童話作文的結尾技法有哪些
“決心”式結尾
數學作業引出來的作文結尾
趙本山正在寫作文，題目是“一次難忘的經歷”，內容寫他和好朋友一起去爬山，臨行時下了很大的決心，可是爬到一半時就堅持不住了，只好打退堂鼓……而今天被難住的，是不知該怎樣寫這篇作文的結尾了。
突然，他看到了貼在墻上的“決心書”，靈機一動：“為什么不用表決心的方式寫作文結尾呢？”
通過這次爬山失敗的經歷，我一定要改變不愛運動的毛病。從今后，我要給自己制定一個鍛煉身體的計劃，天天堅持鍛煉，等有了強健的體魄，再次去爬山，而且要成為爬山的冠軍！
沒想到，他這“靈機一動”寫出來的作文結尾，受到了老師的肯定。老師說這“屬于表決心式結尾，一般用于作文內容的對比描寫方式，比如拿自己和別人對比來寫，別人正是自己的榜樣，最后結尾時表示出向榜樣學習，決心向榜樣看齊；或者作文的內容是自己沒有做好事情，遇到了打擊遭到了失敗，然后結尾時表決心，將來一定成功等……”
經過老師的一番講解，趙本山對于“表決心式結尾”更加胸有成竹了，還當起了義務“輔導員”。
強強將作文拿來讓趙本山看。
作文內容是辛勤的園丁愛護和管理花園里樹木的故事，結尾這樣寫道：
想到這里，我情不自禁地推開窗戶再看看那路旁的小樹……小樹的成長離不開園丁，而我們的成長還得歸功于家長、老師、黨和親愛的祖國。我現在一定要好好學習，以后來報答那些辛勤培育過我們的園丁們。
“挺好的呀。‘我現在一定要好好學習，以后來報答那些辛勤培育過我們的園丁們。’這句話不就是表示決心么？”你看趙本山一本正經的小樣兒，好像他就是老師似的。
“對比”式結尾
拄拐杖的小老太太
星期天早上起來，琳琳就開始寫作文。因為寫完作文，就可以和丟丟瘋玩一天。
爸爸看上去是那么剛毅威嚴，令人生畏，鄰居和親戚家的小孩很少有敢和他調皮撒嬌的。但是，當我慢慢長大，我發現爸爸像保溫瓶一樣，外面冷，里面熱。在他那寬闊堅實的胸膛里也有一顆慈母般的心。記得有一次，晚上睡覺，我嫌熱把被子蹬掉了，當時我還沒有睡沉，迷迷糊糊的，隱隱約約感到爸爸輕手輕腳走過來，幫我把被子掖好，嘴里念叨著“小乖乖，別受涼”，還彎下腰在我臉上輕輕地親了一口。
終于寫完結尾了，琳琳正準備叫媽媽檢查作文，一股微風從面前刮過，一個矮小得還沒有鋼筆高的`小老太太站在了桌面上，手中還拄著個龍頭小拐杖。
“你的作文結尾肯定不能過關。”
“為什么？”琳琳最怕這句話，“這可是‘對比結式結尾’呀，多精彩呀！”
“我知道，用爸爸的‘剛毅威嚴’和爸爸的‘像保溫瓶一樣’、‘慈母般的心’來對比，但是，寫得太羅嗦了。作文的結尾應該簡潔一點嘛……”
“我才不用你多管閑事呢。”琳琳開始討厭小老太太了，拿起作文本去向媽媽交差。果然沒有過關，至康重寫，可是，琳琳卻不知該怎么寫了。小老太太拿著小拐杖在作文本上劃來劃去，一個簡潔的對比式結尾出現了：
這就是我的爸爸：看上去，他是那么剛毅威嚴，令人生畏，以至于鄰居和親戚家的小孩都不敢和他說笑，而實際上，爸爸卻像保溫瓶一樣，他那寬闊堅實的胸膛里的，是一顆慈母般的心。
果然，媽媽也非常贊賞這個結尾。
琳琳如釋重負地長出一口氣，匆匆忙忙跑下樓，去找丟丟，突然，身后傳來一陣呼喊：“等我一等……”
原來，小老太太從樓梯上一蹦一蹦地追過來。
“排筆”式結尾
噴蓮花寫作文的老師
老師長出了一只長長的大象鼻子，發火的時候還不停地挺起來，一股股地往外噴著火氣。
“同學們，排筆方式的結尾，就是用排筆的修辭方法寫結尾，很簡單的嘛……”老師的長鼻子一挺，“突突突”地往外噴著氣，像一朵朵蓮花朝黑板上飄去，然后一朵朵地砸在黑板上，每砸一下就出現一個字，不一會兒，一篇作文的結尾就出現在了黑板上：
您像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；您像春蠶，奉獻了自己裝飾了別人；您像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您像園丁，不辭勞累，培育了小花。
這篇作文的內容是寫老師為了培養人才所付出的辛苦，結尾用排筆的方式對全文進行了概括和總結，從而突出了本文的主題。哦，我突然明白了，打開作文本，為昨天的作文寫結尾：
這就是我的三位好朋友：愛說愛笑愛鬧的劉強，但是，誰要惹了他會記仇一星期；不愛說話一生氣就愛哭的馬琳琳，但是，哭過了就會展現一副笑臉；腦袋不大卻總愛胡思亂想的牛小強，但是，一遇到寫作文需要想象的時候，就什么也想不起來了……
作文內容分別寫了我的三個好朋友的不同的故事，結尾呢，既是排筆句，又對三個好朋友進行了概括性的總結，突出各自的性格……
就在這時，突然聽到媽媽的叫聲：“女兒，快起床吧，該吃早飯然后上學了……”
“哎呀——我不正在上學嗎！”我一邊說著一邊不情愿地睜開眼睛，嗯——怎么？我怎么躺在自己的床上？怎么不是在教室里？媽媽怎么會在旁邊？天啊，原來做了一個夢，怪不得老師長出了大象鼻子，還能噴出蓮花一樣的氣體在黑板上寫字！
“總結”式結尾
“作文結尾案”偵破記
夜里，牛牛正在寫作文，可是，該結尾的時候，卻怎么也寫不下去了。老師要求用“總結”的方式來結尾。牛牛還記得老師說過，總結式結尾，就是對正文的內容進行概括式的總結，并且緊扣中心，還要突出主題。可是，他就是寫不出來。
此時，他已經困了，只好放下筆上床睡覺，留著結尾明天早上再寫。可是，早上起床一看，結尾寫完了：
電視臺到隊上去采訪的記者要給爸爸照相，可爸爸卻只讓他們把他的車照了下來。照片帶了回來，媽媽看到照片流下了眼淚，將照片壓在玻璃板下面。我和媽媽理解他，他愛他的工作，愛他的車……這就是我“陌生”的爸爸。
這是一個非常不錯的總結式結尾，可是，這個結尾哪來的呢？難道媽媽偷偷寫的？不可能啊，媽媽從來不替自己寫作業。牛牛要弄個明白。
當天晚上睡覺之前，以《我的外公》為題寫了一篇作文，故意留下結尾不寫。然后躺在床上，打開暗淡的壁燈，半閉著眼睛，克制著困意不睡覺，等著看古怪。
12點時，突然，有一股風吹了進來。牛牛悄悄睜開眼睛一看，竟然有一個和自己一模一樣的人坐在寫字臺前，正在寫作文。
“天啊——”牛牛驚叫起來。
正在寫字的牛牛一驚，回頭一看睡覺的牛牛起來了，嚇得他一下站起來，身子突然變小，接著變成一只燕子，順著窗戶飛了出去……
牛牛起來看作文，結尾已經寫完了，而且還是總結式結尾：
外公沒有說什么，臉上露出了欣慰的笑容。他又背起郵包，向另一家走去……我的孫公就是這樣一個令人敬愛的人。外公每次下班回來，我總是迎上去，取下他的郵包，深情地叫一聲：“外公！”
原來是一只會變化的燕子！
“設問”式結尾
蜘蛛網上的小精靈
晚上，張盟盟正在家里寫作業，突然，窗外傳來呼救聲：“你能幫我脫離蛛網么？”
張盟盟探頭窗外，原來一個小精靈被粘在蜘蛛網上了：“當然能，但是，要看你值不值得幫助。我讀幾篇作文，你如果能用設問的方式說出結尾來，我就幫你。”
“嘻嘻……不就是結尾段里要有設問句嗎？或者說，就是用設問句寫結尾。小菜一碟，開始把。”
張盟盟閱讀的作文題目是“氣喘病”，內容寫一個得了氣喘病的人與病魔抗爭而終不見好轉的故事。
小精靈馬上說出結尾：
我也想早日把氣喘這一魔鬼從我身上趕走。這個世界上難道就沒有驅趕氣喘病這個魔鬼的仙術嗎？
“不錯不錯，請聽下一篇。”題目是“我不再是小姑娘了”，內容寫一個膽小的小姑娘，平時連發言都不敢大聲，見了蟲子都要嚇得大哭大叫，如今，在老師的培養下，已經有膽量了，不再是那個膽小的小姑娘了。
小精靈馬上說出設問式結尾：
在老師的培養教育下，我的膽量大多了，再不是那羞答答的“小，姑娘了。爸爸媽媽也夸我有出息。我想，這難道不應感謝我的班主任——王老師嗎？
“你真聰明。我再考你一篇”
這是一篇將老師比作“媽媽”的作文。
小精靈馬上就說出了設問式結尾：
怎么樣？認識我們的“媽媽”了嗎？我們的“媽媽”可愛嗎？反正在我們哥幾個心中“媽媽是太陽”，我們是太陽底下最幸福的人。
“哦，果然很精彩！”
張盟盟用一根木棍將蜘蛛網纏下來，小心翼翼地將小精靈從蜘蛛網上摘下來……從那以后，小精靈和張盟盟成了好朋友，經常在一起玩。
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