教師作文

時間：2022-09-07 06:14:47 老師我要投稿

教師作文合集七篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的教師作文9篇，希望對大家有所幫助。

教師作文合集七篇

教師作文篇1

　　20xx年 X月X日天晴

　　9月10日，是什么節日？是教師節，是老師們的節日！

　　教師，是一個普普通通的詞語，可是，看起來平凡，但在我眼里是一個光榮的職業。她親手教會剛入小學、什么都不懂的'我們，把我們教會成一個個行為文明、博學多才、成熟的孩子。在這期間，老師得花多少汗水啊！一開始，我們個個調皮搗蛋、不懂規矩，可是老師卻能耐心地教導我們，現在，我們變得乖巧懂事。為了我們得到智慧的果實，老師為我們準備了豐富的課堂，為我們找出錯誤，并糾正的差錯，告訴我們正確的方法，使我們收集了無數筐的智慧果實。

　　老師像一位不辭辛苦的園丁，日日夜夜呵護著我們，讓我們開出智慧之花；老師像一支蠟燭，燃燒自己，點亮我們；老師像一支粉筆，把自己的知識寫在黑板上供我們學習；老師像……

　　9月10號要來臨了，在這里，我要祝語文周老師節日快樂！我要祝數學袁老師節日快樂！我要祝科學程老師節日快樂！我要祝所有教我們五（2）班的老師節日快樂！最后，我要祝所有行知小學的老師們節日快樂！天天開心！

教師作文篇2

　　我們班的班主任有一頭飄逸的長發，一雙美麗的眼睛，還擁有妙窕的身材。

　　她的外表很美麗，她剛來的時候，我們都認為她像母老虎，只因為那時還不解她。直到我們知道那樣一件事，我們以前的班主任因為我們的成績太差而不要我們。那時，我們已經變成全校有名的差班。她看我們很可憐，就把我們接過來。

　　她有一個活潑可愛的女兒叫林嚴好，小名叫好好。來接我們的時候，好好才兩歲。一般的孩子喝媽媽的奶都要喝到1歲，可是好好卻因為媽媽要來接我們班，只喝兩個月的奶，就被硬生生把奶給斷，而且還不能經常和媽媽在一起。可是，作為對好好和老師的付出的回報，我們考出一次又一次糟糕的成績。第3單元，我們全班竟沒有一人考到90分以上，就連全班第一都只有89。5分。有時，好好來學校，當她用稚嫩的聲音叫我們哥哥姐姐的時候，我們的`心里總會涌起一陣酸楚，我們真對不起好好。老師還是像以往一樣，每天給我們出習題，推薦好的課外資料，盡管我們的成績仍然那么糟糕。有老師勸過她放棄我們班，因為我們的成績實在不堪入目。可她還是沒有放棄我們班，還是全心全意地付出，希望有一天能得到回報，可是，沒有……她該多么傷心啊，本來她是滿懷信心，相信只要她付出，我們的成績就一定能漸漸好起來，可是，沒有……

　　在這里，我要代表全班同學，對老師表示深深的歉意，請您相信我們，我們一定會變得越來越好，絕不會再讓您傷心！

教師作文篇3

　　古人云：一日為師、終生為父。說明了古人對教育很是重視，對教育者的尊重程度很不一般。如今農村條件好了，我們從三、四歲開始就遇見了老師。在學校里老師就如我們的父母，每天對我們虛寒問暖，關心我們的學習。老師是我們學習的指導者和成長的引路人，從小學到大學一路求學，都離不開老師的陪伴與見證。

　　小學六年級的時候，一位新來的語文老師深深地烙進了我的記憶里。留給我最深地印象是他時常挺起一個足球般大小的脾酒肚在課桌邊走來走去，用一雙黑葡萄樣明亮的眼睛游走在作業的字里行間。

　　一次上課的時候，他提出了一個問題讓我們用十分鐘左右的時間自己去思考，我看著周圍的同學都專心致志的在思索，心里暗暗的想，有這么多的同學在認真思考，老師應該不會喊我來回答的，更何況新來的老師也不知道我的名字。有了這樣的一個理由后，思想就心安理得地開起了小差。悄悄地把一本故事書塞在課本下面，慢慢地分享不斷起伏的`故事情節。

　　十分鐘很快就過去了，老師望著講臺下那些抓耳撓腮認真思考的同學，又看了一眼走神的我，就開始點名了。我環視了一下四周，早已有好幾個同學將手高高的舉起來了，我也順勢將手慢慢地、低低地舉了起來，也想就此蒙混過關。但心里又忐忑不安，害怕老師喊我來回答問題。真是驗證了屋漏偏縫連夜雨，船遲又遇打頭風這句話，老師第一個就叫我起來回答。我默默地站了起來，低著頭不敢看老師。這時老師走到我身邊說：知道我為什么會叫你來回答嗎？“因為上課不認真”我小心的答道。老師微微一笑，說：上課不認真是其一；對老師不尊重是其二；更重要的是養成了壞習慣后是對自己未來的不負責，這才是關鍵。聽了老師的批評我慚愧地低下了頭，知道了自己錯在哪里。

　　我感謝老師對我的寬容，沒有當眾沒收我的故事書。我更感恩老師的及時批評與引導，把我從精彩的故事中拽了出來。也許我不是你最喜歡的學生，但你一定是我最尊敬的老師。

　　“唯有親其師，方可信其道。”現在我進入初中了，老師你燦爛的笑容仿佛盛開在昨天。你鼓勵的話語還在耳邊回蕩，激勵我不斷前行。你真誠的幫助，溫暖了我，讓我獲得了傳遞感恩的力量。

教師作文篇4

　　站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的一中全體老師們節日快樂、幸福安康！我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

　　當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的.燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

教師作文篇5

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師像春天的細雨，用知識的雨露澆灌我們成長。

　　在這金風送歡笑，丹桂花飄香的季節里，老師的節日又要來到了，我決定親手做一份禮物送給我的老師。

　　我要做的是一朵布質的花。首先讓媽媽幫我準備了一條寬十公分左右，一米來長的紅色綢布。我把綢布按四六分對折，使它變成一條更窄的長條，然后又把這長綢條像折扇子一樣小心均勻地折好。為防邊折邊散，我還用一個穿了長粗線的大針折一點穿起來一點，等全折好穿完，我把線的兩端拉住，把綢布往線的中間抽，完后把緊密的綢布卷起來并用熱熔膠粘住，媽媽又幫我做了花蕊。最后又用一小塊綠色的布做成花托，再把先前做好的'花用熱熔膠與花托粘在一起，再把花托底部涂上膠粘在事先準備好的小木棍一端，一朵飽含著我敬愛之意的漂亮的布花就做好了。我還用水晶紙把它包裝了一下，小心的放進書包里。

　　教師節那天，當我把這朵布花送給老師并祝她節日快樂的時候，她驚喜的對我說這是她收到的最好的禮物。

教師作文篇6

　　上帝曾送給每個生命一件了不起的禮物：綠色的童年。可惜，這綠色在很多人眼里似乎并沒有什么了不起，結果是丟得比來得還快，消退得比生長得快。

　　假如我是一名幼兒教師，我會向兒童學習。一個人的童心宛如一粒花粉，常常會在無意的“成長”中，被世俗經驗這匹蟑螂悄悄拖走，然后花粉消失，人變成了蟑螂，這便是康·巴烏斯托夫斯基所說的“生命丟失”吧。

　　可以說，童年所賜予我們的幸福、勇氣、快樂、鼓舞和信心，童年所教會我們的高尚、善良、正直與誠實，比人生的任何一個時期都要多得多。

　　然而，兒童的美德和智慧常常被大人們粗糙的雙眼所忽略，常常被不以為然地當廢電池一樣地扔進歲月的垃圾溝里，很多時候，孩提時代在教育者那兒，只是被視作一個“待超越”的初始階段，一個尚不夠“文明”的低級狀態，父母、長輩都眼巴巴焦急地盼著，盼望孩子盡早擺脫這種幼小和單薄，“從生命之樹進入文明社會的罐頭廠”(凱斯特納)，盡早地成為和自己一樣“散發著罐頭味”的人。

　　假如我是一名幼兒教師，我會了解和保護孩子們的童真童娶，學會接納不同個性的孩子，發現不同孩子的興趣愛好，鼓勵孩子，引導孩子去去探索科學知識，例如在證明某一結論的實驗時，我會給孩子們充分的時間思考，并讓孩子們按著他們的好奇心不斷重復地進行實驗，使他們能夠徹底在實驗中理解結論，又比如，通過蒙臺梭利教具可以讓孩子們在不斷玩耍中學會學習。教育孩子不應急于求成，要循序漸進，給孩子們打好學習的基礎，孩子們經過不斷的努力以及實踐，必定會有很大的進步。

　　隨著時代的發展，當今社會有一個非常普遍的現象，即家長希望孩子們從小學習英語。假如我是一名幼兒教師，我不會一筆一劃地教孩子們字母，一字一句地教孩子們英語句子，而是通過游戲、兒歌，運用奧爾夫音樂教學法，提高孩子么對于英語的興趣和愛好，給孩子們提供良好的`英語環境，通過蒙臺梭利教學法，提高孩子們對于英語的認知能力、學習能力。

　　1982年，美國紐約大學教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書，書中的一個重要觀點即捍衛童年。作者呼吁，童年概念是與成年人概念同時存在的，兒童應充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應為兒童未來而犧牲兒童的現在，不能從兒童未來的角度來提早設計兒童的現在生活。美國教育家杜威也指出：“生活就是成長，所以一個人在一個階段的生活和另一個階段的生活是同樣真實，同樣積極的。這兩個階段的生活，內容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是無論年齡大小，提供保證其充分生活條件的事業，”他說，“教育者要尊重位成年狀態。”目前，國際社會基本認同的童年概念包括：①必須將兒童當“人”看，即承認其獨立人格。②必須將兒童當“兒童”看，不能將其當作“成人的預備”。③兒童在成長期，應盡早給其提供與之身心相適應的生活。

　　假如我是一名幼兒教師，我會以道理和期望來引導孩子，以忍耐和寬容來對待孩子，而不是威脅和獨裁，幫助孩子學會學習，學會生活，讓正在成長的孩子們感到自主權的日益增加，并最終讓孩子們認識到自己是自己的主人。教育的目的就是讓孩子們認識到自己的價值，并去珍惜它。