課堂作文

時間：2023-12-15 13:16:44 課堂我要投稿

課堂作文合集[8篇]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的課堂作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文合集[8篇]

課堂作文篇1

　　我是一名轉學過來的新生，來到這個學校，我接觸到了一種全新的學習模式，那就是小組合作學習。在以前的學校，上課時老師是苦口婆心地講，學生是不求甚解地聽，一節課過去了，老師很累，學生似聽懂了，過后卻印象不深。可現在, 老師做了學生學習的組織者，引導者，參與者，學生成為課堂的主人，使我感覺新鮮，也收獲頗多。

　　在正式上課前，老師會給我們印發學案，看到學案，我們就會明確這節課所要達到的目標。上課后，我們六人為一小組，對學案中所列出的問題逐一探討，研究，共同完成。有時是一篇文章所表達出的情感；有時是一種數學題型的解法；有時是理化試驗；有時是英語句型的用法…內容很多，形式也各異。或查閱資料，收集信息；或會做的講給不會做的；或合作完成一個任務；或由一個同學代表本組的意見。

　　剛開始上課時，我還不太適應，總是感覺跟不上趟兒，總是其他同學已有了答案，自己還在苦苦思索中。我是個好強的性格，不甘心總落后于別人。漸漸地，我摸索出規律來了。上課前，我抓緊預習，每堂不拉，仔細看書，把問題記下來，接著查資料，上網搜集信息，還不能解決就帶到課堂上小組處理。在小組合作學習時，就會帶著問題迫切的請教其他組員，常常就會得到答案，即使沒有，也不要緊，小組討論完后，老師會把各組的'典型問題集合起來，請同學們一起解答。

　　小組合作學習，使我學習更主動了，我學會了獨立思考，有了表現自身的一方舞臺，與同學的交往更多了，也很快融入到了這個陌生的環境中，拉近了我和同學們的情感距離，我感悟到了一種上學以來從未有的愉悅感。

　　我喜歡小組合作學習！

課堂作文篇2

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”大家會感覺冬天很寒冷，都不愿出門。而梅花這種沒有思維的植物卻在冬天里綻放，雪白的花瓣頂著寒風傲然挺立，顯現出與任何花兒都與眾不同的姿態；中華民族的英雄有很多，他們都是經歷過風風雨雨的，毫不退縮，毫無懼色！它也是迎著狂風、暴雪一步步成為中國國花、成為歲寒三友的第一。這么多的榮耀！同時，梅花也付出了代價，它經歷的困難不知有多少。生活中，有些人的意志都沒有它強，因為有些人本來可克服眼前的困難，但他卻不積極面對，有的甚至采取逃避的辦法。

　　梅的.傲骨，梅的精神我不會忘記，也正因為梅的這份傲骨、這份精神激勵我，讓我勇往直前、永不退縮。

　　站在寒風中，又飄來了梅的陣陣香氣，那樣清淡、那樣高雅。我的腦海中，又看到了梅花的堅持與毅力！

課堂作文篇3

　　同學們，你們喜歡玩小游戲嗎？喜羊羊老師一走進教室就笑嘻嘻地問道，當然想玩了！同學們一聽到玩游戲都要高興得跳起來了。

　　我們心里會想到：會玩什么游戲呢？等我看到的氣筒時，我就知道肯定是關于氣球的。我真的猜中了，這次玩的`是氣球大爆炸，這時，老師拿出一個藍色的炮筒和一個紅色的火龍果炮彈老師把炮彈安裝在炮筒上。讓我們這一組上來接成語，當老師說讓我們接成語時，老師的炮彈也隨著變大了一些。炮彈在變大的時候，同學們東躲西藏，像是見了壞事一樣。

　　當炮彈變的要快爆炸的時候，炮彈像長了腳一樣，東飛西飛，把同學們嚇得尖叫起來，有的跑來跑去，像一只逃跑的老鼠一樣，有的蹲下去，生怕被這顆炮彈打到似的。到了下一組，老師也像上次一樣，可是打著打著就累了，老師讓我來打，因為我的力氣大。我打著打著炮彈也變大了，這時老師讓我放手嘶的一生聲，炮彈就飛來飛去了。

　　陳楚燁被打中了，老師讓他去抽獎去，結果抽到的是走貓步并走到到同桌面前問我帥嗎？他只好擺了擺，走到了同桌旁問道：我帥嗎？他的同桌笑著回答：不帥！

　　就這樣，我們就在笑聲中結束了這堂課，我用文字記錄下這時美好的回憶

課堂作文篇4

　　星期四下午的課，老師突然提出要去操場玩，我覺得不可思議。出去排隊時，我明白了，老師說這次是以這次游戲為題。

　　到了操場，從游戲開始到游戲結束，我最難忘的'是“丟手絹”。首先老師抽學號，抽到了江潤哲，他很害羞，拿著被偽裝的手絹，在圈外先走幾步，再跑。收到“手絹”的幸運者是易航！他飛快地站起來，拼命向江潤哲跑去，我知道，江潤哲跑不過易航。果然，江潤哲輸了，然后就和單嘉琪背了《小兒垂釣》……

　　這下該我出馬啦！唐源把“手絹”丟給我，我急忙站起來向她跑去，我和她比較近了，我伸手一抓，沒抓到，離唐源的“基地”只有兩米了，我急忙一跳，真把她抓著了。唐源比較慘，連續表演了三次，一共翻了三個跟頭，還一邊唱歌一邊跳舞。

　　這一節課我很快樂，全班都很快樂！

課堂作文篇5

　　叮呤呤上課了這一節課是省情課我們快速坐到位置上等待著老師的到來。可是等了一分鐘，兩分鐘，五分鐘還沒見到老師的蹤影原來安靜的教室立即炸開了鍋沸騰起來了。

　　只見李化雨以一個輕快、敏捷的彈跳，彈到了教室外面，再以一個猴子遠望的規范動作窺探著是否有老師的身影。見沒有，便扯著嗓門喊：“這一節課是百年不遇的自由課，同學們都盡情的玩吧”。

　　我們個個手舞足蹈，有些人就像喝了雞血似的，搖頭擺腦的，有些人，還把書高高的拋起來。瞧！我們班的大嗓門“黑心老太婆”正在毆打她那可憐的同桌呢！這位可憐的男生連喊救命，可是他卻不知道，我們之所以叫她“黑心老太婆”就是因為她的心就像鋼一般堅硬，所以她當然不會就這么輕易的`放過這位苦命的男生的，繼續毆打，前面的幾位女生見狀，不僅沒有勸說，也和他一起來扁這位男生，尖叫聲和救命聲此起彼伏。喊，這幾個女生可真夠暴力的，奉勸某些男生，以后千萬不要去惹這些女生了，以免被毆。那邊的戰爭未結束我們這邊的惡戰又拉開了帷幕。只見王丹風拿著一個小刀以一個小李飛刀的姿勢把王嘉豪的文具盒大卸八塊，王嘉豪的文具盒立刻變了形，本是一個好端端的文具盒卻被王丹風整成了一條藍色的長帶子，哎！為王嘉豪的文具盒之死默哀一分鐘，阿門。

　　再看看四周，無論是好學生，還是壞學生，都在說話，玩。看到這樣的場面，我不得不發出感慨：還都蒙在鼓里的老師們，你們也許永遠都不會知道，平常在你眼中自認為是很好的學生，卻還有另外一張面孔。

　　哎！老師不在課堂上的時候。

課堂作文篇6

　　網絡是一個五彩繽紛的，在網絡上，我們可以學習很多的知識，今年因為疫情，我們不僅過了一個不一樣的寒假，還迎來了網絡課堂。

　　20xx年xx月xx日是我們正式上空中課堂的日子，記得那天的第一次課是語文課，因為可以足不出戶的在家里上課，我沒有了緊張，沒有了壓力，可以完全讓自己放輕松，覺得既新穎又開心。我很認真的聽著電視里的老師上課并做著筆記，就怕錯過了老師說的每個關鍵詞。懷著激動的心情聽完了統一的空中課堂，我們終于迎來了和自己的授課老師見面，雖然不能面對面，但是可以聽到熟悉的聲音我也是十分開心。此時的我仿佛又置身在真實的課堂上，老師的`授課熱情沒有因為網絡而減少半分，同學們更是積極回答問題參與討論，每個人都變得積極向上了。最重要的是網絡課堂可以回放，不懂的內容可以再聽一遍，很喜歡這樣的方式。除此以外令我印象深刻的是語文老師的作文分享課，老師有時會向我們展示文字的，還有時會像我們展示圖片加文字的，有時會像我們展示語音的，尤其是語音展示我們的作文對于我們來說是新奇的，這讓我們每個人都有了寫作文的積極性。我很喜歡老師這樣的分享，讓我們同學之間可以相互學習，相互比較，非常棒。

　　網絡課堂是一把雙刃劍，有利也有害。網絡學習的缺點首先就是一節課要上40分鐘，對我們的視力有很大的害處，我們的眼睛還沒有完全定型，長時間用電腦和手機對我們的視力必定會有影響。其次就是有非主課的討論課不會像在學校課堂里的氛圍，大家會在老師的叮囑下認真的討論，認真的完成作業，可是網絡課堂里每次討論時，討論區永遠都只是那幾個同學在討論，其他人好像從未出現過，可明明是全班有40多人啊，其他人呢？這就是網絡課堂里的弊端，因為沒有老師盯著，同學們缺乏了自律。甚至有的課討論區出現了同學們的對罵，真的是……

　　不論是優點也好，還是缺點也罷，我們終究是在學習的道路上前行著，希望我們大家都只爭朝夕，不負韶華！

課堂作文篇7

　　今天的作文課堂上做了一個有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。

　　媽媽正在看手機，發現作文班的王老師讓我們在家準備三個熟雞蛋，媽媽很快去了廚房。

　　老師給我們說了游戲規則：一、把手中的三個雞蛋放在桌子上，不能掉在地上。二、老師喊“開始”時，每個同學只能用左手或右手，不能用雙手，剝下的雞蛋皮不可以掉在地上，雞蛋上也不可以留一點兒雞蛋皮，違規的會被淘汰。三、在最短時間內剝完雞蛋的同學參加決賽，決賽獲得第一名的有獎勵。

　　比賽開始了，我很著急，一下子把雞蛋剝破了，我看了看同桌，她卻沒有剝破。正當我唉聲嘆氣時，我同桌的'雞蛋也剝破了，哈哈哈，我太開心了，我有伴兒了。

　　老師說：“參加決賽的人已經選好了，現在我們請那六位同學來參加決賽！”我聽后很不開心，因為我得不到獎勵了。

　　那六人一起用雞蛋敲擊桌面，一起剝雞蛋，最后李雨萱得到了十個獎片，其他參加決賽的同學，每人三個獎片，太多了吧！如果我在家里多準備幾個雞蛋，練習一會兒就好了。

　　這是一個有趣的游戲，也是一堂生動的課，深刻而又難忘。我明白，人身體的任何一個部分都很重要，一只手剝雞蛋遠遠比不上兩只手剝雞蛋快，所以我們要保護身體的每個部分。

課堂作文篇8

　　人生于自然，感悟于自然，創作于自然。

　　可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

　　那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續著這個和諧而又安詳的夢。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。

　　但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。

　　荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的.荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我帶來強烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。

　　這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。

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