【實用】橋的作文匯編9篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的橋的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
橋的作文 篇1
情人橋在哪里呢？是天涯那樣的遠，還是海角那樣的遙？
故名詞義，所謂的情人橋，其實就是一座普通的小橋而已，只因有情人常在這里相逢相聚而得名。
不管它在什么地方，只要是有情之人，都會有一個情人橋的地方。也許只是一片小樹林，也許只是一條小河邊。
情人橋只是一個代名詞罷了
真正的橋其實就在兩個相戀的人的心中。
因緣而生愛，因愛而有情。
于是，有情人們都在盼著能有一個屬于他們的地方，在哪里只有他們兩個。也許只是一個很普通的地方，但在他們心中，卻賦予了浪漫的色彩，于是就有了與眾不同的意義。
在有情人的地方，都會上演一段浪漫的愛情故事。
而那里會是這個故事的開始，不管這個故事的最終結局如何，它總會成為所有有情人最難忘記的回憶，成為生命中不可缺少的一部分。
生命本就是一個故事，而情人橋只是這個故事中的一段一生難以忘懷的情節。它為生命的故事增添了最耐人尋味的浪漫情懷。
情人橋的前面，是一個緣分的三岔口。
只有緣分的注定，才會在這個三岔口的路上相遇，相識，再到相知，相愛......
在經過了情人橋之后，有的人相依相守，與所愛的人一生相濡以沫了，所以他們不必去前面那座讓人傷心讓人難過的奈何橋，而有些人卻要忍痛分開
所以情人橋的后面，就是一條姻緣的三岔口。
一條通往幸福門，一條通往奈何橋。
情人橋，情人橋，有情之人上了橋。
橋下的是緣，橋上的是情。
不管是否真的會有天荒地老，也不管是否會有海枯石爛，在橋上的情人們，都會天真的相信這一切，這就是橋所賦予的浪漫。
走過了情人之橋，說明你相愛了。
至于走下了橋，是否還會有橋上的那份赤熱之心，就另當別論了。
這就是情人橋，讓人難忘的一段故事。
橋的作文 篇2
橋？我心中也有一座橋？這可是我從沒想過的。
從古到今有多少道路上都鋪著各式各樣的橋，但你是否有過你心中的橋？走入山中，云圍繞著我，前面有一座橋，在橋的旁邊有一塊石碑：你心中的橋。
我心中的橋是一座成長之橋，它一直伴隨著我，從我出生的那一刻，它就與我形影不離。它是我明白了許多道理。
記得我還是小不點的時候，我總是一直纏著爸爸媽媽，我覺得這樣的我會多一些安全感。隨著我慢慢長大，我明白我不能依賴于父母了，要學會一個人獨立，學會一個人堅強。那一刻我在成長之橋的起點上，跨越了第一步。
但這只是一個開始，小時候的我，曾把一只鴨子放入水中淹死了，那時的我只是想把鴨子洗干凈一點，而長大的我卻覺得這是一個錯誤，我不能奪走一只小鴨的生命。小時候的我覺得一切事物都是新鮮的，把白云想象成棉花糖，把車窗想象成一臺高清電視，把小鳥想象成一架翱翔在藍天的飛機但長大的我，卻覺得要面對現實。我從幻想的世界走上了一條通往現實世界的橋，于是我發現自己已站在了現實這座橋的一端。
一幕一幕從幼稚到成熟的畫面在我腦海中閃過，在童年到青年的成長之橋上，我一步一步小心地走著，邁出的每一步都可能險象迭生，便踩下的每一步都給了我一個新的震撼。是啊，成長之橋雖不是平坦的，但在這曲折的行徑中，我卻樂在其中。
橋的作文 篇3
一天，晴空萬里，小熊要到姥姥家去玩。
路上有一條小河，小河上只有一座獨木橋，小熊看了看橋，不敢過去。他努力地邁出了第一步就感受到了橋在晃，于是，他不敢過橋了！
“大膽走！”小魚在水里面大聲喊道。
小熊在小魚的指導下，順利地走過了橋的前半程。到了橋的中間，橋開始顫抖了，小魚怕小熊摔到河里，就著急地對小熊說：“要小心！”這時一只小鳥飛過來也說：“別怕，小熊！”
小熊在小鳥和小魚的指導下順利地走過了橋，他連忙給小魚、小鳥道謝：“謝謝你們！”小雨和小鳥高興地說：“不客氣”
橋的作文 篇4
在我美麗的家鄉--臨澤，有一處讓人心曠神怡的景色,那就是美麗的天鵝湖。湖上橫臥著一條“龍”，那就是我們有名的九曲橋。
九曲橋不但美觀，而且造型別致。整座橋是水泥和鋼筋建制而成的，每隔兩三米便會有一個橋墩。橋的兩側都有一米多高的護墻，每隔一米左右，便會有一根比護墻高出一些的石柱，石柱上還有很多精美有趣的圖案。橋的中央有一個湖心亭，湖心亭是仿古建筑。我走在彎彎曲曲的橋面上，心想:九曲橋真的只有九曲嗎?我數了數:一道彎，二道彎，三道彎……原來不止有九曲，所九曲只是一個比喻。我走著走著又上了一座小橋，咦?我怎么又上橋了，原來這是九曲橋上的一座小橋!設計師可真聰明呀!
我站在橋面上向四周望去，有幾只天鵝在湖面嬉戲，小魚在湖里游來游去，陽光照在湖面上……天鵝湖真美啊!
我愛家鄉的天鵝湖，更愛家鄉的九曲橋。
橋的作文 篇5
金水有一座吊橋，原來它很陳舊。人們走在上面很危險。人們大多走的是離吊橋大概有23百米的那座石橋。
可是現在人們自發的捐錢買了一些木頭，把木頭鋸成木板鋪在吊索上面 ， 現在以經把吊橋修好了。
人們現在有能方便的通過吊橋了，每當早晨和下午都又農民伯伯拿這種田用具通過那座吊橋。人們在也不用多走那23百米路了，這座吊橋給農民伯伯帶來了方便。www.gushi51.com。
夏天的白天很熱，但是下午很涼爽人們很喜歡到吊橋上去乘涼有老人也有小孩還有一些青年。
也是其中的一員，站在上面看著小魚在水里快活的游著，輕風絮絮吹過愜意及了。在賣兩根冰棍吃著那才叫“爽”。
如果有時間到金水來那一定要到金水吊橋上去走一走，著一定會讓終身難忘。
橋的作文 篇6
夕陽下，孤獨劍橋上，朦朧中，一個人站在徐風中，風輕輕地撩起他的秀發，清秀的臉龐掩映其中，緩緩地，他抬起了頭，觸到了，觸到了他那憂郁復雜的眼神，我的心在墜落。
她似乎是他的初戀，令他魂牽夢繞，多少美麗的回憶都刻有她的名字，多少次與她一起落淚，一起歡歌。然而今夜，竟是離別的時刻，多少的不舍在心頭縈繞，多少的留戀向誰訴說？他默默地，躑躅著，躑躅著。停下來吧，時間停下來吧，讓他再深切地涌入康河的懷抱，享受那永遠不會厭倦的清新，也是最后一次。
多美的夕陽呀，嬌羞的臉龐映紅了河畔的金柳，微風調皮地飛來飛去，搖曳著柳兒精美的嫁衣，多么柔美的舞姿，像她一樣的含情脈脈，卻又嬌滴滴地扭過了身去。河水緩緩地淌著，平靜的河面吞噬了所有可以吞噬的風景，像搖籃般晃動著，也晃動著他的心波。軟泥緊握著青荇，多么希望，自己就是那其中的一條。
那榆陰下隱藏著的一泓清泉，不，是天上的`彩虹，是彩虹姑娘嬌柔的身軀，風吹皺了平靜的水幕，將這身影揉碎于水藻中，沉淀了，沉淀了，那是什么？哦，是夢，是像彩虹一樣地夢！沉淀了，消散了，破碎了，但，不可以他要去尋找，那是有著他信仰的夢，他要去尋夢。
筏一葉小舟，撐一支長篙，投影于康河的柔波中，太陽偷偷的隱了身去，月兒悄悄地升起，攜著一群可愛的小精靈，燦爛地歡笑著，多么美好地一切呀！然而將不再屬于他，望著這一切，他垂下了頭。獨立船頭，任小船向著那青草更青的地方漫溯，目光極去，卻只有離愁。載著一船星輝，融身于康河的柔波中，多想放聲歌唱，將內心的千絲萬縷一傾而盡，將這滿腔的淚水一吐方休。
但是他不能，他深深知道，悄悄才是別離的獨角，聽，那昔日吵個不休的蛐蛐今夜也為他，為這別離保持了沉默，是啊！沉默的還有那充滿金色回憶的康橋，他怕一不小心，惹得他淚水飄落。
月夜下，小船頭，他深情地望著她，瑟瑟的風吹著瑟瑟的臉。
流水的身影傾斜，她遠去無聲，他扶住自己的憂傷。
悄悄地，他走了，正如他悄悄的來。
水聲跌落，
河畔，
剪下他依依的不舍
……
橋的作文 篇7
我曾渴望在燦爛的日子邂逅一段浪漫姻緣，卻不料冥冥中上天賜給了我一段美好的天橋邂逅。
我是惜時的孩子，步履匆匆，追逐前方的風景。因而無數次在天橋來往，卻從不曾留意橋下的風景。
今日，我如往常一樣路經天橋。原本以為只是一個簡簡單單的一天，卻忽然聽到周身有人說話
“看！有魚！”一聲入耳，我倏地駐足。聞聲而望，見橋欄旁幾個女生伸長脖子盯著水面，一臉驚喜。我不由自主地走上前，扶著橋欄，看向水面。
昏黃的水波光粼粼，燦爛陽光投撒在水面，反射出村璀璨耀眼的光芒。那光芒星星點點，閃亮地蝕了我的眼。
我把手伸出，細心觀察，水里的魚兒竟如我的手般大小，而且，最主要的是，出乎意料的多。
從不敢想象在這汪不顯眼的昏黃池水里竟藏著魚這種生物，一股發現寶貝的喜悅淹沒了我。
我也曾偶爾瞥過這汪池水，為它飄浮的污濁目露嫌棄，為它的泛黃骯臟暗自嘆息。如今見這些魚兒在雖昏黃卻漸漸清澈的水里游來游去、自由嬉戲，似有什么在心中漸漸明了。
因為是賴以生存的水域，魚兒們擺脫不了，唯有接受。它們用樂觀驅逐埋怨，以自己的存在凈化它們的樂園，動物如此，人類又當如何自處？
我們埋怨這世界上的諸多陰暗，貪*腐*的官場黑暗，兇殺侵虐的恐怖氣息，拜金逐利的惡劣風氣，社會道德的急轉直下······但是，面對這些讓人唾棄的事物，太多人選擇了冷眼旁觀、視若無睹，甚至是無所謂，跟隨那般陰暗行事。
各人只掃門前雪，休管他人瓦上霜？只聽他人說何，自己卻沒有作出哪怕一絲一毫的反應，我們的冷漠，何嘗不是對這些惡劣社會風氣的一種污染、一種縱容？
走過天橋，邂逅了那汪水，那些魚，然后邂逅了一段感悟。
如果我們生活在黑暗中，就該學螢火蟲帶來光明；如果我們生活在“污染”中，就該學著魚兒凈化污濁。因為美好世界的締造，我們每個人都至關重要、必不可少。不能因為似乎與自己無關，而無所謂那些陰暗的東西，我們應該一起奮斗奮發起來，即便一個人的力量弱小，但千千萬萬加起來，就不再弱小。
我相信，人人獻出一份善，終有一天，我們會邂逅一個美好的世界！
橋的作文 篇8
我是一名每周送孩子來龍文上課，很晚才接孩子回家的普通家長，為什么不辭辛勞的送孩子來龍文？不是因為孩子成績太差，也不是為了提升培優，而是龍文為我和孩子之間架起了一座可以溝通的橋梁。寫這篇文章的目的是因為我和很多家長遇到了一樣的問題--現代孩子的教育。這個問題困擾了我多年，直到我和龍文合作才走出困境。我想通過這個機會和其它家長一起分享我的經驗，實際上也是我和孩子一起成長的經歷。
從自信到難以溝通
我是一名醫科大學的老師，我的學生有很多研究生，有些已經在國外找到了很好的工作，因為這個，孩子的學習由我一人全權負責，我一直對教育孩子很有自信，也對小羽抱著極大的期望，可是實際情況往往事與愿違。小羽從小學一年級到五年級都很聽話，基本上按照我定的節奏在走，成績也一直名列前茅，可是到了六年級，情況就變了，因為信息時代來臨了，班上同學帶去了iphone，還有平板電腦。幾次我到學校接孩子的時，他正在和同學偷偷的躲在角落里玩游戲，后來在家里我還發現他學會了打字，在我工作的電腦前和同學聊的不亦樂乎，再后來他又迷戀上了網游，而且一發不可收拾。當然！隨之而來的就是學習成績一落千丈。突如其來的變化讓我不知所措，憤怒的我無論他多么央求也不答應給他買手機，而且回家也不準開電腦。但即使這樣，小羽的成績也沒有顯著地提高，反而和我越走越遠，越來越難以溝通，原來多話的他回家后一言不發，偶爾說話也是寥寥幾句搪塞。這讓我的心降到了冰點，信心全無，作為一個大學老師卻教育不好自己的孩子。我開始反思，這代人和我的學生到底有什么不同？難道真的是電腦、手機這些東西改變了他們的世界觀？直到今天我才看清楚了這個問題，下面是我的分析：
我們的孩子一出生就處于兩個力的中間，當今的數碼科技為孩子們提供了我們這代人都無法想象的高級玩具，好玩這股無形卻又巨大的天然力量將孩子牽引向一方，另一方卻是殘酷的競爭--中考、高考、擇校。這使得我的教育力量在這股力量的前面脆弱無力，導致和與孩子之間難以溝通。究竟什么樣的教育才能扭轉這個局勢呢？直到我和龍文攜手之后，這種情況才有所改善。
龍文成為轉折點
為了抹去我和小羽之間的陰霾，我決定找個培訓機構代替我，也是是這個時候我認識了龍文的范老師。第一次見到他時那燦爛自信的笑容至今還令我記憶猶新。我們坐下來談了一會兒，介紹了當前小羽的情況，他說：“即便是蹲在監獄中的囚犯，也夢想有一天能夠重新來過…”，這讓我猛然醒悟：其實每個孩子都是有自尊的，他們渴望自己將來成為人中豪杰，又守不住自己的玩心。如何讓飛走的心回歸呢？在那個周末我帶小羽去了寶通寺，我指著俯瞰眾生的佛祖對小羽說道：“你知道釋迦摩尼的手勢表達的意思嗎？他是在說：
每個人都是獨一無二的自我，人應當自重并得到他人尊重。”
小羽不禁顫抖了一下，我看到淚水在他眼眶中打轉，從那時到回來的路上他一直低著頭，似乎在沉思著什么。第二天，我把這個情況告訴了范老師，他在電話中說道：“理可頓悟，事需漸修”。是啊，道理雖然明白了，但如何下手呢。范老師笑道：“我有辦法”。而后我便抱著半信半疑的心情報名了。未料上了3次課后意外的事情發生了，小羽放學回家后第一句話就是：“媽媽，我要去龍文”，這讓我喜出望外。后來我有次偷偷從門縫里觀察上課情況，想看看范老師有什么秘訣，結果讓我大跌眼鏡：小羽和范老師面對面坐著一動不動，閉著眼睛在做深呼吸。大約10分鐘后才開始正式上課。后來我才知道：要想改變習性，光靠說教是不夠的，強制和打罵更會適得其反，要改變習性首先得讓孩子那好顆好動的心靜下來，賢者云：“若不靜，省身也不密，見理也不明，都是浮的。總是要靜，最是要靜，最是靜字功夫要緊”。只有靜來下才能開始思考。
過了兩周，孩子學習開始變得自覺了，記得那天晚上我到他房間給他送牛奶時，發現他坐在床上一動不動，我還以為他睡著了，原來他在自己靜坐。后來我買了一張孔子畫像掛在他的房間，上面幾個大字非常醒目：仁義禮智信，溫良恭儉讓。晚上我陪著小羽一起在孔子面前靜坐，感受一代圣賢的內心和氣質。因為孔子說過：“要養的胸中一種恬靜”。
家是孩子心靈的港灣
漸漸的，孩子的成績有了起色，范老師對我說：“家是孩子心靈的港灣，教育光靠老師是不夠的，老師和書本只能傳播知識，更多的要靠家長和老師配合”。經過這個階段后，我認為下一個目標是給孩子創建一個心靈的港灣，他是在知識海洋上冒險的水手，而我和龍文則是他的后勤和支援，只有我們深入合作，孩子才能在殘酷的競爭中看清自己的航線。
我們的家境不算差，但無論大家小家，士農工商，勤苦簡約未有不興，驕奢倦怠未有不敗。我必須讓孩子養成勤儉的生活態度，因為勤在個人可以養生養品，勤在家庭萬事興，勤在團隊就會形成良好的風氣，如果家長不以身作則，如何引導孩子？每天只要抽出一點時間陪家人、陪孩子就是最好的教育，只要我有空就會抽出點時間陪孩子讀書，聊天。
漸漸的孩子成績上去了，雖然不是名列前茅，也是前5名之內，有龍文老師在學校配合，孩子對學習的興趣逐漸回歸，而我認為：孩子成長過程其實是內心和自己的斗爭，現在他明白了孰重孰輕，即便我給他買了手機方便聯系，晚上讓他學累了玩一會兒電腦，他也知道適可而止。
這次輪到我流淚了
半年后小羽的成績已經名列前茅了，學習已經不需要我操心，但我現在擔心的是怕他驕傲自滿，臨近升學時鑄成大錯。我找到范老師表明了我的擔憂，范老師還是那么自信的回答：“放心吧”。過了幾天，孩子放學回家后在墻上寫了幾個大字：“天下古今之庸人，皆以一惰字致敗；天下古今之才人，皆以一傲字致敗”，這明顯是寫給我看，讓我寬心的。于是我在他的后面加上了兩句話：“天下斷無易處之境遇，人間哪有空閑之光陰。”現在我開始學會總結了：孩子之賢否？四分本于天性，六分出于家教。
經過不懈的努力，小羽終于考上了重點初中，還做了班長，現在我們的角色倒過來了，他開始變得喜歡向我說教：“據我觀察，官宦之家，興旺不過一代；商賈之家，興旺不過三代；耕讀之家，一般興旺五代；孝友之家，可以興旺十代。”我當然知道這是誰說的，于是答道：“吾輩讀書只有兩事，一者進德之事，以圖無忝所生；一者修業之事，以圖自衛其生。”，后又問道：“那人還說過要自立立人，自達達人，你打算如何做到這點？”，小羽沉默了半響后回答“以后你就會知道了”。一年后我看到他在市里面的獲獎作文中，最后一段話寫到：“我要自以為燈、自以為靠”時，不禁潸然淚下。
我對龍文的期望
經過了歲月的打磨，我和孩子都成長了許多，龍文不僅教育了孩子，還教會了家長如何去愛自己的孩子。“作育人才，以圖自強”是我對龍文的期望，龍文應該多聘請一些像范老師這樣的教員，因為你們的口號是：“教育是一件良心工程”，所謂“良心”我理解為責任。記得我和小羽一同看了圓明園這部紀錄片后，他嚷著要去圓明園，于是我便帶他去了，當他站在西洋樓，看到那些殘垣斷壁后放聲大哭，連我也被他感染了。一個人只有內心深處被喚醒，才能擺脫低級趣味，走向獨立。小羽是這樣，其他孩子也是這樣。
橋的作文 篇9
小區大門前有條河，河上有個拱橋。
是小區建好不久開始修它的，先前是個水泥拱的泥坯子，下起雨來，泥濘難行，去看房子的人總是一腳沙一腳泥。
門面是一個小區的“咽喉”。這咽喉下了雨總是“發炎”，定是要治治的。于是工人們開始動工了，不知不覺中，他們鏟路，填坡，修拱門，鋪水泥。十來天，這橋就從土坯到齊整的水泥拱橋，真是“改頭換面”。橋邊用磚砌了，接了兩行大理石護欄，雕梁畫棟，還刻了遒勁有力的“紫荊橋”，那被裹著的土坯于是顯得神氣十足。
橋算是正式竣工了，他安穩地橫臥于水上，悠然自得地欣賞水的波痕。他安靜地望著太陽從東邊升起，又在西山的擁抱下歸復黑暗。橋一定是喜愛黑暗的夜的。在夜的寂靜里，橋歡悅而又沉穩地感受萬物與它平靜的共振。
橋也是能奏出美妙音樂的呵!每天早晨匆匆地起床，橋如一面厚實龐大的鼓，人們紛紛踏著鼓點的節奏在橋的腰身踏過。上班的腳步是急促而又厚重的，如搖滾;上學的腳步是輕快而富希望的，如兒歌;散步的腳步是悠閑并且舒適的，如慢板……這座橋演奏出了生活的節奏。
每天，橋奏著樂，是為了和著水的節拍吧。那河水淙淙地流著，旋轉著，蹦跳著，舞蹈著，載歌載舞流向遠方，流向朝陽升起的方向。橋是否也羨慕它們的靈動瀟灑?我不得而知。
周而復始的日子里，橋一往如常，像一束詩篇橫臥河上。這詩篇承載著過往的行人，買菜的，上班的，追逐玩樂的。他憨厚著，平靜著，奉獻著，快樂著。他如一位偉人，輕輕默默地橫臥河上。
往往偉大的，恰是輕輕默默的。
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