一個熟悉的人作文

【熱門】一個熟悉的人作文匯編10篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的一個熟悉的人作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一個熟悉的人作文 篇1

　　他有著鵝蛋形的腦袋，還有一雙水靈靈的眼睛，月牙似的眉毛，這就是我最熟悉的一個人，他的`名字叫譚岳，他可是我們班的闖王，常常讓老師和同學傷透腦筋。

　　記得有一次，老師叫我們四個監督員去監督是誰在我們班丟垃圾，譚岳也是一個監督員，他和他的幾個小伙伴一起追另外一位我們班的監督員，嚴震，都爬在黨的教育方針上面去玩，一個不是叉著腰，就是吧手放在最下面那里，擺著帥氣的姿勢，嘴里還說著：哈哈“你是逃不掉了的，你已經落在我們天落地網中了。這時，專門管扣分的老師來了，攔住爬在上面的同學，不容辯解，鐵面無私地記起了他們的名字，我們班的同學還弄虛作假，寫的不是真實姓名，就這樣我們班又被扣分了。

　　記得還有一次，我們的女同學都在跳皮筋，他趁我們不注意的時候，就悄悄地把皮筋拉過去，還對我們做了個鬼臉，氣得我們個個臉紅脖子粗，我們只好告訴老師，可是老師也拿他沒有辦法。

　　他還有一個特點：就是喜歡臭美。每當一下課的時候，他就總是問同桌自己帥不帥，他的同桌每次回答都說：“蟋蟀”，氣得火冒三丈，一直追著他的同桌打。

　　這就是我最熟悉的一個人，聽了我述說之后，喜歡他嗎？如果要是喜歡，那么就跟著我一起去了解他的事情吧！

一個熟悉的人作文 篇2

　　我熟悉的一個人是胡董昊。他的肚子圓溜溜的，像一個大皮球。大約有80多斤重，力氣也非常的`大，應該可以算得上是“小大力士”了。

　　在一個陽光明媚的下午，我在學校里和胡董昊比力氣，胡董昊力氣也沒使，就把我從地上抱起在半空中，該我了，我使勁抱著胡董昊，可是怎么也抱不起來。突然，我的腦袋里蹦出一個好點子來，我回 到教室，把許多書放進衣服里，再讓胡董昊抱，可是胡董昊還是輕松的把我從地上抱了起來，這下我沒折了，只好認輸。

　　胡董昊果然是一個十足的“小大力士”呀！

一個熟悉的人作文 篇3

　　我身邊有許多熟悉的人，但令我最熟悉不過的就是我們即幽默又嚴而愛的黃老師。

　　黃老師今年50多歲，是位老當益壯的老師，教我們語文，他身材勻稱，個子大概一米七左右，高高的額頭，體現他是一個高個子的人，濃厚有密的眉毛，體現他是個莊嚴的人，和一雙炯炯有神，明亮燦 爛的眼睛，體現他時刻注意同學的一舉一動，言行舉止，他臉上布滿了深深的皺紋，雖然外表看起來有些老，但精神卻一點兒也不差，總是散發出蓬勃旺盛的朝氣，像個血氣方剛，年輕有為的小伙子呢 ！

　　說起語文的幽默：誰個不知，哪個不曉。有一次，鐺鐺鐺······！一陣噪雜的鈴聲響了起來，同學們在教室里的縱情狂歡，談天說地的'情景頓時停止了，黃老師春風滿面地走進教室上課。上課中， 同學們各抒已見，暢所欲言，回答問題可說是對答如流呀！黃老師的幽默當然也是無處不在了，于是，他借著課文的內容給我們講了一個笑話，講完之后，笑聲連續不斷，有人哭笑不得，都讓人分辨不出 是哭是笑了；有人笑得直拍桌子；有人捧腹大笑，讓人還以為是肚子疼呢！還有的人笑得前赴后仰，動作式樣各異，千奇百怪。

　　黃老師也有嚴厲的時候，他嚴厲時兩眼瞪著同學們，陰森得可怕。一節語文課中，黃老師滔滔不絕地講了許多知識，同學們都全神貫注地聽著，但有一個同學心都飛到外面去了，呆呆地望著窗外，發怔 發傻，霎時，老師嚴厲的目光轉移到他身上去了，幾分鐘后，他發現了，才扭過來認真聽課，我想：黃老師也是為了大家能學到知識，能好好讀書，將來能為祖國作自己的貢獻！他這樣的嚴是對我們的 愛，我們要好好的珍惜。

　　這就是我最熟悉的人——黃老師。

一個熟悉的人作文 篇4

　　說到我身邊最熟悉的人，那非我爸爸莫孰了。我爸爸身材魁梧，形象高大，一米八的個子在人叢中我老遠就能認出來。他戴著一副低度近視眼鏡，文質彬彬，一看就知到是個有學問的人。

　　每逢我們上學的早上，我總會聽到一個熟悉的雄壯聲音：“快起床啦！洗完臉拿錢到樓下吃早餐，等下我幫你們拿書包下去，你們在車旁等我”，每當聽到這嚴肅而又雄壯的聲音，即使我很想懶床，我也不得不趕快從床上爬起來。每每早上七點半前，爸爸總會準時地把我們送到學校門口，并一再囑咐我們要聽老師的話，這個就是我的爸爸。

　　當中午或下午放學，在校門口你總會看到一個高高的男人高高地舉著手在向我們招喚，當看到我們走出校門時，他總是三步并作兩步地上前幫我們拿書包。每當我們回到家時一桌可口的飯菜正在等著我們呢，這就是我的好爸爸。

　　每天吃完晚飯，他總是主動地拿起我們的作業，一絲不茍地讓真檢查，“哎呀！這字寫錯啦！那條作業不能這樣做，會被扣分的，這句話不能這樣表達…”這就是我的爸爸。他做事從來都是很認真，我們只要出現一點差錯總能被他發現，每當我們作業上出現問題時，他的`嚴肅樣會令你不寒而悚，緊接著一大堆說教道理會向你埔天蓋地地噴來。我知道，他的嚴肅中隱藏著對我們許許多的愛，在嚴肅中又對我們充滿著期待，但愿爸爸這樣的嚴肅慢慢地倍伴著我們成長！

一個熟悉的人作文 篇5

　　我的弟弟叫淘氣，他長得虎頭虎腦，淡淡的眉毛下面以上水汪汪的眼睛炯炯有神，特杯是哪一張小嘴，紅紅的，好像抹了口紅是的，倆個臉蛋紅彤彤的'，像倆個熟透了的蘋果。他總是跑來跑去，渾身有時不玩的勁。他總是不安分，就連吃飯時，身子也總是扭來扭去，像一條泥鰍。

　　有一次，他竟把飯碗扭到地下去了。媽媽批評他，他卻嬉皮笑臉的說：“我叫淘氣嘛！”又有一次，我正在畫畫，可他也要畫，我只能答應了說：“我畫一個腦袋你添耳朵好么？”他答應了，看著他添完耳朵得意的樣子，我心想：小家伙真霸道。我很贊賞的是他喜歡動腦筋。有一次，我見他對這一塊木頭發愣，我便問：”你在想什么，他皺著眉說：“老師說書是用木頭做的，可我怎么看也不像。”這個問題太深了，連我一下也說不準。只好憑我淺薄的見識，連比帶畫，費了好一番口舌，才算有了個交代。

　　弟弟就是這樣一個活潑可愛的小男孩。

一個熟悉的人作文 篇6

　　我媽媽同學家的女兒跟我相處的很好，她名叫王子**，今年快要上七年級了。她雖然是一名女生，但卻有著男生的性格，她愛玩槍戰，每次我去她們家，他總要給我打幾盤槍戰，言歸正傳，她就是一個迷你版的.男生。

　　雖然王子**非常“狂野”，但有的時候也特別的文靜。她是一個酷愛看書的小女孩，他每次看書時，總是全神貫注，旁邊的人叫她都不知道，好似她每次看書后都進入了夢境。我總覺得書能帶給她一種快樂。

　　王子**不僅愛看書，而且還愛運動，她非常喜歡打乒乓球，旋球和擺短她都是樣樣精通。有時候，爸爸媽媽一大意，就會成為她的手下敗將。

　　我非常喜歡這個文武雙全的姐姐，你們呢？

一個熟悉的人作文 篇7

　　我最熟悉的人是李岱玲，她愛讀書，愛寫作，是我們班的一個小作家。

　　她愛讀書，幾乎把所有的零花錢都拿來買書，每到晚上寫完作業，都要看會兒書。她也愛買書，她有一個小書櫥，里面擺滿了各種各樣的課外讀物。每次和爸爸媽媽一起逛街，她都忘不了去書店看看，買回自己喜歡的書，她就如愿以償了。她把書店當成了她的`“淘寶網”。

　　她愛寫作，一個學期下來，她能寫完兩三本日記本呢！每到日記朗讀課，她都第一個登上講臺朗讀自己的日記，一篇、兩篇、三篇??她幾乎占領了整個日記朗讀課。讀到精彩處，同學們都報以熱烈的掌聲。而且班里、學校里發生的有趣的事，她都會第一時間記錄下來，等待著下一周的日記朗讀課。 她是我們班的小作家，一個名副其實的小作家，一個鼎鼎有名的小作家。

一個熟悉的人作文 篇8

　　一、說教材

　　（一）習作內容定位

　　三年級《語文》（上）是學生從低年級向中年級過渡的教材，全冊共八個單元，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每個語文園地由5個欄目組成，習作是每個單元必須訓練的一個欄目。

　　第二單元講述的是關于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習作是：寫身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內容與學生的生活實際緊密結合起來。學生應該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發生在自己熟悉的人身上的。

　　（二）學情分析

　　這是學生進入三年級后第二次習作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的，但是前四篇課文都是距離學生很遙遠的名人故事，沒有一定的生活經歷，很難有真實而深刻的感受。

　　（三）教學目標的確定

　　根據以上對教材的分析與對學生學習情況的把握，我將教學目標定為：

　　知識與能力：

　　（1）理解題目的要求，選擇恰當的有個性的素材。

　　（2）學習通過人物語言、動作、神態等描寫表現人物的精神品質。

　　2.過程與方法：在與同伴的交流中，發現習作中的問題，修改潤色。

　　3.情感態度與價值觀：善于發現生活中發生在普通人身上小事，并學習他人的優秀品質。

　　（四）教學重難點

　　我把這節課的重點設計為：初步體會到通過人物語言、動作、神態、心理的描寫，來反映人物的精神品質的寫法，學習大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達出來。

　　難點設計為：通過與同伴交流，發現自己習作的問題，并認真修改。

　　二、說教法

　　三年級上學期是學生寫作能力訓練的起步階段，新課標對此的要求是“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學生想寫、敢寫。我設計的教法是：

　　1.回味生活，抓住人物。這一環節采用創設情境法。

　　2.品讀例文，概括方法。這一環節采用引導點撥法。

　　3.評議交流，修改潤色。這一環節采取討論、展示法。

　　三、說學法

　　學生在教師的點撥引導下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。

　　四、說教學過程

　　（一）導入新課

　　上課鈴剛響，三年級的學生注意力無法一下子從課間休息調整到上課狀態，要想吸引學生的注意力，精彩又符合學生認知年齡的導入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導入法。

　　出示一組學生熟悉的本組課文人物圖片，請同學說一說對圖片中的哪位人物身上發生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點。

　　接著由圖片中的故事轉入本次習作的`課題：寫生活中你所熟悉的人的一件事。

　　（二）寫作六步走

　　第一步：明確習作要求

　　一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習作要求。

　　1.指名讀習作提示，其他同學邊聽邊思考，找出本次習作提示中的要點。然后由學生匯報。（教師強調：熟悉的人 一件事 值得寫）

　　2.引導學生觀察，發現這次習作并沒有規定文章的題目，需要我們自己根據所寫的內容來命名，讓學生認識這就叫自命題作文。（板書：析要點）

　　第二步：回歸生活，精選材料

　　三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學生有寫真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。

　　1.創設情境，自由交流

　　教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發生在他身上的哪件事？

　　學生想好后自由交流，老師指導表達。（板書：憶生活）

　　2.緊扣要求，強調“值得寫”

　　新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動的事也可以寫。

　　3.篩選材料

　　按照“值得寫”這個標準請學生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事，和大家交流。教師隨機點評。

　　師小結：作文寫得好，關鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節。（板書：精選材）

　　第三步：品讀例文，學習寫法

　　1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題：

　　（1）作者想表現宋慶齡的哪一點？

　　（2）文章的哪些地方讓你覺得值得寫？

　　選擇教材上的文章一是為了消除學生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。

　　2 .指導習作方法。

　　引導學生概括：作者是通過語言、動作及神態的描寫，把小慶齡誠實守信的品質表達出來的。（師板書：善表達）

　　第四步：構思草稿

　　盡情訴說與欣賞佳作后，讓學生盡情表達。教師巡視指導。

　　第五步：評議交流

　　只有調動學生的表現欲才能激發他們的寫作興趣，恰當的點評才能促進作文的進一步成熟，因此我設計了當堂展示與點評。

　　1．學生展示作文。

　　2．集體評議，請學生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？

　　學生交流，教師小結并出示星級評價方案：內容具體 中心突出 條理清楚 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富

　　3.師生共同評價一篇習作。

　　第六步：同桌互改，加工潤色

　　每個學生都有當小老師的潛質，在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學生的相互修改也水到渠成。

　　1．同桌交換，參照評價標準欣賞同學的作文，標記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。

　　2．學生匯報：用修改后的文章與原稿進行對比，并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。（板書：細推敲）

　　（三）當堂總結

　　三年級的學生對于新學的知識必須有一個反復記憶的過程，因此我的小結就是總結寫人記事的方法：

　　每個人都可以成為一個小作家，只要我們做到：動筆之前，先仔細分析習作提示（析要點）；然后聯系生活實際，調動自己積累的素材（廣聯系）；認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個個筆下無”（精選材）；用最恰當的方式把值得寫的地方表達出來（善表達）；并且虛心聽取他人的意見，對自己的文章進行修改（細推敲）。最終我們的習作越來越精彩。

一個熟悉的人作文 篇9

　　在我腦海里，令我最熟悉的人莫過于我的父親。

　　我的父親個子在1·70左右，身材筆挺，已經四十歲了，他平時穿著棉夾克，眼睛炯炯有神，不高不矮的鼻梁上架著一副中度近視鏡，說起話來滔滔不絕。

　　別看我的父親現在過著小康生活，但他可是窮苦出身，在我父親14歲左右時，由于我爺爺家里窮，我的父親只好騎著自行車賣冰棍，有一次，天氣非常熱，父親在炎炎烈日下，騎著自行車賣著冰棍，中暑后，人倒在地上冰棍很快就被他吃完了，才好了一點兒，堅持地回了家。但每個月都賺了300元錢左右，父親很高興，這真是用辛苦換來的回報。

　　父親現在雖然過著小康生活，但是對我的關心也是淋漓盡致，看我臥室的燈不明亮，就給我買了一個臺燈。每次我自己在家，父親怕我孤單，都早點回來陪我學習，每次在我學習困乏時會給我喝一杯牛奶，或者逗我笑。有時還會考我單詞和英語句子，文言文知識。下雨天，我沒有傘也沒有看見父親，我只好頂風冒雨地回家，這時，一個龐大的身體出現在我的面前，抬頭一看，這是爸爸冒雨來接我，我們倆趕快回家，到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了，我不禁心一酸，此刻我感受到無比的幸福與愛。

　　關心終歸關心，爸爸對我的`批評和懲罰也不例外。在學唐詩五首時，我的父親上班前告訴我把唐詩五首下面的注釋都給背下來，可是我自己在家也是背了，但忘得真快，當時背了下來可沒多長時間又忘了。過了一個半小時，我有大部分的詞的意思已經忘了，無論如何也想不起來，我想再看一眼書，剛看到兩三個詞語，父親就把門開了，每次回來都有“咚咚咚”的腳步聲，可這次回來卻悄然無聲，連開門都沒有聲音，把我嚇得書都掉在了地上，也可能因為我沒背下來多少詞，爸爸回到家第一個任務就是考我，“蒼天哪，大地呀！”我就完整地背下來七、個呀！其余的不是一知半解，吞吞吐吐，就是根本背不下來，不必說，接下來爸爸不是談論大道理，就是“拳打腳踢”，談論大道理時，講道理20分鐘，拿學習資料看10分鐘，喝水2分鐘，20+10+2=32分鐘，天哪！這么長的時間，腿都站麻了。無論結果如何都罰做5頁英語，所以以后我一定要把詞意記住。

　　父愛如山，父親對我的關心與愛無微不至，所以他在我的腦海里是最熟悉的人！

一個熟悉的人作文 篇10

　　我的媽媽37歲了，身高165c，體重是56g。

　　媽媽的眼睛明亮亮的，視力1.0。我的視力才0.5。媽媽的視力真好啊！仿佛是一雙獨一無二的千里眼。媽媽的眉毛就像柳樹的葉子一樣，彎彎的，細細的'。媽媽的雙手細嫩細嫩的，干起活來真輕巧。

　　媽媽的閃光點是聲音洪亮，清脆。媽媽還愛笑，喜歡做一些新品上市的菜，還幫我洗衣服。最讓我感動的就是：我才出生幾個月的時候，一天晚上，我發高燒到41℃，爸爸也不在家，媽媽也沒有車。所以媽媽就抱著我往醫院跑。但是，醫院太遠了，估計有5千米。媽媽就打了個出租車把我送到醫院。并且對出租車司機說：“以風馳電掣般的速度到河南省人民醫院。”

　　媽媽這樣的行為，真令我感動！媽媽是我在世上最愛的人，我也是媽媽最愛的人。