借景抒情的作文合集15篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的借景抒情的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
借景抒情的作文1
一、理解“借景抒情”
1、指名讀“借景抒情”。
2、這個詞聽說過嗎？什么叫借景抒情？（是借助景物的描寫抒發作者的感情。）
3、借景抒情，是一種十分美妙的寫作手法，它具有很強藝術感染力，從古至今很多詩人作家在詩文里面都有借景抒情的運用。
二、古人借景抒情
1、讀詩句，看這里借什么景抒什么情？（借月亮抒思鄉情）詩人為什么會看著月亮而產生思鄉情呢？（因為中秋月圓時正是萬家團聚時）再讀詩句，這里借什么景抒什么情？（借月亮的陰晴圓缺抒發人的悲歡離合之情）
小結：可見描寫的這個景物和要抒發的感情之間有相似之處。
板書：景物再看這兩句詩是借景的什么特點抒發怎樣的感情？
2、總結：其實在詩人的眼里還有很多景物都可以借來抒情，比如說柳樹、荷花、梅花?
三、課本中的借景抒情
1、其實在我們學習過的很多課文中也有借景抒情的內容。
2、看這句話，是《最后的姿勢》課文的第二小節，作者寫這個天空有什么意圖？“天空陰沉沉的”（預示著一場災難的發生，將會令人心情沉痛）
3、再看這幾句話，也都在文章前面，有什么效果？
總結并板書：渲染氣氛
4、不僅在文章開頭有借景抒情的描寫，在結尾也有，自由讀一讀，作者借景色的描寫想抒發怎樣的感情？
（借對茉莉花香的描寫表達父母之間的真愛，家庭的幸福溫暖籠罩在我們每一個人的心頭。）（借白樺樹的號叫控訴社會的殘忍、冷漠?）總結板書：點明主題
5、借景抒情寫法的運用不僅僅出現在文章的開頭和結尾，在中間也會出現，也都具有一定的表達作用。
四、學習《愛之鏈》中的借景抒情
1、學習借景抒情，就不得不講一講我們這學期學過的一篇課文——《愛之鏈》。打開書，讀一讀，找到文中兩處寫景的文字。
2、讀第一小節，寫了哪些景物？（破公路、破汽車、破天氣??）為什么要寫這些景物，寫這樣一個環境？（為了寫出喬伊凄涼的內心）
3、課文中還有一處環境描寫，誰來讀一讀？
4、為什么不寫成“餐館里的窗臺上擺著一盆花，葉兒如碧玉，花兒如白鉆，墻上掛著一幅油墨畫。”呢？這樣不更美嗎？（他們生活艱難、內心凄涼。）
5、出示課文最后一小節，讀一讀，如果在小說的結尾處加上一段環境描寫，你覺得可以寫些什么？
6、現在請你們寫一段符合人物心情的環境描寫，以“清晨，喬伊醒過來??”開頭，要用上“一切都會好起來的。”
7、學生寫作。
8、交流。
五、作文題目：讓我_________的一件事
要求：
請選擇自己親身經歷的一件事，能恰當地穿插幾處景物描寫，達到渲染氣氛、抒發感情的作用。
指導：你準備填什么？準備寫些什么景物來抒發感情？
附板書：
借景抒情
景物渲染氣氛
借景抒情的作文2
如果兩種感情長久，是不是已經到了暮年？
忘了我出生時的場景，我的眼睛似乎等不及看。自從我父母帶我去看海。我喜歡上了這種感覺，眼神朦朧，享受著海風帶來的奇異的安慰。后來初入人世，漸漸獲得了五官帶來的真實感。我愛上了大海，我的皮膚和呼吸在海風中改變，我的眼睛變得明亮。
補習班結束后，我想看海放松一下。就是這樣的一天，我卻學到了太多。這是一個黃昏，夕陽展示了它的紅色芒。一位已故的老人向我走來，對我微笑。我很沮喪。我好像不認識他。然后他轉身向大海走去。我看到的是一個孤獨的、瘦弱的背影，他的腳步從未停止過。他去了海邊，吃了一頓美餐。后面看到的都是決心。有一分鐘，他簡單的衣服泡在海水里。兩分鐘后，他還在走路，頭幾乎淹沒在海里。但是我很驚訝，我愣住了。他想死嗎？我沒有救他。他的背影在告訴我什么，我明白了什么。
只是當初一直惘然。
后來不知道過了多久，天就黑了。我從行人那里了解到這位老人的經歷。雖然他膝下沒有孩子，但他有一個日夜陪伴他的妻子。他的生活很簡單，但很幸福。后來，他的妻子因為一場風暴死在了海里。他也想陪老婆。我恍然大悟！這樣他就可以和妻子在一起了。
潮起潮落，依然相愛。
我這里的夜很黑，但是星星很多。星辰照耀大海，海浪遠遠蕩來。很美；風，也一陣；星星，一簇一簇。我在突如其來的美麗面前迷失了方向。我忘了大海可能是一個殺死無數人的惡魔，雖然他在我面前總是那么平靜。
卷起珠串般的錦簾，宏偉的城堡空無一人，只見天空光芒萬丈，銀河人頭落地。
當我回到家時，我變得害怕了。我關掉了電視、電腦和手機。我害怕聽到所有關于大海的消息。他殺人，殺了一個又一個，不是無辜就是被詛咒。我開始迷茫，似乎一切都不如以前了。一切都變了。
這樣過了很久，不知道為什么。現在的我特別容易沉迷于突如其來的小幸福，想對很多事情唱贊歌。就這樣，我想到了你，關于你的消息出現在我的耳邊。我們很久沒見面了，是嗎？天空還是那么藍，但是海的顏色漸漸深了。我，我知道為什么。
這段時間我其實想了很多：你是最初的伙伴嗎？人死了，一定不是你的愿望嗎？轉念一想，我就是不想接受這個結果。其實你是怎么了？大部分是自然災害和地質原因，大部分是人自身的問題。不知道自己想通了什么，想通的東西轉瞬即逝。但我知道，大海還是我的朋友，我也知道，沒有大海我活不下去。為什么我要在你孤獨無助貧窮的時候制造？
初夏的夜晚，開燈的時候，我看著夜空歸來，我也翻來覆去，搔著耳朵，在艱難和不適中踏上回家的路。
借景抒情的作文3
每當秋風秋雨愁煞人之時，寒意便無情地吞噬了葉片上綠色的期盼，把落葉的夢想擊得粉碎，但又補償似的給了落葉一身色彩斑斕的衣裳，紅的耀眼，黃的誘人，褐的深沉，紫的發亮，于是，秋天造就了落葉，落葉也裝點了秋天。 落葉是秋天最美麗的舞者，隨風而起，漫天飛舞，飄飄灑灑，自由自在。天空是舞臺，大地是觀眾，看，多么奇妙而壯觀的舞蹈啊！落葉在離開枝頭的瞬間，就開始譜寫深秋的旋律，把這秋天的絕唱演繹得無比精彩。想一想，
在這充滿凜冽與寒冷的時候，有誰敢把自己置于如此境地，還依然有著坦然與樂觀的情懷？ 落葉充滿了悲劇色彩，是悲情的角色，它是生命的毀滅，是訣別的葬送，是無奈的飄零，是沉重的嘆息。落葉是時間在樹上留下的痕跡，是歲月的巨輪碾出的凋零，是季節走過時留下的印記，是大自然更迭時對大地母親的回報。當每片殘葉，寂寞孤獨地躺在荒蕪的草地上、干涸的溝渠邊、貧瘠的山嶺旁，總有一棵棵斷殘的老樹屹立在它的身旁。這些老樹，站在夕陽下，向高聳的天空伸出顫抖的枝丫，好像在表達著什么、申訴著什么、哭泣著什么。曾經的新綠、鮮花、濃蔭、碩果，都隨著葉子的隕落而蹤跡全無。 落葉是時間的見證者與忠實的記錄者，讓季節從嫩綠到枯黃寫成一部只有舂夏秋冬的歷史。不可否認，沒有落葉，也就無所謂鮮花與濃蔭，無所謂成長和衰老，無所謂果實與收獲，無所謂得到與失去。是落葉促進了生命的進化，造就了進化之真、進化之善、進化之美。 落葉是一種歸宿，也是一種開始。 “落紅不是無情物，化作春泥更護花”。不愿貪戀枝頭，因為有著更為重要的工作，有著更為遠大的理想。落葉把脫離大樹的美，轉化成了歸附大地的美。再過一段時間，它會化做肥沃的泥土，完全融人大地母親，一任新葉吸取它的點點滴滴，從而開始生命的再現與復蘇，把生命持久而永恒地延續下去。 經得起風霜考驗，從不選擇逃避，盡管最終只能投入死神的懷抱。終其一生，總為他人，即使有時命中注定浪跡天涯。為了花兒更美，悄然退隱為春泥，也在所不惜。這就是落葉！ 有人說，落葉的意義在于完成了使命；有人說，落葉的意義在于孕育了春天；有人說，落葉的美麗在于它本身的色彩；也有人說，落葉的美麗在于它無私奉獻的一生。其實，落葉的美麗在于過去，在于現在，更在于將來！
【老師說】 文章是一篇文采斐然的議論抒情佳作，采用了象征的手法，借物抒情，托物言志。本文通過對落葉的描繪、感悟與思考，極其細膩、傳神地寫出了落葉的特點所在，深情地贊美了落葉默默無聞、無私奉獻的精神。并且由此及彼，由近及遠，聯想自然，想象豐富，歌頌了社會生活中具有落葉一樣高尚品質的人。本文語言深刻凝練，含蓄雋永，傳神生動，富有哲理，感情飽滿，極具表現力。
借景抒情的作文4
眼前，一片湖，波瀾不驚，湖的那頭，望不到岸，遠遠地，有帆在湖上翻騰，有鷗在湖上掠過，輕盈，劃過蒼穹……這湖，就是西湖。聽風拂過耳畔，看柳掠過眉梢，喜歡這種畫面，讓我想起了蘇軾的一句話：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”也許，喜歡西湖正是因為她靜而不失韻，正如唐詩宋詞，有一種獨特的意境，是我心悠然，這也正是我喜歡唐詩宋詞的緣故吧。
對唐詩的喜愛，源于那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的恢弘勢氣，源于那“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美妙意境，源于那“長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海”的豪情壯志。
我喜歡李白，那個“斗酒詩百篇”的李白，他的豪放，他的灑脫和他的才華留下了中華文明的瑰寶。我看到他在萬籟俱寂的夜里，望著明月，流離間，寫下“舉杯邀明月，對影成三人”，或許，此時此刻，心中的孤寂只能對明月訴說。李白似乎一直與明月敘著緣，也許，只有明月能照亮人內心深處的情感，能挖掘人的才華。于是便有了“古人今人若流水，共看明月皆如此”的感慨。而李白，到底還是豪放派的詩人，他并不一直都是孤寂低調的。“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”無疑是他的生活寫照。
在唐詩的殿堂中，我還懂得了“此時無聲勝有聲”是一種含蓄，“采菊東籬下，悠然見南山”是一種淡泊，“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”是一種斗志。
唐詩，穿越幾千年文明的傳承，溝通于古今之間，使人們安靜泰然地看待一切，也使生活中多了一分愜意。
我對宋詞的熱愛是在讀了秦觀的詞以后。秦觀是宋代著名的詞人，他在政治上接連受挫，命運坎坷，也就是這段時期，他創作出了他的驕傲，也是中華文明的驕傲。郁悶時，他以詞來宣泄。他寫下“寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數。”多美的詞啊，卻帶著哀怨與憂傷。的確，這是他的悲憤，有才卻無處效勞。“郴江幸自繞郴山，為誰留下瀟湘去”，這是他的無奈。我被這種美麗而凄婉的淡淡的憂傷所觸動。也許，人在低谷是容易崛起，容易做出成就，秦觀就是這樣。他在蓬萊閣上茫然，銷魂，推開窗戶，信手拈來，“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”。凄涼之情流露之極。秦觀是悲痛過，怨恨過，可他卻為今人創造出了這筆文學財富。
宋詞不同于唐詩，以細膩的筆調描繪人間滄桑，李清照，辛棄疾皆如此。也許在遙遠的宋代，有著太多的事與愿違，有著太多的情非得已，有著太多感傷，我們無法猜測，只能在幾千年后的今天，讀這些詞，讀這些用淚寫成的詞，在心中默念“一切盡在不言中”。去守住一顆悠然自得的心。
眼前這片湖，壯闊，無垠，卻不得不讓我感到釋然，正如唐詩宋詞，使我心悠然，在心中的那片湖里，蕩起陣陣漣漪……是敬慕，抑或是深深的陶醉……
借景抒情的作文5
教學目標
1．了解借景抒情、移情入景的作用，明白“一切景語皆情語”。
2．能靈活運用借景抒情這種寫作方法。
主要流程
主要目的
一、賞景導題，未成曲調先有情
1．（師板書“景”）同學們，看到這個字眼，你想到了什么？ 學生充分發揮想象，感受祖國語言文字的內涵。
2．現在，讓我們一起來欣賞一片美麗的風景。 （CAI播放“灰蒙蒙的天空、連綿的雨、巍峨的群山、滿眼黃沙中的一點綠……”等賞心悅目的風景圖） 同學們，你們看到了什么？（學生暢談自己的觀察所得） 都說“一花一葉皆世界，一草一木總關情”，今天，就讓我們一起走進“借景抒情”指導課。
二、品月悟情，月亮代表我的心
1．感一輪月，悟不同情
（1）現在，就讓我們把目光定格在剛才的最后一道風景線上（一輪皎潔的月亮），請同學們看著大屏幕，這是什么？（學生：月亮）
（2）其實，月亮也有人的情感呢！請讀讀這個句子。 （CAI：月亮俏皮地掛在墨藍色的天空中，笑盈盈的。我依偎在媽媽懷里，聽媽媽哼著一曲曲悠悠的小令。）
你感覺到了什么？（生根據語境談感受：我很幸福，月亮也幸福地笑了。） （指導讀，讀出蕩漾在我心田的那份快樂，讀出充盈在我和媽媽之間濃濃的愛意。）
（3）再來看看這輪圓月。（CAI：冷月高掛枝梢，瀉下冰一樣的清輝，將一條孤影拖得長長的。）同學們猜猜看，此時此刻，月亮又在傾訴著什么？并說說理由。（學生從“冷月”、“孤影”等詞中捕捉人物凄楚、孤獨的內心情感。）
師：（CAI出示句子：他悵望天空，想起遠方風燭殘年的老母親，他不禁老淚縱橫。）不見悲傷，但這冷冷的月光卻讓人不寒而栗。
2．打開心門，訴人之情 月亮為會你樂，為你悲，還為會你表達什么情感？
生：當我看著父母吵架時，月亮會為陪我一起哭。
生：我生氣時，月亮也發怒……（學生感受：人的喜怒哀樂都可以借月亮表達。）
師（總結）：月亮還是天上的月亮，但它卻代表了我的心。其實，不僅僅是月亮，大千世界的所有景物都有承載著我們的情感，你高興了，它們會為你手舞足蹈，你傷心了，它們會為你哭泣……
三、思悟相生，移情入景促升華 指導學生學會借不同景、為情添彩，激活思維、提升語言，感受故事、靜思動筆后，我提醒同學們：這景物描寫就好比菜肴里的鹽，缺少了，這菜就索然無味了，可要是放多了，那也是要反胃的，所以，究竟是濃墨重彩，還是輕描淡化，全看表達的需要了。希望同學們今后恰當運用這種寫作技巧。
借“景”激發學生學習興趣，調動學生學習的潛能，激活學生的思維和生活積累。 由點入手，借月傳情達意之妙處引導學生感悟“一切景語皆情語”的含義。 在引導學生巧遷移，習得情景交融之要點和悟得語言傳神之法后的溫馨提示，讓學生明白借景抒情這種寫作技藝的要恰當、靈活運用。
思悟相生，情因景生意更濃。
借景抒情的作文6
久雨不晴，人們管它叫“霪雨”;久旱而雨，人們管它叫“甘霖”。它或為絲絲小雨，溫柔連綿;或為滂沱大雨，快疾迅猛。春雨細，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。可以說，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤著萬物，給自然萬物帶來生機，同時，雨也給人類帶來災難和煩惱。
然而，詩人的筆下，雨總是那么富有詩情畫意。“兩三點雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏;“天街小雨潤如酥”，描繪了雨的溫柔潤澤;“清明時節雨紛紛”，描寫了雨的細密繁多;“白雨跳珠亂入船”，表現了雨的歡快活潑;“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，贊美了雨的風情萬種;“夜闌臥聽風吹雨”，傳達了雨的猛烈急切;“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無情……翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，其實不就是一首首純情的詩嗎？
“春雨貴如油。”春雨潤澤萬物，能帶給春天生機盎然、繁華似錦的大好景象。
因此，春雨自古以來就倍受人們的喜愛與贊美。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春風化雨，潤物無聲，顯示了春雨的謙遜與博大;“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，一場春雨讓大地萬象更新，真的富有神奇的魔力;“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，寫出了春雨催生萬物，帶給大地一片繁花似錦;而朱自清的《春》中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……是寫春雨的典范，把春雨的美描繪到了極至。
雨，留給人們的不僅僅是美好的印象與回憶，也有苦澀與無奈，甚至是揮之不去的愁怨。“夜來風雨聲，花落知多少”，是對時光易逝的無限感慨;“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”，抒發了孤苦寂寞的悲涼情懷;“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這是對歷史煙雨的深沉感嘆;“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空……”，透露了遷客騷人那種去國懷鄉、感極而悲的心境;“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，詩人博大的胸襟和高尚的情懷，在苦難悲涼沉郁頓挫之中顯得尤其可貴……
雨，不僅具有深厚的歷史底蘊和文化內涵，它還蘊含著深刻的社會生活和人生哲理呢！“屋漏偏逢連陰雨”，是雨在人們心中投下的生活陰影。然而“不經歷風雨，怎么見彩虹？”付出才有回報，努力自有結果！這不正是雨之于我們的人生智慧與啟迪嗎？
聽，下雨了！那雨聲如同小精靈在窗戶上跳躍。望著窗外的雨我不禁興奮，把試卷上的題快速做完，打開鄰桌的窗戶透過那點點縫隙看外面的雨，忽大忽小，好像在玩游戲。
借景抒情的作文7
紛紛揚揚，飄飄灑灑，永遠如絲，如沙，如葉，撒在屋頂上，樹枝上，糞土上……如純情少女的肌膚，似健壯處子的精魂。
冬雪是孤獨的，尤其在我們大西南地區，這種孤獨是很讓人欣賞的。
冬雪很調皮。她總愛在夜里悄無聲息地飄撒在大地上，讓早起的人們獲得一個個意外的`驚喜。“下雪了——！”不知是誰用力地招呼了一聲。還在伸懶腰的孩子們就會受寵若驚似的從暖和和的被窩里鉆出來，連衣褲都顧不上穿好就直竄向門邊，急不可待打開門，用尖尖的童音使勁地回應：“下雪了——！”。于是“下雪了——！”的聲音就如半夜雞鳴般地傳開了，直到所有的人都騷動起來興奮起來。
一時間，堆雪人，滾雪球，打雪仗，玩雪撬……人們都在盡情地玩著各種關于雪的游戲，就連平時行動不便的老人們也都在家人的簇擁之下，把椅子搬到雪地上來。他們滿臉笑容，如盛開的臘梅一般在接受著冬雪的洗禮，分享著別人的快樂……
我不知道冬雪的魔力何在？他憑借什么特質讓人們如此的興奮？用什么辦法使人們顯得如此的祥瑞？
冬雪堆積越厚的地方，總愛得到人們更多的青睞。打滾的，留影的，踏雪的，談情說愛的，若有所思的……人們仿佛忘記了世界還存在著矛盾與紛爭，存在著仇恨與殺戮似的，他們毫無顧慮，盡情地瀟灑著。相互擁抱者，彼此攙扶者，嬉戲追逐者，形單影只者……應有盡有。他們笑著，鬧著，談著，拍打著，呼叫著，高亢著，簇擁著，互不干預，各顯颯爽英姿，誰也不愿打破這種歡快祥和的氣氛。只有這時，人們的步履才不至于急促蹣跚，毫無半點為生活所累的跡象。也只有這時，我才體會到什么叫閑情逸致，什么叫忘乎所以，什么叫幸福和大同。然而令人欣慰的是這種風景是不能永存也不會永存的，否則，我又要為人類智慧的萎縮和毅力的削弱而擔心了！
面對皚皚的白雪，放眼世界，你什么也不用想，什么都不必想，抑或什么都想，什么都可以想。此時此刻，思緒沒有了限制，心情也不用封鎖，海闊天空，逍遙放蕩，讓大腦翻飛，讓心靈舞蹈。面對這難得一見的冬雪，我愿意認認真真地接受一次雪的洗禮，像虔誠的教徒面對他們的天主一樣，找一把尺子，丈量一下自己的行為與靈魂。我也希望那些惡欲橫溢靈魂骯臟的人們也如此這般地懺悔懺悔！那么，我們的這個星球就會令人賞心悅目，這個家園將會變得和諧安寧。
冬雪真美呀，美得如此之偉大。你不但能給人以興奮起來的力量，能給人類送來祥和安寧的氛圍，還能凈化主宰萬物至尊的人類的靈魂。
冬雪啊，我愛你。愛你不擇地勢不論貧賤的本質，愛你潔白如玉的身軀，更愛你說不明道不清的種種超人的特質。如果可以的話，我愿化作冬雪，然后撒遍整個世界，撒遍整個人類的靈魂！
借景抒情的作文8
美，一旦與頑強合在一起時，那就是生命至高的萬里長城，是一種不可摧毀象征。
就拿仙人掌來說吧！它雖然長著滿身的花刺，開如紅花般花蕊，但總是改變不了它那種讓人敬畏的外形或容貌，而又在它那滿面皺紋的背后，還讓人產生一種若即若離的感覺，即使它有時也長出了宮殿般的金色花，而我以為這僅僅是它的魅力的一種美。其實它還缺少一種堅強。
然而要談到堅強，世界上很少有比仙人掌更頑強的植物。因為它的生存環境不是一般植物能夠適應的。
在嚴寒酷暑，在風沙飛揚，干燥缺水的海邊，仙人掌都能活下來，并且又能活得逍遙自在，悠然自得的樣子。這真讓人總是想不通，甚至讓人不可想象。
可是誰又知道，仙人掌它有擁有堅硬的葉子、天藍色的枝干，為了下一代，它又用堅硬的葉子、天藍色的枝干汲取水分與進行新陳代謝，從而完成綠色生命的歷程。于是又為了新的生命，最后放棄了自身的美麗與迷人，隨著氣候與環境的變化，放棄美，而且變得越來越丑。
這些就是人們不喜歡仙人掌的原因。盡管如此，人們同樣可以在沙漠地帶欣賞到仙人掌的風采與韻味。
盡管沙漠吞噬無數的仙人掌般的生命，但是人們同樣可以品味到仙人掌的風姿與韻味。不管客人老師以后如何，但是有的生命在需要它，需要它的堅強與美，而且也曾經超過任何一種植物。
美，一旦與頑強合在一起時，那就是生命至高的萬里長城，是一種不可摧毀象征。就拿仙人掌來說吧！它雖然長著滿身的花刺，開如紅花般花蕊，但總是改變不了它那種讓人敬畏的外形或容貌，而又在它那滿面皺紋的背后，還讓人產生一種若即若離的感覺，即使它有時也長出了宮殿般的金色花，而我以為這僅僅是它的魅力的一種美。
其實它還缺少一種堅強。然而要談到堅強，世界上很少有比仙人掌更頑強的植物。
因為它的生存環境不是一般植物能夠適應的。在嚴寒酷暑，在風沙飛揚，干燥缺水的海邊，仙人掌都能活下來，并且又能活得逍遙自在，悠然自得的樣子。
這真讓人總是想不通，甚至讓人不可想象。可是誰又知道，仙人掌它有擁有堅硬的葉子、天藍色的枝干，為了下一代，它又用堅硬的葉子、天藍色的枝干汲取水分與進行新陳代謝，從而完成綠色生命的歷程。
于是又為了新的生命，最后放棄了自身的美麗與迷人，隨著氣候與環境的變化，放棄美，而且變得越來越丑。這些就是人們不喜歡仙人掌的原因。
盡管如此，人們同樣可以在沙漠地帶欣賞到仙人掌的風采與韻味。盡管沙漠吞噬無數的仙人掌般的生命，但是人們同樣可以品味到仙人掌的風姿與韻味。
不管客人老師以后如何，但是有的生命在需要它，需要它的堅強與美，而且也曾經超過任何一種植物。雖然仙人掌開花，僅僅只有一朵，但它同樣擁有自己的本性：頑強以及美麗，只要這兩種品質結合得完美無缺，那么這就是生命的頑強與美的結合得象征。
借景抒情的作文9
一季微涼，染了雨。夏天還近在眼前，立秋卻已然而至，花開茶糜，盡消芳菲，四季耕耘變遷也就不斷重復著花開葉落。傷感的是季節，走過的卻是時間……
——題記
秋風 雨涼
時光匆匆的腳步，更迭著四季的風景。一場淺秋的雨，覆蓋了夏天來過的痕跡。季節，一直在路上。轉角，無論有多么不舍，都要做一個完美的交接。帶著憂傷轉身，靜候下一季的芬芳。
流年芬芳了一季季時光，有明眸，有潸然，也歡笑，也有傷感，黃葉，無風自落;秋云，不雨長陰。別過夏天，我在一簾秋的落雨里，讀一葉知秋的美麗。心染塵香，經過夏花絢爛，必將走進秋葉靜美。流年里，那些愛的厚重，就交給時光去忘記;那些思念的絮語，就讓歲月的風鈴去淺唱。
素色 殤秋
一直喜歡秋天，喜歡秋天的風清氣爽，喜歡秋天的萬里無云，喜歡秋天的涼風習習，在這樣的午后，安靜的坐下來，溫幾行字，言幾句話，偶爾喜歡坐在窗臺靜靜的觀看湛藍如水的天空，窗外一片寧靜，心內也一片安然，偶爾，靜下來，看著窗外飄過的黃葉，入眼是一片蕭瑟，心中也會忽而感慨，原來，秋天已經來了……
秋天是這樣的快，看著老樹下的黃葉，素凈的天空也會染上些許哀傷。窗外的雨，一直在下，像極了心底偶爾生出的惆悵。該是秋了，漸漸泛黃的景色，訴說著一場秋雨一場寒的瀟瀟。冷冷的心情，忽陰忽晴。忽然就怕面對這些漸行漸涼的荒蕪。曾幾何時，那樣喜歡秋。欣喜著金色的豐收，感動著播種的希望。是時光離我們越來越遠，留不住從前;還是往事已在青梅里枯萎，找不回曾經?一場突如其來的離別，讓喜悅淪陷在歲月的暗殤。
淺秋 無恙
攬一抹時光，途經歲月無雨;遇一顆心，走過山高水長;低眉，輕嘆一些無奈的回憶;生活，如何才能過的不忘初心，方得始終?時令已是深秋了，在這色彩斑斕的季節，憂郁的種子再不會發芽，想念一個人，就摘一片楓葉，做成書簽，或塵封，或記念，都是美好的。很多時候，曾說過的很暖的一句話，我記得，你也會記得。多年以后，惟愿那個曾共同演繹過風起雨落，曾想一起并肩而站看塵世風景萬千，體味風起水暖的那個人，嘴角依然能漾起那朵微笑，猶如初見時，我眸中那溫暖而明亮的太陽，即便那時，我們已不再年少，歲月已老。
約一程初見，敲開我寂靜的門扉。因為那一場落花的香，因為那一份知遇的暖，我素白的詩箋，暈開一片緋紅。路過得時光，在我的心上忽深忽淺的留下了回憶，如若可以，我們不說再見，也不說忘卻，就相約在秋日的黃昏，你陪我，靜靜的觀看一場落日。
念一程相遇，寂靜一篇回憶，雨落，傾城，思念忽而上心頭。夏有涼風冬有雪，春有百花秋有月。秋天已經到了，飄忽的雨滴，冷落了許久的天空，落葉一片片的黃了起來，在夜晚的時候，我還能深深的感受到它微涼的寒意，愿，秋風雨涼，流年無恙。風景過后千般留念，卻總不會倒退，亦有時光亦有憶。
借一絲秋風清逸，披一件淡雅素衣，飲一杯雨前清茶，漫步于梨花樹下，任白花紛落，溫文爾雅，凈玉無瑕。
借景抒情的作文10
白色的花瓣，嵌在藍天里，收獲了我一生的幸福。這個山坡在初夏是最美麗的。滿山的梔子花仿佛在一夜之間觸摸到天使的翅膀，都帶著芬芳的味道綻放。它們長期圍繞在古宅周圍，在溪流中流動。
我是一朵梔子花，我努力成長，我為我的成長付出。我知道我的生命很渺小，但是當我迷失的時候，我想人們會接受我的美麗。你看，我在孩子的發絲，情人的戒指，老人的裙子里，都是一個帥氣的身影。在梔子花盛開的季節，戀人們許下了永恒的愛情誓言。從此，他們渡過了千山萬水，歷盡艱辛，直到白頭偕老。他們不會忘記的是，就在幽幽的梔子花前，他們開始了一生的幸福生活。我默默付出，默默享受。即使生命短暫，我也可以在愛情的神話中繼續，所以我不斷付出，我努力…
人生如流星。如果你很窮，請付出努力。我認為別人會接受你，你會過上富裕的生活。如果你很富有，請不要在金錢上競賽，否則你將一無所獲。
我是梔子花。如果別人接受我，我會為我的美麗付出代價。總有一天，我會將我失重的幻想撒向天空，消失在蔥郁的綠色田野中.去另一個地方。
在我有生之年，我要做一個太陽，把我燦爛的光芒給人，給人帶來一定的信仰；我要做一個小雨滴，把我的涼涼的感覺給人，滋養人的心靈。我想成為一棵大樹，把我巨大的身體給人們。即使我老了，也能給人帶來蔭涼；我要做一個清泉，獻出我的一切，讓口渴的人得到生命的希望。因為人們接受我，所以我努力。
梔子花開了，梔子花凋謝了，微風吹來，五彩繽紛，是和別人的快樂幸福在一起的快樂.
春霧秋山遇煙雨，云微霜夢如煙
聽著，窗外刮風下雨。春雨又來了，遠方的老朋友，不管你是否傷心，但我依然愛這梅雨。
想象山外的小樓，滿滿的野趣。有美麗的山，也有麥田里優雅的農舍。偶爾鴨子會發出聲音，有時鶴會在空中飛翔。在這里和朋友聚會，登上小樓，卸下扶梯，不被別人打擾。看日落，一起泡茶。
在這里燒酒，談茶，學習一輩子。它只屬于自然，不屬于世界。兩個房間，一個月，滿滿的書和一壺茶。幾個知心朋友，除了這個，你還想要什么？人言，知己知彼，應該如此。
春去秋紅，只嘆青蔥歲月清，但難得看著就輕嘆。
雖然我們還年輕，但我們的故事從來沒有交集。寫了幾次就不寫了，無話可說。你快樂嗎？我幸福嗎？似乎很遙遠。
如果生命可以被尊崇，被賜予歲月的恩惠，它不會讓絢麗的外表被歲月染色。這樣的機會屈指可數。
也許，只是命運與逝去之間的玩笑，夢是夢，或者至少是快樂的夢。
夢，雨，花，春天。人們擔心，從早到晚。當你煩惱的時候，時間會慢慢流逝。
就像這里的花，年復一年總是一樣的。即使他們來了，也很無聊。梅花散的時節，我倚著小窗，凝望著遠在山野隱居的日日夜夜。現在想起來好像是個陌生人。只是一段時間，幾年，不僅僅是歲月，更不能忽視過去。暗淡的靈魂，記住旅程。好夢讓人沉睡，化作一縷清風。仰望屋頂，此生花開已盡。
借景抒情的作文11
寫景，不僅僅是為了寫出景物的形狀和顏色，而且要通過描寫景物抒發某種感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景總是交融在一起的。帶著某種感情寫景，或者通過某種景物來抒發感情，才能為讀者提供更有價值的景物欣賞。
例：《可愛的草塘》中有這樣一段：
“……蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”
這段文字不僅寫出了草塘的美麗，而且寫出了“我”對草塘的喜愛之情，也寫出了對北大荒的喜愛之情。
練習設計：
你喜歡冬天嗎？冬天的哪些景物使你感到喜愛，為什么？能通過幾段話寫寫這些景物，表達你的喜愛之情嗎？
【不能只顧文通字順，客觀介紹景物，盲目抄錄有關該景物的資料，這樣讀起來就會毫無味道，因為他沒寫出真切感受；也有的同學寫景時不注意感情色彩，張冠李戴，比如有的同學描繪烈士陵園，卻寫了“太陽露出了笑臉，小鳥在樹上嘰嘰喳喳叫個不停，各種叫不上名來的小花開得那么熱鬧……】
1、下課鈴一響，我們都又爭論不休了。（改比喻句）
改：下課鈴一響，我們又嘰嘰喳喳，像一群麻雀，爭論不休了。
2、除夕之夜，鞭炮一直響到天明。（比喻）
改：除夕之夜，鞭炮聲此起彼伏，有時竟像炒豆子一樣響到天明。
3、柳樹彎曲的影子投在平靜的湖面上。（擬人）
改：柳樹彎下身子，借著平靜的湖面端詳著自己苗條的身影。
4、老虎吼叫的聲音大極了。（夸張）
改：老虎吼叫時，地動山搖。
5、運用響過的修辭方法，改寫下面的句子，不改變原意。
一股清泉從半山的巖石縫里流下來，一路上，彎彎曲曲，高高低低，叮叮當當，很快流進了麥田，流進了桃園……麥苗喝足了清香的泉水，莖葉長得更茁壯了；桃樹吸足了清香的泉水，花兒開得更鮮艷了。
改：一股清泉從半山的巖石縫里流下來，一路上，她搖搖擺擺，蹦蹦跳跳，說說笑笑，歡快地流進了麥田，流進了桃園……麥苗喝足了清香的泉水，身子挺得更精神，更健壯了；桃樹吸飽了清香的泉水，花兒笑得更動人了。
【魯迅先生說過：“對于任何事情，必須觀察準確、透徹，才好下筆。“描寫景物和事物的文章尤需如此如果我們對要描寫的景物沒準確地觀察和透徹的了解，只記得個大概輪廓，草草動筆時很難寫出景物的本來面貌的，更談不上表現其特點了，有時一知半解還會鬧笑話。”】
例：有人描寫夜空“月圓如鏡，繁星滿天“這顯然違背了客觀事實—曹操有詩為證—”月明星稀“，這才寫出了月夜的特點。
在描繪中突出景物特點，準確地運用詞語不應忽視掉。如果我們說：“雄鷹在天上飛，小鳥在樹林中飛，小蝴蝶在花叢例飛。”句式單調，很難表現他們各自的特點。改成“雄鷹在藍天上翱翔，小鳥在樹林中穿行，蝴蝶在花叢里飛舞。”就比較傳神。
借景抒情的作文12
春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上扮演著各自的絕招。
瞧，翠綠的大幕拉開了。春姑娘衣著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺，她把長袖一揮，大地上的草叢樹木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花，向臺下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬綠叢中開放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅彤彤的面頰上浮現出醉人的春天笑容。
她笑著，悄然地退下臺去。翠綠的大幕籠絡了。
臺上翠綠的大幕，漸突變成了深綠，然后緩緩拉開了。啊，夏出場了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺來。夏的眼睛灼灼發亮，環顧著臺下的大地，大地上頓時呈現一片火熱的陽光。大樹張開無數的臂膀，遮住夏火熱的眼光，灑下一片蔭蔽。夏的眼光抵達那里，那里就是一片酷熱，一片驕陽。
夏發揮過自己的絕技，稱心腸收起了眼光，退下臺來。深綠的大幕也隨之閉攏了。
深綠的幕布很快變成了金黃色，這預示著美麗的秋將出場了。幕布遲緩地拉開了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出往常舞臺中央。秋用細細的手一指，大地立刻變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似地取出一只只豐盛的果實，向臺下拋去。那只袋里像有無量無盡的果實，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派一無所獲的金秋風光啊!
秋像一位滿含羞怯的少女，害臊地笑著，款款步下臺去.
冬天來了!冬像一位愛潔凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，渾身衣著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個心愛的白絨球普通。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去肅清那里的污垢。雪花們依從地服從冬的指揮，舞動著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。
冬看著大地上的變化，快樂地笑了，胖胖的小臉上呈現兩個小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個快活的小絨球，滾下臺去。
白色的潔凈的大幕也隨著冬的退場而閉攏了。
就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員扮演各自的絕招時，時間老人的步子也飛快地邁動著。當冬扮演終了后，一年過去了，又迎來了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不時地變化著。
日復一日，年復一年，春夏秋冬四位神奇的魔術師，在自然這個大舞臺上扮演著各自的節目，扮演著，愿他們的節目能越演越好，使人們愈加酷愛絢麗多姿的大自然!
借景抒情的作文13
七月，多雨的季節，感傷的季節。
八點鐘，雨水打在玻璃上，似在奏出一首悲傷的樂章，擊在我的心上。
昨天此時此刻，姐已坐上了飛往韓國的飛機，我在機場與她揮手道別。衣服被雨淋透，手揮的很疼，連心也迷失在那蒼白的雨幕中。
今天此時此刻，我坐在陽臺上，心在抽搐，眼淚像斷了線的珠子，打濕了枕頭。我還是在想他啊，情不自禁的，沒了她的世界，連天空也暗淡無光，我開始回憶，回憶這十七年來與她有關的一切……
五歲時，我牽著她的衣角不放，嚷著要她書包上的小毛熊，她不給。我放聲大哭，說要向媽媽告狀說她考了四十分，她忙把小毛熊塞進我手心，我得意的朝她笑，她苦著臉嘆氣。
八歲時，晚上出去散步，她用雨傘柄勾我的腿，我向后拽，傘柄斷了。我說是她弄的，她說是我弄的。然后的我們一人挽住媽媽一只胳膊，各說各的理由，最后互相白了一眼，哼了一聲，轉身背向而馳，誰也不理誰。我還記得，是她的一支冰激凌讓我眉開眼笑。
十一歲時，開始動手瘋鬧。因為一點小事，我用蒼蠅拍拍她，她拾起拖鞋扔我。被打中了，缺哈哈大笑，最后被爸媽罰打掃全家。
十二歲時，她拉著我把鄰居們的香椿樹的嫩葉全摘過，做香椿炒雞蛋吃，最后挨了媽媽幾天的批，回了房間，我們照樣心情大好的胡扯聊天。我們就像火上的水壺，屁股燒的通紅，卻還無所謂的吹著口哨。
十三歲時，我生病住了院。夏天，空氣悶得像一頭發狂的雄獅。她關緊窗，怕我感冒，自己惹得大汗淋漓。
“把窗開點吧，姐。”
“吹的是熱風，更悶。”
“那打開風扇吧。”
“不用，吹了難受。”
十四歲時，十九的她離家出走，家中剩下我一個孩子。我沒了姐姐在時的快樂日子，不再風風火火，開始安靜的上學，認真的聽老師講課，一絲不茍的寫作業，成了同學羨慕的尖子生，老師的寵兒。只有我自己知道，不知多少次深夜我睡不著時，拿出她的相冊，淚水便濕了枕巾。
十五歲時，她回來了，帶回了男朋友。一年的時間，她瘦了，也不再像從前那樣叛逆，變得穩重了。見面時，她給了我一個擁抱，我沒有哭，只對她說：“姐，你終于回來了，我想你。”二十的姐訂了婚，姐夫去了韓國工作，姐開了個店，收入不錯，過的挺開心。
現在，我十七歲，昨天，姐也飛去的韓國，為了自己理想的生活，和姐夫在一起工作。在機場，她說：“妹回來時我給你帶你最喜歡的禮物。”
……
姐，我好舍不得你，我多希望你留下來，雖然這樣很自私。
姐，希望你在韓國天天開心，早早回家。
姐，你對我說過，太陽是金黃色的，希望就在前方，我記住了。我會開開心心的等你回來。
借景抒情的作文14
兩情若是長久，又豈在暮暮朝朝？
忘了出生時的場景，我的雙眼似乎也無法觀望。自從一次父母帶我看海的經歷。我卻愛上了這種感覺，我的雙眼很朦朧，我很享受海風給我帶來的異樣的舒適。后來我初入塵世，漸漸擁有了五官給我帶來的真實感。我就愛上了海，我的肌膚，鼻息會在海風中改變，我的目光也變得炯炯有神。
當我上完補習班，想看海，愉悅放松。卻是這樣一天，我卻懂了太多太多。那是一抹暮色，夕陽炫耀紅芒，一個遲暮老人向我走來，對我笑了笑。我在壓抑，我似乎并不認識他吧！？而后他轉身，向海走去。我看到的是落寞的、消瘦的背影，腳不停歇，他走到海邊，頓了一頓，我在背影里看到的只有堅決。一分鐘，他樸素衣衫被海水浸濕。二分鐘，他還在走，頭，也快浸沒在海里。而我卻驚訝了，我也呆住了。他想尋死么？我沒有去救他，他的背影在告訴我什么，而我也懂了什么。
只是當初已惘然。
后來我也不知道過了多久，發現天黑了下來。我從行人那得知老人的經歷。他雖膝下無子，卻有一個朝夕相伴的老伴，生活簡單卻十分幸福。后來，他的老伴因一場暴風雨來襲，生命，消逝在海里。他亦想陪老伴。我恍然大悟！這樣他就可以與老伴相廝相守。
潮落、仍然愛。
我這里的夜很黑，星星卻很多。星星在海面閃耀，海浪一朵一朵從遠處蕩來。煞是美麗；風，也一陣一陣；星，一簇一簇。我在突如其來的美景前迷失了方向。我忘了，大海也許是一個殺人無數的惡魔，盡管，他在我面前，永遠那么平靜。
夜寂靜，寒聲碎。
回家后，我變得驚恐，我關掉電視，關掉電腦，關掉手機，我害怕聽到一切關于海的消息。他殺人，殺一個又一個亦或無辜，亦或該死的人。我開始迷惘，似乎一切都變得不如往昔。嗯，一切都變了。
就這樣過了很久，我也不知道為何，現在自己特別容易沉醉在突如其來的小幸福，想歌頌很多東西。就這樣，我想起了你，我耳邊也出現了關于你的消息。我們真的很久未見了吧？天還是那么藍，海的顏色卻漸漸深沉。我，知道為什么。
我其實在這段時間想了很多：你，究竟是不是當初那個伙伴？人死，又一定不是你情我愿嗎？轉念一想，只是我不愿接受這個結果。其實你又有何錯呢？多半是自然災害，地質原因，也多半，是人們自己的問題吧！不明白到底想通了什么，而想通的也轉瞬即逝。但我知道，大海仍是我的朋友，而我也知道，我離不開大海了。我何必鬧得斯人獨憔悴呢？
夜幕初夏，華燈初上，看了眼夜空下的還，我也輾轉反側、抓耳撓腮、懷著忐忑的心情，在艱難與不適中，踏上我回家的路。
借景抒情的作文15
景為情設情因景生——如何借景抒情
主題闡釋：
明朝王夫之說：“情景名為二，而實不可離。巧者則景中情，情中景”。清朝王國維也說：“一切景語皆情語也”。作者在文章中借景抒情，借景來抒發胸懷和抱負，或托物言志，或情景交融，以此來達到抒情的目的，籍此表達作者的思想。那么，在文章中如何才能做到借景抒情呢？
一、以真言寫景，情蘊景中
真言寫景，就是運用源于自然的樸實無華的語言來描寫自然景色。
原例空間：
晨曦初露，村內到處煙霧飄渺，籠罩著一層輕輕的薄霧，給人一種美感。沒多久，清風吹來，池中的荷花輕輕地晃動，啊娜多姿。看到這些，我心曠神怡，感受到大自然的美景拉開了一天的帷幕。
特點解析：
對景物的描繪，要做到細致入微，要寫透徹。例文中寫“薄霧”感覺寫得不夠到位，如能用一個比喻之類的句子加以描繪，會給人以形象的感受；再者寫池中的荷花同樣感到不夠具體,給人的感覺籠統。
升格天地：
晨曦初露，村內到處飄飄緲緲，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞達達的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則邊冒出水面的勇氣也沒有。這一景，流淌著淡淡的碧光。我猶如進入了蓬萊仙境，鳥語花香，一天的開始，便由大自然的美景拉開了帷幕。
成功體驗：
運用形象的比喻使“薄霧”顯得輕柔、朦朧；寫荷花采用擬人的手法，更使人覺得美麗動人。修辭手法的運用，增強了文章的美感。這樣的寫景，為抒情奠定了基調。
二、以真語抒情，景為情設
真語抒情，就是發自內心表達情感，物我互觀，盡顯性靈。
原例空間：
吹開谷皮，品一盞清茶，抖落塵土，沐浴金色陽光；守候心靈的領地，為幸福采擷一片綠葉。幸福，靠每個人去創造，不要抱怨你擁有得太少，要讓幸福親近我，親近你，親近每一個人。
特點解析：
抒情貴在有情，真語抒情要靠有情的語言、貼切的詞語來表達。選段句子缺少形容類的修飾詞，多是些大白話，顯得很干癟。用這樣的句子來抒情，很難達到抒情的效果。因此，建議在每個句子中加上一些形容類的詞語，使感情著色。
升格天地：
輕輕地吹開漂浮的末葉，來品一口甘甜的清茶；悄悄地抖落身上的泥土，去沐浴那暖人的驕陽；靜靜去守候心靈的領地，為幸福采去擷一片陽光。幸福，靠每個人去摸索，去創造。且不要抱怨自己擁有的太少，要讓幸福走進我，走進你，走進社會，走進每一個人的心。成功體驗：作者在文段中加進了許多形容詞語，使抒情更加生動感人。如：“輕輕地”“悄悄地”“靜。
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