(集合)實(shí)用的記憶的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶的作文 篇1
籃球如同彗星一般，在空中滑出一道完美的弧線，帶著我與他們的友誼，飛向了籃筐。
壓抑的期末考過(guò)去了，天生活潑好動(dòng)的男生們總需要做些什么來(lái)放松一下，籃球?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)是最好不過(guò)的選擇了。于是我便與幾個(gè)朋友約好了去打籃球。
火辣辣的太陽(yáng)把球場(chǎng)曬得滾燙，這個(gè)時(shí)候連鳥兒都不愿意多叫兩聲。可球場(chǎng)上的少年們卻不畏酷暑，仍盡情地在球場(chǎng)上揮灑汗水。
那幾個(gè)少年正是我與朋友們。我們幾個(gè)正玩得盡興，不知從哪來(lái)了幾個(gè)與我們年紀(jì)相仿的男生，帶著籃球到我們的場(chǎng)地，自顧自地玩了起來(lái)，態(tài)度極其囂張。
我們雖然生氣，可球場(chǎng)畢竟也不是我們的，我們一不做二不休，場(chǎng)面那么混亂，誰(shuí)忍不住誰(shuí)先走啊？雖然我們雙方?jīng)]有交談，可矛盾的氣氛一直在空氣中升溫。
終于，矛盾爆發(fā)了。我們一人投三分球力氣太大，撞上籃板就猛地朝對(duì)方的一個(gè)大個(gè)子砸去，正巧砸到他頭上，大個(gè)子吃痛不已，捂著頭蹲下，眼淚都出來(lái)了。對(duì)方幾個(gè)人趕忙去看大個(gè)子，還有一個(gè)人罵罵咧咧地朝我們走來(lái)。我們本來(lái)還心存歉意，一聽到他們的罵聲，就熱血上腦，罵了回去。大家都是血?dú)夥絼偟模l(shuí)怕誰(shuí)？
雙方推推撞撞，眼看就要打起來(lái)時(shí)，對(duì)方一個(gè)白襯衫少年及時(shí)叫道：“要不我們比一場(chǎng)？誰(shuí)輸了誰(shuí)就滾！敢不敢？”我們正在氣頭上，怎么會(huì)不敢？定好了勝負(fù)條件后，互相嘲諷了幾句，比賽就開始了。
這場(chǎng)比賽我們打得十分艱辛，因?yàn)閷?duì)方明顯是受過(guò)訓(xùn)練的，不論是運(yùn)球、過(guò)人、投籃都絲毫沒(méi)有破綻，不像我們這些只在野球場(chǎng)混跡的人。不過(guò)我們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們幾個(gè)經(jīng)常一起打球，配合得十分好。而對(duì)方個(gè)個(gè)都是獨(dú)狼，一打一是好手，可配合卻很吃力了。
打到火熱化的時(shí)候，我方氣喘吁吁、汗流浹背，對(duì)方卻是個(gè)個(gè)體力好得驚人，我們的優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存。雙方膠著在了一起。
過(guò)了不久，只因我一個(gè)沒(méi)防好人，對(duì)方便如同幽靈一樣甩開了我，起跳，出手，“唰”的一聲，一個(gè)空心球把比分追平，氣氛緊張了起來(lái)，雙方都差一個(gè)絕殺球就能贏得比賽。
雙方又膠著在了一起，我方主力被防守得死死的`，只好傳球給我。我的過(guò)人技巧簡(jiǎn)直差到不行，無(wú)法奈何對(duì)方，而且我方的人都被防死了，根本無(wú)法再傳球。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，右手運(yùn)球好像要掉了一樣，引得對(duì)方傾向右邊來(lái)?yè)屛仪颍颐腿话亚蚴樟嘶貋?lái)，把球從胯下運(yùn)到左手，對(duì)方去勢(shì)太猛沒(méi)有止住，我成功地甩開了對(duì)方。整個(gè)過(guò)程流暢得我自己都不敢相信。還來(lái)不及慶幸，對(duì)方那個(gè)被砸到頭的大個(gè)子沖過(guò)來(lái)要攔住我投球，我急忙起身，跳投。
籃球在空中滑出一道完美的弧線，中了嗎？
我不知道，我只知道我跳投落地時(shí)腳腕突然傳來(lái)一陣撕心的劇痛，然后便摔倒在地。再睜眼時(shí)，籃球已經(jīng)落在了地上。隊(duì)友們?cè)僖膊魂P(guān)心輸贏，個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)詢問(wèn)我的情況，看見我的腳腕腫起了拳頭那么大的包時(shí)，立即把我抬到一旁坐好，個(gè)個(gè)都在關(guān)心我的情況，我的眼淚瞬間流了出來(lái)，也不知是痛的還是感動(dòng)的。對(duì)方的人都不知所措，只有籃球還在地上滾動(dòng)。
那球進(jìn)了嗎？我不知道，我只知道我和我的朋友們贏了。籃球滑出了一道完美的弧線，承載著我與他們的友誼，飛進(jìn)了我心里。
記憶的作文 篇2
回憶，也許是悲傷的，一會(huì)兒說(shuō)快樂(lè)，一會(huì)兒又說(shuō)難過(guò)。
又是個(gè)雨天，原本的旅游計(jì)劃泡湯了，我坐在房間，呆望著窗外，天馬行空地想像著。我重新回顧四周，一陣風(fēng)吹來(lái)，吹落了一張照片，那是當(dāng)我大班畢業(yè)要來(lái)北京時(shí)和奶奶一同拍的最后一張照片。我靜靜地望著它許久，頓時(shí)墜入了回憶之中。兒時(shí)，我還不懂什么叫作離別，我也未曾離開奶奶過(guò)；剛開始，我還毫不知情，但后來(lái)我終于懂了那種傷痛。
要離開時(shí)，我本來(lái)以為是開玩笑，但我看到他們嚴(yán)肅的表情，我明白我必須離開了；雖然不是永遠(yuǎn)見不到面，但我壓抑不住內(nèi)心的難過(guò)，我便哭了出來(lái)。來(lái)到了北京，我始終難以忘掉兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我每天都要看到這張照片才能安然入睡。但后來(lái)我只要一看到它就感到痛苦，于是我便把它放在高處，使我看不到它；如今我又憶起了這個(gè)回憶，我不再排斥它，因?yàn)槲抑溃以撛囍ソ邮芩恕?/p>
雖然我曾經(jīng)有這樣會(huì)使我感到悲傷的回憶，但我想總有一天，這張舊照片會(huì)變成我童年中最有意義的`回憶了。
記憶的作文 篇3
心情的記憶，最真實(shí)，最能體現(xiàn)自我。這些記憶中，有的事，如輕煙般消散；可有的事，就像一層濃霧，揮之不去。
樂(lè)
初入小學(xué)，很興奮，很激動(dòng)。那時(shí)候，我們的小學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)現(xiàn)在美麗，但卻在我腦海中留下了不可磨滅的印象：灰色的跑道，寬大的籃球場(chǎng)，一排健身器材……
很普通，但在那時(shí)的我的眼中，這一切都是多么新鮮，激起了我們的好奇心。進(jìn)入教室，老師與媽媽交談幾句，媽媽就走了，老師看了看我，沒(méi)說(shuō)什么。我就與坐在我旁邊的同學(xué)聊起來(lái)，交談之中我知道了他叫徐政，從最簡(jiǎn)單的幼兒園說(shuō)起，我們一直聊到放假，其實(shí)都是些繁瑣小事，但在那時(shí)確實(shí)非常新鮮的。后來(lái)他告訴我，他是留級(jí)生，正在這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，喊我到外面，對(duì)我說(shuō)：“你叫李宜人是吧？”由于興奮，我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)的：“是……是的……
”老師笑了笑，說(shuō)：“以后我就是你的語(yǔ)文老師了，我姓高，你可以叫我高老師！”我眼神往老師那看去，說(shuō)：“好，好的！”這時(shí)，又一位老師來(lái)了，高老師說(shuō)：“她是萬(wàn)老師，是教數(shù)學(xué)的。”這回我快速說(shuō)了一句：“嗯。”就準(zhǔn)備回教室，萬(wàn)老師叫住說(shuō)：“聽你媽媽說(shuō)你很聰明，我想看看你會(huì)聰明到什么樣？”我一時(shí)語(yǔ)塞，沒(méi)多說(shuō)，只是靜靜的看著萬(wàn)老師，一會(huì)兒，萬(wàn)老師就叫我回教室了。那時(shí)的我，對(duì)小學(xué)的憧憬令我快樂(lè)！
怒
二年級(jí)的一天，我與同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)樓下快樂(lè)地玩著，突然，一群2班的男生要來(lái)拉我去他們教室，氣盛的我，一個(gè)人就把幾個(gè)人摔倒在地，怒喝一句：“憑什么來(lái)拉我？”他們卻一個(gè)個(gè)直往樓上跑，沒(méi)有一個(gè)人回答我。又是一節(jié)下課，他們班老師找到我，眼神灼灼逼人，問(wèn)我：“你昨天放學(xué)是不是從窗戶進(jìn)入我們班的教室偷了我們班黑板上的吸鐵磁？”我當(dāng)時(shí)聽完了，怒火就一下子涌起來(lái)，我有很多事實(shí)能證明自己沒(méi)干過(guò)這樣的事，但那時(shí)，我卻只說(shuō)了一句：“不是！”我氣呼呼地走進(jìn)教室。隨后的這節(jié)課我也沒(méi)有認(rèn)真聽。下課了，萬(wàn)老師也來(lái)質(zhì)問(wèn)我，我頓時(shí)失去了對(duì)萬(wàn)老師的信任，要說(shuō)這件事，萬(wàn)老師應(yīng)該最清楚，可她卻來(lái)問(wèn)我？我當(dāng)時(shí)大吼道：“你清楚！”老師沒(méi)有表現(xiàn)出憤怒，卻接著問(wèn)：“我清楚什么？”我沒(méi)回答，我反問(wèn)了一句：“我們昨天幾點(diǎn)放的.學(xué)？”“按時(shí)放的啊。”“你不是跟我一起走出的校門嗎？”我說(shuō)，老師說(shuō)：“是的。”我又問(wèn)：“2班幾點(diǎn)放的？”老師說(shuō)：“應(yīng)該比我們晚吧！”這時(shí)，老師沒(méi)說(shuō)了，我靜靜走回教室，一上午，一節(jié)課都沒(méi)聽。被冤枉的滋味真難受，氣死我了！那時(shí)，心里就這句話在反復(fù)。
憂
四年級(jí)，我最失落的一年，這一切也都是我造成的，我以為，只要有一個(gè)知心的朋友就夠了，卻曾未想過(guò)他也會(huì)離開。這是星期天，小雨淅淅瀝瀝，天色昏昏暗暗。就在這天，我最要好的朋友——徐政，他要離開了。我在路邊為他送行，車還有一會(huì)才會(huì)到，我看著他，四年了，第一次看到了不一樣的他，堅(jiān)毅的他，眼神里也盡是不舍，畢竟四年同窗，如同手足，誰(shuí)也會(huì)不舍的。雨，漸漸大了，我們都被淋濕了，卻沒(méi)有一人開口。他望了望遠(yuǎn)方，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看向我，說(shuō)：“要相信這不是永別，很快我們就會(huì)再見！”我說(shuō)：“會(huì)嗎？”他踢我一下，說(shuō)：“難道不會(huì)嗎？”我們相視而笑，車來(lái)了，他舉起了拳頭，我把拳頭迎上去。這些年的好朋友，我們已經(jīng)有了太多的默契！望著遠(yuǎn)去的車，我默默的流下了眼淚，站在那站了許久，自言自語(yǔ)道：“很快會(huì)再見的！不用擔(dān)心的！”可是，誰(shuí)知道，我們?cè)僖淮蜗嘁姡尤辉谝荒臧牒蟆?/p>
現(xiàn)在我已升入初中了，每每回憶往事，無(wú)論當(dāng)初是什么心情，我都覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比。
記憶的作文 篇4
今年的六月，太陽(yáng)赤裸裸地炙烤著大地，熱情似火。
帶著與太陽(yáng)一樣的熱情，我回到了我的小學(xué)母校——可愛(ài)而美麗的校園。坐在熟悉的石榴樹下，一陣涼爽的清風(fēng)拂過(guò)臉龐，我不禁感嘆到：“這一切，連這清風(fēng)都如此熟悉啊！”而我的記憶也隨著這清風(fēng)飄回到了過(guò)去。
去年的六月，是小學(xué)升中的備考時(shí)段，依然是夏日炎炎。每天放學(xué)后，學(xué)校空無(wú)一人，顯得十分靜寂。而每天的這個(gè)時(shí)候，張老師總會(huì)坐在石榴樹下，耐心地給我輔導(dǎo)。“老師，坐在教室里不好嗎？”第一次坐在那里，我顯得有些不習(xí)慣，膽怯地問(wèn)了一句。老師看我這樣，輕輕撫摸了一下我的'頭，說(shuō)：“傻孩子，一天都坐在教室里，學(xué)知識(shí)便沒(méi)有了新鮮感。老師小時(shí)候也一樣啊，盡管沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可是老師可以告訴你，我每天都是坐在草坡上讀書的，老師是從農(nóng)村成長(zhǎng)起來(lái)的，所以對(duì)那片綠色尤為懷念。”說(shuō)罷，用和藹而慈祥的眼光看著我，“來(lái)！最后沖刺了，加油！”我背過(guò)臉去，突然哭了。老師拍了一下我的肩，安慰了一下我，可我分明感受到有一滴晶瑩的淚珠落在我的背上，好涼，好涼。我終于忍不住了，號(hào)啕大哭。“老師，以后畢業(yè)了，我還能見到你嗎？”我不得不把藏之心底許久的那句話說(shuō)出來(lái)。六年了，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，可老師的每一句問(wèn)候，每一個(gè)眼神，每一聲祝福，都陪伴著我們走到了現(xiàn)在。老師，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使我在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上，走得更穩(wěn)。也是老師，教會(huì)了我“從哪兒跌倒，就從哪兒爬起”的人生道理。如今，我要畢業(yè)了，要邁向更高一層的階梯，我又怎么舍得與老師分別呢？“老師……”我撲到了老師的懷抱里，我不想離開老師，不想離開她溫暖的懷抱。老師的聲音微微地在顫抖，“傻孩子，盡管老師也很舍不得你，但只要我一想到，我的學(xué)生能沖出我的懷抱，翱翔在知識(shí)的天空中，去掌握更多的知識(shí)時(shí)，我又有百般的舍得……孩子，人總要經(jīng)歷這些時(shí)候的。你要慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了就要自己出去闖世界，闖出自己的一片天地。來(lái)，一起加油，老師跟你一起走過(guò)這最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)。到時(shí)候，等你翱翔在天際時(shí)，你會(huì)感受到，這種感覺(jué)是最棒的。來(lái)，我們先復(fù)習(xí)這一板塊的內(nèi)容……”
從此，無(wú)論刮風(fēng)抑或下雨，老師總會(huì)在那兒等我，而我，也總是迫不及待地從老師那兒汲取知識(shí)。
……
一個(gè)月過(guò)去了，考試的時(shí)間也來(lái)到，考場(chǎng)門口，老師的聲聲祝福再次使我激動(dòng)地落淚。與老師告別的那一刻，我對(duì)自己說(shuō)：“長(zhǎng)大了，無(wú)論走到哪，都不要忘了――我敬愛(ài)的老師。”
踏進(jìn)考室，我明白我即將檢驗(yàn)我六年來(lái)學(xué)到的所有知識(shí)，我一定不能辜負(fù)夜以繼日，辛勤勞動(dòng)的老師。而此時(shí)，老師的臉龐，又重現(xiàn)在我的腦海，我在心底里，深深地烙下了一個(gè)印：“我愛(ài)我?guī)煛薄?/p>
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