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我的課堂我做主作文600字
導語:課堂上的學習是非常重要的學習途徑,我的課堂我做主。下面是小編整理的一些關于課堂的優秀作文,歡迎查閱,謝謝!
篇一:我的課堂我做主
如果想要學習好,學習方法少不了。一個真正會學習的人,首先要有一個好的學習方法。但是上課聽講也很重要。課前首先要對自己規定學習任務,要明確自己上課時的任務,應該做什么。這樣就能形成一股動力,保持大腦接受知識的緊張狀態,還要保持頭腦的冷靜。其次要提前準備好上課用品,在課前二三分鐘時坐在位上等待老師上課。
課堂上的學習是非常重要的學習途徑,人們常說:課上耽誤一分鐘,課下十分鐘都不不過來,可見上課的.重要性。上課時首先注意力要集中,保持頭腦清醒。課堂上積極思考,要跟在老師的思路上。還要重視老師的開頭和總結,開頭是引領著我們思考的重要元素,結尾是一堂課的重點。同時要對老師強調的部分及時做筆記。還要樹立高度的責任感。一個人對學習的目的和意義十分分明,就能長時間的、穩定的集中注意力去進行學習。其次,要培養對學習的廣泛興趣,同時還要講究對這門學科的方法。此外,要培養嚴格的紀律性,養成良好的個性習慣。如:上課不說話等。
課后也是超越別人的最好時間。首先要復習好老師講的知識和做好老師布置的作業。另外還要找幾份練習題,畢竟老師的復習是針對所有人,大家的機會都一樣。雖然這些作業的用處很大,但是,自己復習更加重要。不要總等到考試前復習,那也只能復習片面的東西。要每天晚上都背一點,到考試的時候,只要一想就記起來了,那樣還能多學一些不是更好嗎?學習其實很簡單,只要你用心,任何人都能夠學習好。
同學們,希望你們聽后,能有所收獲。
篇二:我的課堂我做主
絢爛的生命軌跡在不斷衍續,探索學習的法則在不斷更替。時間沙漏的流逝,帶來劃時代的改變。從儒雅的古板先生到博學的和藹老師,從書香彌漫但死氣沉沉的私塾到學案如山但思維活躍的現代課堂,老師的角色在不斷變幻。每次變幻都會給我們的思維帶來巨大的沖擊。
私塾時,老師的金口玉言無疑就是圣旨!死板的先生,死氣沉沉的學生,思維仿佛被凍結般的.不會質疑。人非圣賢孰能無過,難道先人所留就全對嗎?他們只知道愚昧的死記硬背,知識中沒有屬于自己的靈魂!而現代小學課堂,會有各種各樣的質疑,但他們的知識中有自己的靈魂嗎?不!他們雖會質疑,但依舊只是被動貯藏知識的機器人!老師講一點他們吸納一點,完全不會自主學習!
而現代中學課堂,完全可以沒有老師!一張纖薄的學案,對我們循循善誘,加上老師從旁指點迷津,同學們合作探究,再難的知識點都被輕易理解!因為它浸透我們的獨立思考,我們不是機器,而是思維敏捷活躍的人!活生生的人!中學老師注重教育我們怎樣學習,而不是讓我們被動接受整理好的知識!學案的知識要靠自己整理歸納,學案的難點要靠同學合作探究,老師只負責引導!或許你會覺得老師太懶,與紅燭春蠶相差甚遠,其實不然。老師教給你“萬變不離其宗”的學習方法而非整理歸納好的知識,與“授人以魚不如授人以漁”擁有共同的出發點,過程卻更加艱辛。但你掌握那烙有自己靈魂的知識的那瞬間,你會覺得無比幸福!而掌握的知識也在你的靈魂中烙下烙印。前期你會覺得舉步維艱,速度緩慢而效果也不盡人意?珊髞砟銜l現,自己的掌握速度愈加快速而且效果顯著!
面對新的教學方式,讓我們高聲吶喊:“我的課堂我做主”。
篇三:我的課堂,我做主
聽了這個題目,也許有些同學還沉醉在迷茫之中:課堂怎么可能是我做主呢?以前不都是老師做主嗎?我想告訴這些同學,你們錯了。難道你們不知道我們學校今年實行了高效課堂?難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思?我想,你們也許以前不清楚,可今天,聽了我的演講,那你一定會知道的!
下面,我說說這幾周來自己的親身感受吧!
新學期開始了,上課時老師說:“同學們,今天,我要把課堂交給你們”同學們都很奇怪,可還是依照老師的步驟做了,老師提出一個問題,我轉動自己的小腦勺,便立刻舉起手來搶答,教室里舉起幾十只手,我被老師叫到,心里簡直了樂開了花,哪有閑情逸志去緊張,所以,我得語言組織得很好,普通話說得很標準,新的課堂上,我學會了積極發言,并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分,加一分,再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預習的結果啊!每天下午回到家,我都會根據導學案預習下一節課的內容,同時復習上節課的內容。在預習的過程中,我學會了獨立思考,并學會了在書上做筆記---把不懂得圈起來,在有些重點句子后加上標記……另外,我會每天都把今天所做錯的題摘抄在糾錯本上。每晚翻一翻,記一記。以便以后考試前的'復習。老師還教給了我一個改錯的竅門:用紅筆在導學案上將錯誤的題改正過來會更醒目,方便以后查閱。
在新的課堂上,我學會了獨立思考,學會了積極發言,提高了思考速度,并掌握了一些學習的方法。我的收獲可不少,那你呢?
我堅信:我們一定會在屬于我們的課堂上表現得更精彩、更細致、更加一絲不茍!就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學們,加油吧!
篇四:我的課堂,我做主
社會在不斷地前進,學習的方法也在隨之更替。時間沙漏的一點點流逝,從春秋戰國孔子建立私塾教育開始,到現在,老師扮演的角色都在不斷地改變,課堂的性質也在發生改變。
近代私塾,先生就像是一位皇帝,一道“圣旨”,學生便要放開喉嚨讀古文,直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂,思維好像是被凍結一般,不會質疑,不會發散。魯迅面對自己的'老師,問出有關“怪哉”的問題,卻遭到了先生兇神般地回答:“不知道!”唉,人非圣賢孰能無過,難道先人所留就全對嗎?不,他們只知道愚昧的死記硬背,為了中舉,為了八股取士,所有的質疑都已蕩然無存,學習成了一項升官發財的方法。那現在的小學課堂呢?老師從皇帝變成了一個解答員,學生們常常會有各種各樣的困惑,老師總會一個個講解。然而,學生卻總是被動貯藏知識,隨著時間的消磨,講過知識便在腦海中灰飛煙滅,完全不會自主學習!
現代中學課堂不同。就拿我們學校來說,老師不再是皇帝、不再是解答員,學生們成了課堂上的主角,老師變成了一個引路人--
一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測”三個模板,加上每天課前一分鐘的學習收獲演講,同學們合作探究,老師們在旁指點迷津……再難的知識點都被輕易理解!因為它是我們努力思考后的結晶!
學習是一個過程,是一個自主思考的過程!子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”老師們只是教給我們“萬變不離其宗”的學習方法;蛟S,起初你會和我一樣認為這與“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之,我們便發現“授人以魚”不如“授人以漁”,學習是自主的,我們需要去自主整理所學知識,而不是等著老師!只有我們把知識咀嚼碎了,消化進肚子里了,那時,你便會發現,原來,學習如此輕松!
面對新的課堂,讓我們一起來吼一聲:“我的課堂,我做主!”
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