【合集】啟示的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的啟示的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
啟示的作文 篇1
人在生活中都會(huì)自覺不自覺地養(yǎng)成各種習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)影響著小朋友的一生，好的習(xí)慣能成果大事業(yè)，而壞的習(xí)慣能毀掉人的一生，而對(duì)于幼小的小朋友來說正是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時(shí)期，作為教育者的我，更應(yīng)該不放棄對(duì)小朋友每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。
剛?cè)雸@的小班，小朋友都在2歲半到3歲間，對(duì)于他們來說適應(yīng)環(huán)境比較困難，總掛在嘴邊的便是“回家”、“找媽媽”，一天當(dāng)中情緒最好的時(shí)刻就是晚上吃完飯，等待家長接自身的時(shí)候；最愿意看到的場景是自身的媽媽站在班的門口；最愿意做的事情就是媽媽拉著自身的手往外走。每每這個(gè)時(shí)候媽媽總會(huì)跟小朋友說，“跟老師說再見”，所以“再見”這個(gè)禮貌用語小朋友很快就接受了，并成為習(xí)慣，每每離園時(shí)都會(huì)跟老師擺手說出這個(gè)詞，而反之早上來園能問老師好的卻沒有一個(gè)。
分析原因不難發(fā)現(xiàn)，早上是小朋友來園時(shí)刻，是即將離開自身家長的時(shí)刻，小朋友情緒不好，同時(shí)又影響了家長的情緒，有的家長明智，為了減少相互的分離焦慮能做到將小朋友放到班中馬上頭也不回地走了，而有的家長看到小朋友哭，自身也戀戀不舍遲遲不能放下手中的嬰幼兒，造成相互都處于分離焦慮狀態(tài)，但不論怎么說，都造成了忽視教師的存在，我很理解這種現(xiàn)象，慢慢的、運(yùn)用各種方式使小朋友解脫分離焦慮后，小朋友能處于高興狀態(tài)來園時(shí)，因?yàn)闆]有養(yǎng)成早上問好的習(xí)慣，造成小朋友默默地走進(jìn)班，而家長悄悄的轉(zhuǎn)身離去。想想早上問老師好，這種習(xí)慣是否有價(jià)值、有必要養(yǎng)成嗎？
我再三地考慮還是認(rèn)為“早上問好”這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成很有必要的，早上的問好不光是對(duì)老師的尊重，也是拉進(jìn)小朋友與教師間，家長與教師間感情的`一個(gè)很好的契機(jī)。
在小朋友逐漸適應(yīng)了集體生活后，我利用故事的形式生動(dòng)地講出了平時(shí)發(fā)生的事情，用對(duì)比的方式讓小朋友明白什么是有禮貌的好小朋友，小朋友在故事中明白早上來園要問老師好，并且我用情景游戲的形式讓小朋友反復(fù)的練習(xí)“老師好，老師早”這句禮貌用語。自此以后，每天早上我都有意識(shí)的站在門口，面帶微笑迎接每個(gè)來園的幼兒，總是第一時(shí)間的先問“xx好”，起初小朋友還是不作聲地走進(jìn)班，我想可能是小朋友不好意思說，或忘了怎么回答我，我沒有氣餒，而是主動(dòng)問小朋友“你該說什么呢？是不是也該問老師好呢？”經(jīng)我提醒，大局部小朋友都能說出“老師好”，這時(shí)我笑著摸摸小朋友的頭，并和時(shí)給予表揚(yáng)“xx真有禮貌”，并在吃完早飯的過渡環(huán)節(jié)中對(duì)那些能在老師問好后自身也能問老師好的幼兒點(diǎn)名給予表揚(yáng)，加強(qiáng)小朋友這方面的意識(shí)。
我的行為不久就發(fā)生了效果，不光影響到了小朋友，也同時(shí)影響到了家長，家長在送小朋友來園的時(shí)候，老遠(yuǎn)看到我就小聲地提醒自身的小朋友“快說老師好”，有的家長甚至以身作則，自身先主動(dòng)問“老師好”，每當(dāng)這時(shí)我都除了給小朋友報(bào)以微笑并加之表揚(yáng)外，對(duì)家長我也同樣的報(bào)以微笑，這種簡單的一笑使我與家長拉近了距離，簡單的一笑讓我與小朋友拉近了距離。
逐漸的我們班的小朋友有了明顯改觀，一個(gè)個(gè)開始變得大方起來，在上樓的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我就大聲地說“老師早”，并且快樂的跑進(jìn)了班中。小小的問好沒想到發(fā)揮了大大的作用，重點(diǎn)是教育者要有顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有顆愛小朋友、強(qiáng)烈的責(zé)任心，教育者是偉大的，他不見得能給小朋友什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育過程中，給小朋友一個(gè)良好的習(xí)慣也能使小朋友受益終身。
啟示的作文 篇2
今天在報(bào)紙上看到了一篇報(bào)導(dǎo)，內(nèi)容是探討有關(guān)于電動(dòng)車的發(fā)展?fàn)顩r。這篇報(bào)導(dǎo)主要的議題當(dāng)然和環(huán)境保護(hù)是脫不了關(guān)系的，然而其中做重要的旨意還是在深究我們大家的心態(tài)。
大家對(duì)電動(dòng)車的要求，不外乎方便實(shí)用，只是當(dāng)前的電池科技并不足以提供我們的汽車猶如汽油引擎一般的.動(dòng)力。要使用電動(dòng)車必須要忍受緩慢的車速，以及有限的航程距離。
大部分的人都無法接受電池動(dòng)力所帶來的不方便，因此就不可能會(huì)為此付出昂貴的價(jià)格購買電動(dòng)車，而汽車的制造廠商更不可能為了環(huán)保而犧牲自己的利潤，以致于電動(dòng)車在短期之內(nèi)是無法普及的。
這樣的結(jié)論讓我覺得十分感慨，我們?nèi)祟惓３６贾粸榱俗约旱姆奖愣鵂奚鼊e人，甚至是犧牲我們的環(huán)境。己所不欲勿施于人的道理每個(gè)人都知道，但當(dāng)要身體力行時(shí)卻總是自私妄為。
社會(huì)上總是在提出許多環(huán)境保護(hù)的議題，總是在提檢討改進(jìn)的方案，但是當(dāng)要執(zhí)行的時(shí)候卻總是不見下文，令人不禁要問整個(gè)社會(huì)環(huán)境都是如此虎頭蛇尾，虛應(yīng)故事的作為，那我們要如何教育我們的下一代呢？而又如何能給我們的下一代一個(gè)適合生存的環(huán)境呢？
啟示的作文 篇3
10月20日清晨，位于雄鎮(zhèn)樓的一家早餐店內(nèi)燃起滾滾濃煙，雄雄上竄的火苗不時(shí)地向四周蔓延。人人面露驚色，談火色變。
早晨六、七點(diǎn)左右，熊熊大火突然從早餐店里燃起，火勢越燒越旺。就在這時(shí)，一群人從店中跑了出來，嘴里喊著：“救命啊！救火啊！”周圍的人群急得不知如何是好：有的像發(fā)了狂的獅子向四面八方逃竄；有的拿起盛了水的桶、臉盆向大火撲去。忽然一個(gè)女子從大火中跑了出來，頭發(fā)蓬亂，衣服穿得很單薄，樣子狼狽不堪，她就是這家店的老板娘。眼看著自己辛辛苦苦建立的店轉(zhuǎn)眼間被無情的大火燒成灰燼時(shí)，急得象熱鍋上的螞蟻。若不是周圍人的提醒，差點(diǎn)連119都忘了打。
正在這時(shí)， “嗚啊！嗚啊！”的響聲越來越近，原來是消防車來了。消防員麻利地拿出水槍向大火噴去。幾十分鐘后，肆虐的火舌在強(qiáng)有力的水槍攻勢下，終于低下了高傲的頭。周圍的人們看著火勢越來越小，濃煙漸漸散去，提著的一顆心終于放了下來。可這時(shí)候的`店堂已經(jīng)水漫金山，一片狼籍了。圍觀的人群漸漸散去了，只留下店老板呆呆地望著眼前的“家”，一句話也說不出來。
現(xiàn)在正是秋天，天氣很干燥，更應(yīng)該加強(qiáng)防火意識(shí)。這家早餐店正是因?yàn)榘延蜑R到了煤爐上才引發(fā)了這場讓人心驚膽戰(zhàn)的火災(zāi)。大火是無情的，它會(huì)讓一個(gè)人一無所有，更會(huì)讓一個(gè)家庭一無所有，甚至遷連到好幾個(gè)家庭都一無所在。這一無所有包括財(cái)產(chǎn)和寶貴的生命。因此，我希望每一位商家都應(yīng)根據(jù)消防部門的要求配備滅火器，平時(shí)加強(qiáng)消防意識(shí)，注意用火安全，可千萬別再做丟了西瓜撿了芝麻的事啊！
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