課堂作文匯總（8篇）
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
今年，由于新型冠狀病毒的影響，我們的開學時間也是一推再推，下半年就即將升入初三的我們，更是每天在家心急如焚。不過，隨著教育廳的步步指示，“空中課堂”便成了我們目前的學習方式，也是我們在學習之路上結(jié)交的一位新朋友。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘聲打破了早上的寧靜，我翻身關(guān)掉了鬧鐘，像往常一樣繼續(xù)蒙頭大睡。突然，媽媽風風火火地走進了我的臥室，一邊拉窗簾一邊說：“趙梓涵，快醒醒，別睡了，起來聽課了。”我揉揉睡眼惺忪的雙眼，才發(fā)覺今天是第一天上“空中課堂”，但仍一邊撐懶腰一邊說：“大不了就是個網(wǎng)課嗎？慌什么。”媽媽聽了，瞬間火冒三丈，高聲說：“這可不是一般的網(wǎng)課，就相當于你們學校的課程，還是區(qū)上的名師講解，現(xiàn)在正是兩極分化的關(guān)鍵，難道你想走下坡路嗎？”我一聽，立馬瞌睡全無。名師，直播，嘿，聽上去還不錯。于是，我懷著激動的心情，匆匆洗漱完畢，迫不及待的坐在電視前。
隨著時間的流逝，我聽的竟入了迷。名師，果真名不虛傳，他們思路清晰的講解，使我的筆在書上飛速環(huán)繞，以前從不記筆記的我現(xiàn)在竟求知若渴般的記下他們每一次的板書。數(shù)學課上，老師語言流暢，思路簡潔明了，把那些復雜的幾何統(tǒng)統(tǒng)講解的淺而已懂。英語課上，老師發(fā)音標準，引人入勝，雖隔著屏幕，但好像我正與他面對面交流。語文課上，老師繪聲繪色，仿佛在帶我們游覽一個個勝地。課下，有了釘釘和云校家，老師發(fā)布的.作業(yè)一目了然，通知也可第一時間看到。當我有不會的題時，還可以通過釘釘來請老師為我答疑。到了固定的時間段，我們的各科老師，也會直播講解習題，線上解惑，這種新的輔導方式大大勾起了我的好奇心，不僅提高了效率，還能進行一對一連麥，真是一舉兩得。
“空中課堂”有利有弊，但基于目前的形勢，我們要好好利用它，按時聽講，做好筆記，實現(xiàn)“彎道超車”但不“翻車”，為自己的未來負責，也不辜負老師們的良苦用心。
課堂作文 篇2
當老師不再板著臉的時候，當我們不再雙瞳失焦的時候，當耳朵不再只有一個頻率的聲音，當眾多同一目標的思緒糾纏成一股凝聚力的時候，那是我找到心中好課堂的時候。
提起課堂，能想到的無不是喋喋不休，喋喋不休，喋喋不休的老師，無法估量，無法估量，無法估量的作業(yè)和昏昏欲睡，昏昏欲睡，昏昏欲睡的我們。或許不是學校喜歡這樣的課堂模式，但在如今一考定終身的大局之下，不得不采取這樣的高壓政策，只有這樣，才能幫更多的學生趟過高考這條河。那么好課堂概念也就因時而異了。
輕松活躍的課堂是一節(jié)好課堂。每當課堂開始的時候，每個學生的心頭就像壓了一塊石頭一般，思緒也被封印在了一張薄薄的題紙上。為何會有這般現(xiàn)象，我想大概是因為老師沒有放開。我這里所講的放開不是放開音量或者放開脾氣，而是老師這一身份。我以為最佳的師生關(guān)系應當是介于父子關(guān)系和朋友關(guān)系之間的。老師都喜歡跟著他的節(jié)奏積極思考的學生，那么學生又何嘗不是喜歡那種侃侃而談，溫文爾雅，給人如沐春風感覺的老師呢。老師是課堂的引導者，老師都沒有放開，學生當然更是拘謹。老師放開了，跟學生們打成一片，自己教得輕松；學生沒有心理負擔，頭腦自然活躍，思考問題也會更加主動和積極，提出一些有價值有創(chuàng)造性的想法也是有的。
以學為主體的課堂是一節(jié)好課堂。上課就好比用大杯子給小杯子裝水，它不在于大杯子有多少水，而是看小杯子裝了多少水。從課堂方面講，一節(jié)課的成就不在于老師講出了多少知識，而是看學生學了多少知識。而學生這一節(jié)課能夠?qū)W進去多少知識，就需要老師來調(diào)動學生的主動性。主動與被動的差別是巨大的，被動就像復印，過程快卻模糊不清，而主動就像寫文章，雖然慢但是富有創(chuàng)造性，而且記憶十分深刻，很難忘記。主動的學生思緒漫天飛，由一個點百轉(zhuǎn)千回能夠想到另一個點，就算是相差千里，但他確實從中找到了相同的地方，而如果老師這時候說一句：你很有想法，不如跟我學教書吧。我想就算哄堂大笑，但是這節(jié)課我們記下了。
有目標的課堂是一節(jié)好課堂。一節(jié)課是45分鐘，而一般情況下，我們注意力集中的時間大約在15分鐘左右。那么如何把一節(jié)課45分鐘的知識在15分鐘內(nèi)盡可能多的交給學生？一：老師需要充分得備課。備課能夠讓老師的思緒更加清晰，對于課堂的把握和知識的講解也會更加精準。二：在課前就把本節(jié)課要講的東西告知學生。這樣學生在課前能夠有充分的'時間去思考，無形之中也會對課堂有更多的期待。這樣就能在最短的時間里讓學生學到最多的東西。在45分鐘里有的學生精神集中的時間點對不上，這就需要老師表明明確的目的，來吸引更多學生的注意力，這樣會讓課堂的效率最大化。
有幸通過了高考，如今對于“好課堂”卻有了一些新的定義。大學區(qū)別于之前所有的學習過程，在我看來，大學更像一種催化劑，她讓高者更高，低者更低。但是她的好處卻在于，她讓那種怪才有了發(fā)展的余地，這樣能夠產(chǎn)生更多的專業(yè)型人才。
其實，并不是在那一方方正正的教室里面進行的才叫課堂，課堂應該是通過老師講解某些知識，勾起學生的好奇心與求知欲望，然后讓其自由生長延伸，到教室之外，到學校之外，最后的最后，有人的地方，就是課堂。那么，教室里進行的最初的課堂，應該就是最好最美的課堂吧！
課堂作文 篇3
難忘，那短短的四天；難忘，我從接待來自不老屯中學的學生到送走她的這段時間里，她帶給我的感觸；難忘，與她的友誼。回顧這近四天的生活，似乎短暫而漫長。短暫是因為它過得飛快，而漫長則是因為在這四天中我學到了許多課本以外新的東西。
我負責接待來自不老屯中學的郭并在我家住宿四天。剛一認識她，我就發(fā)現(xiàn)她是一個很開朗、很積極向上、很愛學習也很善良的女孩。帶她參觀校園時，郭說她很喜歡我們這么多元化的校園。這也令我感到很自豪。
晚上回到家中，當她從包中拿出一袋沉甸甸的他們自己種的栗子送給我時，我真的很感動。因為這就占了她行李的大部分重量。雖然是件小事，但這卻讓我看到了郭的淳樸善良。不論她來自哪里，這份善良都是我們友誼的見證。
因為當時家長沒有回來，晚飯無人問津，可郭卻主動提出干脆由我們自己做飯。我很驚訝。作為家中的小公主，晚飯幾乎不用我管，更不用我做。來到廚房，她便根據(jù)現(xiàn)有的素材炒起菜來，而我只能幫她洗菜、煮飯，或在一旁幫她遞調(diào)味瓶。不久，一道美味的菜肴便出鍋了。她說，她獨立包攬家中飯菜已經(jīng)2兩年了。這對她可能是很平凡的事情，但對于我來說這是第一次自己做飯的經(jīng)歷，它不僅讓我增長了生活中的技能，還這令我看到了他們與我們生活的不同。我就像在蜜罐中，除了學習其他什么都不用顧及。而他們則在艱苦的生活中成長，不僅品學兼優(yōu)，生活上也很自立。而我也應該更珍惜現(xiàn)在的生活，更好的完成自己的學業(yè)。
在這幾天的學習中，我看到了她的`樂觀向上，好學機敏。每天我們都互相幫助，解決學習上的困難，面對學習的進度不同，她很快就適應了，并較好地掌握了知識要點。這也給我了很大的啟迪：我應該珍惜現(xiàn)在的時間，只要好好利用每天的課堂時間，認真預習、聽講、復習就能很快掌握新知識，令自己更充實。
她的生活起居很有規(guī)律，在生活上也有很好的習慣。同樣，她也很有責任心、樂于助人。每天早上她總是會把被子疊好，把自己的屋子整理得干干凈凈；在家中，她主動要求洗自己的碗……這與我有著極大的不同。從她的身上，我看到了自立，而我卻很懶散。當看到我有學習上困難時，也會立即上前幫助我；有時我有的地方做錯了，她也會監(jiān)督提醒我。
我們在一起的時間很快樂，也經(jīng)常在一起講述自己班的故事。同樣的我們班也邀請她看我們的班日志并在上面留下了她的痕跡。我很清楚地感到，他們早已融入了我們這個集體，成為了這個家庭中的一分子。他們使我們的生活更充實，也更有意義。我相信，不論是對誰，這都是難忘的記憶。
在這短短的4天生活中，郭不論面對什么情況，都依舊對學習充滿熱情，對知識充滿好奇心。我從她的身上學到了艱苦樸素、自立自強。一起的學習和生活更令我們增長了技能與知識。而我們之間的友情，則像那林中的小溪清脆、甘甜、令人回味，綿綿不絕。或許今日一別，再相見則會更加遙遠，但我堅信，我們?nèi)耘f會彼此互相學習，我們的友情不會間斷，我會更加珍惜我的生活。我要衷心的說一聲謝謝，謝謝她給予我的不平凡的經(jīng)歷，讓我懂得了珍惜與關(guān)懷，幸運與自身的不足。我很珍惜她在這里的每一天，也很感激她帶給我們的新奇體驗。她讓我學會了自立與珍惜，讓我看到了我的不足與幸運。我相信，從她身上學到的遠不止這些，也希望我能帶給她寶貴的回憶。這次的活動，在我們兩人間勾畫出了一道友情的彩虹，讓我們彼此相連，永遠不變。我會將這段珍貴的記憶永存心間，永遠銘記。
課堂作文 篇4
“丁鈴……丁鈴……”上課鈴響了！同學們都走進了教室。
這節(jié)是體育課，如果老師看到我們鬧哄哄的樣子，我們就完看。于是，同學們都像乖乖兔似的趴在課桌上，等候著老師的到來。
一分鐘過去了，老師沒來。兩分鐘過去了，還是不見老師的身影。五分鐘過去了，老師還是沒有出現(xiàn)。每一個同學都非常奇怪的`抬起頭。“咦，老師今天怎么了？”我自言自道。突然，一個同學大聲喊道；“我知道了，肯定是老師生病了。”話音剛落，教室里一下字炸開了花兒。有的人開始了亂舞，有的扭起了秧歌，還有的玩起了游戲……教室里亂成了一鍋沸騰的粥！
我剛高興不久，就聽見門外傳來了腳步聲。我膽戰(zhàn)心驚：老師來了，今天又沒有果子吃了。說曹操，曹操就到。老師氣咻咻地站在門口，她頭上冒著熱氣，鼻尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，她驚愕地眨了眨眼睛，臉上的皮肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的定格，我們幾個也都像木頭一樣，被“釘”在那里了。
通過這件事，讓我知道了老師不在要表現(xiàn)得更好的道理。
課堂作文 篇5
在生活中的一些事情，可以讓我們從中悟出一些道理，在我的記憶中有那么一件事，此事讓我悟出了一個道理，讓我受益匪淺。
在一個炎熱的.夏天，知了在樹上叫著，家里更是熱的像個蒸籠似，我熱極了，便把風扇搬出來吹，一陣涼風吹來瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續(xù)寫作業(yè)，寫著寫著，風在不知不覺間沒了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現(xiàn)風扇幾時已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風扇還是不轉(zhuǎn)，我去開燈看是否停電了，燈是亮著看來是風扇壞了，沒辦法，只好搬出另一個風扇來吹，繼續(xù)完成作業(yè)再說了。
寫好作業(yè)后，我決定看看那風扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風扇放倒在地上，用螺絲刀的風扇的螺絲一一拆下來，風扇一拆開，便看到原來是電線斷了，我想把線接上，可我沒接過電線，該如何才能把斷了的電線接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結(jié)果沒轉(zhuǎn)，心想到底是怎么回事呢？難道是電線沒接對嗎？此時，突然想起爸爸修電時，總說不知道哪根是火線、零線什么的，難道電風扇的線路也是如此嗎？我再仔細地觀察了電風扇的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開，按照爸爸以前說過的話，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了，但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過了，我不得不把電線拆下來，從蓋子里穿過再重新接上。
課堂作文 篇6
自然，讓我觀春華秋實，感夏暖冬涼；自然，讓我觀云長消，聽潮起潮落。自然，無字之書，有聲之文。自然，也是最好的課堂。
鷹
“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”聽山谷中回蕩著雄鷹的鳴叫，悠長的聲音中自帶非凡氣場；看，天空中雄鷹勇猛地搏擊，干脆利落的動作里帶著獨有的韌勁。鷹，從古至今，在人類眼里都是頑強拼搏，雄霸天空，氣勢非凡的象征。誰知，它們在這強大的背后隱藏的痛苦？它們一出生，就必須要讓自己強大，讓自己活下去。還未長大，便要經(jīng)歷九死一生，只為學會飛翔。為了生存，它們只能讓自己強忍痛苦扇動翅膀，飛起來。潛能，在此刻爆發(fā)！
鷹的堅強，是在痛苦中鍛煉出來的。正如人的一生，也是在巨大的挫折中成長的，堅強得挺過去即是成功。這是一節(jié)名為堅強的.主題課堂。
落葉
有道是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。漫步秋山中，層林盡染，如詩如畫，枯葉從枝頭落下，隨風在空中旋著，飄著，最終落在樹下，融在泥中。世人只看見它無情飛離養(yǎng)育它的枝頭，卻不知，它落在樹下融進泥中，為生養(yǎng)它的大樹提供養(yǎng)分，好讓它在來年更加枝繁葉茂。
無人知曉葉落為何，它們會默默奉獻，不求旁人理解，只求無愧于心。正如千千萬萬的平凡人，默默奉獻，從不聲張。這是一節(jié)名為奉獻的主題課。
“海納百川，有容乃大。”它容四方之水，納八方之流，從不拒絕，也不逃避，才讓它天連著水，水接著天。海面上層層漣漪微微漾著，正如人的思緒一重重的。海，胸懷寬廣，才能海納百川；人，心胸豁達才能廣交摯友。這是一節(jié)名為豁達的課。我要感謝自然，這特別課在這特別的課堂中，鷹教會我不畏挫折；落葉教會我默默奉獻；海教會我心胸豁達。我要感謝自然，這無字之書，有聲之文！這也是課堂！
課堂作文 篇7
“世界上最寬闊的是大海，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”這句雨果的名言在今天的作文課上我才明白它真正的含義。
剛下過一場雨，空氣變得十分清新，使人心曠神怡，第二節(jié)的作文課在一陣清脆的鈴聲中拉開了序幕。
范老師一進教室，就在黑板上畫了一顆大大的心，接著她在心內(nèi)寫了一個“愛”字，然后對同學們說：“同學們，黑板上的這顆心便是范老師的心，它能容納下全體同學的心，現(xiàn)在請大家到黑板上來，用不同的方式來在這顆大心中畫自己的心。老師話音剛落，全體同學蜂擁而上，把黑板擠了個水瀉不通。眼疾手快的'侯小東捷足先登，槍占了塊”風水寶地“寫上自己的尊姓大名后，便一溜煙地回到位子上。
黑板前，所有同學你爭我槍，推推搡搡。我好不容易擠到了中間，粉筆還沒觸著黑板，就被幾個人高馬大的同學給擠到一旁，無奈，我只好袖手旁觀。那幾個弱小的同學和我一樣，只能守著粉筆干著急。
一陣喧嘩聲過后，人漸漸少了，我趕緊到黑板前精雕細琢起我的”心“來。完成后，我心滿意足地回到座位上，等所有同學都大功告成后，黑板上出現(xiàn)了50個大小不一顏色各異的心，它們擠在一起，簡直成了一個心的樂園。
范老師問同學們：”你們畫的心代表什么呢？“林浩宇說：”我的心是一顆正義之心，遇到壞人干壞事要路見不平拔刀相助。“同學們交談得熱火朝天。老師又說愉快的寒假生活一去不復返，不要再想著玩了。”
這節(jié)課既讓我收獲了快樂，又讓我知道了一年之計在于春。范老師的良苦用心我銘記在心，我下定決心，在新的一 年里朝著自己的目標去努力拼搏。
課堂作文 篇8
（一）
語文課上，大家正在熱火朝天地對關(guān)于動物的成語，你一言我一語: “一馬當先，千軍萬馬，馬不停蹄，懸崖勒馬……”，突然，一個一向調(diào)皮的男孩興致勃勃地冒了一句“馬上有錢！”,老師無語，同學嘩然……
（二）
今天上復習課，老師帶著孩子們串燒課文，最后布置個造句任務，“哪位同學用因為……所以造句？”大家積極舉手，爭先恐后地發(fā)言，老師指名，最后一名女生搖搖晃晃站起來，字正腔圓擲地有聲地說:“因為放了個屁，所以教室里很臭！”再看下面?zhèn)�個捂著鼻子，老師無語，全班悶笑……
（三）
上科學課，老師正講得興致勃勃，下邊幾個孩子捏著鼻子竊竊私語，老師一聲令下，一個個都罰站檢討，最后說了一句“不聽話地出去！”，算是過了嘴巴癮！沒辦法，學生如今撐勁，打不得罵不得，嘴巴說說總可以發(fā)泄?jié)M腹怨氣！誰知道中午家長找到學校，說哪位老師說不讓課堂放屁，還要罰站檢討？老師莫名其妙，叫來一個學生問清白，才知道上午喧嘩只因為一個屁，老師無語，家長消氣…
（四）
英語課上，老師正在講解單詞怎樣記憶，說到一個圖片，問學生:“看到這個泳衣想到什么？”一個女生大大咧咧地站起來——里面是不是穿著褲衩？全班大笑，老師竊喜！真是無語啊……
（五）
今天十一月十一號，中國的節(jié)日一個接一個，說不清哪天又冒出個“光棍節(jié)”！
這一天，剛上課，語文老師突然提出一個問題:“哪位同學知道今天是什么節(jié)日？”大家面面相覷，教室內(nèi)鴉雀無聲。“什么節(jié)日啊？老師！”看到同學們個個疑惑的表情，老師面帶微笑地說:“今天是光棍節(jié)！”話音未落，大家齊刷刷站起來異口同聲地說::“”老師，節(jié)日快樂！“。”老師，什么是光棍節(jié)？“老師無語，于是急中生智舉起手中的'教棍:“光棍就像我手中的小棍，小棍小棍lll”……“那今天為什么不放假啊？”老師繼續(xù)解釋:“不是所有的節(jié)日都放假，就知道玩玩玩，快給我寫寫寫……”學生無語，學習繼續(xù)，一切安然無恙，嘻嘻……
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