優(yōu)秀的老師作文

時間：2024-09-18 07:08:23 老師我要投稿

有關優(yōu)秀的老師作文5篇

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼膬�(yōu)秀的老師作文5篇，希望能夠幫助到大家。

有關優(yōu)秀的老師作文5篇

優(yōu)秀的老師作文篇1

　　我的語文老師叫胡述玲，是我們班主任。她中等個子，非常苗條的身材，她的眼睛又大又亮，把“沉魚落雁”用在她身上再恰當不過了。

　　胡老師講課非常有趣。她教我們生字“照”時，我們老是記不住。她就給同學們打了一個謎語：一個日本人，拿了一把刀，殺了一個人，流了四滴血。這樣我們全班同學都記住了照這個字。我們把熊貓的熊寫掉了四點水，胡老師又說了：“同學們，你們把熊貓的四只腳砍掉了，是要犯法的`�！边@樣我們又記住了熊貓的熊。

　　我喜歡我們的胡老師。

優(yōu)秀的老師作文篇2

　　早上，打開窗戶一看，呀，下雪了！學校今天要發(fā)成績單，我比往常要走的早，雪中的楊老師。

　　我走在路上，忽然聽到一陣清脆的鈴聲。我循聲望去，前面有一個騎車的人，身上蓋了一層雪，這么早，會是誰呀？一會兒近了，我定神一看，原來是教我們數(shù)學的楊老師。她用力的瞪著自行車，在雪中逆風行進著，小學生作文《雪中的.楊老師》。

　　“楊老師好！”我向楊老師打了個招呼，她向我點了點頭�？粗蠋熯@么早騎車，我疑問萬千。楊老師到哪兒去呢？我好奇的問：“楊老師，這么早您到哪兒去呢？”楊老師微微一笑：“當然是到學校去。今天這對你們來說是個重要的日子，難道你們不想我去嗎？”說罷，便加快了車子行駛的速度。望著楊老師遠去的背影，我感慨萬千。

　　楊老師的家離學校有十多公里遠。為了讓我們學好，她不管嚴寒酷暑，不怕刮風下雨，每天往返二十多公里。她知識淵博，語言風趣，使我們這些一聽到數(shù)學題就頭疼的孩子，漸漸的就喜歡上了數(shù)學……

　　到了學校，不久就舉行了散學典禮，發(fā)成績單了。我迫不及待的拿過成績單，只見數(shù)學成績一欄寫著“95分”。這優(yōu)異的成績，不全靠了這位不畏辛苦的楊老師嗎？望著這個“95分”，我又想到了清晨上學路上風雪中的楊老師……

優(yōu)秀的老師作文篇3

　　我們的班主任姓翁，她長得很漂亮。她很愛我們，我們也很喜歡她。

　　每天上課時，她對我們很嚴格。她的眼睛跟孫悟空一樣火眼金睛，誰一開小差就會被她抓住。我們做錯事情時，她會一遍遍地指正我們�？荚嚽�，她總是會用自己的休息時間幫落后的小朋友輔導。我們做得好的時候她經常會獎勵我們，有時候是一本新本子，有時候是一顆糖或者小糕點。我吃到糖的.時候，就會甜到心里面。

　　教師節(jié)快到了，我要送一份禮物給老師，那就努力學習，做一個優(yōu)秀的孩子！并且對老師說：“翁老師，您辛苦了！”我想，那時，翁老師一定也會覺得甜到了心里面。

優(yōu)秀的老師作文篇4

　　老師，我心中的一盞明燈，

　　辛勤培育祖國陽光照耀下花朵的園丁。

　　老師，我心中的一盞明燈，

　　您指引了我的前進的方向。

　　老師，我心中的一盞明燈，

　　在我們“受傷”時為我們的心靈貼上創(chuàng)口貼的老師。

　　老師，我心中的一盞明燈，

　　在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師。

　　老師，我心中的一盞明燈。

　　【寫作指導：恰當擬制作文小標題】

　　標題式作文是一種較常見的寫作結構，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當?shù)男祟}。這種結構的優(yōu)勢在于可以使文章的脈絡清晰可見，有幾大部分材料組成一目了然，同時也省去了過度寫不好的同學之煩惱，因為彼此間是獨立的，所以同學們不必在過度上多下功夫，而關鍵在于如何把小標題擬出彩，并把幾個色彩各異的小故事能組合在一起去突出一個鮮明的主旨。做到這一點，還需要大家多開動腦筋，在小標題的擬制上有這樣幾方面需要注意：

　　1、突出中心，明晰思路

　　標題就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表達的觀點。因此，每一個小標題在擬制上要能抓住該片段的中心或重點，以此來突出本段的內容和特色。同時為下文標題的擬制做好鋪墊，保持上下文的連貫性。如20xx年高考作文要求圍繞著“心靈的選擇”這一話題來論述，一篇優(yōu)秀的考場作文就以《選擇一片快樂的晴空》為題，文中分列了三個小標題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，鮮明的突出了主旨，同時以放棄--較量--溫暖的過程，保持了思路的連貫性。

　　2、格式相近，善用標點

　　小標題的出現(xiàn)能夠使行文看上去整齊優(yōu)美，關鍵就在于各個標題之間結構的相似性，給人視覺上的美感，同時在結構整齊的基礎上如若能夠恰當?shù)倪\用標點符號，可以使標題整齊而不呆板，規(guī)矩而又富有趣味。如：以“興趣”為話題，有篇文章的三個小標題是：古韻之“趣”、風雅之“趣”、水墨之“趣”，以引號強調趣味所在。再如：一篇以《讀花》為題目的文章，兩個小標題并列開來：讀花·花初綻，讀花·花凋零，以間隔號來劃分讀花的時令，這樣兩個獨特的題目來寫陽春三月和秋風蕭瑟時的不同景象，讓人在開卷之前便有了讀花的“韻味”。

　　3、體現(xiàn)關聯(lián)，富有邏輯。

　　小標題雖然將不同事情以模塊的方式劃分開來，但是各模塊之間并不是完全獨立，而是有著內在的關聯(lián)，有的小標題之間是并列關系，有的則是層層遞進，直指主旨。因此把握好小標題之間的關系，對于推動故事情節(jié)的發(fā)展和深化中心有著非常重要的作用。擬制標題時切忌標題間內容的重復或者邏輯次序的顛倒。如從不同角度反映事物，則呈現(xiàn)的是一種橫向聯(lián)系。例：以“真情告白”為話題，在一篇題目為《成功的告白》的.文章中，四個小標題是：超越你的心理高度、欲速而不達、機遇就在你的眼前、魚和熊掌不可兼得。從不同側面告訴我們要取得成功必須做到四個方面；而層進關系是以事物的發(fā)展變化或情感的深入為線索組織小標題，體現(xiàn)一種縱向關系。如：以《心中的風景》為題的一篇文章。三個情感逐漸遞進的小標題為：轉身的一抹景，牽手的一抹景，擁抱的一抹景。通過情感的逐層深入來表達對曾經給予自己關愛的人的感激，同時表明了自己成長中所收獲的感悟。文章以這樣的脈絡呈現(xiàn)就顯得非常清晰入理了。

優(yōu)秀的老師作文篇5

　　回憶起過去教過我的老師們，是他們在費盡心思地教導我們，是他們在我學歪的時候把我?guī)У秸壣先ィ彩撬麄冊谘谉岬南奶炖飵屯瑢W批改作業(yè)。

　　祝老師——一位盡心盡力、有責任的老師。她有著健康的古銅色，一雙有神的眼睛仿佛能看透我們的心。在上課的時候，說話很有力，只要看見一位同學做小動作，她那雙有神的眼睛就眨也不眨的盯著他，把聲音拖得很長很長，這時，那只“小老鼠”就被全班同學發(fā)現(xiàn)了，躲也躲不了。祝老師也會走過去指著他說：“你對我好我也對你好，但你對我不好，我也是不能原諒的�！本褪沁@句話，促使很多同學都有了很大進步。

　　“想學的人自己認真點，不想學的人聽不聽隨便你”只要想到這句話，就不禁會想起盛老師。他是一位既和藹又嚴格的老師，和藹起來就像自己的.長輩，但如果發(fā)起火來，班里靜得好像連呼吸聲都能聽見。只要有人說話，盛老師就會說一句：“老虎不發(fā)威，當我是病貓��！”因此，我們班的同學都很怕盛老師。

　　童老師是一位特別可愛的老師，一張瓜子臉特別漂亮，只要她一亮歌喉，就像用一個高音大喇叭喊似的。

　　有一位老師，她在我們心目中可謂是“魔鬼”��！她就是Miss Zhou。只要上課鈴一響，她就瞪著一雙大眼站在教室門口，似乎是來罵人的：“你們這些人，最好給我安靜點啊！”這就是她的口頭禪。

　　在小學六年中，有許多性格不同的老師，雖然有的兇了些，有的特別溫柔，但他們都是辛勤的園丁，我特別感激的人。

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