恐怖時間_小學(xué)作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的恐怖時間_小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
所謂的師命難違真是太讓我們學(xué)生為難了。
其實我說的為難就是學(xué)生最大的敵人——作業(yè)多。唉，現(xiàn)在的`老師為什么要給我們留這么多的作業(yè)呢？當我們問起老師時，老師就會用一句話來回‘敬’我們：“我這也是為了你們好呀！作業(yè)留多些，你們掌握的知識就越多。”于是，老師便會在每天將要放學(xué)時，給我們留大量的作業(yè)，因此，我們將老師留作業(yè)的時間稱為“恐怖時間”。
我們剛上五年級，一開始作業(yè)十分少，這讓我們很輕松，當我們以為五年級解放時的第二天，也就是星期五，不知不覺又到了已經(jīng)被我們遺忘的“恐怖時間”了。突然，門被踢開了，一陣寒風吹了進來，使我不由得打了個寒戰(zhàn)，我向門口望去，發(fā)現(xiàn)六個高大的身影“屹立”在那里，他們雙手插腰“魔”首高昂。仔細看那不是六個主課的老師嗎？接著，只見他們圍在一起商議了一番后，科學(xué)老師麻利的走上講臺，先是對我們冷冷一笑，緊接著對我們吼道：“同學(xué)們！拿出作業(yè)本開始記作業(yè)！報紙六張，科學(xué)書第十頁全寫，科學(xué)日記兩篇……”科學(xué)老師留完作業(yè)“下臺”后，其他老師又輪番上陣。看見作業(yè)一點點的增多，我們不由的冒了一身冷汗。看看上面的作業(yè)，啊！已記了滿滿半張作業(yè)紙了，難道還沒有留完作業(yè)嗎？最終老師以學(xué)生記滿一整張作業(yè)紙的“成績”而宣告結(jié)束。我望著這堆成小山的作業(yè)，邁著沉重的步子向家走去。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，在我們這幼小肩膀上是沉重的書包，在我們本應(yīng)輕松的心里是繁重的作業(yè)帶來的壓力，我們多想讓作業(yè)瘦瘦身呀，它真的是實在太重了，給我們的壓力太大了。
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