實(shí)用的優(yōu)秀風(fēng)景作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀風(fēng)景作文3篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇1
當(dāng)你登山觀望，蜿蜒起伏的自然山勢(shì)，猶如一條巨龍靜靜盤臥，山腳下的龍?zhí)叮∷埔活w鑲嵌在崇山峻嶺中的明珠，成為互為呼應(yīng)，蔚為壯觀的“游龍戲珠”的奇特景象。今天，作為魯中晨刊小記者的我們，來到了第一次采風(fēng)地，美麗富饒的龍山風(fēng)景區(qū)。
坐在校車上，同學(xué)們說說笑笑。老師也與我們同行，與同學(xué)們一起打鬧說笑。經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的車程，我們到達(dá)了目的地。老師招呼我們下車，旅行開始了。
我們到達(dá)了茶園。走到茶園邊，一股心曠神怡的茶香迎面撲來，剛才的勞累一下退去，換來的是渾身的舒服和心中的愉快。我瞬間感到精神百倍，容光煥發(fā)，有一種前所未有的好心情。
繼續(xù)前行，又有了陡坡，隊(duì)伍忽快忽慢的前行著。終于，來到了第二站：桂花園。桂花園，集中了中國各種名貴桂花品牌?品種500余盆，那些造型各異的桂花，加起來足?足有兩千多歲。有的看似嬌小，其實(shí)有三百多歲。隨便一棵就要好多錢才能買到呢。這全都是園工叔叔對(duì)它們的.悉心照料的證明啊！
下一站，是動(dòng)物園。路過敬老院，老人們舒服的躺在院子里的搖椅上曬太陽。進(jìn)了動(dòng)物園，我們看到了憨態(tài)可掬的狗熊，跳著舞的鴕鳥，老實(shí)的駱駝，美麗的孔雀……最有意思的是猴子，不知是誰扔過去一個(gè)橘子，立馬被猴子發(fā)現(xiàn)了，四只猴子立刻下來搶奪?食物。最小的那只最靈活，搶到了橘子，卻又被大猴子搶了回去，我們?cè)谀莾和Ａ袅撕镁茫钡胶镒觽兊逆音[結(jié)束。
天漸漸暗了，夜?jié)u漸來了，天色晚了。我們坐上校車，踏著夕陽，帶著收獲，駛向家的方向。
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇2
我家住在爛溪二橋旁邊的國際紡織城里的星月翡翠灣。小區(qū)里環(huán)境優(yōu)美，我很愛小區(qū)。 小區(qū)里，鮮花隨處可見，到處都是樹、草坪。你可以看見，在每幢大樓前面都有一塊淡綠色的草坪，草坪上開著小花。夏天的晚上，我經(jīng)常來到草坪上玩。在停車位的旁邊，還有一片竹子。這些竹子青翠欲滴，不管狂風(fēng)暴雨，它們都站得筆直。不僅小區(qū)里有魅力的景色，在一邊的供人欣賞、散步的一個(gè)類似小花園的地方更有漂亮的風(fēng)景。 夏天的晚上，我漫步在小道上，看著兩旁的小樹苗，聆聽著知了的歌聲，好像已經(jīng)沒有什么事情比這更美好了。
一旁的草坪上，無名小花上有一只只可愛漂亮的白色小蝴蝶，它們有的'結(jié)伴在一起追逐打鬧，有的單只圍著花轉(zhuǎn)，有的兩只雙雙起飛，還有的圍著花兒翩翩起舞。最讓我留心的還是那些五顏六色的、千姿百態(tài)的花朵。有紅的、黃的、白的等，有的下垂、有的高昂花朵、有的兩兩相交。哦！那里還有一個(gè)被竹子包圍的籃球場(chǎng)呢！ 旁邊是一條大河。聽媽媽說它好像是京杭大運(yùn)河，河水穿過爛溪二橋，流到我們這兒。看著清澈的河水，上面倒映著我的臉和兩岸的楊柳的影子。一條條貨船開過，在河水上留下了一道道痕跡。 這真是一幅美麗的畫卷！它讓我的生活更美好，給我們帶來了良好的生活環(huán)境。
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇3
我笑不是因?yàn)榭鞓罚菫榱搜谏w心靈的孤寂。
--題記
16歲的花季本應(yīng)該在高中課堂綻放，應(yīng)該在百花斗艷的季節(jié)里享受陽光于雨露的滋潤。而我卻還逗留在黎明前的黑夜里，停留在初中二年級(jí)的課堂
“你啊，讀完了初中17歲，讀完高中20歲，讀完大學(xué)……”她話音未落，卻被我的一個(gè)簡(jiǎn)短而有力的短句打斷“你爬!”不知怎的一句臟話脫口而出。她也被我這句突如其來的臟話嚇住了。她似乎意識(shí)到了什么沉默著退出了我的視線。她離開了留我一個(gè)人面對(duì)這將要凝固空氣的空房間里。癱坐在椅子上的我任思緒隨風(fēng)掀起。
天生殘疾的我卻從不肯向命運(yùn)低頭，在父母、老師、同學(xué)的幫助下完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)。然而倍受病魔眷顧的我，在踏入初中的第一天似乎“病魔”也要為我慶祝。莫名的傷痛再一次襲擊了本就脆弱的腳，讓我和相處六年的同學(xué)擦肩而過。當(dāng)我把學(xué)校里那厚厚的一疊書拿回家的時(shí)候，才真正的意識(shí)到“殘疾”二字背后是一個(gè)多么讓人切齒的生活
08年我搭上了20xx級(jí)12班的列車，和一群完全陌生的學(xué)生做了同學(xué)。汲取上一屆的教訓(xùn)我選擇了最后一排的一個(gè)空位做我的位置。第一次在初中上課的'情景猶在眼前：由于身體的原因我寫字的姿勢(shì)與其他同學(xué)不同--站著寫字。剛開學(xué)班上有很多新同學(xué)，所以我寫字時(shí)總會(huì)引起他們的關(guān)注。老師也給我使眼色，可是……終于老師發(fā)火了“旭，你在干什么屢次破壞課堂紀(jì)律，要知道破壞課堂紀(jì)律是可以追究刑事責(zé)任的……”我呆呆地站在哪兒想辯解卻張不開嘴。身體的無奈卻讓老師提高到法律的高度，真讓我啞巴吃黃連--有苦說不出啊!
依稀記得小學(xué)的老師曾說過在我作文本里找不到一篇消極的文字，而如今春天的風(fēng)景里有了秋的寂寥。我曾一度尋找春天的詞匯，找到的卻是大雁劃過天際的惆悵。
然而，翻開同學(xué)錄幾乎每一篇都寫著“堅(jiān)強(qiáng)的你……”對(duì)，我很堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槊總�(gè)人都只看到我臉上燦爛的笑容，卻少有人知道在這燦爛的笑容下心靈的空洞與無助
或許黎明前的黑夜就是那么地傷那么的無助，但當(dāng)黎明的曙光照耀時(shí)，生活就不再黑暗然而屬于我的那道曙光何時(shí)才能瀉進(jìn)我的生活？
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