繞口螢舍傳中華文化作文

繞口螢舍傳中華文化作文

　　吟一首短詩(shī)，博得滿(mǎn)堂喝彩；寫(xiě)一篇美文，贏得大家青睞；問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，收獲無(wú)限精彩；分一份心得，回報(bào)汩汩清流。此謂語(yǔ)文課程的魅力！

　　上課的鈴聲響了，小朋友們乖巧的坐回自己的位置上，挺直腰桿，雙手交疊在桌子上。等待老師教授第一節(jié)課，這是一節(jié)語(yǔ)文課，由我們新聞組的組長(zhǎng)黃可兒擔(dān)任這次授課的老師。她這次講授的內(nèi)容是主要是教小朋友語(yǔ)言基本功及傳承中華文化。繞口令在鍛煉語(yǔ)言基本功方面起著矯正發(fā)音部位、促使反應(yīng)敏捷、用氣自如、吐字清晰自如等重要作用。結(jié)合繞口令進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練不失為一種有趣、奏效的途徑。

　　首先一首扁擔(dān)和板凳，幫助孩子們矯正發(fā)音。板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)板凳比扁擔(dān)寬，扁擔(dān)比板凳長(zhǎng)板凳比板凳寬......不對(duì)，讀錯(cuò)啦。孩子們跟著可兒老師一句一句的念，當(dāng)他們遇到不會(huì)的詞語(yǔ)時(shí)，老師便會(huì)把拼音寫(xiě)在旁邊，教孩子們?cè)鯓硬攀钦�確的讀音，并且教孩子們?cè)鯓訑嗑洹＠蠋熣J(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生勤學(xué)苦練。接著，老師開(kāi)始教授歇后語(yǔ)。老師在黑板上板書(shū)前半句，然后請(qǐng)同學(xué)們回答后半句，充分與孩子互動(dòng)，通過(guò)這種方法能很好的引導(dǎo)孩子們自己進(jìn)行思考。就如飛蛾撲火，自取滅亡、畫(huà)蛇添足，多此一舉等，在引導(dǎo)孩子思考的過(guò)程中還解釋了這些歇后語(yǔ)的意思，讓孩子知其然，也知其所以然。最后，老師通過(guò)玩成語(yǔ)接龍來(lái)結(jié)束這節(jié)課。老師在講授成語(yǔ)時(shí)也是十分細(xì)心，解釋了成語(yǔ)的意思典故等。通過(guò)玩成語(yǔ)接龍游戲，充分活用了課堂知識(shí)，緩解孩子們坐在教室的枯燥，讓孩子們邊玩邊學(xué)。一日千里，里外不一......。

　　在課堂上，老師不斷與學(xué)生互動(dòng)，相處融洽。老師的趣味教學(xué)方法引起了孩子們的好奇心，他們聚精會(huì)神，目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，他們癡如醉的沉浸在知識(shí)的海洋里。

　　三尺講臺(tái)，一盒粉筆，一塊黑板，一個(gè)講臺(tái)，這便是我們的舞臺(tái)。當(dāng)了老師，才知道老師的期望;才知道老師的責(zé)任;才知道老師對(duì)我們的愛(ài)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們參與過(guò)，付出過(guò)，努力過(guò)，再累再苦也值得。