關(guān)于六年級(jí)作文匯總四篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的六年級(jí)作文6篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)作文 篇1
感動(dòng)，就是春冬交替的凍土經(jīng)歷了一場(chǎng)春暖花開(kāi)。
那一次，我的心也仿佛乍醒的土地，被父愛(ài)的暖陽(yáng)籠罩。
我不夠樂(lè)觀，常常抱怨。每每放學(xué)回家，我便將積蓄了一天的不滿與煩悶發(fā)泄給他——父親。而父親雖也工作壓身卻總是耐心關(guān)照著我，“最近暖氣停了冷不冷啊？”飯桌上父親邊將一筷子菜夾進(jìn)我的碗里，邊詢問(wèn)著，熱情卻掩不住他聲音里的沙啞。我知道他已經(jīng)感冒一周，昨夜的加班更使他本就憔悴的臉上蒙上了一層黯淡，而他的臉上依舊掛著微笑。“咳咳……”他趕忙捂住了口鼻，憋著氣硬止住咳嗽，臉憋得通紅。我有些心酸，有些擔(dān)憂地望向他。他憨憨一笑搖搖頭，“吃飯吧，多吃點(diǎn)，”說(shuō)著又將一筷子菜夾進(jìn)我碗里。望著他和藹的眸子，我心中有一股暖流涌動(dòng)。
停了暖氣的屋子格外冷清，只有羽絨服布面的摩擦在嘶嘶作響。忽然，一陣嘈雜的聲音從客廳傳來(lái)，隨即父親推門(mén)進(jìn)來(lái)。“挺冷的吧？這電熱扇放你屋吧，會(huì)暖和點(diǎn)。”他一邊憨笑說(shuō)著，一邊將電熱扇放置在地上，從肩上抽出一條抹布，便開(kāi)始擦拭按鈕。我的心一顫，只覺(jué)得一股暖流襲遍全身，方才的寒冷全部煙消云散。
父親屈著右腿蹲在電熱扇跟前，他微胖的身體顯得很是吃力。不一會(huì)他便站了起來(lái)，喘了幾口粗氣，卻又立刻在電源旁蹲下，翻動(dòng)著一根根電線，檢查著。不一會(huì)他干脆將一只手撐在地上，將屈著的右腿跪在地上，繼續(xù)檢查電源的安全，生怕有一絲疏漏。又柔聲說(shuō)到“你安心寫(xiě)作業(yè)，不用管我。”語(yǔ)末他又要咳嗽卻又硬止住，向電熱扇審視片刻后終于放心的打開(kāi)了開(kāi)關(guān)。
金色的光芒立刻籠罩起整個(gè)屋子，我望向父親，房間里的余光為他的臉上鑲上了金色輪廓，金色的光輝嵌進(jìn)了他每一條皺紋里，父愛(ài)也在熠熠生輝！此時(shí)，父愛(ài)的熱度溫暖著我，我的心里充斥著幸福與感動(dòng)。
父親總是這樣，這般樂(lè)觀，這般無(wú)私，他承擔(dān)著家庭的一切，卻毫無(wú)怨言，依舊以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，依舊對(duì)我關(guān)懷備至。他所做的一切，無(wú)不帶給我感動(dòng)與動(dòng)力。
父親不僅帶給我內(nèi)心春暖花開(kāi)的感動(dòng)，也讓我懂得了樂(lè)觀地面對(duì)生活，讓我的未來(lái)春暖花開(kāi)，充滿陽(yáng)光。
六年級(jí)作文 篇2
‘本以為春游是一個(gè)難得的放松的機(jī)會(huì)，可是每次春游老師都要求寫(xiě)作文。不僅語(yǔ)文老師會(huì)插手我們的春游，有些原本與春游毫無(wú)關(guān)系的學(xué)科老師也會(huì)布置春游作業(yè)。數(shù)學(xué)老師會(huì)在出發(fā)前列出一道為某公園里的景點(diǎn)設(shè)計(jì)一條最佳線路的計(jì)算題;英語(yǔ)老師會(huì)提醒大家遇到老外要主動(dòng)上前練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話;科技老師會(huì)要求記錄下春天植物的品種;甚至連美術(shù)老師也會(huì)“扎鬧猛”要大家畫(huà)一幅“春天真美好”的畫(huà)。你說(shuō)這樣的春游還有啥勁啊?玩起來(lái)也會(huì)心事重重。
悠悠小評(píng)：同學(xué)們想在春游時(shí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)地好好瘋一瘋、玩一玩與各科老師的“作業(yè)”本身并沒(méi)有多少?zèng)_突。春游時(shí)的各項(xiàng)“作業(yè)”實(shí)際上是在培養(yǎng)同學(xué)們做個(gè)有心人，大家應(yīng)該通過(guò)這些作業(yè)逐漸培養(yǎng)自己從平常的生活中學(xué)到知識(shí)的能力。所以在完成各科老師的作業(yè)時(shí)，我們只要根據(jù)春游的實(shí)際情況作答即可。悠悠覺(jué)得春游應(yīng)該是學(xué)生時(shí)代的`一種美好記憶，而不是一種負(fù)擔(dān)。
六年級(jí)作文 篇3
今天清晨，我已來(lái)到赭山公園爬山，爬山途中，我看見(jiàn)許多白發(fā)蒼蒼、年過(guò)花甲的老爺爺、老奶奶，他們是來(lái)晨練的。下山時(shí)，吹起了一陣風(fēng)，這風(fēng)，并不如同夏風(fēng)一般烈，吹得人睜不開(kāi)眼，這風(fēng)，只是小小的微風(fēng)。我看了看自己身上的薄長(zhǎng)袖外套，又望望赭山上隨處可見(jiàn)的枯葉，才發(fā)覺(jué)：秋，不知什么時(shí)候到來(lái)了。
秋天，是收獲的季節(jié)，是黃金的季節(jié)。在秋天，綠葉枯黃，花朵衰老……而在這些與冬天及其相像的特征之中，有一項(xiàng)，冬天是無(wú)論如何也彌補(bǔ)不了的，那就是——收獲。收獲，秋的代名詞。如果說(shuō)秋的特征與冬相像，那么秋的氣溫便是與春相像。春，春回大地，百花綻放，萬(wàn)物生長(zhǎng)……一片生機(jī)勃勃的景象。論氣溫，春與秋是差不了多少的，都是不寒冷，也不炎熱。春是萬(wàn)物生，秋是萬(wàn)物枯，但秋在萬(wàn)物枯萎之前，不讓他們的努力汗水白費(fèi)，秋會(huì)先收獲，再枯萎。
收獲，其它三季都無(wú)法相比較的收獲。
如果說(shuō)春是生機(jī)勃勃的孩童;夏是爽朗的少女;冬是慈祥的老人。那么秋，就是溫柔似水的淑女。她在萬(wàn)物枯萎后，又撒下希望之種，使生命得以延續(xù)。
秋季，是美麗的。但并不是春天，百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅那種艷麗的美;而是一種溫柔、典雅、端莊與知性的美。
到了秋季，樹(shù)葉會(huì)枯黃。黃色屬于暖色調(diào)，亮黃色，給人活潑、陽(yáng)光的感覺(jué);而深黃色，給人成熟穩(wěn)重、溫柔慈祥、有親和力。秋葉枯黃的顏色是深黃色，而秋所展示的，也是同樣的感受。
靜靜感受秋，融入大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，秋遠(yuǎn)比你想象中的美。
六年級(jí)作文 篇4
公元13174年，人類(lèi)滅絕了，而動(dòng)物卻擁有了人類(lèi)的智慧，成為新一代更強(qiáng)的地球統(tǒng)治者。
在亞馬孫森林里居住著很多動(dòng)物，它們一開(kāi)始都以人類(lèi)滅絕為教訓(xùn)，積極植樹(shù)造林。可是過(guò)了幾年，狡猾的狐貍卻開(kāi)始以砍樹(shù)謀取私利。他用木頭蓋房子，做家具，甚至還用人類(lèi)的圖紙做高科技產(chǎn)品。不久，動(dòng)物們看狐貍生活得挺滋潤(rùn)的，于是也砍起了樹(shù)。由于樹(shù)木砍伐過(guò)快，造成了水土流失，亞馬孫河的河床漲高了許多。看到這個(gè)情況，動(dòng)物中最有智慧的猩猩對(duì)大家說(shuō)：“我們不能再砍樹(shù)了，不然我們會(huì)像人類(lèi)一樣自取滅亡的。”可大家不但不聽(tīng)，反而揍了它一頓。猩猩長(zhǎng)嘆一口氣，回到家里，默默地在自己家園種樹(shù)了。
轉(zhuǎn)眼過(guò)了幾百年，老猩猩早過(guò)世了。而它的后代小猩猩們牢記祖訓(xùn)，一直種樹(shù)。
又過(guò)了幾百年，亞馬孫河終于爆發(fā)了，肆虐的洪水席卷森林。動(dòng)物們會(huì)游泳的逃到樹(shù)上，不會(huì)游泳的只能在水里掙扎。只有小猩猩的家安然無(wú)恙，原來(lái)它早料到會(huì)有這么一天，家里的房子也是防洪裝置，能夠隨著洪水的升高而升高，卻不會(huì)被洪水沖走。
就在動(dòng)物們呼天喊地喊救命的時(shí)候，不知哪兒駛來(lái)了一艘大船，大家立刻爬上去，發(fā)現(xiàn)船長(zhǎng)竟然是小猩猩。小猩猩憨憨地說(shuō)：“這是爺爺留下的大船，專(zhuān)門(mén)為了救森林動(dòng)物逃離洪水的。太太太太爺爺還在不遠(yuǎn)處四面八方挖了排水道，大家坐船一起去把排水道的口給疏了吧。”在小猩猩的帶領(lǐng)下，動(dòng)物們很就找到了老猩猩留下的排洪水出口，過(guò)了幾天，洪水也退了。
亞馬孫森林的動(dòng)物們劫后余生，分外謹(jǐn)慎，它們把《保護(hù)環(huán)境，善待地球》作為整個(gè)動(dòng)物世界的第一部法律，凡有違背此法的動(dòng)物一律受到嚴(yán)懲。它們一直生存到太陽(yáng)成超新星爆發(fā)時(shí)。
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