教師作文

時間:2022-07-11 08:04:48 老師 我要投稿

實用的教師作文四篇

  在平凡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的教師作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實用的教師作文四篇

教師作文 篇1

  這篇作文的題目立得好,內容也真實、具體,尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外,開頭的幾句環境描寫并非閑筆,而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題,對小讀者有警示作用。

  本文寫出了真情實感。很充分、很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化,在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情,讀來令人感動。本文選材真實、典型,有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

  這篇寫人的記敘文,只寫了一件事,但讀了并不覺得內容單薄,因為這件事十分典型,能夠充分表現文章的主題。可見,小作者會選材。

  作者主要通過設置懸念和側面描寫,較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情,這是本文語言的顯著特色。

  標題好。“空盒子”給人一種神秘感,具有很強的懸念效果。同時,從題目即可看出,此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法,由眼前的盒子引出對往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

  詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點,對它的花和果分別進行描述,并略寫花,詳寫果;結尾簡潔,緊扣文題。語言生動,描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫,其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。

  本文構思巧妙,內涵深刻。表面看來,小作者是寫用自己的雙手捏泥巴,細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園,表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼,主題積極。語言生動、活潑,有童真童趣。

  題目是文章的眼睛,寫作前,也應該花些功夫。文中的人物語言真實,尤其是媽媽的一段話,原汁原味兒。

  本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點落俗套,但對比的寫法用得很恰當:人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫,只有十幾個字,卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現了作者對其厭惡、鄙夷的感情。

  以設問結尾,給讀者留下了思考的余地。 結尾緊扣文題,抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結尾,首尾圓合,且有力地表達了主題。

教師作文 篇2

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”千百年來,無數的人們都喜歡用這句話來贊頌我們的人民教師。那不是空口說來,而是我們的老師真的擁有像春蠶和蠟燭一樣無私奉獻的精神,所以這個比喻并不過分。

  親愛的老師,在那落葉紛飛的時節,我們這群迷茫的孩子,走進了校園,當我們第一次面對課本,那上面密密麻麻的字眼,帶給我們的不是知識,而是無窮的疑惑。是您!是老師!用那和藹可親笑容、清脆的聲音,讓我們以快樂的心情學到了知識。您在課堂上,那么生動、那么形象、那么具體地把書本上死板的知識,敘述給我們聽,讓課堂充滿了樂趣,帶給我們無限的想象。

  老師,您把希望的羽翼插在我們的身上,想讓我們飛得更高、更遠。正是這樣,您在無形的小事中,教會我們如何做人、如何處事。當我們感到迷茫時,您便化身為指路明燈,帶領我們在大海航行;當我們感到挫折與失敗時,您便化身為勤勞的園丁,為我們除去周圍的雜草;當我們傷心時,您便化身為天使,為我們分憂,讓我們快樂起來,重回活潑少年……您的關愛無處不在,那些點點滴滴的回憶,填滿我的心海。

  老師,因為你們的辛勤勞動,感動了所有人們,所以有了每年9月10日的教師節,那是你們的節日,它的誕生,是為了讓人們在這一天感謝老師除了奉獻別無所求、無怨無悔、認真負責。過幾天就是一年一度的教師節了,我在此要代表全體同學對偉大的老師說一句“老師,謝謝您,您辛苦了!”

  詩詞歌賦,頌不完對您的贊頌,加減乘除,算不出您的貢獻。您是甘露,用那點滴的水珠滋潤我們的心田,您是雨傘,用自己來為我們遮風擋雨,您是方向盤,在前面指引我們走向正確的道路。

  給我印象最深刻的一次是:我們班有一位同學,他在開學的時候就一直學習興趣不濃,玩心很重,甚至還做一些壞事,認識的同學都很討厭他。這個時侯,我們的老師們“挺身而出”主動去幫助那位同學,沒想到好心沒好報,那位同學還辱罵老師,一點都不領情。可是老師并沒有因此而放棄對那位同學的幫助,反而更加地關心他,還在專家那里去咨詢了怎么樣幫助學壞的學生,引導他們走向正路。結果還是讓大家很欣慰的,那位同學在老師的不懈幫助下終歸重新把心放回學習上。

  老師從不向別人傾訴自己的辛苦,但他們默默地培育了一代代的國家棟梁,自己的勞動成果布滿天下。真是應了那句話——“桃李滿天下”。

  在最后,我和所有的同學祝愿老師們身體健康、年輕永駐,并提前祝愿老師們節日快樂!

教師作文 篇3

  一年一度的教師節快來了。今年的教師節很奇怪,就是今年在星期六。也許,有人覺得沒什么奇怪,但是,對于我來說,就像一件科學家原始人“蛋生”的一樣驚奇、奇怪。

  就是因為這的特別的教師節,我也特意為老師慶祝。因為教師節在星期六,所以我們今天提早了一天替老師慶祝。

  早上,我們在黑板上寫了幾大字---“教師節”!然后,把同學叫來,幾位同學精心制作的卡片上簽上了全班同學的名字。最后,兩位同學去把老師叫來,幾位同學躲在門后,準別給老師“撒花”。不到多久,老師在兩位同學的帶領下來到了教室,幾位躲在門后的幾位“撒花仙子”出國出來了,撒啊!撒啊!老師好像再次進入了教堂,再次在兩位伴娘下再次成為了新娘,這個新娘真是美啊!走完了教堂,同學給老師的和祝福!老師高興地笑著。真讓我心也甜。啊!老師啊!你的笑容,你可藹和親的臉,真可愛,真美。

  老師在我們的祝福下,顯得神彩十足。使我向老師日日操勞,為我們的成績想盡辦法,還每天為我們上課,家訪,改作業……

  老師,謝謝您!

教師作文 篇4

  老師們,請時刻記住,我們曾經是個孩子;

  再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰,有太多的收獲和感受,平凡中有著偉大,

  王金戰說:在這個世界上沒有差生,那么所謂的“差生”是如何形成的,那就是當一個學生反復遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”,而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項,發揮他的優勢,讓他反復享受成功的喜悅,“差生”就會轉化為優秀。僅此而已,一念之間。我能讓全班最后一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節課,而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態和信念。讓他覺著自己很重要,讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望,讓他覺著自己是一個可以創造奇跡的人。

  他說:學業的關鍵在于心態,心態的關鍵在于自信。作為老師,我們就要從教育的根源解決問題,教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,重要的是為車裝上他能啟動的汽油。

  世上就感人的教育是愛的教育:一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師,我們同樣把平凡的事做得更好,譚千秋:把生的希望留給了學生,把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動,一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道:“孩子,你活著,有這樣的老師教你,我很放心;你死了,有這樣的老師陪著,我更放心。” 其實我們需要和求這樣的教育境界。

  或許我們不用犧牲,只要用心就可以做得更好:人們會把它稱之為教育的藝術,大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,當即斥責了他,并令他放學時到校長室里去。

  放學后,陶行知到校長室,王友已經等在門口,準備挨訓了。可一見面,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果,隨之陶行知又掏出一塊糖果,放到他手里,說:“這塊糖果也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應該獎勵你。”王友更驚異了,他眼睛睜得大大的。

  陶行知又掏出第三塊糖果,塞到王友手里,說:“我調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人做斗爭的勇氣,應該獎勵你啊!”王友感動極了,他留著眼淚后悔地說道:“陶校長,你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!”

  陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞過去說:“為你正確的認識錯誤,我再獎你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,我看我們的談話也該結束了吧!”說完就走出校長室。

  這則故事我讀了好多次了,每次讀來都受益匪淺。陶老何以設計如此情境,有著怎么樣用心和智慧啊,一天的時間可能就在為此學生會面做著準備,王友為什么會到校長室里來,為什么幾塊糖果就能產生那么大的教育效果呢?

  因為陶用心備課,真正是在育人,而不是牢騷報怨,“人性中最深切的稟質,是被人賞識的渴望。”王友作為一個普通的孩子,當然也渴望被人賞識,也渴望受到校長的重視,四塊糖果發生奇效的根源大概就在于此。

  真心發現學生的優點,真誠鼓勵讓其認為自己很重要,奇跡真的發生了!

  每學期走的學生讓我們很痛心,我們每個班任能說出一大堆的理由,再多說點就象我這校長不信任大家似的,有理由的沒錯,但是總回學校門口的真是是我們教育的'失敗,我們沒能力教育好他,更沒能力給他找個去處,所以他回來報復我們,這也叫回報學校,他的殺傷力極強,所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽,我們說著言不由衷的話,做著不能為人師表的事,讓學生失去了對我們信任,所以有家長投述,老師虛為,座位問題補課問題,辦班問題,不要把小孩子當成不懂事,他們終將長大,再說起老師時是一付什么表情,我們不敢細聽,再回來是長發紅發儀表形象讓我們如臨大敵,不忍多看一眼,那是學校最痛心之事,我們不能麻木,他們不是壞人啊,曾經是我們的學生,就是因為我們留失,有個學生畢業多年后反饋信息是在學校實在沒意思,做錯了是折罵,做對了聽不到任何表揚聲音,有一個老師能真心的對我,我也不會不念,假若從前有一個老師在學校里表揚自己一回,也就不會中途輟學了!校訓是什么?真心為每個孩子進步付出了嗎?每個孩子都有進點了嗎,我們老師工作快樂幸福嗎?

  最后,我想以此小故事與大家共勉!老師們,請時刻記住,我們曾經是個孩子;

  再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰,有太多的收獲和感受,平凡中有著偉大,

  王金戰說:在這個世界上沒有差生,那么所謂的“差生”是如何形成的,那就是當一個學生反復遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”,而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項,發揮他的優勢,讓他反復享受成功的喜悅,“差生”就會轉化為優秀。僅此而已,一念之間。我能讓全班最后一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節課,而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態和信念。讓他覺著自己很重要,讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望,讓他覺著自己是一個可以創造奇跡的人。

  他說:學業的關鍵在于心態,心態的關鍵在于自信。作為老師,我們就要從教育的根源解決問題,教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,重要的是為車裝上他能啟動的汽油。

  世上就感人的教育是愛的教育:一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師,我們同樣把平凡的事做得更好,譚千秋:把生的希望留給了學生,把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動,一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道:“孩子,你活著,有這樣的老師教你,我很放心;你死了,有這樣的老師陪著,我更放心。” 其實我們需要和求這樣的教育境界。

  或許我們不用犧牲,只要用心就可以做得更好:人們會把它稱之為教育的藝術,大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,當即斥責了他,并令他放學時到校長室里去。

  放學后,陶行知到校長室,王友已經等在門口,準備挨訓了。可一見面,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果,隨之陶行知又掏出一塊糖果,放到他手里,說:“這塊糖果也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應該獎勵你。”王友更驚異了,他眼睛睜得大大的。

  陶行知又掏出第三塊糖果,塞到王友手里,說:“我調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人做斗爭的勇氣,應該獎勵你啊!”王友感動極了,他留著眼淚后悔地說道:“陶校長,你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!”

  陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞過去說:“為你正確的認識錯誤,我再獎你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,我看我們的談話也該結束了吧!”說完就走出校長室。

  這則故事我讀了好多次了,每次讀來都受益匪淺。陶老何以設計如此情境,有著怎么樣用心和智慧啊,一天的時間可能就在為此學生會面做著準備,王友為什么會到校長室里來,為什么幾塊糖果就能產生那么大的教育效果呢?

  因為陶用心備課,真正是在育人,而不是牢騷報怨,“人性中最深切的稟質,是被人賞識的渴望。”王友作為一個普通的孩子,當然也渴望被人賞識,也渴望受到校長的重視,四塊糖果發生奇效的根源大概就在于此。

  真心發現學生的優點,真誠鼓勵讓其認為自己很重要,奇跡真的發生了!

  每學期走的學生讓我們很痛心,我們每個班任能說出一大堆的理由,再多說點就象我這校長不信任大家似的,有理由的沒錯,但是總回學校門口的真是是我們教育的失敗,我們沒能力教育好他,更沒能力給他找個去處,所以他回來報復我們,這也叫回報學校,他的殺傷力極強,所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽,我們說著言不由衷的話,做著不能為人師表的事,讓學生失去了對我們信任,所以有家長投述,老師虛為,座位問題補課問題,辦班問題,不要把小孩子當成不懂事,他們終將長大,再說起老師時是一付什么表情,我們不敢細聽,再回來是長發紅發儀表形象讓我們如臨大敵,不忍多看一眼,那是學校最痛心之事,我們不能麻木,他們不是壞人啊,曾經是我們的學生,就是因為我們留失,有個學生畢業多年后反饋信息是在學校實在沒意思,做錯了是折罵,做對了聽不到任何表揚聲音,有一個老師能真心的對我,我也不會不念,假若從前有一個老師在學校里表揚自己一回,也就不會中途輟學了!校訓是什么?真心為每個孩子進步付出了嗎?每個孩子都有進點了嗎,我們老師工作快樂幸福嗎?

  最后,我想以此小故事與大家共勉!

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