推薦一本書(shū)作文5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的推薦一本書(shū)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
推薦一本書(shū)作文1
“別說(shuō)了！再說(shuō)加作業(yè)了！”一聽(tīng)這話，就是老師在吼叫。你別誤會(huì)，這可不是我們班的老師在批評(píng)學(xué)生，而是《壯壯老師與亂亂班》中的班長(zhǎng)在整頓紀(jì)律呢！如果你和我走進(jìn)“壯壯老師”六年級(jí)這個(gè)“亂亂班”里，將有無(wú)數(shù)的好玩的故事等著你……
記錄下這一個(gè)個(gè)好玩故事的就是作者何捷。他是閩江師專、福州教育研究院語(yǔ)文教研員，福建省青年名師，全國(guó)作文教學(xué)名師，全國(guó)新作文寫(xiě)作聯(lián)盟盟主，福建地區(qū)“游戲作文”“百字作文”創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者……他的奇思妙想來(lái)源于生活中的經(jīng)歷，他把這種經(jīng)歷編寫(xiě)成少年兒童愛(ài)看的故事。
文中的壯壯老師那么壯，當(dāng)摔跤手，當(dāng)鐵餅運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)相撲運(yùn)動(dòng)員……每個(gè)體育項(xiàng)目好像都挺適合他的，反正啊，從表面看就是不適合當(dāng)班主任！不過(guò)，說(shuō)來(lái)也奇怪，他在管理熊孩子方面就是有天賦異稟！所以當(dāng)起班主任來(lái)，很有一套。他帶著一個(gè)全年段最亂的班——號(hào)稱群魔亂舞的六（八）班。為了和“最亂”學(xué)生打交道，壯壯老師頻出“怪招”：用五分鐘的時(shí)間從四樓跑到操場(chǎng)，超過(guò)五分鐘就重新來(lái)一遍；與全班男生PK引體向上，結(jié)果全班男生只做了一個(gè)，壯壯老師一個(gè)人做了30下，他真厲害；告狀不受理——如果你把雞毛蒜皮的小事告狀給壯壯老師，他一定不會(huì)接受！
全班同學(xué)初次接觸這些，會(huì)覺(jué)得壯壯老師冷冰冰的，深入體會(huì)時(shí)卻讓亂亂班的小孩子們感到溫暖：令人頭皮發(fā)麻的跑步訓(xùn)練是為了讓大家養(yǎng)成良好時(shí)間觀念；遇事冷靜，不要總用拳頭解決問(wèn)題，這是壯壯老師和孩子們Pk的目的；不接受告狀是他不希望用大包大攬的方式去解決班級(jí)里的小矛盾，讓孩子們通過(guò)自己的方式學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。亂亂班的學(xué)生后來(lái)改變了，因?yàn)樵趬褖牙蠋熜睦镒允贾两K都裝著亂亂班，裝著一個(gè)又一個(gè)活脫脫的孩子。
在這些故事中，也許你會(huì)看到你自己，還有你熟悉的同學(xué)的影子。這一個(gè)個(gè)故事，形成了一本有趣的《壯壯老師與亂亂班》。對(duì)于壯壯老師來(lái)說(shuō)，亂亂的班，他不怕，反而覺(jué)得很好玩；對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，壯壯的班主任，他們不怕，好喜歡。
一把鑰匙開(kāi)一把鎖。興許啊，壯壯老師就是上天派來(lái)的，專門(mén)和亂亂班的學(xué)生結(jié)緣，一起讓班級(jí)生活更加精彩的呢！
小伙伴們，喜歡我推薦的這本書(shū)嗎？那么，閱讀吧！讓我們與壯壯老師、亂亂班一起分享成長(zhǎng)的快樂(lè)吧！
推薦一本書(shū)作文2
三國(guó)演義小說(shuō)描寫(xiě)了東漢末年和整個(gè)三國(guó)時(shí)代以及西晉初期以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，展示出那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的軍事政治沖突，在軍事政治謀略方面，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。三國(guó)演義描寫(xiě)的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云，全書(shū)反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風(fēng)云的英雄人物。
在對(duì)三國(guó)歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團(tuán)作為描寫(xiě)的中心，對(duì)劉備集團(tuán)的主要人物加以歌頌，對(duì)曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對(duì)于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識(shí)。尊劉反曹是民間傳說(shuō)的主要傾向，在羅貫中時(shí)代隱含著人民對(duì)漢族復(fù)興的希望。
三國(guó)演義塑造了一大群鮮明生動(dòng)，有生命力的人物形象，羅貫中也因此獲得了在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位。刻畫(huà)的近200個(gè)人物形象中最為成功的有曹操、司馬懿、諸葛亮、關(guān)羽、劉備、趙云等人。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”，既有雄才大略，又很善于使用詭計(jì)，是一個(gè)十分偉大政治家、陰謀家、軍事家、詩(shī)人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的大義胸懷，具有濟(jì)世救民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風(fēng)喚雨、神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng)，完全是胡編亂造。關(guān)羽“威猛剛毅”、“義薄云天”，純屬胡扯。劉備被作者塑造成為仁民愛(ài)物、禮賢下士、知人善任的仁人志士，讓人感覺(jué)極度惡心。其實(shí)歷史上真實(shí)的的曹操、劉備、關(guān)羽、諸葛亮等人和演義中的差別是很多很大的。
三國(guó)演義描寫(xiě)了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，構(gòu)思宏偉，手法多樣，使我們對(duì)古代文化有了很多了解。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來(lái)驚心動(dòng)魄、蕩氣回腸、感人肺腑。給讀者們帶來(lái)豐富的歷史文化。全書(shū)的文不甚深，言不甚俗，簡(jiǎn)潔明快，氣勢(shì)充沛，生動(dòng)活潑。三國(guó)演義開(kāi)創(chuàng)了歷史小說(shuō)的先河，代表了歷史小說(shuō)的最高成就。自此以后，文人紛紛效仿。
在中國(guó)文學(xué)史上，歷史小說(shuō)便蔚然成為一大潮流。直到現(xiàn)在，中國(guó)幾千年的歷史，都已寫(xiě)成了各種歷史小說(shuō)，無(wú)不是羅貫中歷史演義的繼承和發(fā)展。
推薦一本書(shū)作文3
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”這是冰心奶奶對(duì)讀書(shū)的看法。今天，我就來(lái)為大家推薦英國(guó)作家羅爾德·達(dá)爾的《瑪?shù)贍栠_(dá)》這本書(shū)。
這本書(shū)曾三次獲得“愛(ài)倫·坡”文學(xué)獎(jiǎng)，作者哭羅爾德·達(dá)爾還是一位在英國(guó)讀者票選戰(zhàn)勝J·K·羅琳的當(dāng)代文學(xué)大師，我讀的這本由明天出版社出版的《瑪?shù)贍栠_(dá)》中，配有許多插圖，將作者詼諧幽默的語(yǔ)言展現(xiàn)的淋漓盡致。
書(shū)中的女主角瑪?shù)贍栠_(dá)是個(gè)天才，她聰明、善良。不幸的是，她遇到了最庸俗勢(shì)利的父母與最惡毒的校長(zhǎng)。一次偶然使她發(fā)現(xiàn)了自己的魔力，她用魔力與智慧打敗了惡毒的校長(zhǎng)，幫助了善良可親的亨尼小姐，最后過(guò)上了平靜快樂(lè)的生活。直到懸念被一個(gè)解開(kāi)時(shí)，也仍令我久久回味，讓我百看不厭。
作者羅爾德·達(dá)爾的書(shū)中，有許多生動(dòng)的人物，他通過(guò)各種人物，反映出不同的道理。當(dāng)讀到瑪?shù)贍栠_(dá)那庸俗而盲目的父母時(shí)，我想對(duì)他們大喊：“看看你們那聰明絕頂?shù)呐畠喊桑嚓P(guān)心關(guān)心她吧，不要沉浸在電視里了!”讀到惡毒的校長(zhǎng)特朗奇布爾小姐時(shí)，我真想勸勸她：“覺(jué)悟過(guò)來(lái)吧，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，不要再盲目了!”當(dāng)讀到瑪?shù)贍栠_(dá)讀書(shū)的方法時(shí)，我不禁稱贊：“這真是個(gè)聰明的小女孩兒”……你來(lái)讀讀下面這段吧：
“瑪?shù)贍栠_(dá)和約瑟夫·康拉德一起架著老式船去航行，她和拉迪亞德·吉卜林一起去非洲。她人坐在英國(guó)鄉(xiāng)村的小房間里，心卻在周游世界。”這句話正是作者對(duì)5歲瑪?shù)贍栠_(dá)看書(shū)時(shí)的投入與專注進(jìn)行的描寫(xiě)，令人產(chǎn)生無(wú)限遐想：她可能與安徒生一起去了童話世界，可能與達(dá)爾文一起探索物種起源，她可能……羅爾德·達(dá)爾透過(guò)瑪?shù)贍栠_(dá)這個(gè)人物，告訴我們：讀書(shū)使人享受，它能是你體會(huì)到別人體會(huì)不到的快樂(lè)。書(shū)中的這位受人喜歡的小女孩兒，也正是通過(guò)看書(shū)得到了淵博的知識(shí)。
《瑪?shù)贍栠_(dá)》中那對(duì)父母給人留下了深刻的印象，我不禁無(wú)比慶幸我有著比瑪?shù)贍栠_(dá)好的父母。但又不禁沉思：瑪?shù)贍栠_(dá)在如此惡劣的環(huán)境下仍能平靜，我在這么好的情況下，難道不應(yīng)該也樂(lè)觀地面對(duì)生活嗎?
我喜歡看《瑪?shù)贍栠_(dá)》這本書(shū)，它令我愛(ài)上讀書(shū)，讓我對(duì)生活有了獨(dú)特的看法。這里，我把它推薦給你，希望也能對(duì)你有所啟發(fā)。
推薦一本書(shū)作文4
我們身邊布滿了神奇而有趣的科學(xué)，而今天我要向大家推薦的一本書(shū)是《可怕的科學(xué)》，這聽(tīng)起來(lái)真的挺可怕，但讀起來(lái)卻是真的有趣！
書(shū)的作者是英國(guó)阿尼塔·加利納，分為兩個(gè)系列：一是自然探秘系列，有《發(fā)威的火山》《殺人風(fēng)暴》等，共10冊(cè)，二是經(jīng)典科學(xué)系列，有《魔鬼頭腦訓(xùn)練營(yíng)》《觸電驚魂》等共40冊(cè)。
最有趣的是里面的地形變化地震，主要寫(xiě)地核運(yùn)動(dòng)形成的地震，并提醒地震分為好幾種。有的地震微弱到你感覺(jué)不到；有的地震只是輕輕震兩下；還有的`那就真叫天崩地裂，地動(dòng)山搖啊！要是我遇上地震，甭問(wèn)，我得整個(gè)兒趴地上了。在文章后還有一些小小的拓展，例如介紹山峰是由兩個(gè)大陸板塊往中間相擠，中間突起形成的。
最后作為總結(jié)會(huì)有有一個(gè)燒腦的問(wèn)題：例如鴿子洞指什么？圣誕蟲(chóng)又指什么？第一次跨越大西洋的人是誰(shuí)？這些問(wèn)題你可以拿去考考你的科學(xué)老師，如果沒(méi)答出來(lái)那就好玩了。
最可怕的是富蘭克林在海上探險(xiǎn)的事。哦！天哪！真是太可怕了。是富蘭克林干了件錯(cuò)事！不！是地圖錯(cuò)了，把他和水手們帶向危險(xiǎn)叢生的浮泳區(qū)
疾病奪走了富蘭克林的生命，他的太太發(fā)瘋似地找他，卻還是一無(wú)所知。船上的人乘著船，披著云霧和寒風(fēng)繼續(xù)前行最后沒(méi)有了食物，他們被迫開(kāi)始了人吃人，哦！天哪！真是太可怕了！
最好玩的是其中的河流的年齡。我讀到這時(shí)就愣了。什么？河流也有歲數(shù)？有點(diǎn)好笑，又有點(diǎn)奇怪。隨著往下讀，書(shū)中就講到了年輕的河流是匆匆忙忙的，中年的河流就不再那么湍急，但仍然可以搬動(dòng)大量泥沙，而老年的河流就會(huì)把你的東西放下，放長(zhǎng)假去吧！這么短短的一句，是不是讓你哭笑不得吧。
這本書(shū)不僅讓我學(xué)到了科學(xué)，還讓我學(xué)到了很多的豐富而幽默的語(yǔ)言，好吧，比如說(shuō)天下雨，書(shū)中這么說(shuō)：這天真的跟打了雞血一樣老下雨，老下雨！說(shuō)不清自己在哪，書(shū)中會(huì)這樣寫(xiě)：咦？人哪？哦，在魚(yú)肚子里。沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧，這本書(shū)看似講科學(xué)，但卻有著豐富的文學(xué)意味。
這本書(shū)仿佛一把鑰匙，一把普通的鑰匙為我打開(kāi)了金碧輝煌的知識(shí)大門(mén)。
推薦一本書(shū)作文5
書(shū)中的環(huán)境寫(xiě)得很好。如，第一章中“七歲女孩葵花走向大河邊時(shí)，雨季已經(jīng)結(jié)束，多日不見(jiàn)的陽(yáng)光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于天空。”“像清澈的流水”和“嘩啦啦漫瀉”寫(xiě)出了陽(yáng)光的燦爛和充足，在我們眼前展現(xiàn)出一幅天氣晴朗、陽(yáng)光明媚的景象；第二章中“無(wú)數(shù)匹紅色的野獸，正呼嘯著，爭(zhēng)先恐后，痙攣一般撲向大麥地。”把大火比作“紅色的野獸”，寫(xiě)出了大火的可怕和威力的巨大，使讀者仿佛身臨其境，也看到了大火燒起來(lái)時(shí)驚心動(dòng)魄的壯觀景象……這樣的環(huán)境描寫(xiě)在這本書(shū)里還有很多，它們一定能讓你喜歡這本書(shū)。
書(shū)里還有很多精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如，第二章中“他將她放到床上時(shí)，常常會(huì)看到她的嘴角綻放出一個(gè)甜甜的笑，那笑就像水波一般蕩漾開(kāi)來(lái)。”描寫(xiě)的是葵花睡著后臉上的笑容，“綻放出”和“甜甜的”寫(xiě)出了她熟睡時(shí)的香甜，“綻放出”更使葵花的臉好像是一朵安靜的花兒，顯得她格外的讓人疼愛(ài)；第四章中“粥很稀，月亮在碗里寂寞地晃蕩著。”描寫(xiě)粥的稀時(shí)寫(xiě)了碗里的月亮，這使粥顯得更稀，也體現(xiàn)出青銅家中的貧窮和撫養(yǎng)葵花的不容易；第四章中“葵花一直待在教室里，外面的專注，一陣陣撲進(jìn)她的耳朵里。”“聲浪”、“一陣陣”和“撲進(jìn)”寫(xiě)出了外面的熱鬧，和安靜的教室形成鮮明的對(duì)比，襯托出教室的冷清、葵花的寂寞和她渴望照相的心情，便她顯得懂事，讓人心疼……這些細(xì)致入微的描寫(xiě)使書(shū)中的文字更加動(dòng)人，閃爍著人性的光輝。
書(shū)中的情感質(zhì)樸純真。《蘆花鞋》中家里的錢(qián)只夠供一個(gè)人上學(xué)讀書(shū)，青銅和葵花都想上學(xué)，卻爭(zhēng)著不上學(xué)；《三月蝗》中，蝗災(zāi)過(guò)后，干校的叔叔阿姨在自己也糧食緊張的情況下，給青銅家送來(lái)一袋米；《紙燈籠》中，奶奶為讓兩個(gè)孩子穿上新棉衣累得病倒了，葵花偷溜出去賺錢(qián)，想給奶奶治病；《大草垛》中，葵花要被城里來(lái)的人接走了，大麥地的人知道了，都沒(méi)告訴青銅一家，怕他們傷心，老師同學(xué)們對(duì)葵花格外的好，等事情壓下來(lái)了，青銅家也都知道了，一個(gè)個(gè)又變得很講義氣，努力不讓葵花被接走……人與人之間純潔的情感，把書(shū)中的大麥地變成了一個(gè)充滿著愛(ài)的世界，一定會(huì)讓你深受感動(dòng)。
《青銅葵花》這本書(shū)，有充滿詩(shī)意的文字，有細(xì)膩動(dòng)人的描寫(xiě)，更有真摯的情感，是一本值得你讀的好書(shū)。
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