實用的美德的作文十篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的美德的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美德的作文 篇1
美德是存在于每個人身上的東西，并非要為社會做一件大好事，才能叫美德。美德可以是撿一張廢紙，可以是公交車上主動讓一次座，可以是對摔倒的老人一次友好的攙扶……美德體現在生活中的一點一滴，心靈有美，便有德。美德是我們的寶貝，有了它，才能讓世界更美好。美德是善良、友愛、樂于助人結合在一起的！其實美德無處不在！
從下面三個小故事就一可以看出來：
一次，公交車上一位行動不便的老奶奶要上車，售票員阿姨看見了，主動上前輕輕攙扶著老奶奶上了車，一位小學生站了起來，主動給老奶奶讓座，這就是美德。
在人來人往的廣場上，果皮紙屑隨處可見，這時幾位玩滑板的大哥哥彎腰將紙片扔進垃圾箱里，這也是美德。
有一天我照媽媽的囑咐去買西瓜。我來到水果攤前賣西瓜的地方，這時一位皮膚黑黑的大哥哥在看報紙，我喊了幾聲他沒聽見，便輕輕踢了踢板子，他見了立即放下報紙笑嘻嘻地問：“小妹妹買瓜呀？我這瓜可甜了，請問你要幾個？”我說：“一個幾元？”他說：“十二元一小瓜，十五元一大瓜！”我說：“來個十五的！”他說：“好的！”于是捧起一個大瓜裝進袋子里遞給我，我覺得外面好熱想趕快回家，就把錢一丟往家跑去。
回到家時，媽媽問多少錢，我說：“十五元！”媽媽說：“找的錢呢？”我才發現錢沒找，媽媽聽了讓我趕緊去要。這時傳來一陣門鈴聲，我開門一看，正是剛才那哥哥，他氣喘吁吁地說道：“小妹妹，還沒找錢給你呢！”說著遞來一張皺巴巴的五元錢。我問：“你怎么知道我家住在哪的？”他笑了笑說：“我看你往這棟樓跑便一家一家問的�！蔽衣犃瞬缓靡馑嫉卣f：“謝謝！”
你看，如此平凡的小事就能體現出人們的美德！美德就在我們身邊！
美德的作文 篇2
美德就像一個可愛的蝎靈，生活在人們的心里，使人們互相尊重，相親相愛。而我小區里的張奶奶，就是一位品德高尚、樂于助人的好人。
有一天，我剛回到我的小區里，突然看見張奶奶拿著一個掃帚在小區的道路上全神貫注地掃地。我問了問她是不是在這里當清潔工，她說不是，我疑惑地對她說：“那您為什么要這里掃地呢？”張奶奶答道：“因為這里的清潔工生病了，所以我來頂替他”。說完，張奶奶就這繼續掃地。我說：“我不打擾您在這掃地了，再見！”張奶奶回答說：“再見！”我回到家后，看了一會兒書，媽媽說：“家里沒鹽了，你幫我去外面的小賣部買包鹽�！蔽夷弥X剛出大門口，就看見那個清潔工大叔拿著錢給張奶奶，但張奶奶不要，兩個人拿著錢在門口互相推讓，我不知道為什么張奶奶不收這錢，我想著想著，那位大叔突然說：“你幫我掃了一天地，收了這錢沒關系的。”張奶奶回答：“不用，不用，小事一樁！”那位大叔仍然堅持要張奶奶收下錢，張奶奶說不過那位大叔，就把錢收下了。
我來到了小賣部，買了一包鹽，就往回家的路上走。走著走著，又看見了張奶奶，她小心翼翼地把一些錢放到了那位大叔家的信箱。我覺得很奇怪，為什么張奶奶收下了錢還要把錢還給那位大叔呢？我好奇地走過去問張奶奶：“您為什么把錢給那位大叔家呢？”張奶奶說：“那位大叔生病了沒人照顧，他的工資又那么低，兒女也去了外地打工，每年才回來兩三次，再加上家里還有一個孫子要他養。更何況幫人是應該的，我怎么能收他的錢呢？”張奶奶這種高尚的品德太讓人感動了，所以，我要努力向她學習，做一個樂于幫助別人的好人！
美德的作文 篇3
助人為樂，這是非常好的美德，也是中華傳統美德。但是，現在可沒有那么多項古書上里的“好少年”了。因為畢竟時代不同了嘛 ！但我們也不能忘記古書上的人呀!正因為這樣我們才要爭當美德好少年呀！
記得在我小學三年級的時候，我很喜歡雨。常常在下雨時打著雨傘下樓去玩。有一次，那天是雷陣雨，我很是高興，因為雷陣雨是一陣一陣的，那時我比較好奇。又有一陣雨來了，我正在高興時，一對母子闖入了我的視線，那是一個年輕的媽媽，帶著一個一兩歲的兒子去買菜，可能是沒聽天氣預報吧，沒有帶雨傘�？粗麄冊谟曛袏^力的樣子，心里不是滋味，因為雨打在我的雨傘上，我都禁不住了，更別說打在人身上了，何況是一個小孩子身上。最終我鼓足了勇氣，跑到了那個阿姨的跟前說：“阿姨，我幫您打傘吧!”那個阿姨剛只說了“謝謝”小弟弟就哭了。阿姨一邊哄著小弟弟一邊繼續說：“沒事，哎呦，寶貝不哭了！那個，謝謝你，小弟弟怕生人，你的好意我心領了�！闭f完便急匆匆的走了。我看著她的背景，一個母親的背影，心里酸酸的。
雖然那時我才只有幾歲，但好像懂得很多似的。這件事雖然很小，但它是我第一次主動幫助陌生人呀！我覺得還算是“圓滿”吧，盡管人家沒有接受我的幫助。但是我的心里還還是美滋滋的。有一句話是：一個甜蜜的微笑，一種執著的追求，一次慰藉人心的寬容，一幕真誠善待的接觸，融會成美德贊頌曲上一個個撥動人心的音符。我雖然沒能給人家一種執著的追求，但是我給人家了一個一個甜蜜的微笑；我雖然沒能給人家一次慰藉人心的寬容，但是我給人家了一顆真誠的心.
下學了，一陣陣歡歌笑語從校園蕩出，同學們像小鹿般奔跑跳躍，一齊涌出校園的大門。我騎上自行車，踏入回家的路途，迎著夕陽斜斜的光，心頭涌上一層愜意。突然，一陣狂風卷走了我的舒適，迎來了風沙的迷失。我的眼睛迷住了，眼球中隱隱作痛，不得不停下車來，揉揉眼睛。但是，與此同時，一股強烈的沙塵暴又朝我襲擊而來，攜著狂沙的風熱吻著大地。小樹抖了抖枝頭，又搖擺起樹干；行人捂住眼睛和鼻子，逆風而行。此時的我，已經管不著風的吹打，自行車隨我一起卷入茫茫風沙，搖擺著身軀第一文庫網向前駛去。路上的一切，都煎熬在漫漫狂風之中，忍受著強烈的阻擊力……如果在此時，有一個行人走來了此時的我要是與他相撞怎么辦？還好我當時立即剎車了，沒有發生危險。身為學生的我們應該美化美化我們的家園，讓家園不被污染，首先要先要先植樹，這樣沙塵暴就少了，也不會發生交通事故了。所以每當發生交通事故，都應該有自己的一部分責任。
名譽和美德是心靈的裝飾，如要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。我們應該注重內在的美，而不應該去注重外表的美。
美的標準是什么？善良、樸實。而美德又意味著什么？至善、至純至高和博大。一個人有了才能而且努力，還要修養弘毅的胸襟、濃厚的美德，要不驕不吝，此時，美的天使才能永遠偎依著你。這句話能說明什么問題呢？它能說明一個人應該注重修養弘毅的胸襟、濃厚的美德，要不驕不吝，只有這樣此時，美的天使才能永遠偎依著你。
我們應該樹立良好的榜樣，給我們小的同學起一個良好的開端。我想那樣也是一個美德好少年應該具有的條件吧！我們應該盡力做好生活中的每一個事，包括一些微不足道的小事，也能改變一個人是否是一個合格的美德好少年。
老師。”這話一點都不錯。媽媽是熱心幫助別人的人，對我的影響非常大。所以，我也是一個樂于助人的人。
我們班有個女同學，和我是好朋友。她不但學習好，品質好，小提琴也拉得優美動聽。
在一次體育課上，老師讓我們兩個人一組做跳背。她不小心摔了一跤，把左手手腕骨折了，給她帶來了很多不便。上課的時候都沒有辦法拿起，班里的同學都紛紛幫助她。
每節課課間時間我都會陪她去散散心。雖然那段時間我沒有怎么玩，但是我從中感覺到真心的去幫助一個人是多么的快樂。
中午她在學校吃飯，班里的同學都幫助她打飯。放學時，同學也都爭著幫助她收拾書包，有時還會主動送行動不便的她回家。這么多同學的幫助下，她的健康很快就得到了恢復。老師也表揚了我們。在一次作文比賽上，她也將這件事情寫如了作文，說一輩子都不會忘記我們這些幫助過她的同學。
幫助別人不僅使受助者得到了便利，自己也可以收獲一份簡單的快樂。只要每個人都在生活中奉獻愛心，世界就會變成一個美好的人間。
美德的作文 篇4
美德是什么？美德是一個善意的舉動，是一種對他人的包容，是一劑治療心靈的良藥……美德，源于我們的心中，它不一定要你見義勇為，但只要你是發自內心地幫助他人，哪怕只是一句“謝謝”，也能溫暖他人的心房。
那是一個午后，燦爛的陽光透過公交車的車窗，如碎金一般灑在地上，我坐在靠窗的位置上，望著飛速向后倒退的景物出了神。這時，公交車“嗤啦”一下子停下了，一群人匆匆忙忙擠上車，其中還夾著一個白發蒼蒼，身材瘦弱的老婆婆，她背著一個略略有些舊的黑色手提袋，布滿皺紋的臉上架著一副眼鏡，有一種說不出的滄桑感。她慢吞吞地走上車，在擁擠的人群中艱難地穿行�？蛇�沒等她抓牢扶手，公交車就“嗚”的一聲開動了。老太太猝不及防，踉蹌幾步，險些摔倒在地，還好被旁邊的一位中年大叔扶了一把，才沒有栽倒。公交車繼續行駛，那位老婆婆試圖穩住自己，盡量不讓自己隨著車身搖晃，可惜沒用，她就像風中的一片樹葉，無論怎樣都擺脫不了風的控制。我終于坐不住了，起身扶住她：“奶奶，您坐下吧，您這樣是要摔跤的！”老太太遲疑了片刻，最終朝我點了點頭。扶著老太太坐下，她突然抬起頭來，朝我微微一笑，臉上的皺紋舒展開來：“謝謝你，小朋友�！蔽抑挥X得心頭一暖，旋即回給她一個微笑：“不用謝！”這時，公交車停下了，我朝老婆婆揮揮手，跳下了車，老婆婆的笑臉留在心中，揮之不去。
美德，始于我們的心靈，心中有愛，就有美德。讓我們從身邊做起，從身邊的小事做起，將美德傳遞下去吧！
美德的作文 篇5
我想生活在唐朝，因為那里是詩的世界�！把嗖萑绫探z，秦桑低綠枝”
夢回無數次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我可以與李太白一道且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。我可以與他并肩闖天下，學詩學道，任劍闖逍遙。每日，我與他高吟"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回"的豪放詩句。我與他于花間獨酌，于月影下舞劍。我想生活在唐朝，因為那里是屬于詩的神圣殿堂。太白秀口一吐是半個盛唐。在唐朝，我可以接觸到高吟"前不見古人，后不見來者"的陳子昂，感受他的悲憤；我可以接觸到暢言"閣中帶子今何在，檻外長江空自流"的王勃，感受他的才氣；我可以接觸到那"春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花"的登科后才人，感到他的得意和輕狂。我想生活在唐朝，生活在詩的世界里。
"天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期"
生活在唐朝，我可以領略到楊貴妃的驚人美貌，可以感受到唐玄宗的癡情，可以感受到那股纏綿悱惻的哀怨之情。馬嵬坡下的濺血，散發的是一股蒼涼。我想生活在唐朝，因為我想領略唐朝的情，唐朝的氣度，唐朝的盛轉衰。傳說中唐朝恢宏大度，充滿泱泱大國的氣度。我想生活在唐朝，如詩如畫的世界。"長安回望繡成堆，山頂千門次第開"，一騎只為妃子笑；"漠漠水田飛白鷺，鶯鶯夏木囀黃鸝"，王維眼中的唐朝如此如詩如畫，吸引著我的向往。我想生活在唐朝，每日陪伴王維看那云卷云舒，花開花落，看那明月在松間上，那清泉在石上流。
"大庇天下寒士俱歡顏"
我想生活在唐朝，那個用詩來構造的朝代。安史之亂的踐踏，使我感受到了杜甫的悲憤。當他聽聞河南河北收復之時，高吟"青春作伴好還鄉"時，我感受到他的狂歡。我想生活在唐朝，領略一群愛國人士發出的肺腑之音，聆聽大唐王朝的號角聲，領略由盛轉衰的悲壯。沒有人為杜甫送葬，沒有人為他默哀，我想守在他身邊，用他的詩、他的才，來表達那股愛國之情。
我想生活在唐朝，無論是盛唐還是衰唐，它都是詩化了的世界，充滿了詩意，如畫江山在王維手中成了詩境，豪邁之情在太白口中一吐便成了千古之情，熱血灑落的戰爭在詩的表達下盡顯其情境。唐朝，一個詩的朝代。
我想生活在唐朝，因為那是詩的世界，埋藏著千年的情感。
登山人的心靈選擇
有一座山，高聳入云，飛鳥難越，矗不知其幾千萬米。山前山后有兩條路供攀登頂峰，一覽天下大觀。前山大路石級鋪就，筆直坦蕩；后山小路，荊榛叢生，蜿蜒曲折。
一天，父子三人到山腳。父親舉手遮陽，眺望峰頂，聲如洪鐘：“你倆比賽爬上這山；上山有兩條路，大路夷以近，小路險而遠――選擇拿條路，你們自己裁奪。”哥倆思紂再三，各自憑著自己的選擇，踏上征程。
時間過去了兩個月，一個西裝革履的身影出現在峰頂，哥哥走來了。他面色潮紀，略顯發福，油光可鑒的額頭下眼神明亮。他神采飛揚地撣了一下筆挺的襟袖，走向充滿期待的父親，氣宇軒昂地朗聲說：“我贏了，我贏了！這一路真是春風得意。在坦蕩的大路上我只需向前，向前！舒緩的坡度讓我走得從容，平整的石砌供我心曠神怡。這里沒有岔道讓我傷神，這里更有濃蔭為我遮陽。我的心靈沒有欺騙我，是英明的.選擇助我勝利。實踐證明：在平坦和崎嶇間，只有傻瓜才會放棄平坦，選擇崎嶇。聰明的選擇使我有了多么得意的旅程啊。我獲得了勝利，我理當獲得勝利！”
父親慈祥地看著他：“你選擇得的確聰明，一路走得也十足風光――我的好兒子” 這之后不知過了多久，再一個身影出現了：他步伐穩健，全身透出不盡的活力；盡管黑瘦削，衣衫襤樓，但雙目炯炯有神，映射著青春光采。弟弟微笑著走向父親和哥哥，從從容容地講起路上的故事：“哦，這是多么有意義的一次旅程！感謝您，父親，感謝您給我選擇的機會。一路上陡峭的山崖阻擋著我攀爬的腳步，叢生荊棘刺破我裸露的臂膊，疲憊的身心增添著孤獨的酸楚。但我堅持住了，終于我學會了靈活與選擇，學會了機敏與自護，學會了獨立與堅忍。偶爾路邊也會有美麗景色，這時我就會放慢腳步。在山腳下，我看見山花爛漫，彩蝶紛飛，于是我與山花同歌伴彩蝶共舞。在山腰，我看見綠草如茵，華木如蓋，清澈的小溪靜靜流淌在林間，朝圣的百鳥盡情方支歌于林梢。我擁抱自然的和弦，追逐歡快的浪花。這些往往是我最快樂的時光�？筛嗟臅r候是陰冷濃霧的環抱，荊榛叢棘的阻隔。放眼望去，黃葉連天，衰草滿路，但我在黃葉陣中看到豐碩的果實，從衰草叢內悟出新生的希望。在蕭瑟的緊逼環繞中，我感覺自已在成熟，一寸寸地成熟。再往上，是沒有一點生機的寒風和石礫，我曾想放棄，但曾經的艱辛溫暖著我，啟迪看我，給我力量，給我信心，使我忘掉比艱險更艱險的死寂，拋掉比痛苦更痛苦的迷茫！我最終到達了這里！一路上，我閱盡山間春色，也飽嘗征途冷暖，為此，我感謝您，父親，感謝您給我選擇的全力，我從自己心靈的選擇中懂得了很多很多”
哥哥眼中露出不解，但旋即消失，他不無得意地說：“可是你輸了！”
“是的，”父親遺憾地說，“孩子，你輸掉了比賽”
弟弟極目遠方，臉上露出平和的微笑：“但，我贏得了人生！”
選擇永恒
徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗真正源于人類內心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。
選擇永恒--流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于用生命追求的光與熱，人生的永恒呢？源于一次次選擇。
站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒--縱然諂媚污蒙蔽視聽，也不隨其
流揚其波是執著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
而今天呢？有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經？有多少人愿選擇清貧，選擇質樸，選擇剛健？物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓！千百年民族精神魂大氣磅礴還有誰唱？五千年傳統美德源遠流長還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐；選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁。 選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬去”的慷慨志向；選擇永恒，需要“吾將上下而求索”的探尋，需要“要留清白在人間”的高潔。
用心靈選擇，給人一片綠陰，用意志選擇撐出一道晴空。對生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人的生；浩瀚沙漠里，戰士選擇自身的苦辛卻給了別人幸福。面對歹徒毫不畏懼，面對苦難迎難而上，生命的選擇賦予人活力、追求與成功，靈魂的選擇產生永恒。
選擇永恒�！疤煨薪�，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物�！�
選擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進泥潭的人振奮，讓處于危難的人平安，縱然一無所得，縱然粉骨碎身，也要將文明與道德的火炬傳承，也要用今生無悔的選擇鑄就春秋的華蓋與樂章。選擇永恒，雖九死而猶未悔!
美德的作文 篇6
寬容是美德臨澤縣華強小學六年級熊華放學了，當我正在長長的路隊里面，邊走邊欣賞自己的新皮鞋時，我后面的男同學追踩了我的腳后跟，踩壞了我的新皮鞋，盡管他一個勁地說“對不起，我不是故意的�！钡俏疫�是沒有原諒他，鼓著一肚子氣回家。回家的路上，我踢著石頭想：“回家該如何跟媽媽解釋這件事情？”突然，一陣急促地剎車聲，轉頭一看，原來是一位年輕小伙子騎自行車，一不小心，撞到了一位老爺爺，小伙子連忙下車扶老爺爺坐起來，拿出自己的水壺給老爺爺喝水，口里不住地說：“老人家，對不起，我是因為有急事才那么快的……”老爺爺慢慢開口了：“年輕人嘛，性子就這么急，以后做事小心一點就行了，你忙你的去吧！”我聽了老爺爺的話，一下子驚呆了。原以為這位老爺爺會向這位小伙子發脾氣，沒想到他卻如此寬宏大量，善解人意。我不禁對這位素不相識的老人開始敬佩起來。我聯想起同學踩壞我鞋的事。那位爺爺差點撞傷，都沒有生那位小伙子的氣，寬容了年輕人，年輕人在心急如火的情況下得到了老人的寬容，得到了老人的濃濃的愛。這種寬容，這種愛，是老爺爺身上的那種美好的品質在閃光，給了我無限的反思。我只是鞋子被踩壞了一點點，就大發脾氣，不肯原諒別人，太不應該了。比起老爺爺來，我作為一個正在學習，成長中的小孩，我差多了。老人的寬宏大量，讓我明白了：人生活在世上，就應該與人和睦相處，不斤斤計較一些小事，用一顆寬容的心去面對一切突如其來的不適，這樣才能讓自己生活得更快樂，更充實。同時，我也想告訴我身邊的每一位朋友：寬容是美德。學會寬容，學會自己去創造和開發快樂。指導教師: 呂燕
美德的作文 篇7
莎士比亞說過：“人生短促，唯有美德能留傳到遼遠的后世�！痹诒姸嗟氖廊搜劾�，美德是一種可望而不可及的境界，只有那些出類拔萃的人類精英才能身臨其境。我也曾如此認為，但一次親身的經歷徹底改變了我的觀點。
星期日,剛吃過早飯,媽媽就吩咐我上街買白菜。臨行時又拉住我的手說：“這年頭,坑蒙拐騙多如牛毛,你千萬不可粗枝大葉喲!”我滿不在乎地點了點頭。來到街上,雜亂的叫賣聲撲面而來,菜蔬市場更是熱鬧非凡，各式各樣的新鮮蔬菜令人眼花繚亂。不遠處，一位阿姨穿著樸實，我快步來到她的攤位前,試探著問道：“阿姨,你的白菜怎么賣呀?”她用敏銳的目光看了看我說：“小朋友,我這白菜又嫩又綠,不貴,才五角錢一斤,你買多少?你選,你看中那叢就那叢!”我想,我可不能被你的熱情所吸引,不能臊了中學生的皮,得精明點。經過精挑細選,終于揀定三叢大白菜,阿姨過了秤,我又過了秤,阿姨算了錢,我心中早算了錢。掏出腰包付賬后,我吹起口哨就走了。
剛擠出人群,我就掏腰包數錢,哎呀,不好!錢少了十元。我沮喪得走路都無力了。我深知找是找不回來的,**的臭罵是躲不開的，千算萬算不如天算呀!“小朋友－－小朋友－－”那叫聲好急切,是叫我嗎?我無意回頭,氣喘吁吁的她已在身旁,“你……你的錢,我叫了你好久,你走得快,我又追不上你。”阿姨累得已彎下了腰，手里給著十元錢。熱流,十幾年來第一次的熱流頓時涌遍全身!還沒來得及說聲謝謝,阿姨已經消失在人流中了。
凝望著阿姨的方向,我思緒萬千。一位樸實的阿姨,擁有一顆高尚的心靈；一個平凡的舉動,留下馨香一縷；一縷美德的春風，拉近了我和美德的距離。其實,美德并不華麗,她是樸實的,也并不那么遙遠,她就在我們身邊,就在我們心中,只要我們用心去感悟,用行動去證明。
美德的作文 篇8
中華民族是一個有著優良道德傳統的偉大民族。中華民族傳統美德，包含著極為豐富的內容。千百年來，我們中華民族在自己的發展歷程中，形成的傳統美德深深熔鑄在以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神之中。如何在傳統美德教育中傳承中華經典文化，是擺在當前每一位教育工作者面前的一項重要課題。筆者通過實踐和思考，對在小學教育中傳承經典文化談幾點粗淺看法。
一、傳承經典文化，弘揚中華美德的深遠意義
1.中華民族的偉大復興需要經典文化的傳承
中華民族的祖先曾追求這樣一種境界，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”今天，人類正處在社會極具大變動的時代，回溯源頭，傳承命脈，相互學習，開拓創新，是各國弘揚本民族優秀文化的明智選擇。
事實證明，一個具有優良文化信仰的民族，才是一個可持續健康發展的民族，才是一個充滿希望的民族!從孔夫子到孫中山，中華民族的傳統文化有它的許多珍品，許多人民性和民主性的寶貴思想。比如，強調仁愛、強調群體、強調和而不同、強調天下為公，特別是“天下興亡，匹夫有責”的愛國情操，民為邦本，民貴君輕的民本思想，己所不欲勿施于人的待人之道，吃苦耐勞，勤儉持家，尊師重教的傳統美德，世代相傳，所有這些，對家庭、對國家和社會都起到了巨大的維系和調節作用。我們希望，通過對學生的國學教育，使他們可以繼承傳統文化中的高尚品質，尋找中華文化的根基，重塑自己的精神世界，崇高其信仰，端正其品行，偉大其理想，豐富其人生。以智慧和力量去推動人類文明的進步與發展，承繼先賢，澤被后世，讓我們的子孫能生活在一個更加和平安定和繁榮昌盛的世界里。
2.國民素質的整體提升需要經典文化的洗禮
毋庸諱言，在現代化進程中，伴隨經濟快速增長的同時出現了很多社會道德和價值觀念方面的問題，有人稱之為信仰危機、信任危機、道德危機、生態危機。腐敗孳生蔓延、貧富兩極分化、生態環境惡化、社會誠信缺失、犯罪率上升、中華民族傳統美德遭受挑戰和破壞等等，這些發展中的問題使人們享受物質生活日益現代化的實惠的同時，也承擔著精神上的煎熬。
而儒家學說其思想核心是仁、德�？鬃诱f：“仁者愛人”，強調對人要有仁愛之心。作為道德規范的“仁”，要求人們以仁愛之心對待他人，人與人之間要互相關心、互相幫助，形成相親相愛的和諧人際關系�？鬃佑终f：“為政以德”，要求施行德政。施行德政，首先要求為政者自身有德，追求道德的完美�！拔崛杖∥嵘怼�、“慎獨”等，就是追求道德的自我完善。
近年來，現實生活中出現的金錢至上、誠信缺失等一些不可忽視的問題，使我們越來越認識到，中國傳統文化中強調仁愛，強調群體，強調和而不同，強調天下為公，特別是“天下興亡、匹夫有責”的愛國情操，“民為邦本”的民本思想，“己所不欲，勿施于人”的待人之道，以及吃苦耐勞、勤儉持家、尊師重教的傳統美德，這些都越來越重要。傳承經典文化，能夠增強中華民族的認同感與凝聚力。
3.民族團結的協調發展需要經典文化的促進
傳承經典文化，弘揚中華美德，有利于加強中華民族的大團結，有利于促進祖國統一。中華民族的子孫不管你現在生活在哪個國家，哪個地區，哪種社會制度之下，但對以儒學為中心的傳統文化的尊崇是一致的。大力推行和弘揚儒學就可以把世界各地的華人聯系起來，團結起來，拋開政治信仰的分歧，為中華民族的復興與繁榮出力盡智。
二、小學教育中傳承經典文化，弘揚中華美德的價值
梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步�！笨梢�，讓我們的孩子從小接觸悠久燦爛的中華文化，積淀豐富洗練的民族語言，領悟博大精深的中華智慧，感受靈活機敏的處世哲學，陶冶高尚寬廣的道德情操，是每一名教育工作者的神圣職責。而許多燦爛的文化遺產則是歷練人生的寶貴精神財富。
如音韻和諧，言簡意深的《弟子規》《三字經》《朱子家訓》等，敘事、融情、傳道、明理，在聲情并茂的誦讀中，學生自然體驗到生命的意義，做人的道理，生活的真諦，處世的原則，懂得了什么叫仁愛、孝道、禮儀、誠信、奉獻、盡責、利民、報國……經典凝練的中華成語匯聚了古人的智慧，闡明了千古良訓�；蜥橅緦嵤�，或促學啟智，或敦品勵行……
總之，在歷代經典名作的誦讀之中，既是文學的積淀，又是心靈的洗禮;既是章法的感悟，又是人性的完善;既是意境的感受，又是精神的傳承;既是氣節的體悟，又是意志的磨練;既是壯行的激勵，又是理想的源泉!
三、小學教育中傳承經典文化，弘揚傳統美德的途徑
1.科研引領
將兒童經典誦讀作為學校的教育科研課題來抓，旨在提高全體教師的責任意識，從教育科研的高度使經典誦讀做到有組織、有計劃、有目標、有方案、有行動、有檢查、有反思、有提升，真正落到實處。在實踐的過程中不斷完善、提升，使自己的教育教學實踐提升到理論層面來認識。使經典誦讀，美德熏陶與教學科研課題、德育科研課題有機結合，以課題促教研，以教研促發展，從而實現博學啟智，立德樹人的愿景。
2.學科滲透
語文學科是經典誦讀工程的主要載體，通過傳統名篇的學習，誦讀課的開設等，最終實現以語文學科為龍頭，其他學科適時滲透，有機整合的原則，形成全校師生的大教育觀，從而實現“傳承經典文化，弘揚傳統美德的目標。
3.校本研發
根據學生年齡特點，將《弟子規》《三字經》《論語》等分學段納入各年級誦讀計劃，并整合相關資源，開展主題單元性資源整合，從而形成具有學校特色的校本教材。
4.環境熏陶
所謂環境熏陶包括軟環境：學科教育的滲透、學習氛圍的營造;硬環境：校園文化布置等。在這兩方面為學生創造一種情境，使學生感受到經典誦讀的魅力與價值。
5.活動凸顯
通過詩詞擂臺賽、勵志故事宣講、讀書匯報會、每日名言、主題班隊會、歷史名人故居參觀等活動，強化學生與學生、學生與教師、家庭、社會的交流。
6.家校相通
使經典誦讀成為一種習慣，成為生活的需要，成為學生學習的自覺行為，實現學校學習和家庭學習的有機整合。
7.學用結合
引導學生關注時事，心系國家，情牽社會，學習致用。如開展討論：《論語》與人生、“朱子處世”與現代社會的人際關系、談古論今說誠信等。再如讓學生走入社區，開展“國學小博士”、國學小講堂等活動。既豐富了學生的學習生活，又鍛煉了學生的實踐能力，使學生體驗到了經典誦讀的價值。此外，還可以通過生活案例分析，引導學生將現實生活和傳統美德、傳統文化聯系起來，提升全體學生的公民意識，道德意識，從而樹立學生的社會責任感。
總之，中華民族優秀傳統文化博大精深，源遠流長，是世界一筆豐厚文化遺產，對人類的進步和發展產生了廣泛而深遠的影響，更影響著世世代代中國人。弘揚和繼承中華民族優秀傳統文化，對弘揚中華傳統美德，凝聚全民族的意志和力量，振奮民族精神，形成良好的社會風氣，保證社會主義市場經濟的健康發展，促進整個民族素質的不斷提高，實現中華民族偉大復興具有十分重要的意義。
美德的作文 篇9
“�。 蔽野l出了一聲尖叫，從一米多高的“高空”摔了下來。就在一秒前，我還在主人的錢包里安心的睡大厥，可一秒后我就掉在了馬路邊的雪堆上，冷得我直哆嗦。主人好像聽到了聲響，瞟了一眼又走開了，口中還自言自語地說：“算了，就一分錢。”好像不值得為我彎腰似的。于是，我只好獨自等待，但我不怕，因為我知道，在世界上有一種美德叫“螺絲釘精神”。
等了一會兒，寧靜的街上開始有了人煙。瞧！那是一個大學生，一個知識分子，他一定知道“螺絲釘精神”。她一定會把握撿起來，放在他那溫暖的大衣袋里……哦不！他一腳踩在我的臉上，把我從幻想中踩了出來，把我的希望之火幾乎踩滅。真可惡，不過會有好人的。
整天吹著的東北風吹得我刺骨的冷，而人們的行為使我的心更冷得厲害。有的人對我不屑一顧，有的人把握時期，但辨認清楚后又扔了回去。有一個人還給了我一腳，差點把我踢入下水道。人們說“愁莫大于無志”，而我是“悲莫大于無望”了。
艱苦的等待，已把我的希望磨光。難道“螺絲釘精神”已不存在，美德已一去不復返了嗎？抬頭望望藍天，夕陽正洪，余暉中閃出兩個少年，如火的紅領巾在他們胸前飄舞。其中一個少年發現了我，眼睛一亮：“快看，一分錢！”他跑過來，用凍紅的小手捧起我，兩人一起走向警衛亭。他們的小手溫暖了我的心。
美德的作文 篇10
中國，世界四大文明古國之一， 五千多年的文明史�，F如今…… —— 題記
話語凌厲的刺來，我毫無招架之力。緩緩低下頭 ，不語。對面的人還是喋喋不休的說著。我亦不反駁，因為，沒有絲毫的意義。心卻寒，似絕望，又似無奈。中國，全稱，中華人民共和國。祖國強盛，物質富裕，本該為此感到慶幸和自豪�？涩F在卻是無限悲哀，人與人之間，少了那一個“和”。
在這個冷漠的社會中，我們都快感受不到友愛、團結這些美德的存在了。人心淡漠了，為了滿足自己的樂趣，不惜去惡意的去議論，辱罵別人，絲毫不考慮別人的內心感受，那些自私自利的人只顧之間開心就好了，管別人如何呢?有人會反駁“走自己的路，讓別人說去吧!”可試問，又有幾人可以做的這么坦然，這么無所謂呢?
我們害怕被欺騙，卻又不得不被欺騙。曾經攙扶老人這樣一個簡單的動作也會令人為難，害怕是碰瓷。前一日的新聞才真正叫人心痛。一位男性精神病患者在街頭毆打一位年僅2歲的男孩，狂擊頭部長達2分多鐘，曾有兩名男子路過但只是冷漠的看了幾眼，就走了。毆打期間，無人阻止，最后導致該男孩顱骨骨折。試想，如果當時有人上去制止這樣的暴行，悲劇就不會發生了。這引人深思，這個社會是怎么了?這是最為一個擁有五千年文化的文明古國該有的社會風氣嗎?
有一次，在報紙上看到一則新聞：“中國4名游客被列入游客不文明行為記錄”有人覺得是這4人毀壞了中華人民的美德，我卻為中國設立的“游客不文明行為記錄”而寒心。中國，是怎么了?竟然要用這種方法來制止這種行為!隨著生活水平的提高和制度的完善，國人的素質卻愈來愈低，中國以后必定是商業大國卻很有可能不再是文明古國。
在這個自私自利的社會中，人心逐漸淡漠了，利益、滿足漸漸占據了內心 在這個物質的社會里，我們漸漸扔掉了最為珍貴的品德，為了利益、滿足、金錢等等，違背了美德的原則。無知的人類啊!醒醒吧!不要讓利益、滿足、金錢占據我們的內心，把那些逝去的美德找回來。重現我們文明古國的風范!做一個堂堂正正的中國人!
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