我給老師畫張像作文
假如讓我給我們張老師畫張像，我會(huì)先畫老師的嘴。
張老師的嘴，能說會(huì)道，能講出美妙的詩文，能講出一個(gè)個(gè)無價(jià)的寶貴知識(shí)，能講出深刻的道理，也會(huì)講出嚴(yán)厲的批評(píng)，誰也不例外。記得有一段時(shí)間，我下課總是追跑玩。有一回，被張老師抓住了。張老師雙眉緊鎖，怒目而視，像是一個(gè)威嚴(yán)的女法官，嚴(yán)厲地說道：“你還算是個(gè)中隊(duì)委員嗎？班干部是干什么的！就是給同學(xué)們樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣！不是像你下課做追跑游戲！”我聽著聽著，低下了頭。是呀，張老師的每一句話，都正中我的要害。想想張老師對(duì)我的期望那么高，我卻在課間做這種游戲，太對(duì)不起老師了。經(jīng)過張老師的教導(dǎo)，我再也不玩下課玩追跑的游戲了。
我會(huì)再畫一張老師的手。張老師的手，可以寫出漂亮的.粉筆字，也能寫出漂亮的毛筆字，還能寫出讓我們感動(dòng)的日記評(píng)語。記得有一次，我寫了一篇作文《今天我被遲到》，講的是因?yàn)榘职謰寢屗^了頭，在上學(xué)路上碰到的事。張老師寫了這樣一句評(píng)語：“今天被遲到，遲到也精彩！”這十個(gè)字，簡潔明了，開門見山，還富有一點(diǎn)兒幽默感。我看了以后，微微笑了一笑，得到老師的認(rèn)同和贊許，心里像吃了蜜一樣甜。我還記得上個(gè)月寫過一首詩《平湖，我的家鄉(xiāng)》，張老師的評(píng)語更是讓我高興：“小詩人的手筆，歡快美妙！把寫同學(xué)的一節(jié)放在最后，有統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用！”張老師不僅表揚(yáng)了我，還向我提出建議，使我的作文寫得更加有味，更加優(yōu)秀，我心花怒放！
我還會(huì)畫一張老師的腿。老師長著一雙“飛毛腿”，總會(huì)在第一時(shí)間出現(xiàn)在我們面前。記得有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)上訓(xùn)練“兩人三足”，正好有六年級(jí)同學(xué)在甩長繩。忽然，跳繩那邊飛過來一塊小石頭，正砸中了我班小楊同學(xué)的額頭，頓時(shí)鮮血直流。張老師箭一般出現(xiàn)在小楊面前：“快，去醫(yī)務(wù)室包扎一下！”同時(shí)，老師還安慰小楊不要害怕。由于包扎及時(shí)，小楊的傷很快就恢復(fù)了。還記得那天，有一只大馬蜂來到了我們教室，看起來好可怕，每個(gè)人都有被蜇的危險(xiǎn)。正在慌亂之中，張老師聞?dòng)嵹s來。只見她拿著一把大尺子，爬上桌子，很快就把大馬蜂趕出了教室。當(dāng)馬蜂飛出去的瞬間，同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。
假如，讓我再給張老師畫一張像，我會(huì)畫呀畫，想呀想，像畫完了，卻怎么也畫不出老師對(duì)我們的無限關(guān)愛……