文明的作文

時(shí)間：2024-03-03 13:27:34 文明我要投稿

【集合】文明的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的文明的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

【集合】文明的作文

文明的作文篇1

　　文明之家靠大家。我們身邊的環(huán)境都是由我們身邊的人們，我們身邊的文明所美化。

　　文明標(biāo)語‘地球是我家，綠化靠大家’在許多人的腦海里都種下了文明的種子。科學(xué)家發(fā)明了電汽車，為了減少尾氣污染；國家創(chuàng)辦了植樹節(jié)，讓愛的綠氣飛揚(yáng)；愛護(hù)花草的標(biāo)語簡潔動(dòng)人，直叩每個(gè)人的心弦。

　　星期一的升旗儀式上，我聽見政教處的王主任在主席臺(tái)上表揚(yáng)初中部的某些留校學(xué)生在留校期間，義務(wù)在校園里認(rèn)真搞衛(wèi)生。每個(gè)人都拿著掃把等勞動(dòng)工具，走向校園的每個(gè)角落，掃走角落里的每一點(diǎn)垃圾。

　　表揚(yáng)歸表揚(yáng)，但光是聽別人說，還是不會(huì)有太大的感觸。直到有一天，我與同學(xué)在星期六的早上匆匆忙忙地從寢室趕來教室的路上，無意間看到了那傳說中的‘環(huán)保團(tuán)隊(duì)’。他們的年齡貌似都挺小，矮矮的個(gè)頭搭上一張稚嫩的臉，應(yīng)該是初一、初二的學(xué)生吧。他們瘦瘦的身軀在花壇中，走道邊來回搜尋著垃圾，一顆瓜子皮也不曾放過。一陣大風(fēng)吹過，把他們剛清掃過的花壇弄臟了，他們卻還一直耐心地打掃著校園衛(wèi)生。望著這‘環(huán)保團(tuán)隊(duì)’的'背影。我忘了挪步，忘了打鈴聲，仿佛一切都停止了。我身邊這無私的文明，讓我感悟良深……

　　身邊的文明無所不在，在家中，弟弟的文明行為也讓我為他感到欣慰。他是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，本應(yīng)該懵懂貪玩年級(jí)的他，心底深處竟有一份保護(hù)文明的愛心。他身上穿著永遠(yuǎn)是那么干凈，陽光。他去上學(xué)，走路謹(jǐn)記靠右行，過馬路謹(jǐn)記看左右兩邊的車輛，不曾看他違反過交通規(guī)則。在車上讓座，在學(xué)校尊敬師長。放學(xué)回到家，遇見長輩，他叫得是那么響亮，歡快。在路上，他吃了東西，殘留下的果皮紙屑不會(huì)亂扔，而是緊緊地拿在他小小的手中，直到看到垃圾桶，才扔垃圾。這雖然是平時(shí)的小事，可他一直堅(jiān)持下來，是了不起的大事，他讓我以他為驕傲！

　　我身邊的文明人，一直在保護(hù)著這美麗的地球村，我身邊的文明處處可見。

文明的作文篇2

　　XXX年8月，是一個(gè)令全世界人無比欣慰的日子——第X青奧會(huì)，做個(gè)文明的南京人。這是一個(gè)為全世界青少年舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　那我們又能為青奧會(huì)做些什么呢？我們可以使用文明語言。我們的身邊就有這樣的例子。有一位同學(xué)在上學(xué)時(shí)，見到了老師，便主動(dòng)上前說了聲：“老師，早上好！”老師聽了十分高興：“早上好，你是哪個(gè)班的？真有禮貌。”如此看來，使用文明用語，不但會(huì)給人留下好的印象，還會(huì)促進(jìn)你我之間的關(guān)系。真是一舉兩得啊！生活中，我們不但要使用文明的用語，文明的行為也很重要。記得有一次，在大課間時(shí)，校長表揚(yáng)了一位名叫丁醇的同學(xué)，。原來是他主動(dòng)撿起了地上的.垃圾。他在上樓梯時(shí)，看見腳下有垃圾，便主動(dòng)彎下腰，撿起它，然后，扔進(jìn)了垃圾桶。這時(shí)，校長走了過來。他問丁醇：“這是你扔的嗎？”“不是。”“是老師叫你撿的嗎？”校長和藹的問道。“也不是。”“那你為什么要撿？”校長仍在追問。“如果我不撿，別人也會(huì)撿的。我不想讓它破壞了我們美麗的校園！”如果我們每個(gè)人，都可以撿起一個(gè)很小的垃圾，那我們的社會(huì)該會(huì)多美好啊！

　　社會(huì)的美麗是需要我們每個(gè)人都來愛護(hù)的，我們要做一個(gè)講文明，懂禮貌的的人，要與青奧共成長。··

文明的作文篇3

　　“小朋友們，你們知道造紙術(shù)是誰發(fā)明的嗎？”嘿嘿，讓我告訴你們吧，造紙術(shù)是我國東漢宦官蔡倫發(fā)明的哦。我參加了由《揚(yáng)子晚報(bào)》在海岸城舉行的非遺文化造紙活動(dòng)，活動(dòng)中老師傳授的知識(shí)中學(xué)到的。下面讓我們親自手工制作來體驗(yàn)造紙術(shù)的文化之旅吧。

　　你瞧，小伙伴們迫不及待地，開始躍躍欲試了，把白白的紙料小散漿放置水中，用我們的小手不斷地打散打細(xì)，哇！他們在水中漂浮地都碎了，粘粘的，白白的，輕輕一碰，部分小紙漿就沉到水底去了，像個(gè)頑皮的小精靈在躲貓貓。

　　咦？我的小伙伴小米拿起紙杯已經(jīng)開始撒細(xì)碎的紙漿，拿起另一邊的網(wǎng)狀工具側(cè)面傾斜著，把紙杯內(nèi)的紙漿按順序從上到下均勻分布與交織，連邊邊角角也不放過，時(shí)而不均勻，還用他的小手?jǐn)D壓下，我看到也忍不住地用手幫忙一起擠，這時(shí)候，耳畔邊傳來老師的聲音：“不可以擠壓哦，容易糊掉，紙張就做不好了。”我連忙照做，把我的小手給縮了回來，讓我們網(wǎng)部狀長方形的`框框自然晾干。

　　為了美觀，裝飾我們的紙張，老師給我們每人發(fā)了兩個(gè)綠色書帖植物，我小心翼翼地把它貼在紙漿上，萬白叢中兩抹綠，還是覺得有點(diǎn)單調(diào)，這時(shí)，媽媽就給我她在櫻花樹下?lián)靵淼幕ò辏乙黄鸾o我們的紙張潤潤色，穿上花衣裳。

　　老師告訴我們，這個(gè)紙晾干需要好幾個(gè)小時(shí)，為此我們小記者們一起把我們的半成品弄到太陽底下去晾干，喜滋滋地等待它的出品。

　　這真是一次有意義的文化之旅，讓我們感受了古代文明的印記，知道每張紙的來之不易，珍惜地球資源，從我做起。

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