作業二三事六年級作文
這學期接了個新班,三年級。
第一次接三年級,是上班的第一年,那時候懵懂無知。到現在,重新接三年級,對于這個階段的孩子,如何去培養學習的習慣、興趣,提升學習能力,我有很多的想法。于是,我投入了大量的精力,從早到晚的忙碌。
我的忙碌,最明顯的是投入在批改作業上面的時間特別多。作業分為這幾類:書寫類(抄寫、默寫、聽寫、字帖、練習冊、習作、摘抄)、背誦類、閱讀類(讀課文、讀課外書)、其他(預習)。
班上79個孩子,抄寫類作業批改的快,半節課;練習冊,需要細改,內容又多,通常要占用兩節課的時間完成;課堂上的聽寫,半節課改完;作文,需要精批精改的大作文,三——四小時,平時的日記、隨筆,二——三節課。一天共有六節課的時間,除去上課時間、備課時間、開會時間,剩余的時間,我都在批改作業。遇到有作文的時候,往往當天批改不出來。當然,這還沒有算上訂正之后二次批改的時間。這樣下來,每天都覺得很累。
班上人數特別多,每天都有那么幾個馬虎的孩子,忘記帶作業,“追討”作業,也是令我頭疼的事。上午拼命把作業改完,記錄沒交作業的名單,這個時候,往往已經接近放學了。只好給家長發校訊通,督促孩子中午別再忘帶。但其實,經常忘帶作業的孩子,都是家長不管不問的孩子,那么我發的校訊通,幾乎也是無效的。這是讓我感到特別疲憊的原因之一。
有老師說,你為什么不讓學生幫你改作業?既鍛煉孩子,自己也能抽出時間做更多有益于教學的事情。這樣做,未嘗不可,只是我初接班,需要通過作業這個平臺,看到孩子們的學習態度、學習能力、聽課能力。我需要適應、了解他們,也需要通過作業,糾正孩子的'一些問題。
不過,為作業苦惱的,可不止我一個。很多家長,尤其是孩子學習慢的家長,對于一個新老師,總是抱了很大的希望,都在作業本上寫上:“老師,孩子寫字慢,請您多關注”、“老師,孩子書寫很難看,希望您多指導”。。。。。。這之類的話,數不勝數。甚至有種感覺,這些家長,很希望把孩子的學習完全“扔”給我,從而自己輕松自在。為什么這么說呢,是因為他們對于孩子的作業根本沒完成這件事,都沒有發現。而且是,多次如此。
我想說,一個孩子的寫作業習慣,固然跟老師的要求有很大的關系,但是家庭作業都是在家里完成,家庭學習氛圍,會直接影響孩子學習時的效率。孩子邊寫作業,邊吃東西;或者邊寫邊看電視;寫一會兒,玩一會兒;家長在家里玩游戲,孩子在一旁寫作業。。。。。。諸如上述種種,孩子的作業必定是難以高效。這是造成寫作業慢、差的一個非常重要的原因。
其次,很多家長在孩子一年級入學的時候,無視學校對于年級的限制,在學校不接收的時候,通過各種“渠道”、“關系”,非讓孩子入學。提前入學,以為可以省去一年學前班的費用;以為可以讓孩子將來早畢業,早找工作;以為可以讓自己早日解脫。。。。。。實際上,提前上學,弊大于利。孩子提前上學,手腕骨骼發育不夠完全,書寫作業的時候會覺得格外吃力。當然,寫的也會很慢。時間長了,慢吞吞寫作業的習慣已經養成,再改,就需要家長有“大刀闊斧”的勇氣了,否則,孩子會在這個惡性循環里,一直往復。
除了慢,個別孩子的書寫也會存在問題。這與老師、家長對孩子的要求有直接關系。老師特別注重孩子書面整潔的,對于不認真的作業,會經常讓孩子重寫,時間長了,孩子書寫一定會認真干凈;家長特別重視孩子書寫的,也會對孩子養成認真書寫習慣有很大的影響。因為,許多家長看到孩子書寫不認真,就直接讓孩子重寫再寫一遍,這樣堅持下去,孩子的書寫也會有非常大的進步。無論如何,孩子在需要外在力量監督的時候,我們成年人做好監督、嚴格要求的作用,對孩子有很大的幫助。
對于作業,養成好的習慣宜早不宜遲,因為隨著孩子年級的升高,作業量會一直增加,難度也會一直加大。一旦孩子落下沒有及時跟上,那孩子就很有可能原地踏步了。在別的孩子向前奔跑的時候,原地踏步的孩子,無異于是在退步了。如果想要跟得上,非得下一番苦功夫不可了。親愛的家長朋友們,我們一起努力吧。當然,如果您已經閱讀到這里了,您的孩子,一定會養成好的作業、學習習慣。有這樣關心孩子學習的家長,孩子的學習,一定不成問題。