溫暖的班集體作文

時間：2022-06-08 09:31:14 溫暖我要投稿

溫暖的班集體作文（精選18篇）

　　在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的溫暖的班集體作文，歡迎大家分享。

溫暖的班集體作文（精選18篇）

　　溫暖的班集體作文篇1

　　我生活在一個充滿集體溫暖的班級里。這班級，老師像父母，同學們像姐姐，像妹妹，像哥哥，像弟弟。同學之間互相幫助已成風氣。

　　我的成績很差，很長一段時間總在后幾名，老師幾次找我談心。班長細心觀察，他們發現我成績上不去的主要原因是基礎差。經同學們一起商量，決定為我從基礎課補起，數學好的同學幫我補數學，語文好的同學幫我補語文，語文輔導組的組長，專程到書店為我買來《小學畢業生復習》一書。組長把內容分給每個組員，組員們又認真備課。然后由字、詞、句、篇、寫作依次復習。經過兩個月的努力和同學們耐心地輔導。到了摸底考試，我由原來50分左右的成績直升到90分。我看著喜人的成績，一股暖流通遍全身，心里是多么高興。同學們望著我不常露笑容的笑臉，都開心地為我笑，為我拍手鼓掌。教師望著我，似乎在說，今后要繼續努力，再創好成績。看著教師、同學們激動的樣子，我流出了眼淚，這眼淚是幸福的淚，是感激的淚。我這90分，是老師心血的凝結，是同學們用寶貴的時間換來的，它來得多么不容易啊！

　　學習上他們幫助我，生活上他們關心我。一次班上組織春游，媽媽，爸爸都沒有為我準備東西，只給我了10元錢。事不湊巧，我又把錢放到家里了。到了中午，同學們都將自已帶來的東西擺放出來，而我肚子唱著“空城計”。同學們發現我沒有帶東西，不容我說也不容我推辭將自己的東西分給我。有的給我面包，有的給我汽水，有的給我餅干，有的給我香腸，有的給我罐頭。這時，我的食品比在場同學們的任何一個人的食品都多。又一次流下了激動的眼淚，我感到我生活在這樣溫暖的班集體非常幸福。

　　溫暖的班集體作文篇2

　　去年，我們班來了一位新同學，叫許思晴。她小小的個子，頭發短短的，相貌普通。許思晴的性格非常文靜，有可能是因為剛來這個學校，和我們并不熟悉，她的成績也不是特別好，尤其是英語有些薄弱。

　　每次下課，班上的同學玩得特別開心，而剛來的許思晴總是一個人呆呆地坐在位子上。一天下午，我們班的手工達人徐一聰看見了許思晴的表現，立馬主動問她：“你想不想和我一起做手工呀！”許思晴一聽，發現終于有人愿意和她一起玩了，于是她笑瞇瞇地答道：“愿意呀。”那一段時間，許思晴天天課間和徐一聰學做手工。徐一聰教了許思晴許多種手工，有用紙折的花朵、鴿子、蚱蜢；有用橡皮泥捏的小雞、小熊；還有用硬紙做的賀卡……許思晴因為和徐一聰做手工，認識了更多的朋友。許思晴的朋友多了，性格也越來越開朗，現在下課，同學們也她和一起玩了。

　　許思晴的性格開朗了許多，但經常因口齒不清，擔心別人笑話她。比如“斥責”這個詞，她會讀成“次折”。所以，在班上她經常不愛說話。有一次，上語文課時，語文老師讓許思晴讀課文中的一個自然段，許思晴把所有的平舌音和翹舌音都混淆了，許思晴為此整天悶悶不樂。我見了，就讓她每天早讀課前跟我練習朗讀。經過一次又一次高聲朗讀練習，許思晴的普通話有了明顯的好轉。

　　許思晴的英語不是很好，許多的地方都不會讀，我們班的英語課代表徐平安同學就和我在下課時，抽時間為許思晴輔導英語。遇到她不會讀的單詞，我們告訴她單詞的讀音及意思；遇到她寫得不好的句子，我們又幫她訂正。時間長了，許思晴終于可以說出幾句流利的英語了。

　　如今，許思晴已經完全融入了我們這個溫暖的集體。

　　溫暖的班集體作文篇3

　　那是一個春光明媚的日子，老師帶我們去春游了。同學們頭戴遮陽帽，斜挎零食包出發了。我們的隊伍就像一條五顏六色的巨龍，浩浩蕩蕩地奔向目的地-----一片樹林。一路上，我們呼吸著新鮮的空氣，仰望藍藍的天，偶爾飄過一絲白云。我們每個人的心情都好極了。

　　到了目的地，老師做好安排，我們先自行活動。后來，老師把我們召集起來，舉行了一場繞樹接力跑的比賽。我也積極地參加了比賽，站在隊伍中，我的心不停地“怦怦”直跳，因為我個子矮，跑不快，可能會拖了隊伍的后腿。也許是我太緊張了，輪到我時，跑了剛一半的路程，不知被什么東西絆了一下，我摔跤了。有幾個同學立刻圍攏過來，把我扶了起來：“沒事吧？”“還能跑嗎？”“到這邊來休息吧！”一句句關切的問候。老師也很快趕了過來：“怎么樣？看看受傷沒？”老師一邊說，一邊用手幫我拍土，又輕輕地撫摸我的腿，翻開我的手看我有沒有受傷。不知怎么了，我的鼻子一酸，眼淚竟掉了下來。看到這種情形，老師似乎也被嚇到了，“怎么了，跟老師說，到底哪里不舒服。來，到這邊坐一下。”我趕緊搖了搖頭，擦了一下眼淚，告訴老師：“我沒事。”

　　在這個班集體中，我時刻都會感受到來自同學，來自老師的溫暖：遇到難題了，可以向同學、老師請教；遇到矛盾了，也會有人迅速幫你解決；心情不好時，會有人來幫你疏導……溫暖的眼神是撫慰傷口的良藥，溫暖的話語是溝通心靈的橋梁，溫暖的雙手是拉近彼此關系的紐帶……班集體也是我溫暖的家。

　　溫暖的班集體作文篇4

　　我擁有許多好朋友，也擁有許多友情，朋友們的幫助，讓我真正感受到了班級的溫暖。

　　——題記

　　從我上小學的那一天起，就結交了許多好朋友。他們個個熱心腸，給了我許多幫助，讓我感到了班級的溫暖。

　　記得有一次，我的試卷找不到了，急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉。可是就算我急得直冒汗，試卷卻還是找不到，那時的我，都快哭出聲來了。“王羽婷，你怎么了？”孟維見了，奇怪地問。“我，我的試卷找不到了！”我又急又氣地說。“沒關系，我來幫你找！”“我也來！”“還有我！”我的朋友們圍了上來，七嘴八舌地說。我感動級了！連聲說：“謝謝你們！”朋友們顧不得聽我說話，在教室里東找找，西摸摸，開始了尋找。

　　只見李一嵐皺著眉頭，在我周圍的地板、桌面、椅子上不停地尋找，可想而知，她當時的心情，是多么著急了;趙予心則改變了策略，在我和周圍同學的允許下，開始了“桌肚大搜查”，防止別人錯拿了我的卷子。搜查之間她不停地把東西翻來翻去，拿進拿出，就連一個角落都不放過。看著同學們都那樣著急地幫我尋找試卷，我的心中百感交集。

　　經過同學們認真地尋找，我的試卷終于找到了，原來它一直躺在地板上“做美夢”呢！李一嵐拿起試卷，一遍又一遍細心地撣灰塵，又整整齊齊地疊好，小心地放進了我的桌肚里，笑著說：“這樣就不會弄丟了！”看著“失而復得”的試卷舒服地躺在我的桌肚里，我忽然明白了，是友情的力量，形成了一種強大的力量，也形成了一種巨大的溫暖！

　　我擁有許多好朋友，也擁有許多友情，朋友們的幫助，讓我真正感受到了班級的溫暖。

　　溫暖的班集體作文篇5

　　星期五那天，我第一次感受到班集體的溫。事情是這樣的：那天下午課間，我見黑板的“臉上”有一塊塊的白色藥膏，便拿起黑板擦去除掉那一塊塊藥膏，我轉過身，突然同學利桂梅不小心踩了我一腳。頓時，一股鉆心的痛使我無法忍受。我回到座位上坐了下來，仔細一看，呀！腳趾出血了。張恩瑜看見我的臉色不太對勁，就跑過來，關切地問：“怎么了？我指著出血的腳指頭說：“我的腳指頭被利桂梅踩了一腳，出血了”張恩瑜聽后，忙把這一情況告訴了數學老師和班長。

　　數學老師忙說：“快去找班主任。”班主作聽到同學受傷的消息，急忙拿著一袋棉花和一瓶萬花油來到教室。此時，我的位置四周已被同學們圍住了，同學們你一句我一句地問我“痛嗎？”“好點了嗎！”“沒關系吧！”。

　　我看著同學們這么關心我，不由得流下了熱淚。一位同學見狀，立刻回到座位上拿出一張紙巾遞給了我，我接過紙巾，輕聲的說：“謝謝你！”這時，班主任擠了進來，她把萬花油倒在棉花上，正要為我敷上，被利桂梅“奪”了過來，說：“老師，讓我來吧！”她一邊小心翼翼地擦著我的傷口，一邊對我說：“對不起！。”

　　直到現在，我的腳指頭徹底的愈合了，但我永遠忘不了那天發生在班里的事情，它使我第一次感受到班集體的溫暖。

　　溫暖的班集體作文篇6

　　為了提高學校的辦學品位，推進學校文化建設，豐富班級文化內涵，創建溫馨、和諧的班集體氛圍，營造良好的學生學習環境，陶朱小學舉行了“個性的班級，溫馨的家”班級文化建設評比活動。

　　班級是幾十名學生與教師共同學習和生活的地方，讓班級成為一個溫馨的家，是所有師生共同的心愿。接到學校通知后，學校每位老師迅速行動起來，老師齊心協力，精心構思，創意設計，分工協作，共同為教室的文化布置出謀劃策。低年級學生親手將教室里的每一塊瓷磚、每一塊玻璃擦得透亮；高年級學生積極的參與教室的布置和板報的繪畫。在師生的共同努力下，教室的每一個角落仿佛都會說話，每一處都充滿了生機與活力。近期，學校組成評委組對全校22個班級的文化布置進行了綜合評比。

　　本次評比遵循美觀、整潔、個性鮮明的原則，重點突出營造富有特色的班級文化氛圍。評比的內容主要包括物品擺放、衛生情況、室內布置、文化構建四項。評比中，各個班級展現的獨特創意、個性魅力、文化內涵等得到評委們的嘖嘖贊嘆。本次活動提高了全體學生參與環境布置的積極性，增強了班級的向心力、凝聚力。

　　愿積極向上、溫馨和睦的班級文化像一本無字的教科書，像一位良師益友，滋潤著每一位學生健康、茁壯地成長！

　　溫暖的班集體作文篇7

　　看到溫暖這個詞，我就想到了我們這個充滿友誼、團結、互助友愛的大集體。

　　學校每年都會開展各種體育比賽，校長杯足球賽就是其中一項。它是一場殘酷的比賽，因為本年級勝出的隊將和高年級依次進行比賽。在一場場比賽中，只要有我們班參加你就會看到球場邊熱情的啦啦隊。他們除了奮力的吶喊助威，還在場上隊員下來休息時，為他們端茶送水、遞上擦汗的毛巾。正是因為這樣周到的后勤保障，鼓舞了賽場上的隊員們，使他們取得了一次又一次的寶貴勝利。當然，比賽的勝利很大程度決定于隊員們的球技。所以他們起早貪黑，不論刮風下雨、一年都在操場上刻苦練習。體能、顛球、過人……在這枯燥乏味的練習中，他們逐漸練成了一支配合默契、團結合作的隊伍。他們為了班級的榮譽，奮力拼搏。我們如愿捧得了“校長杯”。

　　團結是取得勝利的保障，在這個大集體里，團結的力量是巨大的，它讓每個的心里都感到溫暖。

　　溫暖的班集體作文篇8

　　我們有一個溫暖的班集體，一個關心我們的老師和一些互相關心的同學。我們大家已經在這個班集體里共同學習和生活了兩年半，我們班的同學個個都對它認真、負責，每個人都在用自已的實際行動為它增添光彩。

　　如果沒有這些，我還是一個幼稚的孩子，不會識字，不會讀書，更不會成為祖國的希望。這真是這溫暖的集體創造的。每當要春游時，班上的班干部總是走在最前面，車廂里時常還傳出“請大家主動給老師或體弱病殘的同學讓座！”路上忐忑顛簸，大家心情沉重，時時唱唱歌讓自己的心情放松一下;有的同學心翻想吐，就會擁來許多人。大家互相關心、互相幫助，一路上互相照顧，使人深刻感到集體的溫暖。作為集體的一員多好！它使我們感到了團結，感到了力量，感到了友誼，感到了謙讓，更讓我們感到集體的溫暖。

　　集體，這個名字非常親切，在這個使人溫暖的大家庭里，我學到了知識，明白了道理，結交了朋友，這是多么令人難忘。集體給我帶來的溫暖，我將銘記于心。

　　我們班是一個團結友愛，活潑上進，充滿活力的班級體。全班同學在吳老師的帶領下，努力拼搏，積極進取，成為年級里的佼佼者。

　　班里的每個同學，都能感受到班級體的溫暖。記得，有一名同學扭傷了腳，不得不拄著拐杖來上學，行動很不方便。同學們自愿向他伸出援助之手。每天都扶他上下樓，幫他買飯。同學們無微不至的關懷溫暖了他的心。

　　我們班，最大的特點就是：朝氣蓬勃，充滿了活力。在校運會上，同學們為自己的班級體爭回了一個又一個的榮譽。比賽的同學，拼盡全力。觀看的同學也不閑著。一會兒，幫比賽的同學加油助威;一會兒，幫剛比賽完的同學端茶倒水;一會兒，安慰比賽失利的同學。真可謂忙的不可開交。

　　對于學習，我們抱著嚴肅認真的態度。有疑問，馬上請教老師。學習好的同學，常常利用自己的時間幫學習有缺陷的同學補課，所以我們班的學習成績直線上升。

　　在老師的培養下，我逐漸成長起來，在學業和品德上都獲得了很大的進步。回想起我初進學校的時候，真是一個調皮無知的小孩。但現在，已經長了許多知識，并懂得了許多做人的道理，不再那么年幼無知，這完全歸功于老師們多年來對我循循善誘的教導和關懷。這使自己無比感激，感激老師的無私付出，也感激我的班集體給自己帶來的溫暖。

　　溫暖的班集體作文篇9

　　王全鋒同學，今天要離開我們班集體，到別的學校去上學了。他不愿意走，可是，他爸爸調動工作，不走不行啊。中午，上完最后一節課，王全鋒的眼圈紅了，一會兒晶瑩的淚水順著他那白白的臉頰滾落下來。他想控制自己不要流淚，但那傷心的淚水卻叭嗒叭嗒地直往下掉。他的手絹濕了，胸前的衣服也濕了。他為什么這樣傷心呢？因為他想到了集體的溫暖，想到了老師和同學對他的關心。他是我們班一個特殊學生。他沒有媽媽，爸爸還經常不在他的身邊。他沒有家庭溫暖。老師經常幫他縫補衣服，多次留他在自己家里吃飯；同學們幫他學習，還不斷地把一些鉛筆、作業本等學習用具送給他。他的心里感到熱乎乎的，學習成績也一天天好起來。

　　就是這樣一個溫暖的班集體，他今天就要離開了，怎能不留戀呢！下午，王全鋒要走了，同學們把他送出校門，他才戀戀不舍地和我們分別了。

　　溫暖的班集體作文篇10

　　當我們緊靠在一起，互相依靠，就像滿墻的爬山虎緊緊靠在一起一樣，我們的心近了——因為我們懂得了什么是團結！人心齊，泰山移！

　　“團結就是力量”，這鼓力量促使我們往上爬，即使離終點還有很長一段路，我們會手拉手，肩靠肩共進退，相信一滴水只有放在大海里才永遠不會干涸！以前我們班同學總想比一個你我高下，但是在相處了二年多以后，我們的心漸漸靠在一起！

　　在一場籃球賽上，我們的心近了……

　　學校要舉辦一場籃球賽，我們班的男生每天放學都會去打籃球，總會看到他們奔跑的身影，在球場上揮灑淚水。

　　當真正比賽開始時，我們班的男生奮力拼搏，我們會為他們進一球而歡呼雀躍，看到他們自信的笑容備感歡心！當他們失掉一球，我們會喊他們的名字，告訴他們：作戰的不只是你們還有我們，我們會陪伴著！最終我們贏得勝利，掌聲頓時響起！

　　我們每一個人為此感到自豪，為班級的榮譽而爭，懂得了我們是一個集體！

　　在一場班會課上，我們的心近了……

　　在表演前不到一個禮拜，我們拿出的小制作只有一二個，大家緊張起來漸漸有了意識，我們是一個集體！在課后，我們盡力尋找材料，這個我來幫你，相信一起畫效果一定更好！在紙上勾勒出一個又一個生動的圖畫。

　　在展出時，我們拿著自己的小制作講述它背后的小故事，這時我們每個人都笑了，之后我們把它們放在教室每一處，看到它們，就想起了當時我們齊心共同制作的情景，感動涌上心頭……

　　我們把它們好好收藏，即使每一個都不是那么的美！我們懂得了我們是一個集體！

　　每次復習課，我們的心近了……

　　臨近期中考時，我們不會像以前，玩耍個不停，不懂得時間的寶貴，現在的我們每一個人都是如此的專心，在課上，只有我們互相討論的聲音，只有我們為解出一道難題高興發出的最自然的笑聲，在課后，只有我們忙碌的身影，一一向老師提問題！最讓人驚奇的是：那位一向不認真學習的人都如此積極進取！

　　我們每個人爭取取得好成績，為班級榮譽而爭！我們懂得了我們是一個集體！

　　我們的心真得近了！無論在那里，無論在什么時候，我們都會互幫互助！

　　溫暖的班集體作文篇11

　　在秋風送爽的季節里，我來到了我溫暖的班集體——初一（7）班。與這個班級體的成員們相處時，我收獲了許多歡樂、感動和淚水……

　　剛來時，我們互不相識。我還清楚地記得與大家第一次見面是我站在講臺上作自我介紹的時候。我看著臺下陌生的臉，手指緊緊地絞著衣角，臉漲得通紅，卻愣是沒勇氣說出一句話，和同學們大眼瞪著小眼，相顧無言，尷尬極了。這尷尬的情況卻在軍訓中有了悄悄的轉變。軍訓時，我們一起在大太陽底下練習齊步走，一起頂著教官的訓斥不斷努力，一起在泥地里摸爬滾打……我們變黑了，也變得更親近了。我們通過一次次的交流互動，一次次的協作努力相識、相熟、相知。在一次次的學習和活動中，我們從以往的陌生人變成了現在的無話不談的好友。“第一次見你時看不順眼，誰知道以后那么密切……”輕輕哼起這首歌，我將這份溫暖的回憶藏在心里。

　　然而，讓我印象最深的溫暖瞬間，還是那一次語文作文分享課。那一次，因為我的作文寫得比較好，老師讓我上去朗讀自己的文章。我緊張極了，生怕出錯讓同學們笑話。當我離開座位時，我感覺心怦怦地狂跳著，臉像被火燒了似的。終于走到了講臺上，我盡力發出我自認為最大的聲音，盡力把那些長長的句子讀得通順而沒有錯漏。當我顫抖著聲音努力將這文章念完時，全班一片寂靜。心里暗覺不妙的我灰溜溜地走下講臺，恨不得效仿鴕鳥將自己埋在地底下。這時，班上忽然響起了一陣熱烈的掌聲，還有幾個人說：“好！好！”聽到這掌聲和贊美聲的我，才發現自己的眼眶熱熱的。我也說不清為什么熱淚盈眶，也許是緊張后松懈的不適應，也許是班級的包容心給了我一份從來沒有過的雀躍，但回想起來，我還是覺得正因為掌聲和贊美的背后是這個班級給予我的肯定與溫暖——這份溫暖讓我有了被重視、被認可的感動。這熱烈的掌聲給予我前行的力量，被我鄭重地收在了回憶的角落里。

　　在這個班集體里發生的許多事情，都讓我感受到歡樂，感受到溫暖。在這個班集體中，我愿更加努力，與他人攜手共進，為班級爭光，溫暖幫助更多的人。

　　溫暖的班集體作文篇12

　　我們班可是全校都知道的“明星班”，不信你就看，我們班后面的墻上貼的全是獎狀。因為每一位同學都很融入班集體，所以獎狀自然很多！

　　可是，我們班最近新轉來了一位同學，他叫馬晨碩。聽彭老師說他還是苗族人，一直住在鄉下，說的都是家鄉話，所以不大會說普通話。他穿得土土的，眼睛小小的，彭老師讓他做自我介紹時也很害羞，怯生生的，一直低著頭。一看他的表情我就知道他很內向。

　　他總是躲在角落里，彭老師叫他回答問題，他也是站在那兒臉漲得通紅，一句話也不說，彭老師也只能勉強讓他坐下。我是班長，我一定要讓所有同學都融入班集體。下課后，羅藝文大聲地叫道：“小艾麻，一起來玩兒！”我突然靈感一現，心里想：對啊，我們可以專門挑一節課來起綽號啊！這樣不但可以促進友誼，說不定馬晨碩還能融入班集體呢！

　　于是，我自信地走到老師身旁，小聲地說：“老師，我們今天下午最后一節課剛好是班隊課，我想把這節課變成起綽號課。”還沒等我說完，彭老師就怒吼道：“王瑞芝，你是班長，怎么能帶領大家起綽號呢？”

　　“彭老師，起綽號不但可以促進友誼，而且馬晨碩說不定也能融入我們，我向您保證，一定不會讓同學們起一些傷害別人的綽號！”彭老師思考一番后，便同意了。午休結束后，我告訴了我們班的'四十八位同學，但就是沒有告訴馬晨碩。我千叮嚀萬囑咐他們一定不能取一些傷人的綽號。

　　最后一節課的鈴聲響了，同學們都很緊張，害怕自己取的綽號傷害到別的同學。彭老師溫柔地說：“同學們，這節課我們來取綽號，你可以給自己取，也可以給別人取。”于是，我大聲說：“我叫小芝麻！”這時，全班都笑得前仰后合。其他幾個同學也躍躍欲試。“我叫李彩虹！”“我叫老趙！”“我叫開心小麻花！”這時，我偷偷地看了看馬晨碩，他把頭抬了起來，臉上也露出了微笑。他慢慢地站了起來，小聲地說：“我叫小馬！”這時，全班都鼓起了雷鳴般的掌聲，雖然他的聲音很小，但我們都聽得很清楚！這下，我們班再也沒有空氣人了，我們班現在又變成了一個溫暖的班集體！

　　溫暖的班集體作文篇13

　　每人都有遇到困難的時候，有的困難可以自己解決，有的困難是需要別人幫助的。

　　今天我要講的就是在學校發生的一件事情。記得有一次大課間時，我們一群同學玩抓人游戲。首先由關博文抓人，說開始后，我們就一轟而散跑開了。跑了幾步后，我回頭一看，關博文正在追我呢，我快速的爬上了主席臺，關博文也爬上來了，這時，我發現我已經沒有退路了，一時心急我飛快的從主席臺上跳了下去，結果我重重地摔在地上，霎時我覺得頭暈惡心，背部疼痛難忍，然后就什么也不知道了，過了一會兒我睜開眼睛看到同學們正七手八腳把我往起拉，一雙雙關心的眼睛注視著我。看見我睜開眼睛就七嘴八舌的問我，有的問哪疼呀？有的問會不會摔傷了，還有的問………這時有人喊道：“別說了，快去校醫室吧。”同學們立刻扶著我向校醫室走去。我連連說：“不用，不用，我好多了。”那時我感動極了。

　　通過這件事我深深的體會到三年一班這個集體的溫暖。就像那首《愛的奉獻》所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

　　溫暖的班集體作文篇14

　　“老師，我叫梅子！”“老師，我叫李子！”“老師，我叫四葉草！”這節課，我們班熱鬧非凡，因為全班同學都在為自己起外號。說起取外號這件事，還得從我們班的慕小小說起。

　　慕小小是我們班唯一一個傣族人，這也是那天我聽她和別班同學的對話才聽出來的。她轉來我們班已經快2個月了，因為一些小小的生活習慣不同，她遲遲沒有融入班級里，也沒有一次和同學們交流過，如果不是老師每天叫慕小小起來回答問題，恐怕我們都已經把她忘了吧。

　　可是，老師每次叫她起來回答問題時，她都吱吱語語的說不出話。我幾次找慕小小說話，可是她每一次都在刻意回避，不愿意和我說話。而身為班長的我，一定要幫助慕小小融入班級。所以我就天天纏著老師在班里搞一個取外號的活動，老師也同意了。

　　活動就在今天，老師一走進教室，就跟大家說了這件事，大家特別高興。同學們七嘴八舌地說：“老師，我叫幻想！”“老師，我叫豬頭！”“老師，我叫大板牙！”同學們一說起自己的外號，全班都笑成一鍋粥。而我說：“慕小小，你也取一個外號吧！”慕小小站起來說：“我叫蛋糕！”

　　經過這次活動，慕小小變得越來越陽光，看著我們這一個溫暖的班集體，我感到高興。

　　溫暖的班集體作文篇15

　　在我的班里，同學們都很關心我。當我傷心時，他們會安慰我；當我遇到困難時，他們會伸出熱情的雙手，來幫助我；當我失敗時，他們會鼓勵我勇敢地前進；當我灰心時，他們會教導我……當我回想著那一件又一件事時，我真感到溫暖啊！

　　有一次，那是個星期二的下午，課外活動時間，我滿懷信心、心花怒放地走在走廊間聽著播音，我洗耳恭聽，聽著聽著，聽到了最后一篇佳作時，可不是我的文章，我心里既憤怒，又悲傷。這不，連六（3）班的同學都在取笑著我，這無疑是往我的傷口上撒鹽，我不禁頭涔涔而淚汪汪了。我哭著跑著跑到我的座位上，抱頭痛哭起來。就在我絕望和悲傷之中，我的同學小倩和小韓走到我的座位旁，她們倆看了看我，小韓關切的說：“小師，你不要再哭了，失敗是成功之母，搞不得播，但還可以再投。”接著，小倩深切的安慰我，說：“小韓說得對極了！我相信你一定能行的。只要你能從中吸取到教訓，把文章寫得更加具體，更加形象，更加生動，一定可以播的。你要對自己有信心啊！要記住——一個人無論做什么事，只要他肯努力，只要他有足夠的自信，就一定會能把事做好。”我聽了小倩的一席語重心長的話，立刻擦干眼淚，破涕為笑，繼續更加努力，更加專心，更加耐心地寫起了文章……

　　還有一回。那是個星期五的早上，第三節課是數學課，我們在位子上全神貫注地聽著數學老師講課的內容。數學老師在黑板上用圓規畫了一個圓形后，讓我們同學分別模仿老師畫的圓形。我大吃一驚，這才如夢初醒，啊！我忘記買圓規了，怎么辦？我記得團團轉，總不能不畫吧！在旁邊的小智看出了我的心思，他從書包里取出另一副圓規，遞給我，笑著說：“別急，我給你借，等用完后，你再還給我。”我接到圓規，頓時，一股暖流流遍我的身子，我感到溫暖溫暖的。

　　這就是我班！我能在這種班級里學習，怎能不感到溫暖啊？

　　溫暖的班集體作文篇16

　　家，是人們避風的港灣，我六二班是個溫暖的班集體，這里就像家一樣，令我難以忘懷。在里面，我感受到了家的溫暖，家的氣息，還有家的優雅。

　　剛步入小學的大門，踏進這個班，我就不太喜歡這個班，因為我覺得班上的同學一點兒也不好相處。過了一段時間，我慢慢地喜歡這個班了。因為我在這個班里結交了許多的好朋友，和他們一起學習、生活。

　　那是去年學校運動會，讓我真正地喜歡上這個班級。在4×100米男生和女生的接力賽中，可以看出我們是一個團結向上的班集體。在接力比賽中，“砰”的一聲槍響，各班的運動員就像離弦的箭一樣沖了出去。我們班的第一棒的同學一眨眼的功夫就逼進了第二棒，跑第二棒的同學也像風一般似的沖了出去。當我們班的運動員在奮力拼搏時，其他同學正拼命地為他們喊加油，吶喊聲震耳欲聾，哪怕是嗓子給喊啞了，他們也不愿停下來。在我們的“加油”聲一浪高過一浪時，我們班的男、女接力賽中獲得了高年級組第一名。這次比賽讓我明白了：我是這個集體的一員，我應該以這個集體為榮，為集體而著想，為這個集體貢獻出一份力量！

　　我愛我的班集體，老師時常會說些幽默的話語，同學們也經常開一些玩笑……我在這個溫暖的集體里生活著……我相信，我們的班集體是最棒的，我們一定會努力拼搏，因為，我愛我的班集體！

　　溫暖的班集體作文篇17

　　“這次失誤，真是太不應該了!”媽媽不停地埋怨著。

　　腦海里一次又一次重映著剛才尷尬無比的比賽場面，淚水夾帶著父母的呵責，鋼琴老師的失望，觀眾的噓聲從眼眶溢出，然后順著臉頰緩緩落下。

　　整理好凌亂的頭發，我便背上黑色的書包，像逃跑似的沖出賽場，跳上了公交車，爸爸在后面喊著要開車送我去學校的聲音我也當沒聽見。

　　今天的書包，仿佛比往常都沉，壓得我透不過氣。呼出的氣體，也在寒冷的空氣中凝結成了一團白氣跟隨著我，和眼淚一起模糊我的眼。刺骨的寒風攜著冰冷的水氣，凍僵了我的手，我的臉，還有我的心。

　　終于跑到學校，下午第一節課的預備鈴已經響了，我心急如焚地沖到教室門口，輕輕推開門，忐忑不安地喊了一聲：“報告!”同學們朗朗書聲就此打斷，都呆呆地望著從不遲到的我。老師可能看見看見我臉上掛著淚痕吧，皺了皺眉頭就放我進去了。

　　熬過一節課后，下課了，我依然有氣無力地趴在桌子上，腦海里還是早上的場景，仿佛像陰霾籠罩著我，揮之不去。細心的同桌首先發現了我的不對勁，靠過來問到：“喂，你怎么了?”我并沒有回答她，然而眼光又黯淡下來。接著又有一位同學走了過來，又問了我相同的問題，我顯得有些不耐煩，他便知趣地找了個凳子坐了下來，與一旁的同桌輕聲安慰起我。有更多的同學圍了過來，他們各種各樣的問題，我都一律拒絕回答，或許是可悲的自尊心在作崇吧!

　　突然，一個同學從人群中鉆了出來，早上他也去比賽了。經過他的一番話，同學們都知道了我的經歷，竊竊私語起來。可這聲音又使我想起了早上觀眾們的噓唏聲，眼淚又一次不爭氣的奪眶而出。

　　見此情景，幾個好姐妹都安慰我說：“別哭了，不就是一次失敗嗎!”同桌還用她溫暖的手還輕輕地拍打著我的背，仿佛想要拍趕走這一段不快的回憶。有個夠義氣的哥們還拍著胸脯說：“你怕啥啊!你不是還有我們嗎?”，“是啊!是啊”，話音剛落，同學們都連聲應和著。

　　忽然這一些都停止了，又聽見他們七嘴八舌的議論聲，仿佛在商量著什么重大方案。我正疑惑，耳畔卻響起了那句熟悉的廣告詞：“你最棒!你最棒!你是天下第一棒!”我驚奇地抬起頭，望了望周圍，映入眼簾的是同學們一個個燦爛的笑臉，一個個豎起的大拇指，還有一個個充滿鼓勵的眼神。我帶著淚痕未干的臉對同學們露出了久違的笑容：“謝謝你們!”

　　此時，我的心被同學們的友情感動著，被集體溫暖著，如童話里被黑暗所統治的世界終于煙消云散，陽光普照一般。我失去的自信又像那斷流的河水又得到了雨水的補給，比以往更加激烈，雄心勃勃的向目標——大海奮進!

　　我愛你!班集體，我溫暖的家!

　　溫暖的班集體作文篇18

　　在擂鼓小學一號教學樓三樓左側，樓梯口的左邊，教室門口掛著一面流動紅旗的準是我們六一班的教室。大家在這個集體已經共同學習生活快兩年了，每位同學都努力地為班集體爭光添彩。在這個溫暖的集體學習、生活真是我的榮幸。

　　記得有一次王婉儀撿了十元錢，她剛想放進自己的書包，可又想：“丟十塊錢，對我們小學生來說是個大數目了，丟錢的人心里該有多著急啊！

　　而且老師教我們要拾金不昧。”于是，她把錢交給了老師。上課時，老師問：“誰丟了十塊錢。”同學們都在檢查自己的錢是否丟了，突然聽見甚開急沖沖地說：“老師老師，我丟了十元錢。”甚開的錢失而復得高興極了，下課后，甚開對王婉儀說：“‘王阿姨王阿姨’，這次真要謝謝你，要不是你把撿到的錢又還給我，我真不知道該怎么辦呢。”甚開說話有點口吃，把“王婉儀”說成了“王阿姨”，笑得我們前俯后仰，甚開是我們班的開心果，他也高興地跟著我們一起樂。

　　哈哈！這就是我們的班集體，別小看我們集體中的四十五個小不點，我們每個人散發的光和熱使我們的集體更溫暖。

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