精選生命的人作文3篇
在我們平凡的日常里,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的生命的人作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
生命的人作文 篇1
有人說,一個人迷路后,多半會尋找引路人,或者同樣迷路的人,抑或尋找自己。我卻堅信,生命的旅途,風景很美,變換很多,唯一不變的則是對自己的不離不棄。
英國作家伍爾芙曾說:“人不應該是插在花瓶中供人觀賞的靜物,而應該成為草原上隨風起舞的旋律。”從呱呱墜地開始,有父母的細心呵護,長大后有朋友的陪伴,漸漸地,我們似乎忘記了我們的本心,習慣在遇到挫折,在遭遇不順時,向他們求助,卻忘記生命這艘大船,駛向每一處港灣,終有人下船,終有人替代,而那個舵手,那個恒定不變的位置,只有我們自己,一個人孤軍奮戰,終究要學會長大,終究要成為自己生命的擺渡人。
“真正的平靜,不是避離在車馬喧囂,而是學會在內心修籬種菊。”白落梅如是說。是啊,在社會洪流中,日新月異,很容易動搖的我們漸漸迷茫,迷路,在人生前進的道路上不知所措。渴望遇到一同踟躕前行的人,可結果終究不令人滿意,而此刻我們要做的那是在萬變之中尋找自己那不變的初心,尋找自己,邵雍曾言:“心安室自安。”唯有讓自己安定,才能真正達到荷鋤當歸,修籬種菊的人生境界。
曾在科普讀物上讀到過一種名叫“螃蟹腳”的珍貴藥材,稀有珍奇,因常年寄生在茶樹上,吸收天地之靈氣聚集雨露之精華,從而可以驅除體寒,滋陰補腎,而這同樣讓我想到了同為寄生的跳蚤,其同樣常年寄生在金毛犬身上,吸收金毛犬的營養得以生存,可我卻從未聽別人談及跳蚤的名貴,與珍奇。事實證明,環境并非決定一切,有沒有螃蟹腳的稀世珍貴,還得取決于你自身是“螃蟹腳”還是跳蚤,所以在人生旅途中,不要總是依賴他人,尋找引路人,尋找同樣迷路的人只是給你一時“心靈雞湯”的滋補,走完全程,還得靠自己的摸爬滾打,做自己生命的擺渡人,才是長久之計。
“我習慣了在絕望中的境遇中尋找最美的風景。”幾米如是說,人生本來就不可能一帆風順,總會迷惘,總會彷徨。我們每個人都如螻蟻般細微渺小,但我們的征途確實星辰大海,滿懷謙卑卻也雄心萬丈,打馬而過人生幾十年,生活這杯苦咖啡還得自己來加糖,學會在人生旅途中尋找自己,做自己心中的太陽,暖心向陽,無畏悲傷,跌跌撞撞地成長,變得堅強。不畏將來,不念過往,勇敢前行,做自己生命的擺渡人。
生命的人作文 篇2
我們常常站在校園的老梧桐樹下,望著天空。就像顧城說的那樣,“草在結它的種子,風在搖它的葉子,我們站在不說話,就十分美好……”
沿著舊走廊,順著舊書架,捧著那本《擺渡人》在人潮中涌動,卻還是能一眼就看到你。最近功課太多,我心煩意亂,便站在門口透氣。
“嗒嗒——”一陣腳步聲響起,只覺得手心=被塞了一本書,一轉身,人卻不見了,只留下一陣風。我把手中的書翻開一看,封面印著美麗的晚霞,寫著“擺渡人”三個大字。我摩挲著封面,不由得陷入沉思,如果命運是條孤獨的河流,那誰會是我靈魂的擺渡人呢?估計又是怡塞給我的吧,我不禁撲哧一聲笑了。可鼻尖卻酸了。因為,我們快要分開了。
“嘿,怎么發呆啦!活動活動筋骨去!”怡輕推了我一下。“唉——”我嘆了口氣。“又在思考生死問題啊!其實,花開花落,時光逝去,我們終將走向生命的盡頭。死亡并不痛苦,也不可怕。你只要有所作為,依舊會活在他人心中!”她撲閃著眼睛看我,眼里平靜又溫柔,像一潭湖水。“走啦,別亂想了,去放松下!”她輕快的嗓音在我耳邊響起,接著,她的身影在我的視野中漸漸模糊……人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,天下無不散的宴席啊!
“這個給你。”怡突然跑了回來,將一封信遞給我。打開一看,里面放著我們的照片,寫著我們的`故事。我不禁愣住了,生活的點點滴滴、歡喜憂愁,都在這沉甸甸的信里。我走到梧桐樹下,打開《擺渡人》讀了起來……
每一個鐫刻著愛與善意的人,都會成為我們生命中的擺渡人。她幫你劃開蘆葦,摘下蓮子,最后,消失在你人生的河畔中……
生命的人作文 篇3
漫漫人生中,總有幾個人在你迷茫的時候點醒你,在你傷心時安慰你,他就是你生命旅途中的恩人—老師。
我小學的楊老師,她是一個年輕,直率的老師。記得那一年她剛帶上我們,那一年,我三年級,總是丟三落四的,那一天,像往常一樣跑完操,我正在班級的環境衛生區打掃衛生,生活老師讓我去教室拿簸箕,于是我從教室拿了下來,一個生活老師問我借,因為是老師,我毫不猶豫就借給了那個老師。于是我就上樓去了。上課了,老師問簸箕去哪了,同學們都指向我,說是我拿走了,我趕忙對老師解釋:“老師,一個生活老師問我借走了。”“生活老師?哪一個?”我忽然心慌起來,含含糊糊的說:“就那個。”“哪一個?姓什么或叫什么名字?”我低下頭,不說話了,老師一直問。我哭著說了一句:“老師我是真的不知道。”老師毫不留情的把我好一頓批評。
從那以后,我再也不敢把東西隨便亂放,或隨便亂借給別人了。我干些老師的批評。雖然那是我第一次被老師批評的那么狠,但是經過那一次的教訓,我是再也不敢了。
我是個典型的慢性子,干什么都慢,很少著急。楊老師發現了我的這一缺點。那一次上體育課,同學們都去了操場,我仍在收拾東西,楊老師走了進來,要與我賽跑,就教室。“來,你不是慢么?跟我賽跑,跑不過我,我可讓你寫檢查。”“啊!哦。”我慢慢的說。老師就與我在教室走了二十幾個來回,最終,我勝利了。老師笑笑說:“這不能快么,以后再慢我可踹了啊!”“哦!好吧”
這事以后,雖然我的慢性子沒有完全收起來,但明顯有了好轉。我感謝老師。
我生命旅途中的恩人—楊老師,您對我的恩情是我終身難忘。您的恩情滋潤了我的心田,使我有正充分的力量,茁壯成長。
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