾天他淹沒在人群中并未有異常表現。突然有一天他的姥姥不請自到:“老師，不好意思！我的外甥我自己清楚，他在幼兒園老管不住自己，平時我們外出總是抓著他不放手，怕他惹事，今后會給你添不少麻煩。思前想后，我還是決定先給你打聲招呼。我外甥犯錯，我們會隨叫隨到，盡量不給你困擾。”我還是第一次遇到這樣有“自知之明”的家長。想到坐在教室第二排略顯拘謹的“小不點”，我淡淡一笑：“他挺好的。上小學了，孩子會有長大向好的表現，犯錯難免，共同教育。我會多關注他的。”
在“風平浪靜”中過了一個月，新生漸漸熟悉了環境，也熟悉了彼此，多少被壓抑的個性開始復蘇，小劉也“顯山露水”了：“老師，我不給小劉毽子玩，他搶了扔到圍墻外了。”“小劉今天故意撞我，在我洗手時還用水潑我。”“我不小心碰了他的手，他就把我的鉛筆盒扔地上了。”學生報告的事跟他連扯在一起的最多，我隱約感到這是個棘手的小家伙：霸道、自我，很不友好。他被我叫到跟前，低著頭，似乎有些惶恐。我清了清嗓子，讓他講講侵犯同學的緣由，回答的是“誰叫他不給我玩……”“他先惹我的……”。呵，還挺有道理！“你就沒錯嗎？如果是我，遇到這樣的事，我就這么辦……你覺得老師的做法和你比，誰對誰好？”我心平氣和地說著，希望他學著尊重、寬容別人，遇事多為小朋友想想。“老師，我錯了……”初次談話，挺給我面子，認了錯，還向別人道了歉，蠻誠懇，我松了一口氣。
一日中午，一學生邊跑帶喊進了辦公室，說小劉和小李在操場邊“大動干戈”，小李頭上還流血了，什么人也勸不住。我一聽，緊張加火冒：這小家伙，才安分了幾天就闖大禍了。今天我得治治他。我趕到操場——只見他們一個紅著臉，沁著汗，頭上沾著草葉；一個捂著腦袋，哭哭啼啼。我趕緊檢查傷勢，劃了一道小口子。為了保險起見速與劉媽媽聯系，五分鐘后即到。她一邊拉著小李上車一邊狠狠瞪著自己的兒子。我壓下怒氣說：“打架值得嗎？傷了，痛的還不是你們自己？”誰知他恨恨地擠出兩個字說：“值得！”居然不認錯：“哪兒值了？”“他笑話我沒用，跑不過他！我不服，我要報仇！讓他以后還敢小瞧我！”我無奈地看著他，然后低聲說：“小李沒有顧及你的感受笑你是不對，可你為了這點小事動手，還把他打傷了，最多只能證明你的力氣比他大而已。其實，一個人行不行不是靠別人說出來的，更不是靠打架來證明的，你想過沖動的后果嗎？有本事賽場上比一比、學習上爭一爭，老師就給掌聲。”談了很久，小劉平復下來。小李也被縫了兩針回到學校。當著雙方家長，兩個孩子相互道了歉。然而我的心里并未如釋重負，默默祈禱著……
第二天早晨，我剛進教室，“老師，小劉把小李的鉛筆盒扔到花圃里壞了，兩人又打了起來！”一女生匆匆來報告。我的.腦袋“轟”得炸開了，匆匆趕往教室，兩人正打得不可開交，見我來了還死揪著。我大喝一聲，兩人才分開。“這樣的學生還真是少見！”我在心里嘀咕著，但告訴自己沉住氣，拉著他們進了辦公室：“誰先說發生什么事？”“昨天我已經認錯了，可媽媽晚上打得我很疼，這都怪小李，誰讓他先笑話我？我恨死他了！”小劉帶著哭腔嚷嚷，一手指頭還指向小李。我立刻意識到我對家長了解太少，沒多長幾個心眼，事后一定要與家長好好溝通。我讓小李先回教室，為小劉邊擦眼淚邊嘆息道：“你被媽媽打了，老師也為你心疼。可你總不能把責任全推給小李……今天的事我不會告訴你媽媽。至于摔壞的鉛筆盒，老師幫你賠了！”我掏出15元，“你自己給小李送去，別忘了說聲對不起！”小劉先是一愣，然后慢慢伸出微微顫抖的小手，慢慢抬起頭：“謝謝老師，我會聽話的！”
像他說的那樣，他慢慢學會站在別人的角度想問題，“小霸王”的帽子慢慢摘下……后來，我又去接了一年級，然而這個學生我并沒有忘記，他多少也給我這個老師留下了“一筆財富”呀！
“一把鑰匙開一把鎖”，說起來是理，做起來得擦亮眼，找準眼、滿懷期待慢慢開啟……
教師節的征文 38
她，長得并不怎么漂亮，她的臉佷圓潤，頂著一頭烏黑烏黑，又短又扁的蘑菇頭。估計是工作過于辛苦，在我的印象中，頭發向來像是附著著一層薄薄的油。小小的眼睛周圍卻布滿了一道一道的魚尾紋，那眼睛就好像一個渺小的星球，消失在無邊的銀河中。健康的小麥膚色，顯得她更加普通。她身高不高，身材微胖。一年四季她總愛穿著一雙紅鞋子，衣服也不多，穿來穿去總是只有這么幾件。
雖然她相貌平平，但她卻像一縷溫暖的春風，拂過我那冰冷的校園生活。七年級上冊的第一次期中考，我考的并沒有那么理想。但她卻一口咬定說我是一個擁有學英語天賦的人，為了激發我自己的英語潛能，讓我當上了含金量最高的英語課代表，鼓勵我多觀察其他英語優秀的同學的做法。漸漸的，我好像找到了一些小方法，在期末考試中取得了115分的好成績。在第二個學期，她慢慢給我增加難度，讓我去管理班級的早、晚讀。她手把手教我早、晚讀的標準，如何管理早、晚讀……很快，第一次實戰到來了。
由于是我第一次管理，又沒有下班老師和班主任，再加上同學們比較浮躁，便比較怠慢，我的火氣當時“騰”地就上來了，猛地一拍桌子，可這一拍，并沒有讓他們安靜下來，他們更大聲地繼續討論，有幾個還發出了抱怨聲。沒過一會兒，值班老師聞聲而來，給班級扣掉了“光榮”的一分。
第二天，她也知道了昨晚的.“車禍現場”把我叫到了辦公室，耐心地對我說：“威信不是靠兇出來的，你越兇，他們就越不把你放在眼里，你要耐心地對待他們，如果有需要，你可以找老師，威信是在無形中建立的，加油，我相信你可以管得更好！”那天晚上，她又一次嘗試著讓我管理，又是同樣的場景，我完全按照了她的方法來做，雖然沒有很成功，但我還是看到了她也露出了一絲微笑。
期中考時，貌似有一種神秘的力量支持著我，使得我能穩定發揮。再后來，我學會了如何管理，她也不斷夸獎我，使我自信心大增。老師還時不時的在中午的時候幫我講解一下語法和錯題。有了她的幫助，我感到很溫暖。
她就像一朵陽光，照進了我內心深處；她就像一杯熱茶，溫暖了我冰冷的一年。教師節臨近，我想對她說：“謝謝你。”而我也愿做一顆向日葵，面向陽光，就一定有溫暖。
教師節的征文 39
熱情，造就了我的執著和堅守
是對待教育的熱情推動我不斷地充實自己、完善自己。
還記得當初我剛剛走上工作崗位的時候，沒有任何教學經驗，面對著求知若渴的學生們總是忐忑不安，往往備課到深夜、研究到凌晨。但是我并不覺得辛苦，反而認為這種生活常態充實著我的內心，因為我熱愛這些年輕的生命，和他們在一起對我而言是一種生活的享受。
我也會一直熱愛著我的學生們，無論是已經畢業的，還是未來我會面對的。
我堅信：只有這種對學生們的愛才能激發孩子們對學習的熱愛和對未來的執著；也正是這種熱情才能照亮這些年輕的靈魂前行的路，引導他們追求內心的夢想、不斷超越那個曾經的自我。
十五年的教學和十年的班主任之旅讓我升華了這種熱情，也感染了很多家長。
我的.熱情伴隨著十年如一日的陪伴感染了一個又一個年輕志士，陪伴他們創造了自己的輝煌和奇跡。
從第一次當班主任到現在半路接班，我收獲頗豐，且受益匪淺。我收獲的是學生和家長的認可，更獲得了精神上的富足：幫助學生們叩開理想的大門實現自己的人生價值，亦讓我享受著美好的教育人生。
陪伴，成就了我的智慧與經驗
當然，歷經十四年教學坎坷的我也感受到教師絕對不能靠單純的熱情或簡單的經驗累積走一生，因為學生們成長的時代背景是不同的，這就要求我們老師與時俱進、不斷地學習成長。
親身陪伴，是解決問題的關鍵，是統管全局而不必廢話的最有效的管理。
班主任的陪伴看似是最沒有智慧、也是最消耗精力的笨方法，但是很多時候又是非常行之有效的方法。班主任在場時一定會對學生的學習狀態產生積極正面的影響。但是，班主任的工作絕對不是簡單的陪伴，更需要精神上的引領。在陪伴的過程中，我會靜下心來觀察，通過細微的變化，察覺學生的動向，然后通過眼神交流進行提醒，通過語言交流了解情況，對不同需要的學生進行針對性的指引。
在陪伴中，我提高了觀察力，增強了理解力，也更好地解決了學生們的問題。各種經驗的積累，使我的教育智慧獲得了提升。
當然成長的經歷總是會為之付出代價，每天六點準時出發，晚自習總會堅守到最后，這些都改變了我的家庭生活模式，有時也會面對家長的不同要求甚至質疑，這些都分散了我對教育教學研究的專注，但是多虧了有理解我的妻子和惹人愛的兒子給我繼續前行的勇氣，也感謝校領導給我機會讓我成長，科任們的信任讓我有信心一如既往地堅持下去。更讓我欣慰的是，每一屆學生們不同的個性恰恰豐富了我的人生，讓我像演員一樣經歷那么多的人世繁華。
感謝你們，伴我成長；
愿與你們，共創輝煌！
教師節的征文 40
從古至今，多少文人騷人提筆贊頌教師。常常當我讀到春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干時，我總會情不自禁的搖搖頭，我認為教師豈是一根紅燭所能比的？不錯，紅燭的確如教師一般，不求回報的奉獻出了自我的一生，可是紅燭燃到絕頂，最后留下的只是一縷烏煙，而即使教師逝去，待到桃李豐收時，他們也會秉承著教師的精力，做出更多的豐功偉績報效祖國，所以教師的精力永存，它將永遠銘刻在人們心中，垂名青史。
我也不認為教師如園丁，雖然園丁整日在庭院里勞作，不分嚴寒盛暑的不辭辛勞，但如果說他們是最不容易的，那末十年樹木，百年樹人，更何況教師培育的是一個個具有靈氣的人呢？
如果把教師稱做是太陽，那末，我就更不認同了，的確太陽所散發出來的陽光，是世間萬物之根源，具有生命的物質都離不開太陽，而如今因為太陽的暴曬而引發的中暑，暫時性休克或是更加嚴重的事件，也不是少數，所以可以說太陽給予了我們生的潛力，也可以說它對我們的身體健康也構成了必須的威脅。教師偶爾的嚴厲，只會讓我們更加優秀，更加出色，正所謂百利而無一害。
從咿呀學語的幼嬰到蒙學初開的`學生，從求知若渴的少年到展翅遨游的青年，從掉隊、腐朽的中國到矗立在世界東方的高昂的雄雞，這些成長的足跡，汗青的偉跡都離不開教師的撫育。
也許此時，你要問那末教師像什么？其實，教師就是執一根教鞭勤勤懇懇衷心為桃李，站三尺講臺謹小慎微從古到今的普通偉人。或許師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。或許師恩似海，因為大海浩瀚，內在無量。或許師恩如水，因為萬物如水，必能蕩滌污垢，而水又明哲保身，使人敬仰
我認為教師是獨一無二的，是不成代替，是其他相提并論的，敢問世間有誰，能默默奉獻而不求回報？有誰，能拖著一身疲倦，熬夜備課？有誰，能看到桃李成果，卻在眼前不做聲響，繼續下一代的培育？我想答案，也只是獨一無二吧教師！教師，這是一個獨一無二的名字；這是一個響亮普通的名字；這是一個神圣莊嚴的名字；時光荏苒，又是一個金秋到來的玄月，讓我們由衷的問候獨一無二的一聲：教師，您辛苦了！
教師節的征文 41
幾天前我在上學路上發現，很多花店、飯店打起了慶祝教師節的橫幅。這種吸引顧客的方式很老掉牙，卻很管用！大概是橫幅提醒著人們固定的儀式——教師節來了！
我們都喜歡過節，大到過年，小到自己過生日。對于教師節，更是懷著一種激動的心情，想起老師的教誨，會讓所有人都感動不已！無論是誰都會用自己的方式慶祝者特別的節日。
我很迷惑的是送一束花、做張賀卡，邀老師吃頓飯，在教師節向老師敬個禮就夠了嗎？或者說到了那天必須要做那些事，之后呢？就像水面上激起的水紋慢慢平靜下來……這也許就是過節,將平時不曾感動的感動積累,在爆發完之后是不可逆的平靜。
我從不在教師節上大談和老師的點點滴滴，也不像別的同學買花、送禮。并不是我忘了老師對我的'關懷和教誨，只是我覺得，在教師節那天說得天花亂墜倒不如平時讓他們多放心少操心！
初中時我的理科就不好，所以能讓老師開心的并不是我說了多少“老師好”，而是我真正會了哪怕一道題!還記得我縫針時不能寫字老師比我還焦急，主動給我補課。很多個倦意與悶熱的中午，老師們滿臉是汗的給我補課……家遠的物理老師干脆不回家……沒有人讓他們一定這么做！當時已經是最后的沖刺，我就算失敗了也是自己不努力，怨不得他們！我嘴上沒說謝謝，心里卻暖暖的。于是我在這種無言的感動下迅速進步，甚至從沒及格過的物理考了72分。那一陣老師為我付出了太多！——慚愧的是平時我和他們的關系一般，有時還會惹他們生氣！可關鍵時候，他們誰都沒有放棄我！從那以后我沒私下說過老師的壞話。
還記得一個老師對我說，學生對老師最大的敬意不是光口頭上的“少些公式化的送禮和問候，多體諒和理解老師，別從背后把老師罵得體無完膚就謝天謝地了！”
這話聽起來有些讓人心寒，不知不覺學生和老師的距離竟然這么遠！不知為什么，我覺得老師好可憐！平時要指出某人的缺點他會恨你、不領情；可到了教師節問候、禮物、飯局卻突然多了——好像過年一定要吃餃子，不管你樂意不樂意！餃子起碼還是可口的，問候呢，卻不一定多是真心的！
我喜歡和老師做朋友，不光是他們的學識和氣質！老師是一面面光亮的鏡子，會反射出你身上看不見的缺點。而往往一些人看見缺點時不先改正而怨恨“鏡子”的明亮，將老師打成異類是很不明智的！但就是這樣，過節送花的時候總少不了他們！真是違心的做法！也不知他們是不是一邊罵一邊送的。我不送花，也算是不想和他們成為一類！
其實沒必要非在教師節才都扎堆祝福老師，沒必要說什么煽情的話！我不向老師說謝謝，因為我在用比它更好的方式去愛老師，讓他們不會有平時被冷落的感覺——好好學習，作好自己，把每個老師當成朋友……還有接受他們可能不太好聽的良言！
謹此獻給再教師節中格外辛苦的老師，外加我小小的祝福！
教師節的征文 42
如果每個人都有一種代表色的話，那么我們的班主任何老師一定是最鮮艷、奪目的紅色，是那種令人只看一眼就會瞬間清醒，心生敬畏的鮮紅色。
清楚地記得見到并認識這個老師時，那嚴肅的表情，響亮的聲音，以及所有老師都會做的動作——標志性的狠敲兩下桌子。她那鷹一般的眼睛，瞄一眼就能發現逍遙在班規外的學生，以及那一針見血的教導，讓人無時無刻不覺得是一個經驗豐富的老師。在第一節課，她就教導我們要誠實，還嘀咕著最討厭說謊的孩子。
此后，有一種名為誠實的種子在我們心中種下了。
經歷了幾個月的相處，我們也漸漸發覺這個英語老師，不僅僅只有嚴厲，居然還有可愛之處。她喜歡吃甜食，在下課后，總能收到源源不斷的糖果，邊高興的吃還邊吐槽哪個不夠好吃，說著說著還傻呵呵的笑著；在午飯時，總能聽到她在和同學們嘮家常，時不時嘮到笑話了，她就笑得像朵花似的；在放學后，脫口說道“累死寶寶了！可算放學了，你們快各回各家，各找各媽吧！”是不是脫下老師的`標簽后，活脫脫的一個老小孩的可愛形象？簡直和課堂上判若兩人，仿佛在歡聲笑語中，課堂上的“恩怨”也一筆勾銷了。
在我印象中最深的是，我因不想努力，瀕臨放棄學業之時，她不惜一次又一次，一次又一次地把我叫到辦公室，耐心的教導我，積極的與我談心。
為什么呢？圖什么呢？明明我只是她數不勝數的學生之一，怎么能對我這么上心，完全可以不用管我，放任我自由散漫的，我思緒萬千著。
一剎那，我從老師的身影里看到了一絲紅色，通過窗的陽光照在她的身上，仿佛她正在與陽光融在一起。恍惚間，我似乎分不清是太陽光刺眼，還是老師身上的光耀眼了。我被著耀眼的紅色刺穿到了心靈。
我貌似聽懂了老師常說的那句話，老師是在父母之外最希望你學習好的人。一想到這兒，我的鼻子有些酸酸的。老師拍拍我的肩膀，沒說話。她那溫柔的微笑，讓我在心底暗暗發誓，我不會放棄的，我不會放棄的。原來課堂上那么嚴厲的她，也會有如此溫柔的模樣。這是多么溫暖的紅色啊！
時光匆匆，一晃就到了九年分班之時，在一片將要脫離英語老師的歡聲笑語中，夾雜著對這個班級的不舍和對班主任的感情。她總能在嚴厲的教導下，吐露出對我們深深的愛，這個愛，它的顏色是最真誠的紅色。
教師節的征文 43
我們常信奉過一句話——“失敗是成功之母”。事實上，我認為這話并非十分有效。試想，古今中外有多少人失敗后頹喪、消沉，能有幾人在屢敗之后站起來呢?成人尚且如此，那么活潑好動、缺乏耐心、恒心的小學生又會如何呢?看看那些小心發言、生怕說錯的學生；那些被老師否定后悻悻地坐著、不知所措的愁容；那些說話響亮、侃侃而談的學生；那些被老師肯定后近乎于“得意”的笑臉……我們還看不出來嗎?
成功是成功之母！這符合學生的情感、心理、需要。成功，會使學生信心倍增、學勁兒十足!經常聽到有些老師在私下里抱怨，“現在的學生真的是難教，笨到連這么簡單的東西都不會！”又聽到這樣的聲音：“這些學生走上社會倒還都挺像模像樣的！”驚奇替代了鄙薄。偶然讀到這樣一個故事，我豁然領悟：其實每個人都有其閃光點。
曾經有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何？”老人家反問說：“你的家鄉如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這里同你的家鄉一樣糟。”后來又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢？老者說：“你要尋找什么？你就會找到什么！”
的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點；以批評的態度看，你便會看到無數缺點。
“金無足赤，人無完人。”再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，。我班有個叫李××的學生，上課總打不起精神，精神特別容易溜號，課堂上老師講的內容好像怎么也記不住，你可別以為他記憶不好，只要是老師說的其它一些事，什么上課的時候教室內如果光線不好要及時開燈呀，下課的時候要關燈呀，走出教室時要把椅子擺放好呀，他一件也不會落下。說起做清潔工作，幫著老師處理課后的一些事情，比誰都來勁。為了鼓勵他全面發展，我想，應該首先肯定他的長處，樹立自信心。于是我在全班表揚了他。當受到表揚的時候，他嘴上雖然沒說什么，但從他的表情中我能看出來他心里是美滋滋的。從此為同學、幫老師做事更努力了。我抓住機會，找他談心，他對集體的事感興趣，我就從這里入手，以商量的語氣問他：你認為熱愛集體包括哪些方面呢？他回答：愛護公物、愛護環境衛生、團結同學……我又問：還有呢？在我的啟發下他想起了要把學習搞好，不能拖班級的后腿。我接著鼓勵他：相信這一點點困難是難不倒你的。果然，談話后，他在學習上有了很大的進步。但孩子終究是孩子，有時缺少自制力，每當我發現他有一點要松勁兒的時候，就及時地鼓勵他，給他加油，使他能跟上隊伍。
每一個學生都有其長處與閃光點，有的也許教師都無法比擬。教師要保持用欣賞者的眼光來看待學生，讓學生感受到教師對他的肯定與欣賞，也許這正是成了他勤奮學習和創新的目標與動力。給每個學生信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個學生即將成功的基石。
欣賞學生所想的。對待同一事物不同的人都有不同的看法，對待所學知識更該如此，允許學生標新立異、與眾不同，這是培養學生創新意識、創新精神的需要。
欣賞學生所講的。鼓勵學生大膽講出自己的想法，無論合理與否，只要是自己想出來的、講出來的.，就應給予及時表揚，不應簡單否定。
欣賞學生所做的。學生在學習中未免做出一些令人發笑、幼稚無知的事情，絕不能用成人的眼光審視一個孩子的所做所為，而應積極地鼓勵他，正確地引導他。也許你給他的欣賞、嘉獎正是他前進的信心和勇氣。
興趣是學習的最好向導。教師應善于創設學生主動參與教學活動的時間與空間，使學生在參與活動中感受到學習的樂趣，感受到自己存在的價值；逐漸認識到自己是學習的主人，沒有人能夠代替，只要自己思維活躍起來，就能學得更好；明白自己不僅有回答教師問題的權力，也有質疑問難的權力，而且提出問題遠比解決問題更為重要。教師應善于設計啟迪智慧、增強技能的題目，使學生在富于啟發性、探索性、挑戰性的問題情境中體驗知識獲得、形成的過程，并使學生感受到自己的進步、自己的成功，這也是教師最大的欣慰!
每一個學生的身上都至少有一個第一，這個第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小組第一。欣賞學生，是教師從事教學的金鑰匙，每一個學生都有不同的長處，那即是他成才的方向。
教師節的征文 44
這天是個特殊的日子，是什么日子？小霞走到自己的房間把日歷翻了一下，一看這天是教師節。小霞穿上了衣服，扎了兩小辯子，背個書包看了看時光，還來得及去給老師準備禮物，小霞走啊走，走到半路，一看有一束美麗的野菊花，而且還是五顏六色。小霞不相信真的看見有一束鮮花，她用手大力捏了一下自己的臉，唉喲！笑著說：“我真的看見路上有一束鮮花，不是假的，真是天助我也。小霞又想了想，在路上撿的'，送給老師會不會對老師不尊敬啊？小霞左思又想，之后再想一想老師就應不明白，因為這樣一束鮮花就像剛買的那么美，一點也沒有皺，而且還帶著芳香，小霞說：“送給老師能表達自己的心意。”
小霞見周圍沒有，立刻把地上的花撿起來，高高興興地邊走邊跳，嘴里哼著一首小曲，向學校走去。到了，小霞把腳步聲由大聲變小聲了，因為學校就他一人來得最早，她向伍老師的辦公室走去，看見桌上擺放著一本書，書沒合旁邊還放著一副眼鏡，日歷上還顯著昨日的日期，小霞把日歷翻了一面，顯著9月10日，然后把花插進筆筒里。
從桌上擺的東西就明白老師昨晚又熬夜了。為了我們的學習，老師經常熬夜，老師都走了，你辦公室的燈光還亮堂堂的。記得有一次黃廣南的學習退步了，我走過您的窗前，您是那么的認真，慈母般輔導他，輕聲細語。我想對您說：“老師，像蠶一樣，“春蠶到死絲方盡，還像蠟炬成灰淚始干。“
突然聽見的腳步聲，我急忙跑出去，誰知被撞見了，我說了聲：“老師，您好！”老師覺得奇怪，走進去了，我想老師看見我的花必須很高興。
在上課時，老師對我微笑了一下，這時我感到很溫暖，老師就像我的媽媽收到了禮物微微對我一笑。下課老師謝我了，我聽了心里比吃了蜜還要甜。
最后我想對老師說：“老師你像辛勤的園丁哺育著我們，老師，你辛苦了！”
教師節的征文 45
總是不能正視自己的年齡，仿佛自己永遠處于花季，可實際花季已經在遙遠的過去。從大學畢業到走上教師的崗位，一晃好多年過去了，在教師節來臨之際，就讓我任性地回到花季時代，重溫師生之情。
中招考試過后，原本成績很不錯的我沒有發揮好，理想的四中，只能望而不及了。當時的我自尊心非常強，堅決不復習，也不要在鄭州上學，可憐當時的爹媽，為我操碎了心，最后終于來到中牟縣第一高級中學上學了。
當我走進0824班時，講臺上站了一位高高的，瘦瘦的，皮膚白皙的大男孩，難道這就是我的班主任老師嗎？內心滿是惶恐，對這個好年輕的班主任充滿了好奇，不知道他是怎樣的一位老師。開始步入正軌了，一高，真是名不虛傳，“地獄”一般的地方。要求嚴格，不，是特別嚴格。記得當時，我特別不適應，一直在哭鼻子。終于，我還是犯錯了。學校對學生的各個方面要求真是細致到家。檢查宿舍內務時，我的床鋪扣分了，我把毛巾放到了不該放的地方。內務老師扣了我的分，也就是我們班集體的積分。班主任王老師對我們班要求也特別嚴，扣分是件大事，特別大的事。當時，我就嚇得哭起鼻子來，王老師把我叫了出去，沒等王老師開口，我就哭著說，我要回家，我不要在這上學了。王老師當時一愣，可能他沒有想到，一次扣分對我的影響這么大。他收起了往常對同學們的嚴厲表情，特別溫柔地對我說，沒事，知錯就改，下次不犯就行。本來等著的是一場暴風雨，結果是大晴天。內心真的是特別感謝，就像在懸崖邊垂死掙扎時一雙大手把我拉了回來。當時就想，王老師這么信任我，我一定不要再犯錯。事與愿違，第二天，我的內務又扣分了，原因是被子沒有疊成豆腐塊。聽到這個消息，我內心頓時崩塌，完了，我一定不要在這上學了，我要回家。一邊哭，一邊等著王老師來找我算賬。上課鈴響了，他終于慢慢向我走來，同學們看著他，看著我，我始終沒敢抬起眼睛看王老師。只聽他輕輕的說，你出來一下，我追隨著他的腳步挪出教室。可越走越遠，這是要去哪里批評我啊，最后，王老師和我一起到了我們宿舍。王老師打開我的被子，邊疊邊對我講解怎樣把被子疊出豆腐塊。我站在旁邊，驚得說不出話......
在一高上學生活了三年，分了三次班，非常有幸在高一和高三都遇到了王老師，王老師就像我的`大哥哥一樣，從他那里不僅學到了知識，更是學到了很多做人的道理。一晃十幾年過去了，與王老師的聯系越來越少，當年的大哥哥現在變成了什么樣？王老師，您還記得當時那個愛哭鼻子的小姑娘嗎？也許您沒想到，當時那么懦弱，那么愛哭的小女孩，現在也站在了講臺之上，正把您的教育之道傳授給下一代。王老師，在教師節來臨之際，祝您：身體健康，工作順利，家庭美滿，事事順心。您的學生敬上！
教師節的征文 46
喬不是“橋”，她是我初一時的班任。她是橋，她帶我闖過了語文學科的難關，送我走上了寫作的康莊大道，為我鋪就了一座座“橋”，讓我語文學習一路坦途。
剛上初一時，每次作文，喬都不滿意。
小學時，我作文每次都是滿分，都會被老師當范文在班上誦讀，學校的征文活動我也會入選。班級和學校的展覽都有我的佳作，我也是年級響當當的寫作能手。
月考后，喬找到我。從教室到辦公室五十米的距離，我仿佛走了五千米，走在樓梯上，我仿佛走上了一座浮橋，眩暈、迷茫，腳步蹣跚沉重。
喬坐下，拉起我的手，目光落在我臉上，我突然發現，喬的眼睛會說話，滿是慈愛，她的手也溫暖，滿眼的`慈愛像暖流通過她的手涌遍我的身體，信任就在此刻建立了。我不僅不緊張，反而期待她的教誨了。
喬的聲音柔柔的，話語卻清晰凝練。每句話的重點部分她都會攥一下我的手，那感覺就是與我互動，唯恐我落下她講的每一個字。喬從小學作文與初中作文的不同說起，從記敘文說到散文。文體不同寫作方法不同，側重點不同。幾分鐘的時間，我豁然開朗，從小學生作文跨過一座橋，進入初中生的寫作過程。喬成為“橋”，我越過了。
文字的書寫，我自認為是工整的。小學時，老師從沒有因為我寫字而質疑我。在一篇作文的批語中，喬讓我注意書寫的變化，還說如果不明白，讓我去辦公室找她。
在她的辦公桌上，依次擺放著初一、初二、初三課本。她指導我翻看每課后面的“讀讀寫寫”內容。注意觀察字體的變化，還真是不一樣。喬摸著我的頭，語重心長地說：“老師認為你正楷寫的不錯，可你要慢慢地長大啊，總不能讓正楷一直陪伴你吧，要讓字體與你一起成長才對吧。”喬這種前瞻的激勵，就是一座橋，讓我跨越了文字書寫的橋，讓文字和我一起長大。
喬是我初一班任，她教我語文。她個子不高，臉龐精致，有一雙會說話的大眼睛，她語氣柔和，善于互動、交心。她愛生敬業，她讓每一個學生都愛上語文，踏實的走過寫作這座橋。
喬不是橋，喬就是“橋”。
【教師節的征文】相關文章：
教師節的征文09-22
教師節的征文精選08-12
教師節征文08-13
教師節征文11-05
教師節征文06-17
教師節的征文08-18
教師節征文:我的教師節08-16
教師節征文：幸福的教師節08-16
教師節的征文：森林教師節08-16
《教師節有感》教師節征文09-03