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【實(shí)用】做自己作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的做自己作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
做自己作文 篇1
縱然世間風(fēng)情萬(wàn)種，我依然做最好的自己�！}記
小時(shí)候，學(xué)校里掀起了一股“足球熱”，各種各樣的球星被同學(xué)捧上了天，同學(xué)之間比誰(shuí)更有球星的“范兒”，比誰(shuí)會(huì)踢“香蕉球”、“頭球”……我也是其中的一員。然而“天有不測(cè)風(fēng)云”，我的一場(chǎng)比賽竟成為了同學(xué)們的笑柄。
那是小學(xué)間的一場(chǎng)友誼賽，我擔(dān)任前鋒，主要負(fù)責(zé)向球門(mén)里踢球。開(kāi)局后，隊(duì)友穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)步向前，很快，球就突破對(duì)方防線傳到了我的'腳下，隨即，對(duì)方幾個(gè)人就把我包圍起來(lái)。隊(duì)友扯著喉嚨沖我喊“傳球、快傳球！”。我心想：“為什么要傳呢？我要向球星一樣把他們溜得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這才“酷”呢，這才顯示我的水平呢！”然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，沒(méi)過(guò)幾秒，球就被搶過(guò)去了，我的“表演”失敗了，看著隊(duì)友們焦灼的眼神，我羞愧地低下了頭。
不一會(huì)，一同學(xué)將球精準(zhǔn)地傳到我的腳下，我又想以一記漂亮的“香蕉球”入門(mén)——那絕對(duì)是精彩的一瞬，但命運(yùn)又一次戲弄了我——“香蕉”變成“甘蔗”，球筆直地向一邊偏去……
那一次，我們輸?shù)煤軕K，隊(duì)友們的眼神都忿忿的，誰(shuí)也不理我，老師的眼神里含著怒氣，我像一個(gè)泄了氣的氣球，徹底蔫了。
復(fù)賽時(shí)，我再也不敢像上次那樣“秀”技藝——模仿高難度動(dòng)作了，以自己的方式穩(wěn)穩(wěn)地等待時(shí)機(jī)，謹(jǐn)慎地運(yùn)球、踢球。終于，隊(duì)友一個(gè)快速的傳球，球準(zhǔn)確地翻滾到我腳下，我死死地盯住球，眼都不敢眨一下，用盡全身力氣，猛一發(fā)力，球就像一個(gè)紅了眼的公牛向?qū)Ψ斤w馳而去，對(duì)方球員躲向一邊——球穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)了！最后，我們贏了！
何苦費(fèi)盡周折模仿別人，不如盡心盡力做最好的自己。我有我的風(fēng)格，做最好的自己，足矣。
做自己作文 篇2
記憶中的那些遺憾，無(wú)法再?gòu)浹a(bǔ)，記憶中的那些感謝，卻無(wú)法再重溫，記憶中那些悲傷的畫(huà)面，卻無(wú)法再去回憶。
十歲那年，我碰到了第一個(gè)“乞丐”，當(dāng)他對(duì)我說(shuō)著“謝謝你，行行好……”之類(lèi)的話，祈求我施舍他一些錢(qián)財(cái)，當(dāng)時(shí)的我“身無(wú)分分”，拉了拉媽媽的衣角，媽媽卻無(wú)視地看了過(guò)去，我指了指，媽媽不耐煩地在包里泛著，跳過(guò)了紅色的錢(qián)，綠色的錢(qián)……最后翻出一元硬幣，丟進(jìn)了那個(gè)乞丐的盆里，一聲“鐺”的聲音，硬幣完美地在空中跑了個(gè)完美地弧線，準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)去了，“行行好，謝謝你�！逼蜇さ穆曇粲衷诙吪腔病＿@時(shí)，媽媽把我拉走了，回頭望去，那位老人還在祈求路人，其實(shí)，“乞丐”也是有尊嚴(yán)的，他們也是需要被別人尊重的.。
前幾天，我又看到一個(gè)“老人”，凌亂的頭發(fā)，枯黃的肌膚，滿臉的皺紋，骨瘦如柴，依然拿著那盆向路人祈求錢(qián)財(cái)，盆里了了無(wú)幾的幾枚硬幣，看來(lái)已經(jīng)不太有人可憐他，已經(jīng)不太有人愿意施舍給他東西了，而面對(duì)他的眼神，我不敢直視，而我卻依然沒(méi)有施舍他，因?yàn)樗遣粍诙@的，我希望他通過(guò)勞動(dòng)來(lái)賺取錢(qián)財(cái)，并不是像這樣等著別人來(lái)施舍，憐憫。
面對(duì)“乞丐”，我希望人們施舍心中的愛(ài)，但要讓他們懂得用勞動(dòng)換取錢(qián)財(cái)，并不是不勞而獲。
做自己作文 篇3
放大鏡能幫老爺爺，老奶奶看書(shū)讀報(bào)。今天，我要自己做放大鏡。 老師拿來(lái)一些水和幾塊玻璃片說(shuō)：“我們就用這兩種東西做放大鏡�！蔽覀兌紤阎闷娴男�，拭目以待。
老師先發(fā)給我們每人一塊玻璃片，我連忙把玻璃片放在寫(xiě)好字的紙上，期待著字變大，可是不管我放上放下字一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有。難道真的要用水？我心里半信半疑的。后來(lái)，我用食指伸進(jìn)了水杯里，再把水涂在玻璃片上，可是還是一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有。“難道老師在騙我們？還是我自己操作有誤？”我心里納悶著。我把頭轉(zhuǎn)向后排同學(xué)，他們也搖搖頭表示沒(méi)有成功。有的同學(xué)大叫起來(lái)：“老師怎么回事��？你是不是在騙我們��？”老師笑瞇瞇地說(shuō)：“水滴是圓圓的，像個(gè)小胖子，而你們的`水滴是平躺著的，像個(gè)小瘦子躺在床上。” 我照著老師說(shuō)的話，再滴了一滴滾圓的水滴，結(jié)果字放大了，我興奮極了，高興地叫了起來(lái)。我再把玻璃抬得高一點(diǎn)，字變得更大了。我問(wèn)老師這是怎么一回事呢？ 老師說(shuō)：“水滴在玻璃上，中間厚，四周薄，這樣的弧度就像一個(gè)小小的凸透鏡，這樣字就被放大了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)我覺(jué)得很有趣，而且也從中學(xué)到了科學(xué)知識(shí)。